习作让真情自然流露教案-六年级下册语文

教学设计课程基本信息年级六年级I学期I春季课题习作例文+习作让真情自然流露教学目标

1.围绕题目关键词选择材料，在事情的叙述中表达真情实感

2.运用直接抒情、刻画人物言行等方法表达真情实感，将事件过程中自己情感变化的过程写清楚、写具体教学重点:围绕题目关键词选择材料；学习直接抒情、刻画人物言行等方法表达真情实感教学难点运用直接抒情、刻画人物言行等方法表达真情实感，将事件过程中自己情感变化的过程写清楚、写具体教学过程环节一:导入新课预设同学们，唐代诗人白居易曾说“感人心者，莫先于情”只有写出了自己或者人物的真情实感，，才能引起读者情感的共鸣环节二审题

1.为了便于讨论这个话题，本节课我们一起聚焦这个作文题一件令我的事预设这是一个半命题的作文题，题目要求我们写“事二而且是写“一件”事“令我—（怎么样）”提醒我们在选材时要选择触动自己情感的事件，空格中应该填表达情感的词语，这个词语是全文的关键词，写作时要围绕这个词语来选材、组材以及遣词造句等

2.生活犹如万花筒，生活中经历的一切都会带给我们各种各种的情感体验比如《别了，语文课》中的悲伤、焦虑、自责等等在这个作文题中，我们可以填一个什么词语呢？请同学们想一想，你有过哪些情感体验？你能想到哪些表达情感的词语？预设老师想到了一些词语，和大家交流下，比如欣慰、盼望、激动、感动，又比如愤怒、难过、沮丧、追悔莫及等环节三选材

1.你有过怎样的情感体验？是什么事情使你产生了这样的情感体验呢？请你选择一个表达情感的词语，围绕这个词语回忆一件相关的事件可以多选择几个表达情感的词语，围绕这些词语回忆与之相关的事件情感_______________事件_______________________________________________________________________

2.老师这里有位同学写的表示情感的词语和相关的事件这位同学的情感体验是“感动”，选择的事件是“我听外婆讲她和外公的故事J预设这位同学选定了表达情感的词语，也选择了与之相应的事件，这件事就是写这篇作文的主要材料环节四梳理情感变化过程

1.要写好一篇作文，确定了主要事件是不够的，老师推荐几个需要继续思考的问题出示事件的背景_________________________________________________________________事件的过程_________________________________________________________________事件中我的情感变化_________________________________________________________事后我的感触_______________________________________________________________预设根据这些问题，这位同学梳理出了以下内容出示情感感动事件我听外婆讲她和外公之间的故事事件的背景外婆有一个旧饼干盒，从不让我动事件的过程我偷偷翻看盒子，发现里面是去世的外公年轻时写给外婆的信我的偷看行为被外婆发现后，外婆讲了他们年轻时的故事给我听，我深深感动事后我的感触外婆和外公之间的爱是如此感人

2.根据这些内容，我们可以借助一个流程图，把事件的过程和情感变化的过程清晰地呈现出来请大家试着完成这个流程图出示一牛令我感动的事外婆从不我忐忑我的偷看我认真听让我动旧饼干地偷偷打开行为被外婆发外婆讲她才口盒，我十分不盒子发现信现，我感到很夕卜公的古攵解，特别好奇件尴尬事，我感动于他们之间环节

五、学习写作方法.我们可以借助哪些方法让“我”的真情自然流露呢？先来看《别了，语文课》中的这个片段，1这段文字表达了“我”怎样的情感？作者是怎么写的？出示有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了，我将要学习另一种完全不同的语言了，想到这里，我嗡着泪——《别了，语文课》预设在写作中我们可以采用直接抒情的方法表达出自己的真情实感.再来看史铁生的《那个星期天》这篇文章中，作者多次描写了“我”和妈妈的对话，思2考一下，这些句子表达了“我”怎样的情感？作者是怎么写的？出示第3段走吗？等一会儿，等一会儿再走您说了去！等等，买完菜，买完菜就去买完菜马上就去吗？嗯第5段走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……第6段还去吗？去走吧？洗完衣服——《那个星期天》预设文章中的语言描写往往能表达出“我”要表达的情感

3.再来看这篇文章的第4段，在“我”等母亲买菜的过程中，作者写了“我”等待时的具体表现，从中你感受到什么情感？作者是怎么写的？出示这段时光不好挨我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴院子里就我一个孩子，没人跟我玩我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报……——《那个星期天》预设作者花了大量篇幅一一罗歹了“我”的具体行为，使我们感受到当时“我”等待时的焦急之情我们发现，人物的行为表现也往往凝聚了要表达的情感环节六迁移运用

1.接下来我们尝试在之前介绍的材料中运用这些方法这篇作文的题目是“一件令我感动的事我”的“感动”是全文的关键当奶奶发现“我”偷看饼干盒后，后面会发生什么？怎样写才能流露出“我的感动之情？大家先来看看这位同学是怎么写的出示外婆轻轻地把那个有点儿生锈的盒子放在自己的腿上，用手在盒子面上摸了摸，再小心翼翼地打开它盒子里面整齐地躺着许多发黄的信纸，那淡淡的黄色仿佛在诉说着时光的流逝信纸上钢笔墨汁的痕迹也有些模糊了外婆看着这些信纸，柔声地说道“这呀，都是你外公以前写给我的他从前总是出门在外，又不放心我每次出去都会寄信回来，有时候还会寄照片呢……”说这些话的时候，外婆的脸上洋溢着满满的幸福她用满是皱纹的手拈起一张发黄的黑白照片，用手掌拂了拂，开始给我讲述这张照片的故事……我一下子明白了外婆为什么对这个盒子视如珍宝发黄的照片上，外公的笑，那么灿烂预设.这位同学对外婆的动作都做了细致准确的描写，将自己的感动凝聚在这些细节之中；

12.这位同学动情地回忆了外婆说的话，详细地描写了外婆的语言从“都是”“不放心我”“每次”“还会寄照片呢”中看出，他将自己的感动之情融入在对外婆充满情感的语言描写中环节七课堂总结总结一下这节课的学习过程我们先对“一件令我的事”这个作文题进行了审题；接着回顾了自己的生活，选择了自己的一种情感体验，用一个表达情感的词语进行表述，并回忆了一件与这种情感体验相关的事件；随后，我们以一个学生的作文材料为例，借助流程图学习梳理事件发展的过程和“我”情感变化的过程；接着，我们回顾了本单元两篇课文中表达情感体验的写作方法，这两种方法分别是直接抒情和刻画人物言行环节八布置作业以“一件令我的事”为题，写一篇500字左右的文章。