外研版（三起）（2024）三年级下册英语Unit 3《Yummy food》教案（共4课时）

外研版三起三年级下册英语《》2024Unit3Yummy food教案课程名称Unit3-Yummy food课时安共课时第课时41排教学单Unit3-Yummy food元教学内Get readyStart up容□语言知识.会听说读词》匚1food,tomato,noodles,chicken,fish,rice,meat,fruit,vegetable,banana,then,about,grape,juice.会听说词，匚strawberry,carrot,salad,bean,cucumber,whatabout.教学目.掌握句型

①用表达自己不喜欢的某种食物2I dont like..标

②用询问对方与描述自己是否喜Do you like.Yes,i do.No,i dont.欢某种食物□思维情感文化掌握食物的英文表达并能表达出自己对于食物的喜好；能够有帮助家长准备餐饭、做家务的意识；感受多元文化，知道不同国家地区的饮食喜好；知道不同食物的来源教学重掌握不同食物的英文表达；会使用本节课句型表达自己对于食物课程名称Unit3-Yummy food课时安共课时第课时43排教学单Unit3-Yummy food元教学内Fuel upHit it big容□语言知识会听说读词》匚

5.afternoon,tea,every,week,tree,milk,hot,cake会听说词*匚cupcake,sandwich,beef,dumpling,hot dog,sushi认识字母的字母名，掌握对应字母音

6.K,G教学目.复习句型会用句型

①（）表达自己（不）喜欢的某71dont like..标种食物用句型

②询问对方与描Do you like.Yes,i do.No,i dont.述自己是否喜欢某种食物□思维情感文化掌握食物的英文表达并能表达出自己对于食物的喜好；能够有帮助家长准备餐饭、做家务的意识；感受多元文化，知道不同国家地区的饮食喜好；知道不同食物的来源教学重掌握食物相关的英文表达；会用本节课的句型表达自己（不）喜欢难点的某种食物，询问对方与描述自己是否喜欢某种食物；区分辨别字母的字母名和字母音K,G教学准多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频备

一、教学过程Step1-Warm upLead in

1.Greeting.播放和学生听并回顾个字母名和学过的字2The ABCSong PhonicsSong,26母音，并对其他字母的字母音有初步的了解，程度好的学生可以跟唱Step2-PresentationStep3-PractiseFuel up出示练习主图，老师介绍的背景并提问引导

1.1chantT:Look,What arethey doingWhat food can you see老Ss They are havingafternoon tea.Milk tea,cupcake,sandwich,beef,egg.师引导学生说，并结合图片或卡片游戏等讲解词汇afternoon,tea,milk,cupcake,sandwich,beef.老师第一次播放音频，学生感受韵律

2.老师第二次播放音频，学生逐句听并进行跟读，老师带读并讲解歌曲中的词3汇同时共同解afternoon,tea,every,week,tree,milk,cupcake,sandwich,beef,答老师提出的引导性问题老师第三次播放音频，学生跟唱并完成练习最后学生可以分组进行歌唱练

4.2o习.老师指导讲解的字母名和对应发音，订正练习并与学生拍手互动5K,G2,TT:What isthis letterWhat sounddoes letterK/G makeWhich wordhask/g soundSs:Ifs letterK/G.K/G makesthe sound...TT:Lets chantwith clapping.拍手，拍手拍手TTSs k//k/week/cupcake/milk week/cupcake/milk拍手，/g//g/great/good/grandpa/egg拍手拍手great/good/grandpa/egg.出示练习的几幅图，老师介绍并提问，引导学生观察几个小朋友的面部特63征、穿着及下方三种食物并回答播放听力完成练习最后核对答案并复听TTPeople fromdifferent placeseat differentfood.Here are three kids.Wheredo theyfrom Herearethreekinds offood.What arethey What will theyeat（结合图片或卡片游戏等讲解词汇）Ss dumpling,hot dog,sushi.老师引导学生独立画出自己的家乡菜，然后小组讨论，用句型介绍自7I like..己喜欢的食物老师随机挑选几个人展示介绍自己的作品Hititbig出示图片，先带领学生理解练习的问题再利P341How cani makea sandwich用食物卡片复习一下学过的食物表达；引导学生独立完成练习画出自己的三明2,治并写出三明治内所加的食物；小组讨论，根据练习中的句式介绍自己的三明3治以及三明治中的食物；老师随机挑选几名同学在班里展示介绍Step4-Summary快速回顾总结本节课的词汇和句型，对于重难点及学生掌握不扎实的地方可以进行强化练习

二、板书设计以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型

三、作业设计.听本节课的音频进行跟读练习，磨耳朵

5.复习字母的名和音及关联词，借助关联词深刻记忆字母音，同时能将字6K,G母名和音进行匹配.按照自己所画的三明治制作真实三明治，并根据练习中的句式向父母介绍73自己的三明治以及三明治中的食物

四、教学反思本课中学到了许多食物的英文表达，其中有较难记忆的，比如cucumber,等这种长难词，老师可以借助实物或者真实食物的图片进行教学，通strawberry过多感官刺激的方式促进学生记忆理解；另外重点句型中涉及到了人称和动词助动词的搭配这种小学段的难、易错知识点，老师不要只是死板地讲解搭配，可以通过各种方式给学生创造口语表达机会，高频次得引导学生正确搭配并输出句子，通过反复说这种实践性强的方式帮助学生记住人称和助动词、动词的正确搭配课程名称Unit3-Yummy food课时安共课时第课时44排教学单Unit3-Yummy food元教学内Wrap up容□语言知识复习本单元的词汇和句型教学目□思维情感文化标掌握食物的英文表达并能表达出自己对于食物的喜好；能够有帮助家长准备餐饭、做家务的意识；感受多元文化，知道不同国家地区的饮食喜好；知道不同食物的来源教学重将所学的词汇和句型运用到实际情景中难点教学准多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频备

一、教学过程Step1-Warm upLeadin

4.Greeting.播放的歌曲，通过韵律的形式激发班级学习热情，并且学生可以在一定2P26程度上复习本节课学过的食物相关的英文表达Step2-PresentationStep3-Practise.出示的图，将学生分为大组，快问快答，老师根据图片发问，学生要1P366快速举手然后回答问题，回答问题又快又准确的同学所在组得分.出示的图简单介绍，并让同学们头脑风暴2P37TT:There aredifferent kindsof yummyfood.Do youknow whereis ourfoodfromSs:Some food come from plants/animals.TT:Can you give mesome foodcome fromplants/animals.让学生先自己浏览图片并猜测拓展阅读的大意；老师统一带读，讲解版块的意3思TT:Apples/Carrots/Bread are/is froma plant.Beef/Fish/Milk isfrom ananimal.（头脑风暴型TT Canyougiveme morefoodcomefromplants/animals问题引发学生思考）Ss.师生共同完成练习分类小能手4P374,

①展示课件课件上给出个大分类（动物、植物）和书中的食物及其他补充2食物

②随机挑学生上去分类，可以挑选个图片归类到对应的类别里，在归类1—2时老师适当引导其他同学监督并跟着输出TT:Where does...come fromSs:...comes froma plant/an animal.■■■Step4-Summary快速回顾总结本节课的词汇和句型，对于重难点及学生掌握不扎实的地方可以进行强化练习

二、板书设计以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型

三、作业设计.复习本单元的词汇和句型，每个重点句型尝试造两个句子

10.

四、教学反思本节课主要以复习为主，在教学过程中要及时发现问题，查漏补缺另外一定要多使用不同的教学方式或工具如口头、肢体、多媒体、图片、实物等,帮助学生理解，强化记忆，在一定程度上也可以提高学生的学习兴趣难点的喜好，在使用句型时注意主语和动词/助动词的正确搭配教学准多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频备

一、教学过程Step1-Warm upReview

1.GreetingTT:How areyou today播放歌曲”视频，师生唱跳

2.Singing Areyou hungryTT:Lefs singand dance.Step2-PresentationStep3-PractiseGet Ready出示部分的图片:

1.Get readyT:What placeis itSs:T:There are many kindsof yummyfood.What yummyfoodcanyousee/do（老师可以根据学生反应适当讲解问题的意思，结合多媒体或卡片讲youlike解词汇）yummy,food（学生可以用中文来回答，老师引导着学生回答Ss:meat,fruit,vegetable.并结合多媒体或卡片讲解词汇）meat,fruit,vegetable.播放视频，学生听

2.再次播放视频，学生一句一句的听，老师进行教读（结合多媒体或卡片讲解3；词汇讲解右下角的小strawberry,carrot,tomato,noodles,chicken,fish,rice可数名词单数变复数的规则）tips.播放视频，学生跟唱然后学生可以自由练习，老师观察学生的练习情况4最后班级分四组进行集体独唱，可根据展示情况给与奖励.闪卡游戏强化单词:5Which one is missing将卡片们呈现在黑板上，快速拿走一个，并问TT Which one is missing学生快速说出对应的英文表达Ss老师带领学生完成本页练习观看购物清单并从图中找出对应的食物

6.2,Startup出示部分的图片:

1.P28Start upT:Who canyou seeSs:Amy/Sam...（老师可以根据学生反应适当讲解问题的意思）T:What arethey doingSs:...（学生可以用中文来回答）T:Where areDarning andLingling Nowlets listen..播放音频，学生听听完后引导学生回答问题2Where areDarning andLingling.再次播放音频，学生一句一句的听，老师进行教读（结合多媒体或卡片讲角3华词汇）并板书句式salad,cucumber,banana,bean,then,what about,grape

②结构

①（）（可以在课本原句的I dont like…Do youlike.Yes,i do.No,i dont.基础上拓展并全面讲解句型

①（）当人称换成时,对应的动I dorftlike..o he/she词和助动词要换成动词三单和）doeso.播放音频，学生跟读结束后五人一组分角色进行练习，最后可选取几组上4台展示，根据每组的表现进行加分奖励.完成圈画题，老师统一订正答案5P

28.出示部分的图片和内容，引导学生齐读，然后引出本部分的语6P29In focus法点表示自己喜欢、不喜欢某种食物时，用句式结构表示他人I like/dontlike.喜欢某种食物时，用句式结构也可以拓展讲讲表示他人不喜欢He/She likes..；某种食物时要在动词原形前加用询doesnt Do youlike.Yes,i do.No,i dont.问对方与描述自己是否喜欢某种食物集体观察练习的图片，听录音完成练习；复听订正答案解决问题

7.3What juice（结合多媒体或卡片讲解词汇）do theymake juice.小记者小组内合作，完成自己的调查表每人找人提问进82D youlike.行询问，对方用.进行回答，练习句型的同时完成自己的表Yes,i do,No,i dont格；班级集体分享交流，老师随机选同学起来分享自己的调查表，分享的同学需要用句型……来描述自己表格内的同学喜欢或不喜欢的likes/doesnt like..水果，注意人称和动词与助动词的搭配Step4-Summary快速回顾总结本节课的词汇和句型，对于重难点及学生掌握不扎实的地方可以进行强化练习

二、板书设计以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型

三、作业设计.听本节课的音频进行跟读练习，磨耳朵1和自己的伙伴或者爸爸妈妈分角色练习本节课的句型

2.

四、教学反思本节课中学到许多食物的英文表达，其中也有比较难记忆的，比如等这种长难词，老师可以借助实物或者真实食物的图片cucumber,strawberry进行教学，通过多感官刺激的方式促进学生记忆理解；另外重点句型中涉及到了人称和动词助动词的搭配这种小学段的难、易错知识点，老师不要只是死板地讲解搭配，可以通过各种方式给学生创造口语表达机会，高频次得引导学生正确搭配并输出句子，通过反复说这种实践性强的方式帮助学生记住人称和助动词、动词的正确搭配课程名称Unit3-Yummy food课时安共课时第课时42排教学单Unit3-Yummy food元教学内Speed up容□语言知识会听说读词》匚

3.why,early,breakfast,time,lunch,very,much教学目会听说词汇stilb ready,very much标

②复习句型

①

4.1dontlike…Do youlike.Yes,i do.No,i dont.□思维情感文化掌握食物的英文表达并能表达出自己对于食物的喜好；能够有帮助家长准备餐饭、做家务的意识；感受多元文化，知道不同国家地区的饮食喜好；知道不同食物的来源教学重掌握不同食物的英文表达；会使用本节课句型表达自己对于食物的难点喜好，在使用句型时注意主语和动词/助动词的正确搭配教学准多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频备、教学过程Step1-Warm upReviewLeadin

1.Greeting

2.Review:

①播放课本部分的歌曲视频，学生进行跟唱P26Get Ready

②闪卡游戏强化单词Whichoneismissing将卡片们呈现在黑板上，快速拿走一个，并问TT Whichoneismissing学生快速说出对应的英文表达Ss老师总结并引入故事

3.Leadin:TT:We havelearned somefood.Doyouknow wheredo foodcome fromSs:Animals,plants.TT Therearemanyanimals andplants on the farm,our friendsTaotaoand Jiajiawill goto the farm.What willhappen Why do Taotao and Jiajia get（结合图片或卡片游戏等讲解词汇）up earlywhy,earlyStep2-PresentationStep3-Practise出示部分图片，教师结合图片或卡片介绍并

1.P30-P31Breakfast onthe farm带领学生熟悉人物名字，故事背景（结合图片或卡片游戏等讲解词汇）breakfastTT:TheyareTaotao andJiajia,they aregoing tovisit theirsgrandparents川onthefarm.Whatwhappen.出示部分的图片或引导学生看教材图片，猜测故事内2Breakfast onthefarm容.再次抛出问题然后播放视频，学3WhydoTaotao andJiajia getup early生带着问题看视频结束后引导学生回答问题.故事精读4

①出示第幅情境图进行1picture walk:（老师可适当解释问题含义并引导学生用中文回答）T:Who aretheySs:TT:How dothey greetSs:播放对应的音频，学生跟读

②出示第幅情境图进行2picture walkT:What timeis itWhat will they doSs:...播放对应的音频，学生跟读（结合图片或卡片游戏等讲解词汇time,still,）ready

③出示第幅情境图进行3-4picture walk:T:What dothey likeDo theylike eggs/tomatoesSs:播放对应的音频，学生跟读

④出示第幅情境图进行5-6picture walk:T:Who likescorn/grapesSs:...播放对应的音频，学生跟读（结合图片或卡片游戏等讲解词汇）

⑤出corn示第幅情境图进行7picture walk:T:What arethey doingWhatwilltheydo播放对应的音频，学生跟读（结合图片或卡片游戏等讲解词汇）

⑥lunch老师和学生共同总结T:On thefarm,TaotaoandJiajiagetfood forbreakfast withtheirs（总结后设问，为下方练习做铺垫）grandparents.What fooddid theyget.学生独立完成课本练习的排序题，小组内交流并复述短文，最后可5P312选取几组进行展示，根据表现可给与适当奖励.引导学生完成课本练习学生独立完成填空，小组内交流并复述短文，6P313最后可选取几组进行展示，根据表现可给与适当奖励（结合图片或卡片游戏等讲解词汇）very,muchStep4-Summary快速回顾总结本节课的词汇和句型，对于重难点及学生掌握不扎实的地方可以进行强化练习

二、板书设计以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型

三、作业设计.听本节课的音频进行跟读练习，磨耳朵3和自己的伙伴或者爸爸妈妈分角色练习本节课的句型

4.

四、教学反思本节课中学到许多食物的英文表达，其中也有比较难记忆的，比如等这种长难词，老师可以借助实物或者真实食物的图片cucumber,strawberry进行教学，通过多感官刺激的方式促进学生记忆理解；另外重点句型中涉及到了人称和动词助动词的搭配这种小学段的难、易错知识点，老师不要只是死板地讲解搭配，可以通过各种方式给学生创造口语表达机会，高频次得引导学生正确搭配并输出句子，通过反复说这种实践性强的方式帮助学生记住人称和助动词、动词的正确搭配。