《柳叶儿》教学设计1

《柳叶儿》教学设计教学目标从理解“苦”与“乐”来让学生感念生活

1..结合课文的语句，体会字里行间的思想感情2教学设计一,＞导入教师活动学生活动.请描绘一下你所能想到的艰苦的生活（捋槐树叶、地瓜叶子，1榆树皮，挖观音土、草根充饥，爬树好就是这样被逼出来的啊）互相合作，交流感受（从衣食住行角度来谈）、柳叶儿是什么？2能用具体的语言描绘一下它吗？学生具体描绘注意抓住事物的特点进行描绘、就是这我们江南随处可见的柳叶儿，文人墨客们“又是吟诗，3又是作画，又是感叹它的多情，又是赞赏它的多姿”，请从你的积累中回忆出写柳的诗句回顾积累，再现，增强知识储备

二、教学教师活动学生活动那作者在成年之后对小小的柳叶怀有怎样的感情？抓住文本进

1.行、为什么呢？你能否简单复述一下文中所讲的故事四人一组讲2述故事.中找出些语句来体会作者的思想感情学习写法3

三、拓展教师活动学生活动.我们现在的生活怎样？结合自身来讲

1、那我们对待生活应该怎样？培养学生感念生活的思想感情2请你用

一、二句名言警句来对不知道珍惜的人进行劝说发挥3,学生主动性进行探究合作教学板书柳叶儿苦、涩珍爱生活宋学孟乐附咏柳［唐］贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦（）tG不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀再别康桥作者徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来;我轻轻的招手，作别西天的云彩那河畔的金柳，是夕阳中的新娘;波光里的艳影，在我的心头荡漾。