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文本内容:
一年级语文教学计划篇4一年级语文教学计划1
一、学生基本情况分析经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认识还不熟汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础学生的阅读兴趣、阅读习惯较好本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量
二、教材分析一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”在全书最后，安排了几个附表识字表、写字表和常用偏旁名称表每个单元内部的具体安排如下课文3-4篇、口语交际（间隔安排）、语文园地识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读
三、教学总目标（听说读写能力的安排）
1.识字写字⑴认识常用汉字400个，会写汉字200个本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容共设八个专题，分为八组多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式课文共34篇，内容丰富多彩“语文园地”包括四个栏目我的发现一鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累一引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际一与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台一给学生提供展示学习所得的舞台确定是哪儿都能找到人教版一年级语文上册教学计划，原因是人教版一年级语文上册教学计划很容易找的，而且人教版一年级语文上册教学计划现在也不是太难找关于找具体的人教版一年级语文上册教学计划，我建议你到这里看看人教版一年级语文上册教学计划，之所以这里的人教版一年级语文上册教学计划比较全，其他地方的人教版一年级语文上册教学计划网，可能不如这里的人教版一年级语文上册教学计划全面，谢谢了呢啊！八组之后有五篇选读课文最后是两个生字表一年级语文教学计划4
一、教材分析本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分教材的开头是入学教育,用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字而后是识字
（一）、10篇课文，识字
（二）、又10篇课文两个识字单元各4课，每课认字12-14个20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练识字的编排，实行认写分开，多认少写全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字
二、学习目标
（一）汉语拼音
1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节
2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话
（二）识字与写字
1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望
2.认识常用汉字400个，会写其中的100个
3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁
4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯
（三）阅读
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文
3.学习借助读物中的图画阅读
4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流
（四）口语交际
1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯
2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的.主要内容
3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌
4.有表达的自信心积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见行初步的语言训练
三、教学注意点
1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣
2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累
3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累
4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸
5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境
四、教学措施
1、正确地把握好语文教育的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验
2、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生
3、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行
4、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣
5、引发学生多阅读课外读物，扩大学生的知识面，丰富学生的情感，发展学生的想象力和创造能力
6、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯
五、学情分析我们班级的学生共46个，大部分学习习惯差，个性强再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度2喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望3认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典4掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构5养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁
2.阅读1喜欢阅读，感受阅读的乐趣2用普通话正确、流利地朗读课文3结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语4学习借助读物中的图画阅读⑸对感兴趣的.人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流6诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美7认识课文中出现的常用标点符号在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气
3.口语交际1学说普通话，逐步养成说普通话的习惯2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容3听故事，能记住并讲述主要内容4与别人交谈，态度自然大方，有礼貌5有表达的自信心，积极参加口语交际
四、教学重难点重点认识常用汉字400个，会写汉字200个难点养成良好的阅读习惯
五、教学措施一识字教学
1.字理识字从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书”之说其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆
2.开拓多种识字渠道，鼓励学生在生活中识字
3.以趣味性知识主要是事物归类和丰富的活动设计，激发学生识字的兴趣和求知欲如《春夏秋冬》《猜字谜》
（二）阅读教学
1.重视朗读的指导
2.避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式
3.重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会
4.重视课外阅读的指导引导学生选择好的读物
（三）口语交际教学
1.重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际
2.重视日常教学中的口语交际活动
六、教学进度安排周次时间教学内容第一周
2、13——
2、17开学常规教育
1.春夏秋冬第二周
2、20——
2、
242.姓氏歌
3.小青蛙
4.猜字谜第三周
2、27——
3、3口语交际语文园地一第四周
3、6——
3、10快乐读书吧
1.吃水不忘挖井人第五周
3、13——
3、
172.我多想去看看
3.我多想去看看第六周
3、20——
3、
244.四个太阳语文园地二第七周
3、27——
4、
15.小公鸡和小鸭子
6.树和喜鹊第八周（清明节）
4、5——
4、
77.怎么都快乐第九周
4、10——
4、14口语交际语文园地三第十周
4、17——
4、
218.静夜思
9.夜色
10.端午粽第H一周
4、24——
4、
2811.彩虹语文园地四
5.动物儿歌第十二周（劳动节）
5、2——
5、
46.古对今
7.操场上
8.人之初第十三周
5、8——
5、12口语交际语文园地五第十四周
5、15——
5、
1912.古诗两首
13.荷叶圆圆第十五周
5、22——
5、
2714.要下雨了语文园地六第十六周（端午节）
5、31——
6、
215.文具的家
16.一分钟第十七周
6、5——
6、
917.动物王国开大会
18.小猴子下山第十八周
6、12——
6、16口语交际语文园地七第十九周
6、19——
6、
2319.棉花姑娘
20.咕咚第二十周
6、26——
6、
3021.小壁虎借尾巴语文园地八二十一周
7、3——
7、7期末复习一年级语文教学计划
2、指导思想:倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础
二、学情分析我班学生共33个，很多孩子的爸爸妈妈都在外地打工，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度
三、学习目标
（一）汉语拼音
1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节
2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话
（二）识字与写字
1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望
2.认识常用汉字400个，会写其中的100个
3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁
4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯
（三）阅读
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文
3.学习借助读物中的图画阅读
4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流
（四）口语交际
1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯
2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容
3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌
4.有表达的自信心积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见行初步的语言训练
四、教学注意点
1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的.乐趣
2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累
3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累
4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸
5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境
五、教学措施
1、正确地把握好语文教育的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验
2、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生
3、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行
4、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣
5、引发学生多阅读课外读物，扩大学生的知识面，丰富学生的情感，发展学生的想象力和创造能力
6、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯
七、教学进度安排一年级语文教学计划3
一、本册教材的学习目标
1.认识550个常用汉字，会写250个汉字
2.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望
3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文了解词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流（说明朗读在低年级的阅读教学中占有特殊地位，要引导学生边读边想像画面，这是培养语感的重要途径当然，在朗读中还应适当抓一点对重点词语的理解）
4.初步学习默读，逐渐养成默读的习惯
5.重视和加强语言的积累，在生活中学语文【教学重难点】
1.认识550个常用汉字，会写250个汉字
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文了解词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流、教材内容及其编分析。
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