外研版（三起）（2024）三年级下册英语Unit 1《Animal friends》教案（共4课时）

（外研版三起后年级下册英语《》X2024Unit1Animal friends教案第课时（）1Get readyStart up能听、说、读、写本课关于动物的名词和描述动物的形容词；能运

1.用句型“一来问答多个动物的名称What are they—They are...”（语言能力）教学目标.培养学生热爱动物、热爱大自然的意识（文化意识）2能够识别不同动物的主要外形特征，并能进行绘画（思维品质）

3..能积极参与课堂活动，大胆用英语交流，做一位有核心素养的4小学生（学习能力）能够听懂、会说核心句型“一教学重点What are they—They are能在日常生活中熟练地运用重点句型进行交流教学难点教学过程批注播放关Step1Warm-upRevision于宠物的歌曲视频，与实际生活贴近，活跃课堂气氛的同时，通过生活中常见的小动物自然引出本课时的大动物教师热情地和学生打招呼问好，作简单的

1.Free talk

2.Listen andsing.教师播放视频《》I have a pet教师由歌曲视频引入本课时的新动物

3.T:What petsdo youknowSs:...（课件出示猫的图片）T:Look!I havea cat.Do youhaveapetSs:...T:Very good.The pets are smallanimals.There aremany biganimals in thezoo.What animalsdo youknowThey aremy animal friends.I__________.

13.Play roles.学生四人一组，分别扮演故事中的四个动物并介绍自己随后教师拿出提前准备好的动物的头饰，请几组学生上台表演，其他学角色扮演活动让学生生进行评价对表现好的小组给予奖励对所学的知识进行输出，增

14.Draw and write aboutone ofTippis animalfriends.强了学生的口语表达能力，学生选择故事中的一个动物并进行绘画，随后完成相应的句子教师请增强学生的语几名学生上台进行展示介绍言自信心OStep3ConsolidationExtension

1.Free talk.教师请学生任意选择一种或多种动物作为“动物朋友”并进行介绍，如通过选This is________.择“动物朋（）He/She isa n________.友”进行介He/She is_______.绍，将所学的知识进行整合He/She ismy animalfriend.输出，培养了参考词汇（动物类）monkey,elephant,bird,duck,bear,parrot,lion,tiger...学生综合运用参考词汇（形容词类）语言的能力，big/small,tall/short,strong/thin,fast,brown/增强语言在实yellow/际生活中的运用绘本故事阅读《》

2.Animals,AnimalsThere aremany kindsof animals.Elk runfast.Elk live in themountains.Giraffes are tall.Giraffes havespots.Elephants arestrong.Elephants havelong trunks.Camels livein deserts.Camels cango withoutwater fora longtime.Foxes havebushy tails.Foxes livein holesin theground.Zebras havestripes.Zebras livein grassyplaces.Hippos livenear water.Hippos havealmost nohair.Polar bearsliveincold places.Polar bearseat seals.There aremany kindsof animals.Step4SummaryHomework.小结师生共同回顾本课时学习的重点单词及句型2课后作业

2.查阅资料，了解更多的动物选择一种或多种动物画下来并进行介绍Unit1Animal friends第二课时Speed up板书设This is________.He/She isan_________.计He/She is_______.He/She ismy animalfriend,cute fastelephant ostrichlion chameleon课堂开始，通过模仿歌曲视频进行动作练习，引导学生进入本课主题情境，教学反构建沉浸式学习模式，激发学生们的学习兴趣在教学中由检测一呈现一学习思一检测，形成了一个学习闭环，且增加了学生们的学习主动性和参与度教学过程中，通过角色扮演，让学生在情境中达到知识活学活用，更贴近生活第课时3Fuel upHit itbig能熟练运用句型“一...”“一一

2.What is it—Ifs a/an What are they来问答动物的名称语言能力They are...能在生活中发现动物形状的运用，发现并了解其中的文化含义文化

3.教学目标意识能发挥想象，设计并制作出一份动物海报思维品质

4.能有节奏地朗读英文歌谣，培养语言韵律感学习能力

5.能在实际生活中灵活运用句型“一“一What isit—Ifs a/an...What are教学重点来询问和回答动物的名称they—They are...”能够掌握字母和在单词中的发音教学难点Zz L1教教学学过过程程批批注注Step1Warm-upRevision歌曲导教师热情地和学生打招呼问好，作简单的

1.Free talk入，活跃课堂气氛，提高学

2.Watch anddo.生学习的积极教师播放视频《》，学生边看视频，边做视频中动物的Lets goto the zoo性动作Step2PresentationPractice

15.New words.通过出示图片,学生学习生词9out,go,zoo,zebra,move,road,dance,通过情和along,which,word,stone,hat shoe景图片，帮助学生学习新单10Words game.词，吸引学生课件以游戏形式出示这些生词，学生快速反应并大声读出注意力

16.Listen andchant.通过教师播放歌谣音频，学生听录音并初步理解歌谣大意1感chant知学生听音频，感受歌谣韵律，边跟着节奏边做动作跟唱歌曲2歌谣韵律，结教师教唱歌谣，带领学生理解歌谣意思合TPR教3教师播放歌谣视频，学生有感情有节奏地跟唱并做动作4学法，使学生动口、动手、动眼、动脑，

17.Read thechant andcircle.调动全身器课件出示部分的内容，学生先读出这些单词，Read thechant andcircle官，投入到随后根据含有字母或的规则，分别圈出这些单词Zz L1英语学习中来，提高学关于字母和的语音绘本故事

18.Extension reading:L1Zz习效率关于字母的语音绘本故事1L1Look!A ladybug!Look!Look!Look!The ladybugis lookingat alizard.语音故Look!Look!Look!The lizardis lookingat alamb.事拓展，帮助Look!Look!Look!The lambis lookingatalion.学生掌握字Look out!The lionis lookingat you!母Zz和LI在2关于字母Zz的语音绘本故事单词中的发音，同时拓Zack isa zebra at the zoo.展学生的阅Sometimes Zack is crazy.读视野He canmake youdizzy.Sometimes Zack is lazy.He isthe zebracrossing at thezoo.Zackisan amazingzebraatthezoo.He getsmany prizes.Zackisa superstaratthezoo.Everybody lovesZack.

19.Listen andorder.教师先请学生观察图片内容，学生看图片并描述出图片中的物品通过多种活随后学生根据听到的顺序，将图片进行排序动，学生在实际生活

20.Find animalsaround you.Tell the class aboutthem.中发现动物形状的运用，并课件出示该部分的图片，学生仿照例句进行问答1用所学句型进A:What isit行问答，符1B:Its alion.What are they所学知识与实A:They are tigers.际生活相结合2Ask andanswer.课件出示不同动物形状的物品，学生用句型“一What isit—Ifs______.”“一一.”进行问答What arethey They are___Step3ConsolidationExtensionL Look and guess.课件出示部分的图片，教师请学生仔细观察图片Look andguess通过随“制作动物海后请几名学生说出对应的动物，其他学生判断他/她说的是否正确报”活动，发挥了学生的想象及创造能

2.Make your animal poster.力，同时也培课件出示部分的图片及内容Make youranimal postero养了学生的动教师先带领学生看图片，随后帮助学生理解句子意思，最后请学生按照手能力步骤来制作动物海报

①Find ordraw picturesof animals.

②Cut themout.

③Draw anice placefor the animals.

④Glue theanimals onto the paper.

3.Talk aboutyouranimalposter.学生根据制作的动物海报，仿照例句进行介绍Step4SummaryHomework.小结师生共同回顾本课时学习的重点单词及句型3课后作业

2.查阅资料，了解更多的动物选择一种或多种动物画下来并进行介绍板书设第三课时Unit1Animal friendsFuel upHit itbig What isit计Its alion.What arethey They aretigers..通过口头练习和课堂活动让学生灵活自如地运用所学的知识，真正的内1化语言教学反思

2.核心句型操练贯穿整个课堂活动，逐步练习，反复巩固描述动物特征的句型，提高学生的口头表达能力及阅读理解能力第课时（）4Wrap up能综合运用本单元所学的单词及句型进行交流（语言能力）

1.培养学生热爱动物、热爱大自然的意识，懂得人与自然需要和谐共处

2.教学目标（文化意识）能对重点知识进行分类归纳总结（思维品质）

3.能在学习过程中认真思考、主动探究（学习能力）

4.能用核心句型和词汇对动物进行描述教学重点教学难点能在真实情景中灵活运用本单兀的重点句型教学过程批注Step1Warm-upRevision视频导教师热情地和学生打招呼问好，作简单的

1.Free talk

2.Watch anddo.教师播放视频《》，学生边看视频，边做视频中动物的动作Lets goto thezooStep2PresentationPractice情景故事《营救小羊》大灰狼抓住了小羊，想要营救小羊，必须完成几个任务T:Look!What happenedto the sheepSs:...T:Yes.Its caughtby the Big Wolf.What doestheBigWolf saySs:...T:OK!Lets finishthe tasksand savethe sheep.L Task1:Say outthe namesof theanimals.课件出示一些学习过的动物的形状，学生猜测是什么动物T:Now rilshow yousome shapesof theanimals.Can you guess whatanimals theyareSs:...

2.Task2:Say outthe wordsin English.课件以多种形式出示中文意思，学生说出对应的英文单词

3.Task3:Describe theanimals.课件出示多种动物及描述动物的形容词，学生用句型“The进行描述are

4.Task4:Play agame.入，活跃课堂气氛通过“营救小羊”情景、完成学习任务，贯穿本课时的内容，增加学习的趣味性，吸引学生的注意通过形状判断动物，培养学生的观察能力（）教师请学生两人一组，随机指图片，按照要求完成相应的任务1通过多样化（也可通过其他游戏方式完成任务）的游戏任务，

（2）师生共同核对答案复习旧知，巩固T:Boys andgirls,look atPicture

1.What isit所学知识Ss:Its achameleon.T:Is itcuteSs:No,it isnt.Its small.T:Now pleaselook atPicture2carefully.Is ita giraffeSs:Yes,it is.T:Good!Look atPicture

3.Its a…Ss:Lion.T:Great!Look atPicture

4.Name it.Ss:Tiger!T:Yes.Look atPicture

5.Whats thisSs:Its anelephant.T:Right.What doesit look likeSs:Its big.T:Right!Look atPicture

6.What aretheySs:They aremonkeys.T:Look atPicture

7.What isit AnyvolunteerSI:An ostrich.T:Great!Is itfastSs:Yes,it is.T:Good job!Look atPicture

8.Whats thisSs:Its abear.T:What doesit look likeSs:It isstrong.T:Look atPicture

9.What aretheySs:They arepandas.T:Look atPicture

10.Name it.自我检Ss:Lion!测与评价，检3Check it.测对本单元重学生完成自我检测卡点知识的掌握Now Ican程度，针对性地进行提高与□name differentanimals;改善□useWhat arethey”and They are...”to talkabout animals;□tell astory aboutanimalfriends;□find animalsaround me.Step3ConsolidationExtension

5.Task5:Get moreknowledges abouttheanimals.lRead anddraw.课件出示该部分的图片及内容，学生阅读并完成习题在白天活动的动课本知物卡片后面画月亮；在夜间活动的动物卡片后面画太阳；在白天和夜间都识的延伸，实活动的动物后面同时画月亮和太阳现了跨学科融2Choose ananimal.Complete thefact card.合，打破学科界限，开阔视学生选择一种动物，完成关于该种动物的信息卡片例如野，从多个角Name:frog Colour:green度理解知识，从而增进对知They sleepduring theday.They areactive atnight.识的理解和掌3Present youranimal factcard totheclass.握教师请几名学生上台，对完成的动物卡片进行描述，如Its afrog.Its green.They sleepduring theday.They areactive atnight.教师播放关于动物的英文视频，学生欣赏5Some interestingknowledges aboutanimals.教师播放关于动物的一些有趣知识的视频营救小羊成功什T:We savethesheep.The sheepsays“Thank you,my iends!”Ss:...Step4SummaryHomework.小结师生共同回顾本课时学习的重点单词及句型4课后作业

2.查询资料，了解更多关于动物的趣味知识并记录下来第四课时（）Unit1Animal friendsWrap upWhat arethey板书设计They are_____.Is ita/an_____Yes,it is.No,it isnt.本课时是一节复习课，复习本单元所学的重点单词，同时结合教材上的游戏活动，巩固和运用所学知识，极大地调动了学生学习的积极性本节课根据学教学反生的认识发展水平，多角度、全方位地围绕教学内容，让学生的英语技能在本思节课的活动中得以运用，真正发挥英语的交际功能，提高语言能力在知识延伸方面，拓展相关视频，实现了跨学科融合，打破学科界限，开阔了学生的知识视野Ss:...Step2PresentationPractice

1.New words.教学关于动物的生词、、通过tiger pandabear giraffeelephant monkey出及描述动物的形容词、和示动物的一strong brownwhite talkshort small半身体引发（）教学生词及其复数形式；教学形容词（课件出示1tiger tigersstrong T:0猜测，增强课老虎的一半身体）What5s this Can you guess堂的趣味性，老虎Ss:激发学生兴T:Yes.You5re right.Its atiger.（课件出示老虎的另一半身体）趣，提教师板书生词并教读随后课件出示多只老虎，教学的复数形tiger tiger升学生参与式tigerso度，提高课堂效率T:What dothe tigerslooklikeSs:They are...课件出示强壮的男人的图片，帮助学生理解生词的含义:表示strong strong“强壮的，力气大的”（）教学生词及其复数形式；教学形容词2panda pandaswhiteo（课件出示大熊猫的一半身体）T:What^this Can you guess大熊猫Ss:（课件出示大熊猫的另一半身体）T:Great!It^a panda.教师板书生词并教读随后课件出示多只熊猫，教学的复数panda panda形式pandasT:What colourarethepandasSs:They areblack andwhite.教师板书生词随后请学生用进行造句，如white,“white”My eraseris greenandwhite.（）教学生词及其复数形式；教学形容词3bear bearsbrownoT:（课件出示熊的一半身体）What5s this Can you guess熊Ss:T:Right!It5sabear.（课件出示熊的另一半身体）教师板书生词并教读随后课件出示多只熊，教学的复数形式bear bearbearsoT:What colourarethebearsSs:They arebrown.教师板书生词并进行教读brown（）教学生词及其复数形式；教学形容词和（课4giraffe giraffestall short T:o件出示长颈鹿的一半身体）What^this Canyouguess长颈鹿Ss:通过不（课件出示长颈鹿的另一半身体）教师板T:Youre soclever.Its agiraffe.同图片的对书生词并教读随后课件出示多只长颈鹿，教学的复数形式giraffe giraffe比来学习形giraffeso容词，培养学课件出示长颈鹿和鸭子的图片，教师请学生仔细观察图片并说出其中的不生的观察能同通过对比教学生词和How dothey looklike tallshort力和总结能力，更易于T:So wecan say“The giraffesaretall.The ducksare short.^^掌握本课时（）教学生词及其复数形式；教学形容词（课件5elephant elephantsshortT:o所学的生词出示大象的一半身体）What^thisCanyouguess大象Ss:（课件出示大象的另一半身体）T:Perfect!IVs anelephant.教师板书生词并教读教师提醒学生在以元音音素开头的名词前elephant面用不定冠词an随后课件出示多只大象，教学的复数形式elephant elephantso课件出示大象和蚂蚁的图片，通过对比教学生词shortT:What doesthe elephantlooklikeSs:The elephantis bigand tall.T:Great!How aboutthe antSs:Its small.T:Yes.Its alsoshort.教师板书生词进行教学short教学生词及其复数形式6monkey monkeys0课件出示猴子的一半身体T:What^thisCanyouguess猴子Ss:，课件出示猴子的另一半身体T:Right!It sa monkey.教师板书生词并教读随后课件出示多只猴子，教学的monkey monkey复数形式monkeyso

2.Words game.课件以游戏形式出示本课时所学的生词，学生快速反应并大声读出

3.Look,find andsay.Listen andsing.课件出示部分的五幅动物图片，学生看图片并说出1Look,find andsay对应的动物名称学习部分的歌曲内容2Listen andsing课件呈现板块的歌曲，教师播放音频，学生听录音并初a.Listen andsing步理解歌曲大意学生听音频，感受歌曲韵律，边跟着节奏拍手边跟唱歌曲b.教师播放歌曲视频，学生有感情有节奏地跟唱c.学生分组进行对唱d.课件出示部分图片，教师请学生上台来找出隐藏在动物3Listen andsing园的动物，并说出对应的动物名称

4.Read andanswer.课件出示部分的第

一、二幅图片1Read andanswerT:Who aretheySs:They areTom andAmy.T:What isTom doingSs:He isdrawing pictures.课件出示部分的第

五、六幅图片2Read andanswerT:Sam isdrawing pictures.What doesTom drawSs:He drawstigers,giraffes,elephants andpandas.T:But thereare somedifferences inthese animals.Canyoufind themoutLets havea look!课件出示挖空的课文对话，教师带领学生根据图片进行课文内容的学3习，同时找出所画的动物与实际动物的不同之处Tom

5.Read againandwriteTtrue orF false.课件出示该部分的四个题目，学生再次阅读对话内容并完成习题

6.Watch andrepeat.课件播放该部分的视频，学生听录音跟读，注意正确的语音、语调

7.Role play.通过跟读模仿、分学生分角色扮演课本中的人物，请几组学生上台表演，教师评价、生生互评、小组互评

8.In focus.课件出示该部分的图片及对话内容，学生读对话并总结出语法规律:询问单个事物的名称1问句What isit答语可数名词单数Itisa/an+例句一Whatisit—It isa duck.询问多个事物的名称2问句What arethey答语可数名词复数Theyare+例句—What arethey—They areducks.3Ask andanswer.课件出示转盘游戏，学生用句型“一一进行问答What arethey Theyre...”Step3ConsolidationExtension

1.Work inpairs.Ask andanswer.学生两人一组，仿照例句，对图片中的动物进行问答:A:Look atour newpicture.B:What aretheyA:They aretigers.They arestrong.

2.Work inpairs.Say andguess.角色表演对话、转盘游戏等活动，加强学生对本节课重点句型的掌握通过小组活动，学生对所学单词和句型进一^步巩固和记忆，同时也培养了小组学生两人一组，其中一人描述动物的特征，另一人猜测他/她所描述的动的合作意识物是什么例如A:They arebrown andyellow.They aretall.What aretheyB:Theyaregiraffes.Step4SummaryHomework.小结师生共同回顾本课时学习的重点单词及句型1课后作业

2.抄写本课时重点词汇四遍1画一个你喜欢的动物并写几个句子简单进行介绍2Unit1Animal friends第一课时GetreadyS tartup板书询问多个事物的名称问句What arethey设计答语可数名词复数Theyare+monkeys pandasbears elephantsgiraffes.本课时以对话及单词教学为主，通过多种活动反复操练本课时重点句型，1让学生积极参与课堂，大胆开口说英语，灵活运用所学知识教学.创设多种趣味活动，让学生在活动中感知、学习并运用英语，真正体会2反思到学习英语的乐趣通过对比教学，培养学生的观察能力和总结能力

3.第课时2Speed up能听、说、读、写本课关于动物的名词和描述动物的形容词；能运

1.用句型“一”来问答多个事物的名称（语What arethey—Theyare言能力）培养学生热爱动物、热爱大自然的意识，懂得人与自然需要和谐共处

2.教学目标（文化意识）能通过对图片的观察获取信息，辅助对相关语篇意义的理解（思维

3.品质）学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与课堂活动

4.（学习能力）能用核心句型和词汇对动物进行描述教学重点能在日常生活中熟练、灵活地运用重点句型及词汇进行交流教学难点教学过程批注Step1Warm-upRevision教师热情地和学生打招呼问好，作简单的

1.Free talk

2.Sing anddo.播放歌教师播放视频《》，学生边看视频，边做视频中动物的Lets gotothezoo曲视频，学生动作看视频模仿动

3.Words game.物动作，激发了学生学习英课件随机出示上个课时学习的生词，学生快速反应并大声读出语的兴趣，活

4.Revision.跃了课堂气氛课件随机出示学习过的动物的图片，学生用句型“一Whatarethey对动物进行问答—Theyare...

5.Lookandsay.课件随机出示学习过的动物的图片，学生用句型“The___________areStep2PresentationPractice_______分别描述这些动物的特征

9.Read andanswer.介绍故事的主人公——7Tippio学生通课件出示故事的第一幅图片T:Who isthe girlinthepicture过观察图片Ss:Tippi.来获取关于T:Yes.Tippi goesto Africa.She hasmany animalfriends.She makesa book.故事角色的Who areTippis friends信息，同时结合图片来学课件出示故事的后三张图片，教师引导学生找出图片中的动物,学习关8习关于动物于动物的新词和ostrich chameleonlion的生词，更课件出示关于变色龙的视频，帮助学生了解更多关于变色龙的信息利于对故事内容的把握

10.Match andsay.课件出示该部分的题目，教师先请学生阅读题目，帮助学生理解生词cute和的含义fast随后请学生再次阅读课文，完成课本的连线活动教师引导学生听录

11.Read thestory.音跟读课文教师播放故事的音频，学生听音频并跟读，注意正确的语音、语调阅对话，使学生读的过程中，教师帮助学生理解生词和的含义him them能够充分理解课文内容，并且能以正

12.Lets retell.确的语音、教师依次出示故事图片及挖空的内容，师生一起复述故事内容语调朗读对话I havemany animalfriends.This isAbu.He isan.He isand.I lovesThis is Linda.She isan.She is.ThisisLeon.He isa.He isThisis Mufasa.He isa.He is。