《谈读书》教学设计五篇1

《谈读书》优秀教学设计五篇书籍好比食品，有些只需浅尝，有些可以吞咽只有少数须要细致咀嚼，渐渐品尝以下是和大家共享的《谈读书》优秀教学设计五篇的参考资料，供应参考，欢送你的参阅《谈读书》优秀教学设计1【教学目标】学问与本领目标

1、积累词语及名言警句

2、品析文中简练、警辟的语言

3、学习文中运用比拟、譬如、举例的论证方法过程与方法目标朗读、探讨、合作的学习方式情感看法与价值观目标相识读书的好处，造就学生酷爱读书的完备情感【教学重点】品析文中简练、精辟的语言【教学难点】学习文中运用比拟、譬如、举例的论证方法【教学方法】分注意文字而不去领悟精神实质..豁然贯穿〔久思不解的问题）一下子明白过来，迎刃而解..学究迂腐的读书人..3作者..培根［15611626）,英国哲学家、作家，诞生于贵族家庭他写出了一批在近代文化思想史上具有重大影响的著作，被黑格尔赞扬为充溢最奇妙、最机灵的争论《随笔》是其文学方面的主要著作，开创了英国随笔的特有体裁..

三、互动探究..［一）整体感知..朗读课文，思索作者从哪几个方面谈读书？..第一层〔从开头到全凭视察得之）阐述读书的正确目的..［1）先正面说读书有三种不一样目的怡情、傅彩和长才..〔2〕后反面指出读书的三种偏向惰、矫和学究..其次层1从读书时不行故意诘难作者到始能无知而显有知〕阐述读书的方法..第三层1从读史使人明智到结尾）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷..［二）深层赏析..1读书有哪些好处呢？..【点拨明确】怡情、傅彩和长才..2读书与经历的关系是什么？【点拨明确】经历补读书之缺乏，经历范书中所示，两者相互补充..3什么人才可读书用书？用书的才智从何而来？..【点拨明确】明智之士［明察事理的人）全凭视察得之..4理解盖天生才华如同自然花草，读书然后知如何修剪移接的含义说说譬如说理的好处..【点拨明确】人要扬长避短，不断提高，就要读书明理、明智，不断完善自我，努力趋于完备生动深刻，通俗易懂..5作者介绍了哪些读书的方法？并谈一谈你的看法..【点拨明确】

①读书要细致推敲细思，反对存心挑刺、迷信书本和局限于文字推求

②对不一样的书，要采纳不一样的读法

③提倡把读书和探讨、作文、做笔记结合起来..6读书会有哪些成效呢？..【点拨明确】读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷..［三）写法赏析..本文主要用了哪些论证方法？这些方法的运用有何作用？结合资料进展归纳..【点拨明确】譬如论证盖天生才华如同自然花草，读书然后知如何修剪移接譬如论证的运用，使文章更显生动形象，通俗易懂..排比论证读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学,皆成性格这样使文章很有气场，很能打动读者，很有劝服力..比拟论证开头正面说读书的目的，之后从反面说了读书的三种偏向结尾先从正面说读书能够塑造人的性格，又从反面说读书能够弥补性格、精神上的缺陷这样全面有力，使人信服..

四、小结归纳..《谈读书》这篇随笔采纳譬如论证、比拟论证的方法，论述了读书的正确目的、读书的正确方法以及读书的重要作用，引导人们经过谨慎读书完善自我..《谈读书》优秀教学设计

5..教学目的..

1.能理解和背诵关于读书的一些格言和警句，从中反思自我对读书的目的、看法、方法和作用的相识..

2.学会圈点勾画和做读书卡片，养成良好的阅读习惯..

3.造就学生搜集、处理、运用信息和质疑问难的本领..

4.理解作者的主要观点和主要资料，提高学生对课文的概括和品鉴本领..教学重点理解作者的主要观点和主要资料，提高学生对课文的概括本领和品鉴本领..教学难点对作者富有哲理性语句的理解..教学方法谈话式为主..教学过程

一、故事铺引

二、特性阅读..L师生互读，并稍做点评..

2.学生用自我最喜爱的阅读方式读课文..思索答复本文主要论述了哪几个方面的问题？..

三、品读深究..再次阅读课文，要求学生勾画你最喜爱的富有哲理性的句子或者你不喜爱的句子，简述理由..同时经过谈话、质疑，引领学生生成、完成所提出的.相关问题〔问题依据学生学习情景而定）..

四、实力做证..L给同学写卡片..

2.朗读..男生读书足以怡情，我要读好书；读书足以傅彩，我要读好书；读书足以长才，我要读好书..女生读史使人明智，我要好读书；读诗使人灵秀，我要好读书；数学使人周密，我要好读书;..探讨点拨法、品读感知法..【教具打算】..多媒体课件..【教学课时】..一■课时..【教学过程】..

一、创设气氛，谈话导入..同学们是初三的学生了，十年寒窗苦读，即将迎来收获的季节,在漫长的读书旅程中，你以往有过什么样的感悟呢今日我们一齐来学习英国作家培根的一篇随笔《谈读书》，去倾听他精辟的见解，去感受他简练有力的语言！..

二、初读课文，整体感知..

1、师生共读课文，校正字音..

2、师生共同合作学习，理解课文资料，理清文章思路..

三、再读课文，品析探究..

1、找出喜爱的句子，沟通阅读体会..点拨例如⑴选段读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩..评析这句话列举的资料丰富翔实，使得出的学问能塑造人的性格这个论断有劝服力，令人信服..2选段人的天性如同野生的花草，求知学习好比修剪移栽..评析用野生的花草譬如人的天性，修剪移栽譬如求知学习，用譬如为了论证求知能够改善人的天性，使论述的道理通俗易懂，论述语言形象生动..

2、总结论证方法..

四、小结归纳，拓展延长..

1、小结《谈读书》一文中的资料和特点..

2、阅读培根其它随笔中的名言警句，并选取话题，谈谈自我的看法..

五、课堂总结，升华情感..

六、布置作业..围绕课堂上谈到的你所感爱好的话题提取观点，试着给它配上论据，并运用恰当的论证方法，写一篇争论文..《谈读书》优秀教学设计

2..教学目的..

1、学习文中运用譬如、排比等修辞进展说理的方法..

2、积累文中出现的精辟的句子..教学重、难点..重点..[1）课文中出现的名言警句的体会学习..[

2.举例论证、道理论证、譬如论证等方法的运用..难点..本文论述的语言非常简练，在学习时体会其作用..教学时数支配1课时教学过程:..

一、检查预习情景..分小组竞赛，检查积累材料的情景要求每小组派代表把整理好的关于读书方面的名言警句、名人读书的趣事讲出，以多者为胜方..[1名言警句..好hao读书时不好hagrave;o读书，好hagrave;o读书时不好fhao读书..书山有路勤为径，学海无涯苦作舟..书到用时方恨少..读书破万卷，下笔如有神..读万卷书，行万里路••..[2名人论读书..周恩来为中华之崛起而读书！..李清照的读书方法兴味到时拿起书就读..朱熹谈读书时要留意三到心到、眼到、口到..孔子的学思结合法学而不思那么罔，思而不学那么殆••..〔3〕名人读书的趣事..孔子韦编三绝的故事..列宁读书趣闻..马克思读书趣闻古人头悬梁锥刺股，囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书..

二、简介作者导入新课）..培根[15611626英国哲学家、作家，诞生贵族家庭剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁..

三、指导学生通读全文，把握资料..

1、指导学生朗读课文..明确这篇随笔写法不一样一般，它论述的范围相当广泛，语言非常简练，几乎一句话就是一个观点..

2、理解文章资料作者从哪几个方面谈读书？..提示要理清作者的思路，运用学过的学问归纳、总结..明确文章能够分为三个层次去理解..第一层1从开头到全凭视察得过且过知〕阐述读书的正确目的..

（1）先从正面说，读书有三种不一样目的怡情、傅彩和长才〔学生团体答复）..重点阐述了读书的好处）..[2后从反面指出读书的三种偏向..并论述读书和经历的关系..〔学生经过看书快速作答）..

（3）最终指出，仅有明察事理的人才能够读书、用书，而用书的才智是在视察生活中得来的）..[4提问体会句子含义及作用..文章开头的第一句话，运用的是排比说理）..15提问体会论证方法..比拟论证、譬如论证..盖天生才华如同自然花草，读书然后知如何修剪移接..体会..培根在其作品中往往采纳这种手法，显出其文笔老练，说理透彻又如德行如同宝石，朴实最美声名如同大河，空虚无物者浮，实学有才者沉..这种譬如的运用，使其文章更显生动形象，通俗易懂..其次层读书时不行故意诘难作者始能无知而显其有知）..阐述读书的方法..

（1）本层第一句，作者这样写的用意是什么？..明确这一句指出读书要细致推敲细思，反对存心挑刺，迷信书本和公限于文字推求..延长孟子尽信书不如无书）..[2对不一样的书，作者又主见怎样？..明确学生找出语句，明确作者主见采纳的不一样的读书方法）..[3找出文中作者提倡把读书和探讨、作文、做笔记结合起来的那些句子..明确..第三层〔读史使人明智结尾）..阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷..分两个小层理解..

（1）作者在这一层举了一系列的例子，目的是论述读书能塑造人的性格，体会其说理方法..明确排比说理、归纳说理［正面指出）（）..2作者进一步指出，人的精神上的缺陷，能够用读书来弥补，就像身体百病，能够用运动驱除一样.〔反面指出）..论证方法比拟论证、举例论证..

四、探讨与沟通［1）学习本课后，对争论文的写作的相识体会（）..2本课中出现的名言警句许多，以小组为探讨单位，谈谈对这些资料的看法..

五、总结、归纳..

六、布置练习摘抄有关读书方面的名句扩大写作素材库，积累写作经历..《谈读书》优秀教学设计

3..

一、导入新课..

1.导语同学们，俗话说万般皆下品，惟有读书高，从小到大,我们都谁能说说你读过哪些书，又有什么收获呢？今日，就让我们一齐来听听大作家培根是怎样说的..［老师设问引疑..创设情境，激发学生学习爱好）..

2.字词注音藻.诘.豁然贯穿滞.傅.味同嚼蜡看意思说词语⑴增加光荣⑵存心挑剔毛病，找寻过失⑶狡诈〔狡黠〕..〔识记、理解生字难词，为学习理解课文资料扫除文字障碍〕..

二、通读《谈读书》，感知资料..L学生朗读课文

2.思索课文围绕读书这一核心话题谈了几个方面的资料？..〔经过朗读整体感知课文的资料，训练学生提取课文的主要信息）..

3、学生找出课文中富有哲理的句子，说说自我的感受..〔积累名言警句，加深对课文的理解）..

4、点出立论..

三、比读《不求甚解》，把握文意..

1、速读课文

2、边读边思索〔1〕不求甚解在课文中是什么含义？［2）课文中作者的观点是什么？

（3）作者是如何论证自我的观点的？..〔了解课文的主要资料，为比拟学习打根底）..

四、探讨比拟..

1、两篇文章在写法上有什么不一样？

2、点出驳论

3、谈收获..〔区分立论和驳论，并归纳个人感悟使学有所得）《谈读书》优秀教学设计4教学目标

1.理清文章的论证思路，把握其思想资料重点

2.分析理解文章的论证方式及方法，揣摩精练有力的语言，体会其表达效果〔重点..

3.相识读书的好处；养成良好的读书习惯〔难点..1生字注音..怡情［yiacute;.统筹choacute;u.藻饰zao..狡黠［xiaacute;.咀嚼j.jueacute;.诘难jieacute;..蒸储liuacute;.滞碍zhigrave;.睾肾g—o..死抠1k6u.吹毛求疵lei.豁然贯穿huograve;..2词语说明..狡黠狡诈..诘难诘问，犯难..文采藻饰修饰文词，使之富有文采..伦理指人与人之间相处的各种道德准那么..味同嚼蜡形容写文章或说话味同嚼蜡..吹毛求疵细致到烦琐、挑剔的地步..寻章摘句搜寻、摘取文章的片断词句，指读书局限于文字的推求..不求甚解原指读书只领悟主旨，不死抠字眼现多指只满意于了解个也许，不求深刻了解咬文嚼字谨慎推敲字句的意义和正误有时包含贬义，指过。