《面积和面积单位》学情分析方案

Al技术支持的学情分析

（一）学情分析方案

一、基本信息姓名所属学校小学数学所涉学段所教学科

二、学情分析方案《面积和面积单位》教学主题根据本班学生的学习状况和知识储藏，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识面积和面积单位的知识重视知识的获得过程，让学生通过操作、实践、探索等活动充分地学情分析目的感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力面积和面积单位这一教学内容是义务教育新课程标准教材（人教版）第六册第六单元70-76页内容本节课是在学生已经学过长方形和正方形的特征，掌握教学内容了计算它们周长的基础上学习的，通过学习使学生初步掌握面积的意义，形成对几个面积单位的初步感知

1.使学生正确地理解面积的意义

2.清楚地认识常用的三个面积单位1平方厘米，1平方分，1平方米教学目标

3.培养、开展学生分析、类比、抽象概括、推理能力从学生知识基础，认知能力和学习动机来看，三年级的孩子，已经学习了长方形和正方形以及它们的周长计算面积的学习，是学生第一次接触，又相对较难，学生从学习长度到学习面积，是空间形式“由线到面”的一次飞跃,是从教学对象及学情分一维空间向二维空间转化，学生在认识上、理解上的难度比拟大三年级孩子的析直观感受能力比拟强，学习主动性比拟强，当然也需要教师和家长的表扬和认可理解面积的含义，掌握常用的面积单位并建立正确的表象教学重点学习难点在操作中体会引进统一面积单位的必要性在教学前，我借助小程序“问卷星”发布关于三年级学生预作业单来了解学生文寸长度单位的掌握情况利用平台功能收集每一位学生完成调查问卷的数据,并以可视化的形式呈现数据统计结果，有利于掌握每一位学生对长度单位的认识情况，并在此基础上进行学情分析，对教学活动进行调整为了全方位了解学情，让教学更有针对性，本次运用到的分析工具是微信小程序问卷星，问卷星的使用学情分析方法和工一共有三个步骤设计问卷、发布问卷、结果分析具本次测试问卷我设计了填空，选择等三道大题，主要考察学生文寸长度和面积单位原有知识掌握情况，并根据学生测试结果，统计出数据，得到学生的知识储藏情况，来更好的辅助下一步的教学本次测试问卷我设计了填空，选择等三道大题，主要考察学生文寸长度和面积单位原有知识掌握情况，并根据学生测试结果，统计出数据，得到学生的知识其他。