《声母辨析教程》课件

声母辨析教程欢迎参加声母辨析教程！本课程将系统地介绍汉语拼音中的声母，帮助您掌握准确的发音方法和辨别技巧无论您是汉语学习者还是语音教育工作者，这门课程都将为您提供全面且实用的声母知识通过本课程的学习，您将能够清晰区分个声母的发音特点，掌握科学的发音21方法，并通过大量练习提高自己的听辨能力和发音准确度让我们一起踏上探索汉语声母的旅程！课程概述声母的重要性学习目标声母是汉语拼音的基础组成部通过本课程，您将能够准确辨分，正确掌握声母发音对于准别和发音所有个汉语声母，21确表达汉语至关重要声母的了解其分类方法与发音原理，细微差别可能导致词义完全不掌握自我纠正的技巧同，影响交流效果课程结构课程分为理论讲解、发音要点分析、辨析练习、应用技巧四大部分，采用循序渐进的方式，帮助学习者全面掌握声母知识什么是声母？声母的定义在汉语拼音中的作用与韵母的区别声母是汉语音节中起始的辅音部分，是构声母作为汉语拼音系统的基础部分，决定声母是音节的辅音部分，而韵母是音节中成汉语拼音的重要组成部分在拼音结构了一个音节的起始音质准确的声母发音的元音部分两者结合形成完整的音节中，声母位于音节的最前端，负责为音节对于正确表达汉语词汇至关重要，声母的某些音节可以没有声母（称为零声母），提供起始的辅音音素不同可以导致词语意义的完全变化但所有音节必须有韵母普通话共有个声母，它们各自代表不声母和韵母的准确配合，构成了汉语丰富21同的辅音发音，是汉语发音系统中不可或例如盘和班仅声母不同，多样的音节系统pánbān缺的元素但意义完全不同普通话的个声母21b pm fd t nl g k hj q xzh ch sh rz cs普通话有个声母，它们代表了汉语中所有的辅音发音这些声母可以按照不21同的标准进行分类，如发音部位、发音方法、清浊音、送气与不送气音等每个声母都有其独特的发音特点和发音方法掌握这个声母的准确发音是学习汉语拼音的重要基础我们将在接下来的课21程中详细分析每个声母的发音特点和辨别方法，帮助学习者系统地掌握声母知识声母的发音原理发音器官声母发音涉及多个发音器官，包括唇、齿、舌、硬腭、软腭等不同声母使用不同的发音器官或同一器官的不同部位了解这些器官的位置和功能，对正确发音至关重要气流作用发音时，肺部呼出的气流通过声道，在不同的阻碍点产生不同的声音气流的强弱、方向和通道形状决定了声母的音质特征送气音与不送气音的区别就在于气流强度的不同声带振动声带是位于喉部的两片肌肉组织，它们的振动与否决定了声音的清浊发清音时声带不振动，发浊音时声带振动这一特性是区分某些声母对的重要标准声母分类方法

（一）发音部位唇齿音双唇音下唇接触上齿，形成狭窄通道f、、发音时上下唇闭合，阻碍气b pm流舌尖音、、、、、、、、、、d tn lz cs zh ch sh r舌尖接触或接近不同位置舌根音舌面音、、舌根接触或接近软腭g kh、、舌面前部接近硬腭j qx声母分类方法

（二）发音方法塞音发音时，气流在口腔中被完全阻塞，然后突然释放，产生爆破性的声音包括、、、、、•b p d tg k特点发音时有明显的阻碍和爆破感•擦音发音时，气流通过狭窄的通道，产生摩擦性的声音包括、、、、、•f hs sh x r特点发音时有明显的气流摩擦声•塞擦音兼有塞音和擦音的特点，先阻塞再摩擦包括、、、、、•z c zh chj q特点发音过程分两个阶段•鼻音与边音鼻音和边音有特殊的发音通道鼻音、，气流从鼻腔通过•m n边音，气流从舌头两侧通过•l清音与浊音清浊音的区别普通话中的清音和浊音清音与浊音的根本区别在于发音时声带是否振动发清音时声带普通话中的大多数声母是清音，包括、、、、、等浊音p t k fs sh不振动，而发浊音时声带振动可以通过触摸喉部感受声带的振较少，主要包括、、、等这与英语等语言有明显不同，英m n l r动情况来区分清浊音语中清浊音对比更为明显在国际音标中，清音和浊音通常成对出现，如、、等，值得注意的是，普通话中的、、虽然在国际音标中对应的是p/b t/d k/g b d g分别代表同一发音部位和方法的清音和浊音浊音，但在普通话发音中实际上是不送气清音，这是汉语声母系统的独特之处送气音与不送气音送气音的特点不送气音的特点区分的重要性送气音发音时，有一股不送气音发音时气流较送气与不送气是汉语中较强的气流从口中喷出弱，没有明显的气流喷区分许多声母对的关键在普通话中，、、、出感普通话中的、、特征，如、、p tk b d b/pd/t、、等是典型的送、、、等是不送气等准确区分送气c chq gz zhj g/k气音发这些声母时，音发这些声母时，气与不送气音对于正确发可以在发音器官前放一流被阻断后轻轻释放，音和理解汉语至关重要，张纸，会明显感觉到纸没有强烈的气流感错误的发音可能导致词的震动义混淆双唇音、、b pm不送气双唇塞音b发音时，双唇闭合阻断气流，随后轻轻释放，声带不振动与英语中的不同，b汉语的是清音，相当于国际音标中的b[p]例词爸、

八、北bàbāběi送气双唇塞音p发音与相似，但释放时有较强的气流喷出是清音，相当于国际音标中的b[pʰ]例词爬、拍、朋pápāi péng双唇鼻音m发音时，双唇闭合，但气流从鼻腔通过，声带振动是浊音，相当于国际音标中的[m]例词妈、猫、米māmāo mǐ唇齿音f发音部位发音方法与其他声母的区别是唯一的唇齿音，发音时下唇轻触上齿，发音时，气流从肺部呼出，通过下唇与上与其他声母相比较为独特，在发音部位和f f f形成狭窄的通道气流通过这个狭窄的通齿间的狭缝，产生持续的摩擦声声带不方法上都没有相似的对应声母学习者常道产生摩擦，是一个清擦音，相当于国际振动，属于清音发音时可以感受到上齿将与混淆，但是舌根音，发音部位完全f h h音标中的与下唇之间的轻微接触和气流摩擦不同发好音的关键是确保下唇与上齿的[f]f正确接触舌尖前音、、、d tn l不送气舌尖前塞音送气舌尖前塞音d t发音时，舌尖抵住上齿龈，阻断气流，然后轻轻释放是清音，相发音部位与相同，但释放时有强烈的气流喷出是清音，相当于d当于国际音标中的[t]例词大dà、多duō、地dì国际音标中的[tʰ]例词他tā、天tiān、图tú舌尖前鼻音舌尖前边音n l发音时，舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔通过，声带振动是浊音，发音时，舌尖抵住上齿龈，气流从舌的两侧通过，声带振动是浊相当于国际音标中的例词你、南、牛音，相当于国际音标中的例词拉、路、来[n]nǐnán niú[l]lālùlái舌尖中音、、z cs共同发音部位舌尖抵住上齿龈后部1不送气舌尖中塞擦音z2发音时无明显气流喷出送气舌尖中塞擦音c3发音时有强气流喷出舌尖中擦音s4发音时气流从舌尖与齿龈间摩擦通过这三个声母都是清音，发音时声带不振动与的区别在于送气与否，而则是纯擦音，没有塞音成分初学者容易混淆和，关键在于掌握送气的程度差异z cs z c常见例词早、字、桌、差、此、从、

三、

四、送练习这组声母时，可以通过在发音器官前放一张纸来感受送气的强弱zcs舌尖后音、、、zh ch sh r不送气舌尖后塞擦送气舌尖后塞擦音舌尖后擦音舌尖后擦音浊音zh ch sh r音发音部位与相同，但释放时发音时，舌尖上卷，接近硬腭发音部位与相似，但声带振zh sh发音时，舌尖上卷，接近硬腭有强烈的气流喷出例词差前部，气流从中间摩擦通过动，是浊音舌位稍微后撤，前部，先阻塞后摩擦，无明显、吃、出是例词沙、书、山发音较为松弛例词人、chàchīchūshāshūrén气流喷出例词张、清音，相当于国际音标中的是清音，相当于国际日、肉相当于国际zhāng shān rìròu中、主是清音，音标中的音标中的zhōng zhǔ[tʂʰ][ʂ][ʐ]相当于国际音标中的[tʂ]舌面音、、j qx不送气舌面前塞擦音j发音时，舌面前部抵住硬腭，形成阻碍，然后轻轻释放，无明显气流喷出例词家jiā、今jīn、见jiàn是清音，相当于国际音标中的[tɕ]送气舌面前塞擦音q发音部位与相同，但释放时有强烈的气流喷出例词钱、清j qiánqīng、去qù是清音，相当于国际音标中的[tɕʰ]舌面前擦音x发音时，舌面前部接近硬腭，形成狭窄通道，气流从中摩擦通过例词西xī、小xiǎo、笑xiào是清音，相当于国际音标中的[ɕ]舌面音、、是一组发音部位相同但发音方法不同的声母它们只能与、、、j qx iüian in等高前元音韵母相拼，这是汉语拼音中的重要配合规律外国学习者常将这组声母与、zh、混淆，关键在于掌握舌位的前后差异ch sh舌根音、、g kh不送气舌根塞音g发音时，舌根抵住软腭，阻断气流，然后轻轻释放，无明显气流喷出例词高、共、改是清音，相当于国际音标中的gāo gòng gǎi[k]送气舌根塞音k发音部位与相同，但释放时有强烈的气流喷出例词看、口、开g kàn kǒukāi是清音，相当于国际音标中的[kʰ]舌根擦音h发音时，舌根接近软腭，形成狭窄通道，气流从中摩擦通过例词好、和、后是清音，相当于国际音标中的hǎo héhòu[x]舌根音、、是一组发音部位相同但发音方法不同的声母发这组声母时，可以感受g kh到舌根部的动作和气流的变化与的区别主要在于送气与否，而则是纯擦音初学g kh者常将与混淆，应注意的气流是从舌根与软腭之间通过，而非唇齿之间h f h零声母零声母的概念常见的零声母音节零声母是指没有辅音声母的音节，直接以韵母开始发音在汉语开头啊、爱、安、暗•a aàiānàn拼音中，以、、开头的音节以及以、、为韵母的音节都是a oe i uü开头哦、喔•oòō零声母音节开头鹅、饿、恩、恶•eéèēnè例如啊、饿、我、衣、屋、玉等在写开头写为

一、以、因、应aèwǒyīwūyù•iyi yīyǐyīn yīng法上，以、、为韵母的零声母音节前分别加上、、作为i uüy wyu开头写为无、

五、问、物•uwu wúwǔwèn wù拼写标记，如

一、

五、鱼yīwǔyú开头写为鱼、雨、远、月•üyu yúyǔyuǎn yuè零声母在汉语发音系统中占有重要地位，正确发音零声母音节需要注意口型和舌位的准确定位特别是、、开头的零声母音节，实际i uü发音中会有轻微的、、音滑动，这是汉语特有的发音现象[j][w][ɥ]声母的详细分析b发音要点常见错误发音时，双唇紧闭，完全阻英语母语者常将汉语的发成b b断气流，然后轻轻释放，不要浊音，带有声带振动；有些学有明显的气流喷出声带不振习者会混淆和，发时带有b pb动，属于清音这与英语中的送气另一个常见错误是双唇浊音有明显区别，更接近英闭合不够紧密，导致气流泄漏，b语中轻声的发音不准确p练习词语

八、爸、白、北、比、笔、必、边、bābàbái běi bǐbǐbìbiān变、表、别、冰、病、不biàn biǎo biébīng bìng bù声母的详细分析p常见错误最常见的错误是送气不足，导致音听起p来像音；有些学习者双唇闭合不够紧密，b发音要点无法产生足够的气压；还有些人发音时舌位不正确，影响后续韵母的准确度是送气双唇塞音发音时，双唇紧闭p阻断气流，然后猛然释放，伴随强烈的气流喷出声带不振动，是清音可以练习词语将一小片纸放在嘴前，发音时纸会明p显抖动爬、拍、盘、旁、pápāi pán páng胖、跑、朋、啤、pàng pǎo péng pí3皮、片、漂、平、pípiàn piāo píng破、普pòpǔ声母的详细分析m发音要点是双唇鼻音，发音时双唇紧闭，但气流从鼻腔通过，声带振动，是m浊音发音时可以感受到唇部的闭合和鼻腔的共鸣在各语言中的m发音较为接近，学习者通常较容易掌握常见错误一些学习者发音时鼻腔共鸣不足，导致发音不够饱满；有些人双唇m闭合不够，使得口腔气流泄漏；还有人发音时喉部过于紧张，影响声带的自然振动，使音不够浑厚m练习词语妈、买、卖、馒、忙、猫、毛māmǎi mài mán máng māo、没、美、门、米、面、名máo méi měi mén mǐmiàn、母míng mǔ声母的详细分析f正确口型下唇轻触上齿，形成狭窄通道气流控制2气流从唇齿间隙稳定通过，产生摩擦声声音特点清晰的摩擦声，无声带振动是唯一的唇齿音，发音时下唇与上齿轻触，形成狭窄通道，气流从中间通过产生摩擦声是清音，声带不振动的发音在多数语言中较为相ff似，学习者通常容易掌握常见练习词语发、法、饭、方、放、非、飞、肥、分、风、夫、服、福、付fāfǎfàn fāng fàng fēi fēi féi fēn fēng fūfúfú练习时应注意唇齿接触的轻重程度，过重会阻碍气流，过轻则无法产生清晰的摩擦声fù声母的详细分析d发音要点常见错误是不送气舌尖前塞音发音时，英语母语者常将发成浊音；有些d d舌尖抵住上齿龈，完全阻断气流，学习者会混淆和，发时带有送d t d然后轻轻释放，不要有明显的气流气；另一个常见错误是舌尖位置不喷出声带不振动，是清音，相当准确，过于前伸或后缩，导致发音于国际音标中的不纯正[t]汉语的与英语的不同，英语是发音时，舌位应该自然放松，不d d dd浊音，而汉语是清音更接近英要过度用力，以避免发音僵硬d语中轻声的t练习词语大、打、带、单、但、当、到、的dàdǎdài dān dàn dāng dào、等、地、点、电、东、都、读de děng dìdiǎn diàn dōng dōu、对、多dúduìduō声母的详细分析t发音要点是送气舌尖前塞音发音时，舌尖抵住上齿龈，完全阻断气流，然后猛然释放，t伴随强烈的气流喷出声带不振动，是清音，相当于国际音标中的[tʰ]口腔动作舌尖紧贴上齿龈，形成完全阻碍，然后迅速下移，同时呼出一股较强的气流嘴唇稍微张开，舌身保持平展发音时可以感受到舌尖的紧张和随后的放松常见错误最常见的错误是送气不足，导致音听起来像音；有些学习者舌尖位置不准确，td偏前或偏后；还有些人释放舌尖时动作不够迅速，无法产生清脆的音t练习词语他、她、台、太、谈、糖、桃、特、疼tātātái tài tán táng táo tè、体、天、听、同、头、图、腿téng tǐtiān tīng tóng tóu tútuǐ声母的详细分析n舌位气流舌尖抵住上齿龈，两侧舌边靠拢牙齿气流从鼻腔通过，产生鼻音练习词语拿、哪、那、男、南声带nánǎnànán、难、脑、呢、能nán nán nǎo ne声带振动，产生浊音、你、年、鸟、néng nǐnián niǎo3牛、女、暖niúnǚnuǎn声母的详细分析l12舌位摆放气流通道舌尖抵住上齿龈，舌头两侧留有通道气流从舌头两侧通过，而非中间34声音特点常见练习词声带振动，产生浊边音来、蓝、老、冷、离、力、连、两lái lán lǎo lěng lílìlián liǎng是舌尖前边音，发音时舌尖抵住上齿龈，但气流从舌头两侧通过，声带振动，是浊音的发音在多数语言中较为相似，但汉语的比英语的更加清晰明亮，舌尖接触面积更大l l l l发好音的关键是控制舌尖与上齿龈的接触面积和气流从舌两侧通过的畅通度初学者常见错误包括舌尖接触位置过前（接触上齿而非齿龈）或舌面过高，使气流受阻练习时可以先发出持续的音，然后加ll上不同的韵母进行组合声母的详细分析z发音要点与的区别常见错误练习词语c是不送气舌尖中塞擦音和的发音部位相同，区一些学习者将发成英语在、早、怎z z c zzài zǎo发音时，舌尖抵住上齿龈别在于是不送气音，释中的（浊辅音）；有、增、宅z[z]zěn zēng后部，阻断气流，然后轻放时气流较弱；而是送些人舌尖位置过前或过后，、窄、站c zhái zhǎi轻释放，同时气流从舌面气音，释放时伴随较强的无法准确发出塞擦音；还、张、丈zhàn zhāng与上颚间的狭窄通道摩擦气流区分和是很多学有些人没有掌握先阻塞、找、这z czhàng zhǎo通过声带不振动，是清习者的难点，需要反复练后摩擦的发音过程，导、真、正zhèzhēn音，相当于国际音标中的习体会致发音不准确、知、中zhèng zhī、主、住[ts]zhōng zhǔzhù声母的详细分析c发音要点常见错误是送气舌尖中塞擦音发音时，舌尖抵住上齿龈后部，阻断气流，最常见的错误是送气不足，导致音听起来像音；有些学习者舌c cz然后猛然释放，同时伴随较强的气流从舌面与上颚间的狭窄通道尖位置不准确，或者释放时舌头动作不够迅速；还有些人摩擦成摩擦通过声带不振动，是清音，相当于国际音标中的分不够明显，使得音听起来像送气的音[tsʰ]c t送气不足发音时气流不够强•发音时，可以明显感觉到一股气流喷出，这是区别于的关键特cz舌位不准舌尖接触位置不正确•征可以将手掌置于口前感受气流的强度，或者观察纸片的抖动缺少摩擦没有明显的摩擦过程•程度来判断送气是否充分与英语混淆将发成英语中的或•c[s][k]练习词语才、菜、餐、仓、草、厕、测、层、茶、差、长、常、cái cài cān cāng cǎo cècècéng cháchàcháng cháng车、吃、出、窗、词、此、从、粗、醋chēchīchūchuāng cícǐcóng cūcù声母的详细分析s是舌尖中擦音发音时，舌尖抵近上齿龈后部，但不完全接触，留出狭窄通道，气流从中摩擦通过声带不振动，是清音，相当于国际音标中的是纯擦音，没有s[s]s塞音成分，这是区别于和的主要特点z c常见错误包括舌尖位置不准确，过前或过后；气流控制不当，摩擦声不够清晰；舌面过高或过低，影响气流通道的形状练习词语

三、伞、桑、扫sān sǎn sāng、色、森、沙、晒、山、上、少、谁、水、说、死、送、素、酸sǎo sèsēn shāshài shān shàng shǎo shuíshuǐshuōsǐsòng sùsuān声母的详细分析zh口型要领嘴唇自然微张，不要拉扁舌位技巧舌尖上卷接近硬腭，非接触上齿龈气流控制3气流从舌面与硬腭间窄缝通过，无强气流喷出声音特点清晰的塞擦音，先阻塞后摩擦，不送气是不送气舌尖后塞擦音发音时，舌尖上卷接近硬腭前部，形成阻碍，然后轻轻释放，气流从舌面与硬腭间的狭窄通道摩擦通过声带不振动，是清音，相当于zh国际音标中的[tʂ]练习词语在、早、怎、增、宅、窄、站、张、丈、找、这、真、正、知zài zǎo zěn zēng zhái zhǎi zhàn zhāng zhàng zhǎo zhèzhēn zhèng、中、主、住是很多外国学习者的难点，关键在于掌握舌尖上卷的程度zhīzhōng zhǔzhùzh声母的详细分析ch发音部位1是送气舌尖后塞擦音发音位置与相同，舌尖上卷接近硬腭前部，但不同的是ch zh ch在释放时伴随较强的气流喷出声带不振动，是清音，相当于国际音标中的[tʂʰ]发音方法2发音时舌尖先形成阻碍，然后猛然释放，同时喷出较强气流这个送气过程是区别于zh的关键特征发音时，可以在口前放一小片纸，纸会明显抖动，这是检验送气是否充ch分的简单方法常见错误3最常见的错误是送气不足，导致音听起来像音；有些学习者舌尖上卷程度不够，使ch zh发音部位偏前；还有些人舌尖过度上卷，导致气流通道过窄，影响发音清晰度练习词语4茶、差、长、常、车、吃、出、窗cháchàcháng cháng chēchīchū、春、词、次、从、粗、存、错chuāng chūn cícìcóng cūcún cuò声母的详细分析sh正确舌位发音特点常见错误是舌尖后擦音发音时，舌尖上卷接近硬发音时，声带不振动，是清音，相当于国初学者最常见的错误是将发成，舌尖位置sh sh sh s腭前部，但不完全接触，留出狭窄通道，气际音标中的的摩擦声比更浑厚，这不够后；有些学习者舌尖上卷过度，导致气[ʂ]shs流从中摩擦通过这是一个纯擦音，没有塞是由于发音部位偏后、舌面形状不同导致的流通道过窄；也有人将与英语中的混淆，sh[ʃ]音成分，这是区别于和的主要特点发音时口形应自然微圆，不要拉扁发音部位偏前，唇形过于拢圆zh ch练习词语沙、晒、山、上、少、谁、水、睡、说、舌、深、生shāshài shān shàng shǎo shuíshuǐshuìshuōshéshēn、时、

十、什、师、湿、手、书、数、树shēng shíshíshíshīshīshǒu shūshùshù声母的详细分析r舌位舌尖上卷接近硬腭前部，但比更加放松，舌尖与硬腭的距离稍大sh声带振动2发音时声带振动，是浊音，这是区别于其他卷舌音、、的重要特征zh chsh口型嘴唇自然微张，不要拉扁或过分拢圆，舌头放松自然练习方法可以先持续发出的声音，然后让声带振动，转为浊音zhr是舌尖后浊擦音，相当于国际音标中的[ʐ]这是普通话中少数的浊辅音之一发音时舌尖上卷，但比sh更为放松，声带振动产生浊音正确发音的关键是掌握舌尖上卷的程度和声带的振动r练习词语然、让、热、人、仍、日、容、肉、如、软rán ràng rèrén réng rìróng ròu rú初学者容易将和混淆，或者受英语的影响发音不准记住汉语的不卷舌尖，而是舌尖上卷接ruǎn rzh rr近硬腭声母的详细分析j舌位要领是不送气舌面前塞擦音发音时，舌面前部（非舌尖）抵住硬腭前部，阻断气流，j然后轻轻释放，气流从舌面与硬腭间的狭窄通道摩擦通过声带不振动，是清音，相当于国际音标中的[tɕ]气流控制发音时气流较弱，不要有明显的气流喷出感这是区别于的关键特征发音过程j q分为阻塞和摩擦两个阶段，摩擦声应清晰可闻与的区别zh和的主要区别在于发音部位是舌面音，舌面前部接触硬腭；而是舌尖后音，j zhj zh舌尖上卷接近硬腭另外，只能与、等高元音韵母相拼，而可以与、、、j iüzh ae iu等多种韵母相拼练习词语家、假、间、见、讲、交、脚、叫、接jiājiǎjiān jiàn jiǎng jiāo jiǎo jiào、节、结、姐、今、近、紧、经、

九、旧jiējiéjiéjiějīn jìn jǐn jīng jiǔ、究、就jiùjiūjiù声母的详细分析qq是送气舌面前塞擦音发音位置与j相同，舌面前部抵住硬腭前部，但不同的是q在释放时伴随较强的气流喷出声带不振动，是清音，相当于国际音标中的[tɕʰ]这个送气过程是区别于的关键特征j常见错误包括送气不足，导致音听起来像音；舌面接触位置不准确，偏前或偏后；将与英语中的或混淆练习词语钱、前、浅、强q j q[k][kw]qián qián qiǎn、桥、巧、切、亲、轻、清、秋、球、去、取、曲、全、缺、群qiáng qiáo qiǎo qiēqīn qīng qīng qiūqiúqùqǔqǔquán quēqún声母的详细分析x发音要点与的区别常见错误sh是舌面前擦音发音时，舌面前部接近硬腭前和都是擦音，但发音部位不同是舌面前初学者最常见的错误是将发成，舌位不正确；x x sh xx sh部，但不完全接触，留出狭窄通道，气流从中部接近硬腭，而是舌尖上卷接近硬腭另外，有些学习者将与英语中的混淆；也有人舌shx[ks]摩擦通过声带不振动，是清音，相当于国际发音时舌位较高，口形略扁，而发音时舌尖面抬得过高，导致气流通道过窄，发音不自然xsh音标中的[ɕ]上卷，口形较圆是纯擦音，没有塞音成分，这是区别于和的发时，气流通过的通道比发时更窄，摩擦声矫正方法是先发音，保持舌位不变，然后加x j qxsh i主要特点发音时口形应微微扁平，不要过分更尖细清亮只能与、等高元音韵母相拼强气流，使其从舌面与硬腭之间摩擦通过，产x iü张开或拢圆生音x练习词语西、席、洗、下、先、现、香、向、小、笑、鞋、写、谢、心、新、信xīxíxǐxiàxiān xiàn xiāng xiàng xiǎo xiào xiéxiěxièxīn xīn、星、休、秀、许、需、选、学、雪xìn xīng xiūxiùxǔxūxuǎn xuéxuě声母的详细分析g舌位设置1舌根抵住软腭，完全阻断气流气流控制2轻轻释放舌根，无明显气流喷出声音特点清晰的不送气塞音，无声带振动是不送气舌根塞音发音时，舌根抵住软腭，完全阻断气流，然后轻轻释放，不要有明显的气流喷出声带不振动，是清音，相当于国际音标中g的汉语的与英语的不同，英语是浊音，而汉语是清音[k]g g g g常见错误包括将发成浊音，带有声带振动；混淆和，发时带有送气；舌根位置不准确，过前或过后练习词语改、干、刚gg k ggǎi gàn、高、告、哥、个、给、跟、更、工、公、狗、古、骨、故、刮gāng gāo gào gēgègěi gēn gèng gōng gōng gǒu gǔgǔgù、怪、关、光、国、果、过guāguài guān guāng guóguǒguò声母的详细分析k发音要点常见错误是送气舌根塞音发音位置与相同，舌根抵住软腭，但不同的最常见的错误是送气不足，导致音听起来像音；有些学习者舌k g k g是在释放时伴随较强的气流喷出声带不振动，是清音，相当于根位置不准确，过前或过后；还有些人在发音后的韵母时，舌位k k国际音标中的变化不够迅速，影响韵母的准确度[kʰ]发音时，可以在口前放一小片纸，纸会明显抖动，这是检验送气音发音部位靠后，对初学者来说较难掌控可以通过观察镜子中k k是否充分的简单方法发音时注意舌根与软腭的紧密接触，形成舌根的运动，或者触摸喉咙上方感受舌根的动作来辅助练习发完全阻碍，然后猛然释放，同时喷出较强气流音时保持喉部放松，避免过度用力练习词语开、看、康、考、靠、可、科、刻、空、口、哭、苦、酷、kāi kàn kāng kǎo kào kěkēkèkōng kǒu kūkǔkù快、宽、况、亏、困、扩练习时注意与后面韵母的准确结合，特别是与、等圆唇韵母结合时kuài kuān kuàng kuīkùn kuòk uü的舌位变化声母的详细分析h发音部位与的区别常见错误f是舌根擦音发音时，舌根接近软腭，但与都是擦音，但发音部位完全不同是一些学习者将发成英语中的，发音部h h fhh[h]不完全接触，留出狭窄通道，气流从中摩舌根与软腭之间形成摩擦，而是下唇与上位过于靠前；有些人气流不够强，摩擦声f擦通过声带不振动，是清音，相当于国齿之间形成摩擦初学者容易混淆这两个不明显；还有人发音时喉部过于紧张，导h际音标中的声母，应特别注意区分致发音不自然[x]声母的发音位置较为靠后，初学者较难感知可以通过哈气的动作来体会的发音，但需要注意汉语的比英语的更靠后，摩擦感更强发音时应保持口hhhh腔放松，避免下颌过度下沉练习词语哈、海、含、汉、好、喝、和、河、合、黑、很、红、后、候、忽、hāhǎi hán hàn hǎo hēhéhéhéhēi hěn hóng hòu hòu hū护、花、坏、欢、黄、回、会、混、活、火、或hùhuāhuài huān huáng huíhuìhùn huóhuǒhuò声母辨析练习

（一）b-p-m声母辨析练习

（二）d-t-n-l不送气送气鼻音边音dtnl大他拿拉dàtānálā多拖挪罗duōtuōnuóluó读图怒路dútúnùlù当汤囊狼dāng tāng náng láng听音辨别播放包含、、、声母的音节对比，如大他，拿拉d tn l-dà-tā-，多挪，图路等学习者需要迅速判断听到的ná-lā-duō-nuó-tú-lù是哪个声母，并说出相应的汉字发音练习按照发音方法分类练习，先练习塞音和的送气对比，再练习浊辅音d tn和的区别注意和的区别在于送气与否，和的区别在于气流通道（鼻腔舌l d tn l vs侧）小组讨论学习者分享自己母语中与汉语、、、相似的音，分析异同d tn l点，讨论如何利用已有语言知识辅助发音学习声母辨析练习

（三）z-c-s75%50%学习者混淆和的比例将与混淆的比例z cz-c-s zh-ch-sh主要原因是送气与不送气的区别不明显舌尖前后位置的混淆是常见问题4掌握准确发音的平均学习周期（周）需要持续练习才能建立肌肉记忆听音辨别练习播放含有、、声母的最小对立词组，如早草，遭操，z cs-zǎo-cǎo-zāo-cāo咨词，走凑，杂撒等学习者听音后选择正确的声母或写出对-zī-cí-zǒu-còu-zá-sā应的汉字发音练习分步骤练习的发音特点，先掌握舌尖的正确位置（齿龈后部），然后分别练习不z-c-s送气、送气和摩擦的发音方法使用手掌感受气流强度，判断送气是否到位小组讨论zcs学习者交流在区分时遇到的困难，分享有效的学习方法和技巧，如发音口诀或形象比喻等z-c-s声母辨析练习

（四）zh-ch-sh-r听音辨别舌位练习播放帐唱，这车-zhàng-chàng-练习舌尖上卷的正确位置，对比zh-ch-，抓刷等音zhè-chē-zhuā-shuā2的舌位差异sh-r节对比气流控制小组活动用手掌感受送气与不送气的差别，ch zh分组进行找声母游戏，快速识别含有目理解清音与浊音的区别zh-ch-sh r标声母的词语声母辨析练习

（五）j-q-x听辨练习口型练习音节组合练习辨别如叫敲，练习维持舌面抬高的正确口型，练习与不同韵母的组合，-jiào-qiào j-q-x金琴，进亲感受舌面前部抵住或接近硬腭注意这三个声母只能与、或以-jīn-qín-iü，姐切，的位置对比与、开头的韵母相拼，如、jìn-qīn-jiě-qiēj-q-x zh-ch-iüji借谢等最小对立词的舌位差异，前者是舌面音，、、、、、-jiè-xièsh jujüjia jiejin jing组注意的送气区别和与后者是舌尖音、、等j-q j/q jiongjuan jun的发音方法区别x互动游戏进行声母接龙游戏，每人说一个以、或开头的词，下一人j qx必须用不同的声母（在中j-q-x选择）说出一个词这有助于快速辨别和运用这三个声母声母辨析练习

（六）g-k-h发音部位对比对比发音练习常见错误纠正、、都是舌根音，发音部位在舌根与软练习最小对立词组，如改开，纠正将发成浊音的错误；明确的送气特g kh-gǎi-kāi g k腭之间和是塞音，形成完全阻碍；是光狂，公空点；区分与的发音部位差异通过小组gkh-guāng-kuáng-gōng-hf擦音，形成部分阻碍与的区别在于送，刮华，国活讨论，分享各自在发这组声母时的经验和gkkōng-guā-huā-气与否，不送气，送气等重点感受舌根的运动和气技巧，互相帮助改进发音质量gkguó-huó流的变化声母与韵母的配合规律常见组合大多数声母可以与多数韵母组合，如、、、、、等可以与、、、b pm fd ta oe、等多种韵母搭配例如、、、、、、、等iuba bobi bupa popi pu不能组合的情况、、只能与、或以、开头的韵母组合，不能与、、、等直接组合j qx iüiüa oe u、、、、、、不能与韵母组合部分声母与部分特殊韵母也有zcs zh chsh rü组合限制例外情况有些看似不符合规则的组合实际上是有历史原因的，如知、蜘、痴、尺、狮、日等字中的实际发音与资、雌等字中的不同，前者是舌尖后元音，后者ii是舌面元音了解声母与韵母的配合规律有助于提高拼音的准确性和学习效率这些规律不是随意设定的，而是基于汉语发音系统的自然特点例如，、、是舌面音，只能与舌位高前的元音（如、j qx i）组合，这是由发音器官的生理限制决定的ü声母在词语中的应用多音节词中的声母变化声母对词义的影响在多音节词中，声母的发音需要连贯流畅，同时保持每个声母的声母是区分词义的重要因素仅改变声母，意义可能完全不同准确性相邻音节之间的声母组合可能需要舌位的快速调整例例如班盘烦妈拉都只有声母----bān-pān-fān-mān-lān如，参观中从到需要舌位从舌尖到舌根的迅速变不同，但表达的是完全不同的概念cān guān cg化声母的准确发音对语义理解至关重要发音不准可能导致交流障在快速发音时，相邻音节的声母有时会出现同化现象，即前一个碍或误解如将盘子说成班子，含义完全不pán zibān zi声母的发音特点会影响后一个声母，反之亦然例如，认识同这也是为什么声母辨析在汉语学习中占有重要地位中的和在快速连读时，可能带有轻微的卷舌特点rèn shi n shn方言对声母发音的影响南方方言声母特点南方方言如粤语、闽南语等在声母系统上与普通话有较大差异常见特点包括不区分（如将你发成离）；不区分（如将发发成哈）；n/lf/h不区分前后鼻音（如将牛发成熊）n/ng北方方言声母特点北方方言如东北话、山东话等与普通话声母系统相对接近，但也有特点捲舌音过度（将、、发成、、）；儿化音使用频繁；某些地区s cz shch zhr音发音特殊等克服方言影响的方法系统学习标准普通话发音规则；多听标准普通话录音，模仿练习；利用录音对比自己的发音与标准音；请专业教师指导纠正；找出自己方言中与普通话的系统性差异，有针对性地练习外语学习者常见的声母发音问题英语母语者的困难点日语母语者的困难点英语母语者常将汉语的、、发成浊音而非清日语母语者往往难以区分和；发音时容易受bdg lr f音；难以区分送气与不送气音（如日语ふ的影响；难以区分、、p/b,t/d,fu z/zhc/ch）；舌尖后音、、、对他们来说是等音；清浊音区分不够明确，尤其是较弱k/g zhchshr s/sh全新的音，需要特别练习；容易将读成组的浊音、等x[ks]nl合音混淆（将拉发成日或相反）•l/r清浊音混淆（将清音、、发成浊音）•bdg音发不标准（受日语发音影响）•f送气音控制不当（送气程度过重或过轻）•前后鼻音混淆•n/ng卷舌音（、、、）发音困难•zhchshr其他语言母语者的困难点韩语母语者常混淆送气与不送气辅音；泰语母语者对声调较敏感但卷舌音较难；法语母语者对鼻元音较擅长但舌根音、、较难；俄语母语者虽能发好卷舌音但音节间停顿过长gkh不同语言背景带来不同优势和挑战•舌面音、、是多数外国学习者的难点•j qx声调与声母结合的协调性问题•声母发音技巧和窍门口型调整准确的口型是正确发音的基础对于双唇音、、，确保双唇闭合紧密；对b pm于唇齿音，确保下唇与上齿轻触；对于舌尖音和舌面音，注意口型的开合度和f圆扁度，如发、、时口型略扁，发、、、时口型略圆j qx zhchshr舌位控制舌位是声母发音的关键练习感知舌尖、舌面和舌根的位置和运动可以用勺柄轻触舌头不同部位，帮助建立舌位感知；通过缓慢发音，感受舌头不同部位的运动；使用舌位图辅助理解不同声母的舌位差异气流控制控制气流的强弱是区分送气与不送气音的关键可以在口前放一张纸，观察发送气音时纸的抖动程度；练习憋气再释放的感觉，体会送气音的发音方式；注意声带振动与否的感觉，区分清浊音声母发音的自我纠正方法录音对比法使用手机或电脑录制自己的发音，然后与标准音频进行对比注意聆听自己发音中的问题，如送气不足、舌位不准等录制聆听调整再录制，循环练---习直至接近标准发音这种方法能帮助学习者客观评估自己的发音情况镜子观察法在镜子前练习发音，观察口型、唇形和可见的舌位变化特别适用于双唇音、唇齿音和部分舌尖音的练习手触感法通过触摸喉部、脸颊或鼻子，感受气流和振动的变化例如，触摸喉部可以感受清浊音的区别；手掌放在口前可以感受送气与不送气的区别；捏住鼻子可以检验是否为鼻音声母教学中的常见问题和解决方案混淆j-zh混淆n-l学生容易混淆舌面音和舌尖后音j zh解决方法先发音，保持舌位不变，南方方言区学生常不分和解决方inl加上辅音成分即为；先发儿音，去法强调是鼻音，气流从鼻腔通过，jn混淆z-zh掉卷舌成分转为音利用口诀鸡知可捏住鼻子检验；是边音，气流从舌zhl送气音不足其志对比练习，体会舌面与舌尖的不两侧通过练习时先发持续的或音，学生常难以区分舌尖中音和舌尖后音n lz同体会气流通道的不同解决方法将舌尖抵住上下门牙很多学生送气音不够明显，、、、zh ptk之间练习音，强调舌尖前位置；然后等发音不够清晰解决方法夸张练z q练习舌尖上卷的动作，体会的发音习法，刻意加强送气；纸片测试法，zh部位差异利用口诀知之资斋对比观察气流强度；对比练习法，连续发练习送气与不送气音体会差异2声母教学的创新方法多媒体技术的应用游戏化教学设计情境教学法利用语音识别软件进行即时发音评估，如设计声母对抗卡牌游戏，学生需快速发出创设贴近生活的对话场景，鼓励学生在真普通话学习、卡片上的声母；创建声母连连看活动，将实交流中运用所学声母；设计角色扮演活Chinese Pronunciation等应用；使用发音器官模型展示不同声相同发音特点的声母连接起来；开展找声动，如餐厅点餐、购物对话等，融入目3D母的发音部位和方法；通过慢速回放、声母游戏，在一段话中找出特定声母的词语；标声母的练习；组织小组讨论，每个人负波分析等技术帮助学生理解和纠正发音问声母接龙，前一个词的末音节声母成为下责使用特定声母开头的词语参与讨论题一个词的首音节声母声母在语音训练中的重要性朗诵训练准确的声母发音是优美朗诵的基础朗诵诗歌、散文时，声母的清晰度直接影响作品的表现力和听众的理解朗诵训练常从声母发音练习开始，如绕口令、发音特定声母的句子等播音主持训练专业播音员需要掌握标准纯正的声母发音他们通常进行严格的声母训练，包括快速准确的声母转换、在不同语速下保持声母清晰度等播音培训中，声母练习是基础训练内容，通常采用标准普通话测试中的声母部分作为训练材料演讲训练公众演讲中，准确的声母发音有助于提高演讲者的可信度和演讲效果演讲训练强调声母的清晰度和准确性，特别是在大空间或使用麦克风时发音不准的声母可能导致信息传递失真或听众注意力分散声母与汉字识别的关系声母对汉字认读的帮助形声字中声母的作用掌握声母有助于汉字的认读和记忆当学习者看到一个生字时，汉字中有大量的形声字，由形旁（表意部分）和声旁（表音部分）如果能根据拼音中的声母部分缩小可能的读音范围，就能提高认组成声旁往往提示汉字的读音，特别是声母部分例如，带马读效率例如，看到拼音以开头，就知道这是一个舌尖后音，旁的字如妈、骂、码等，多数读声母；带口旁的字如叫、zhm而不可能是舌面音或双唇音吃、喝等，声母则多种多样在汉语学习初期，声母的掌握是构建汉字与发音联系的重要桥梁了解声母系统有助于学习者更好地理解形声字的构成规律，推测通过系统学习声母，学习者能够建立起字音与字形的联系，从而生字的可能读音虽然现代汉字的声旁提示有时不够准确，但声更有效地记忆汉字母部分的提示仍具有一定的规律性和参考价值声母在对外汉语教学中的地位基础入门阶段声母是首要学习内容教学体系构建声母是整个语音教学的基石教学顺序安排从易到难、循序渐进重点难点分析针对学习者语言背景设计教学策略在对外汉语教学中，声母通常作为第一个教学内容出现大多数教材采用先声母、后韵母、再声调的教学顺序教学顺序一般遵循从易到难、从常用到不常用的原则，如先教双唇音、、、，再教舌尖音、、、，最后教较难的舌尖后音、、、和舌面音、、b pm fdtnlzhchshrjqx针对不同母语背景的学习者，教师需要调整重点和难点例如，对英语母语者，重点强调清浊音和送气音的区别；对日语母语者，重点是的区分；对韩语母语者，则l/r需关注送气音的发音准确度有效的声母教学应根据学习者的具体情况进行个性化设计声母学习的进阶技巧快速辨音训练1练习在短时间内辨别相似声母，如播放班盘妈，要求学习者立即辨认--bān-pān-mā这种训练可以提高声母辨别的敏感度和反应速度，对提高听力理解能力和口语流利度都有帮助声母组合练习2练习不同声母在连续词语中的快速转换，如爸爸妈妈、他得到了bàba māmatādé等这种练习有助于提高口语的连贯性和自然度，克服不同声母之间转换的困难dào le声母韵母快速切换3练习同一声母与不同韵母的组合，如妈米眯；以及不同声母与--mu-mā-mǐ-mù-mī同一韵母的组合，如爸妈发拉这种练习有助于提高发音的灵活性和---bà-mā-fā-lā准确性语速变化训练4先慢速清晰地发音，逐渐加快速度，同时保持发音准确性这种训练有助于将正确的发音模式转化为自动化的发音习惯，提高实际交流中的发音水平声母学习资源推荐教材推荐在线学习平台移动应用程序《汉语拼音教程》系统介绍声母发音原中国国家汉办孔子学院官网提供标准普通话学习专注于普通话发音的应用，/理和方法，配有详细的发音示意图和练习的声母发音视频和练习有声母详细讲解互动性强的汉语学习平游戏化的汉语学习应用，Hello ChineseChinese Skill《实用普通话发音教程》侧重声母发音台，有专门的声母发音模块声母学习生动有趣的实际训练，含有大量针对性练习提供各级别的汉语学习内除了词典功能外，还有发音示范ChinesePod Pleco《播音员主持人训练手册》虽非专门的容，包括详细的声母发音讲解和练习语言教材，但其中关于声母发音的专业训和上的汉语课程由知名大声母发音训练师专门针对声母发音的训Coursera edX练方法很有参考价值学提供的在线汉语课程，通常包含系统的练应用，包含详细的发音指导和练习《对外汉语语音教学》从教学角度阐述发音训练声母教学的方法和技巧，适合教师参考声母学习的自测与评估课程总结声母掌握个声母的准确发音与辨别21理论基础发音原理与分类系统的理解实践技能声母辨析与自我纠正能力持续学习进阶方法与资源应用在本课程中，我们系统学习了汉语拼音中个声母的发音特点、分类方法和辨析技巧通过理论讲解和实践练习的结合，帮助学习者建立了对声母系统的全面理21解和准确发音的能力我们探讨了声母的发音原理，分析了发音部位、发音方法、清浊音和送气特点等关键概念声母学习是一个循序渐进的过程，需要理论与实践相结合，不断练习和自我纠正建议学习者在日常生活中有意识地关注自己的发音，录音自测，并寻求专业指导进一步学习可以扩展到韵母、声调以及语流音变等方面，形成对汉语语音系统的完整把握问答环节常见问题解答针对学习过程中的常见疑问，如如何区分和？、为什么有些人能自然发出、、z zhjqx而我总是困难？、方言发音习惯如何纠正？等提供系统的回答和建议学员互动讨论鼓励学员分享自己的学习经验和困惑，互相给予反馈和建议可以讨论不同母语背景下的声母学习难点，交流有效的学习方法和技巧，形成互助学习的氛围教师答疑教师针对学员的个性化问题提供专业指导，可以进行一对一的发音纠正，或者针对特定声母的难点进行补充讲解和示范，确保每位学员都能获得针对性的帮助问答环节是课程的重要组成部分，它不仅能解决学习者的疑惑，还能巩固和深化所学内容通过互动讨论，学习者能够从不同角度理解声母知识，发现自己未曾注意的问题教师的专业指导则能针对个体差异提供有效帮助值得注意的是，声母学习是一个持续的过程，即使在课程结束后，学习者也应保持对自己发音的关注和练习通过不断实践和反思，声母发音能力会逐步提高，最终达到自然、准确的水平期待每位学习者在声母学习的道路上取得进步！。