《读书目的和前提》教学设计高中语文必修上册

读书目的和前提131课题读书目的和前提课时1授课年级高一131《读书目的和前提》被选入统编版高中语文教材；旨在引导学生思考读书的意义与价值这教材篇文章是黑塞关于读书的论述，作者以自身经历为基础，阐述了读书的目的是完善自我、提升修养，分析前提是有阅读的意愿和对知识的渴求文章语言优美，富与哲理，对于培养学生的思辨能力和阅读习惯具有重要作用，在教材中占据着启发学生深入思考阅读本质的关键地位语言建构与运用学生能够理解文中重要词语和句子的含义，学习作者运用准确、生动的语言表达观点的方法，提升语言表达的准确性和流畅性思维发展与提升通过对文本的分析，培养学生的逻辑思维能力，引导学生梳理作者的论证思路，学会辩证地思考读廿的目的和前提，提高思维的深刻性和批判性教学目标审美鉴赏与创造体会文章富有哲理的语言之美，感受作者对读书的热爱与追求，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生创造美的意识文化传承与理解引导学生认识到读书在文化传承中的重要作用，理解不同文化背景下的读书理念，增强文化自信，培养学生对优秀文化的传承和弘扬意识教学重点理清文章的论证结构，把握作者关于读书目的和前提的观点；引导学生理解读书对教学重、难个人成长和精神世界丰富的重要意义点教学难点如何引导学生将作者的观点与自身的阅读体验相结合，激发学生的阅读兴趣，让学生真正领悟读书的价值，并在实际生活中养成良好的阅读习惯教学过程教学环节教学活动,、导入展示一些名人关于读书的名言警句，“书籍是人类进步的阶梯”（高尔基）、“读书破万卷，下笔如有神”（杜甫），让学生齐声朗读提问学生“在你们的生活中，读书扮演着怎样的角色？你们为什么读书？”引导学生自由发言，分享自己的读书经历和感受，从而引出本节课的主题一一《读书目的和前提》，激发学生对读书目的和意义的深入思考

二、作者及背景介绍简要介绍作者赫尔曼•黑塞德国作家、诗人，一生获多种文学荣誉，1946年获诺贝尔文学奖其作品多以小市民生活为题材，表现对过去时代的留恋，也反映了同时期人们的一些绝望心情，代表作品有《彼得・卡门青》《荒原狼》《东方之旅》《玻璃球游戏》说明写作背景1912年黑塞定居瑞士后不久，第一次世界大战爆发，战争对人性的毁灭让黑塞陷入对人性的思考和探讨，他试图从教育和修养方面探索人性，通过读书提高修养，达到心灵和个性的自我完善，本文就是在这样的背景下创作的

三、初读课文，整体感知学生默读课文，要求边读边圈画出文中表明作者观点的关键语句，思考文章的核心观点是什么请几位学生分享自己圈画的关键语句，教师进行总结归纳，明确文章的核心观点读书是获得真正修新课讲解养的重要途径，真正的修养不追求任何具体目的，而是为了精神和心灵的自我完善;获得教养必须以个性或人格的追求为前提，要研读世界文学，逐渐熟悉和掌握各国作家与思想家的作品

四、文本研读引导学生思考并讨论以下问题作者为什么说“真正的修养不追求任何具体目的”？如何理解“教养也即精神和心灵完善的追求”这句话？黑塞倡导的读书观是什么？为什么说获得教养必须以个性或人格的追求为前提？学生分组讨论，每组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果教师在学生发言的基础上进行补充和引导，帮助学生深入理解文本对于“真正的修养不追求任何具体目的”，教师引导学生理解这里的“具体目的”指的是功利性的目的，如为了考试、为了获得某种技能，而真正的修养是一种内在的精神和心灵的提升，是一种对自我完善的追求，它超越了功利关于“教养也即精神和心灵完善的追求”，强调教养不仅仅是知识的积累，更是内心世界的丰富和精神境界的提高黑塞倡导的读书观是爱和生命的阅读，敬重知识，以个性或人格的追求为前提，从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读，认真对待经典作品，花力气、下功夫去研读获得教养必须以个性或人格的追求为前提，原因在于现实中存在很多诱惑和轻视读书的现象，即使热爱学习的人也可能对读书作用有误解，只有有个性、有人格追求的人，才会有获得教养的愿望，才能真正从阅读中获得爱和生命，提升自己的修养

五、语言赏析让学生找出文中自己认为优美、富有哲理或使用了修辞手法的语句，进行赏析例如“不错，读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手”，这句话运用了比喻的修辞手法，把书籍比作生活的竞争对手，生动形象地说明了如果读书方法不当，只一味追求数量，死读书，读死书，就可能会脱离真正的生活，违背读书的初衷引导学生从语言的准确性、生动性、深刻性方面进行赏析，体会作者的语言风格和表达效果组织学生进行小组交流，分享自己赏析的语句和体会，每个小组再推选一名代表在全班进行交流展示教师对学生的展示进行点评和总结，进一步加深学生对文章语言特色的理解

六、联系实际，拓展延伸组织学生进行小组讨论“在我们的学习和生活中，应该如何践行黑塞的读书观？”引导学生结合自己的阅读经历，思考如何选择书籍、如何阅读、如何通过阅读提升自己的修养问题每组选派代表发言，分享小组讨论的结果教师进行点评和引导，鼓励学生在今后的学习和生活中养成良好的阅读习惯，多读经典作品，不断提升自己的精神境界教师展示一些优秀的读书方法和阅读计划示例，如精读、泛读、做读书笔记、制定阅读计划，让学生了解并借鉴，引导学生根据自己的实际情况制定适合自己的阅读计划

七、课堂总结与学生一起回顾本节课的主要内容，包括文章的核心观点、作者倡导的读书观、文章的语言特色以及如何将读书观应用到实际生活中强调读书对于个人成长和精神世界丰富的重要意义，鼓励学生养成热爱读书的好习惯，在书籍的海洋中不断探索和成长，通过阅读完善自我修养，提升自己的人生境界

八、布置作业选择文章中自己最喜欢的一段文字，进行仿写，锻炼语言表达能力根据自己制定的阅读计划，在一周内阅读一本经典作品，并写一篇不少于500字的读书笔记，记录自己的阅读感悟和思考

九、课堂练习选择题下列对文章内容理解有误的一项是（）A.真正的修养是为了自我完善，追求的是精神和心灵的丰富B.读书是获得教养的唯一途径，只要多读书就能获得教养C.黑塞倡导从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读，用心研读经典D.阅读时要有敬重之心，这样才能发现杰作的真正价值答案Bo解析读书是获得教养的重要途径，但不是唯一途径，选项B说法过于绝对文中“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值”这句话的含义是（）A.我们要先付出努力，才能收获成果B.我们只有以敬重、认真的态度对待杰作，才能领略其价值C.我们要先展示自己的才华，才能得到杰作的认可D.杰作的价值是由我们的评价决定的答案Bo解析这句话强调的是阅读杰作要有敬重之心，只有这样才能体会到杰作的伟大价值，选项B正确简答题请简要概括黑塞倡导的读书观答案黑塞倡导爱和生命的阅读，敬重知识，以个性或人格的追求为前提；从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读，用心研读经典作品，花力气、下功夫去读，在阅读中不断提升自己的修养结合自己的阅读经历，谈谈你对“读书是获得真正修养的重要途径”这句话的理解答案示例在我阅读《平凡的世界》时，书中孙少平和孙少安的奋斗故事让我深受触动他们在艰苦的生活环境中依然保持对生活的热爱和对梦想的追求，这种精神感染了我通过阅读这本书，我不仅了解了那个时代人们的生活状态，更学会了在面对困难时要坚韧不拔，努力追求自己的梦想这让我的内心变得更加坚强和丰富，也让我明白了读书可以让我们从他人的经历中汲取智慧和力量，提升自己的精神境界，是获得真正修养的重要途径（学生可根据自身实际阅读经历作答，言之有理即可）鼓励全体参与在今后的教学中，关注每一位学生的发展，尤其是性格内向和基础较弱的学生采用多样化的提问方式，鼓励他们积极参与课堂讨论和发言，给予他们更多的肯定和鼓励，增强他们的自教学信心可以设置一些难度适中的问题，专门留给这部分学生回答，逐步提高他们的参与度反思优化时间管理更加合理地安排教学时间，在备课阶段充分考虑每个教学环节所需的时间,并预留一定的弹性时间，以应对课堂上的突发情况在课堂教学中，严格按照教学计划进行，根据学生的讨论和发言情况，灵活调整教学节奏，确保每个教学环节都能顺利完成，让学生有足够的时间进行思考和表达实施分层教学深入了解学生的个体差异，根据学生的实际情况进行分层教学在教学内容的设计上，设置不同难度层次的问题和任务，满足不同层次学生的需求对于基础薄弱的学生，注重基础知识的讲解和巩固，提供更多的学习资源和指导；对于基础较好的学生，提供一些拓展性的学习任务，如推荐相关的深度阅读材料，引导他们进行更深入的思考和研究在作业布置上，也采用分层作业的形式，让每个学生都能在自己的能力范围内得到锻炼和提高。