《背影》教学设计

《背影》教学设计应城市田店初中莫知鹏教学目标知识目标有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用O能力目标学习本文抓住人物形象的一个特征一一“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点情感态度价值观目标

1.感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德

2.体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人教学重难点重点对父亲背影的描写的效果与作用难点体会朴实的语言中所包含的深情教学过程

一、情境引课老师说在你的人生经历中，你的父母肯定给予了你许许多多的关爱也许是一声轻轻的叮咛，也许是一次倾心的谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是……想一想，其中的哪件事最令你感动，说出来与大家交流学生交流后，老师引入既然你们有那么多感动的事情，我们的伟大作家也有一个感人的故事,你们愿意了解吗？这就是我们要学习的朱自清的《背影》

二、作者简介朱自清1898—1948,原名自华，字佩弦，号秋实，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主战士江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主战士创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见丰腴、洋溢着一股清新气息代表作有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子”我们熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等《背影》是记实散文，写于1925年作者曾说“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话当时读了父亲的信，真是泪如泉涌我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二我这篇文只是写实，……”

三、写作背景《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职文中的“祸不单行”正是指这两件事作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别

四、整体感知，理清文脉

1.听课文录音（也可以由学生齐读）

2.用自己喜欢的方式有感情地朗读课文并回答问题

①、这篇文章记叙的主要事件是什么？（答案两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景）

②、这篇文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？（这篇课文以背影为线索主要写了我的父亲反映了父爱这个主题）

③、我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子.（祖母去世父亲失业家境惨淡父子离别）

五、质疑探究、精心赏析

1、（父亲的背影）背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来.

（1）惦记背影（思念父亲）

（2）刻画背影（望父买橘）

（3）惜别背影（父子分离）

（4）再现背影（别后怀念）

2.你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？（此时让学生欣赏背影的片段录音）

3、（父亲的动作）这段动词准确精当，请根据课文填空我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了

4.（父亲的语言）请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思

①不要紧，他们去不好！

②我买几个橘子去你就在此地，不要走动

③我走了，到那边来信！

④进去吧，里边没人

（1）、这四句话都很简短，意思也很平常这样简短平常的话是否缺乏感情？（答案不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱;平淡的话语里往往有不平静的心情）

（2）这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明

①不要紧，他们去不好——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送

②我买几个橘子去你就在此地，不要走动——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的他还生怕儿子跟着出来，忘了行李父亲的关怀真是无微不至

③我走了，到那边来信！——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心

④进去吧，里边没人——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想

5.（儿子的眼泪）《背影》中作者流了几次泪？见父亲，睹家境，想祖母一一悲伤的泪望父亲买橘，父子离别一一感动的泪背影远去，依依惜别一一，惜别的泪再现背影，泪光莹莹一一思念的泪

六、人生感悟有一句话，值得你铭记一生世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！情感迁移青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他们的爱心请以“我想对您说为开头给你的亲人写一段话，然后同学们相互交流（要求200字左右）

七、结束语一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的;一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的父母的爱很平常，也很实在也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶……但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩……播放歌曲崔京浩的《父亲》作为本节课结束的情境，让学生再一次感受伟大的父爱，去体会亲情那是我小时候，常坐在父亲肩头，父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车得牛，忘不了粗茶淡饭，将我养大，忘不了一声长叹，半壶老酒等我长大后，山里孩子往外走，想儿是一封家书千里写叮嘱，盼儿归一袋闷烟满天数星斗，都说养儿能防老，可山高水远他乡留，都说养儿为防老，可你再苦再累不张口，儿只有轻歌一曲和泪唱，愿天下父母，平安渡春秋板书设计背影朱自清父背影子流泪开头设疑惦记背影望父父第一次流泪悲伤买橘刻画背影父子分离子第二次流泪感动惜别背影之第三次流泪惜别结尾思念再现背影爱第四次流泪思念。