九年级下册《唐雎不辱使命》课内外阅读分层练（含答案）-中考语文复习之教考衔接文言文练习

《唐雎不辱使命》课内外阅读分层练第一部分课内基础唐雎不辱使命《战国策》秦王

②使人谓安陵君

③日“寡人欲以五百里之地易

④安陵，安陵君其

⑤许寡人！”安陵君日”大王加惠

⑥，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说

⑦安陵君因使唐雎使于秦【注】

①选自《战国策•魏策四》（上海古籍出版社年版），标题是后人加的《战国策》是西汉末年刘向根据战国史1978书整理编辑的，共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策唐雎（），也作唐且，j人名不辱使命，意思是完成了出使的任务辱，辱没、辜负

②［秦王］即秦始皇嬴政，当时他还没有称皇帝

③［安陵君］安陵国的国君，安陵是当时的一个小国，在现在河南鄢（）陵西北，原始魏国的附属国，战国时魏襄王封其弟为安陵”n君

④［易］交换

⑥［其］句中用来加重语气的助词

⑥［加惠］给予恩惠

⑦重兑］通“悦”,高兴、愉快秦王谓唐雎日“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏

①，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也

②今吾以十倍之地，请广于君

③，而君逆寡人者，轻寡人与

④？”唐雎对日“否，非若是也安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直

⑤五百里哉？”【注】

①［秦灭韩亡魏］秦灭韩国在始皇十七年（前）灭魏国在始皇二十二年（前年）

②［以君为长者，故不230,225错意也］把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的主意错意，置意错，通“措”

③［请广于君］意思是让安陵君扩大领土广，扩充

④［与］疑问语气助词

⑤［直］只，仅仅秦王怫然怒

①，谓唐雎日“公

②亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对日“臣未尝闻也”秦王日“天子之怒，伏尸百万，流血千里”唐雎日“大王尝闻布衣

③之怒乎？”秦王日“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳

④”唐雎日“此庸夫

⑤之怒也，非土

⑥之怒也夫专诸之刺王僚也，彗星袭月

⑦；聂政之刺韩傀也，白虹贯日

⑧；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上

⑨此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休衩降于天⑩，与臣而将四矣⑪若土必怒，伏尸二人，流血五步，天下缩素⑫，今日是也”挺剑而起【注】

①［怫（网）然怒］盛怒的样子

②［公］相当于“先生”，古代对人的客气称呼

③［布衣］平民古代没有官职的人都穿布衣服，所以称布衣

④［亦免冠徒跣（）以头抢（）地耳］也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞xian,qiang罢了抢，撞

⑤［庸夫］平庸无能的人

⑥［土］这里指有才能有胆识的人

⑦［专诸之刺王僚也，彗星袭月］专诸刺杀吴王僚（的时候），彗星的尾巴扫过月亮专诸，春秋时吴国人公子光想杀吴王僚自立，就使专诸把匕首藏在鱼肚子里，借献鱼为名，刺杀了王僚“彗星袭月”和下文的“白虹贯日”“仓鹰击于殿上”都是自然现象，本文把这些现象同人事联系起来，是古代迷信的说法

⑧［聂政之刺韩傀也，白虹贯日］聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳聂政，战国时韩国人韩傀是韩国的guT相国韩国的大夫严子仲同韩傀有仇，就请聂政去把韩傀刺杀了

⑨［要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上］要离刺杀庆忌的时候，苍蝇扑倒宫殿上庆忌是吴王僚的儿子，公子光杀死王僚以后，庆忌逃到卫国，公子光派要离去把他杀了仓，通“苍”⑩［怀怒未发，休校降于天］心里的愤怒还没有发作出来，上天就降示了征兆休校，吉凶的征兆休，吉祥校，不详jin⑪［与臣而将四矣］专诸、聂政、要离加上我，将要成为第四个人了这是唐雎暗示秦王，他将效法专诸、聂政、要离三个人，刺杀秦王⑫［缩gao素］白色的丝织品，这里指穿丧服秦王色挠

①，

②曰“先生坐！何至于此！寡人谕

③矣夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也J【注】

①［秦王色挠］秦王变了脸色挠，屈服

②［长跪而谢之］直身而跪，向唐雎道歉古人席地而坐，坐时两膝着地，臀部靠在脚跟上跪时上身挺直，表示庄重谢，道歉

③［谕］明白，懂得参考译文秦始皇派人对安陵君说“我要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可一定要答应我！”安陵君说“大王结予恩惠，用大的交换小的，很好；虽然如此，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守卫它，不敢交换！秦王不高兴安陵君因此派唐雎出使到秦国秦王对唐雎说“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听从我，为什么呢？况且秦国灭亡韩国和魏国，然而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君当作忠厚老实的人，所以不打他的主意现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，难道不是轻视我吗？”唐雎回答说“不，不是这样的安陵君从先王那里接受了封地并且保卫它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，难道仅仅用五百里的土地就能交换吗？”秦王盛怒，对唐雎说“您也曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说“我未曾听说过秦王说“天子发怒，使百万J尸体倒下，使血流千里”唐雎说“大王曾经听说过普通平民发怒吗？”秦王说“普通平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地罢了”唐雎说“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒从前，专诸刺杀吴王僚的时候，慧星的光芒冲击了月亮，聂政刺杀韩傀的时候，一般白色的云气穿过太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰突然扑击到宫殿上这三个人都是出身平民的有胆识的人，心里的怒气还没发作，祸福的征兆就从天上降下来了，现在，专诸、聂政、要离同我一起将要成为四个人了如果有才能有胆识的人一定发怒，就要使两个人的尸体倒下，使血只流五步远，全国人民都是要穿孝服,今天就是这样于是拔出宝剑站立起来J秦王的脸色马上变了，长跪着向唐雎道歉说“先生请坐！为什么要这样呢！我明白了为什么韩国、魏国灭亡，然而安陵却凭借五十里的土地却幸存下来，只是因为有先生啊J第二部分课内外对比阅读阅读下面文段，完成题目（分）13甲唐雎不辱使命

①秦王使人谓安陵君日“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君日“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说安陵君因使唐雎使于秦

②秦王谓唐雎日“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对日“否，非若是也安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”

③秦王怫然怒，谓唐雎曰“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰“臣未尝闻也秦王曰“天子之怒，伏尸百万，流血千里唐雎曰“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔唐雎曰“此庸夫之怒也，非士之怒也夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休衩降于天，与臣而将四矣若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缰素，今日是也”挺剑而起

④秦王色挠，长跪而谢之曰“先生坐！何至于此！寡人谕矣夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也J乙

①董宣为洛阳令时湖阳公主苍头

①白日杀人，因匿主家，吏不能得及主出行，而以奴修乘

②，宣于夏门亭候之，乃驻车扣马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之

②主即还宫诉帝

③，帝大怒，召宣，欲维杀之宣叩头曰“愿乞一言而死帝曰“欲何言？宣曰:“陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎臣不须维，请得自杀”即以头击楹，流血被面帝令小黄门

④持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯主曰“文叔为白衣时，臧亡匿死，吏不敢至门今为天子，威不能行一令乎？帝笑曰“天子不与白衣同”因敕强项令

⑤出赐钱三十万，宣悉以班诸吏由是搏击豪强，莫不震栗【注】

①苍头奴仆

②修乘古代乘车时居右边陪乘的人，其任务在于随侍尊者

③帝指东汉开国皇帝光武帝刘秀，字文叔湖阳公主是他的姐姐

④小黄门泛指宦官

⑤强项令硬脖子县令强，硬项，脖子,下列对句中加点的词解释错误的一项是（）（分）13安陵君因使唐雎使于秦派遣故不错意也误会A.B.••大言数主之失过失C.使宣叩头谢主道歉D..下列各句中加点的词意义和用法相同的一项是（••2）（分）3安陵君受地于先王而守之长跪而谢之曰A.以君为长者以刀画地••B.••欲维杀之帝令小黄门持之D.休裱降于天宣于夏门亭候之C.••••）（分）

3.下列对甲、乙两文理解分析有误的一项是（3••甲文中唐雎临危受命，出使秦国，最终不辱使命,A.乙文中董宣秉公执法，不畏权贵，宁死不屈，最终赢得了光武帝的赏赐B.甲文以对话为主第

③段中，秦王以“天子之怒”恐吓唐雎，唐雎则以“布衣之怒”震慑秦王，对话尖锐激烈，表现了唐C.雎不畏强暴、敢于斗争的精神乙文以叙事为主第

②段中，皇帝抓住董宣，强迫他给湖阳公主磕头，但董宣拒不低头认错，将故事情节推向高潮D..用现代汉语翻译以上两文中划横线的句子（分）44将何以理天下乎（）陛下圣德中兴，而纵奴杀良人,2（）虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！1第三部分课外文言文阅读阅读下面文段，完成题目（分）16涉园明•陈洪绶

①涉园者，予兄己未觞槎庵来先生

②请名之者也庚午构堂

一、亭

一、穿池二，余乐记之予忆先生名时，众以为仅取诸“日涉成趣”

③之义也已予能广其意，当不是乎止也忆余十岁，兄*十五岁时，读书园之前搴霞阔

④中，日爱园有七樟树，经纬之以桑柘，绮维

⑤之以蔬果，幽旷若谋而成，高下咸得其所，谋为亭馆以居之遂因其地势之幽旷高下，择其华木之疏密高卑，又非嘉木异卉不树也一日而涉焉，或树一花木；一月而涉焉，又树一花木一日而涉焉，或去一花木；一月而涉焉，又去一花木至于其先必以为咸宜不改而植之，历十余年，枝干荣茂而可观，根本深固而不拔者，必树之去之，务与其地之相宜而止为屋则楼阁、堂轩、廊窗、亭牖、露台、曲房，图画规制，凡数十改易，务与其树之相宜••而始定凿池则倏东倏西，随开随塞，变田成溪者十余度，务与其地与树之相宜而后成此非涉之之久陈迹不留新意自启能若是乎哉？夫园，细事也，能作园，末技也，不日涉则弗能为，良学固可弗日涉乎哉？故日涉经史、涉古今，予愿从兄坐此园也深惟

⑥其涉之之义，而细察其涉之之效，种德乐善，文章用世，朝夕孜孜焉，能如其精择迁改，动与时宜之为善也然非日涉经史、日涉古今，能乎哉？予愿从兄坐此园也【注】

①陈洪绶绍兴诸壁人，明末画家

②予兄己未觞槎庵来先生我哥哥己未年请槎庵来先生喝酒己未，古代以干支纪年，下文“庚午”同槎（）庵来先生，陈洪绶岳父来斯行，字槎庵

③日涉成趣语出陶渊明《归去来兮辞》，ch2意每天到园中散步，成为乐趣

④搴（）霞阁阁名

⑤绮绢交错盘绕

⑥惟思，考虑qian根据语境推敲下列加点词的意思（分）L4（）予能广其意（）历十余年12••（）务与其地之相宜而止（）凡数十改易34••.用给文中画波浪线处断句（断三处）（分）23此非涉之之久陈迹不留新意自启能若是乎哉？.“涉园”的建设过程中，哪些事反复多次才得以完成？请简要概括（分）

33.结合文本、注释与小贴士，探究园名“涉”的丰富含义（分）43小贴士涉

①徒步渡水，趟水

②经历

③进入

④涉猎，学习

⑤关连，牵涉

⑥姓（《古代汉语词典》商务印书馆）.陈洪绶兄弟造园的经验也适用于生活的其它方面请结合文本内容，联系生活体验，以“从造园’到5为题，写一个议论性片段字左右（分）1503答案唐雎不辱使命第二部分课内外对比阅读（分）13（分）（）昏暗；（）花

1.312（分）醉翁的心意不在酒上，而在山光水色中啊！

2.3（分）示例面对困难和挫折能够豁达乐观、恬然自适、积极向上，有所作为

3.3（分）

4.4（）虽然如此，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换！1（）陛下用圣明道德使国家中兴，却放纵奴仆杀好人，将凭什么治理天下呢？2参考译文董宣做了洛阳县令当时湖阳公主的奴仆大白天杀了人，因为藏在公主家，官吏没法抓他等到公主出行，让这个奴仆在车右边陪乘，董宣在夏门亭等候他们，（公主一到，）他拦住公主的车，拉住马，把刀杵在地上，大声列举公主的过失，（他）呵斥这个奴仆下车，并就地处决了他公主立即回到宫中向皇帝诉说，皇帝大怒，叫来董宣，想要用棍棒打死他董宣磕头说“希望让我说一句话再死”皇帝说“你想要说什么？”董宣说“陛下您用圣明道德使国家中兴，却放纵奴仆杀好人，将凭什么治理天下呢？我不须用棍棒锤杀，请允许我自杀！”（他）立即用头撞柱子，鲜血流了满脸皇帝命令小宦官抓住他，让董宣磕头向公主道歉，董宣不从，（小宦官）强迫他磕头，董宣两手撑着地，终究不肯低头公主说“文叔你当百姓时，藏匿犯死罪逃跑的人，官吏都不敢到你家来查现在你是天子，你的威力还不能制服一个县令吗？”皇帝笑着说“天子不能跟百姓一样」于是下令赐董宣为“强项令”赏赐了董宣三十万钱，董宣把它全部分给手下众官吏从此（他）抓捕打击依权仗势横行不法之人，没有谁不害怕得发抖第三部分课外文言文阅读（分）16（分）（）扩大；（）经过；（）合适，适宜；（）总共，共

1.41234（分）此非涉之之久/陈迹不留/新意自启/能若是乎哉？

2.3（分）种植花木（种植、调整花木使与地宜）；为屋设计（反复修改为屋设计使与树宜）；凿池开溪（不断调整池、溪

3.3位置使与地、树宜）（分）“涉”，其一“进入”，典出“日涉成趣”，每天进入园中散步成为乐趣；其二是“经历”，不断实践，不断

4.3发现，反复修改，推陈出新；其三是“学习”，每日阅读经史、了解古今，懂得为学经世之道（分）

5.3示例从“造园”到“为学”一一陈洪绶兄弟造园历十余年，从规划到建筑，从花木到池溪，都精挑细选，反复调整可见1:要做好一件事，需持之以恒，在实践中改进为学亦如此首先，学习需持之以恒“不积度步无以至千里，不积小流无以成江海”日积月累，才能厚积薄发其次，学习需不断实践“玉不琢不成器”只有浸润其中不断改进，才能学有所成示例从“造园”到“做事”一一陈洪绶兄弟在造园过程中，不断调整原来种植的花木、开凿的池塘溪流、房屋的建筑设2计，才有了涉园的处处相宜我们做事时，也应该在实践中不断改进北宋毕昇发现雕版印刷的不足，于是反复实践，反复调整，终于取得重大突破，发明了活字印刷术时代在发展变化，“做”的过程中，因时因事而变，方能做成、做好参考译文涉园，是我的哥哥己未年请槎庵来先生喝酒，顺便请槎庵为家园取了这个名庚午建了一厅堂，一个亭子，两个贯通的池塘，我很高兴地记下我回想先生给它命名的时候，大家认为只是选取了陶渊明《归去来兮辞》日涉成趣”的意思我能够扩大它的意义范围，应当不只是这样回想起我十岁，我的哥哥十五岁时，在园子前面的搴霞阁中读书，平日里我们喜欢园子里的七棵樟树，周围有桑树与柘树，又有蔬菜瓜果交错盘绕在上面，幽静空旷像精心设计的一样，上上下下都各自生长着，我在这里建造了一个亭馆来居住最终因为它的地势幽深旷远或高或低，我选取了长得茂密稀疏和高大矮小的好的树木，园中的花木，非奇花异木不种植一天进入到园子里，有时会种上一些花木；一个月进入到园子里，又种植一些花木；一天进入到园子里，有时会拔掉一些花木，一个月进入到园子里，又拔掉一些花木直到它看起来比之前更加协调才不改变而去种植它，经过十多年，这里的树木粗壮茂盛很值得看，根基深厚牢固却不拔掉的，一定会种植并适时地修剪，确保和这个地方相适宜才停止建造房子，那么楼阁、堂轩、廊窗、亭牖、露台、曲房，都要先画图来规划好，动工前总共要经过数十次图纸修改，一定要与周边树木相适宜才决定下来开凿池塘，那么一会儿去东面，一会儿去西面，随时开凿随时闭塞，将田地变成小溪的有十几次,一定要确保和这个地方以及这里的树木相适合之后才完成这要经历了长时间的了解，过去的迹象没有留下，新的意蕴又自动出现了，能像这样吗？对于园子来说，是小事，能把它当作园子，是要穷尽技艺的，不是每天去到园子里就不能做到这样,好的学业难道不是每天都去学习才这样的吗？所以每天阅读经史、每天了解古今，我愿意跟从我的哥哥坐在这个园子里经过深入思考学习的意义，并且仔细观察学习的效果，培养品德，以善良为乐，懂得为学和处世，每天早晚都要好好研究不停止，能做到像这样精心选择不随意改变，所作所为合乎时宜是最好的然而不每天阅读经史、每天了解古今，能这样吗？我愿意跟从我的哥哥坐在这个园子里。