天津市重点中学2024-2025学年初三7月调研考试（语文试题文）试题含解析

天津市重点中学2024-2025学年初三7月调研考试（语文试题文）试题请考生注意请用铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在

1.2B

0.5答题纸相应的答题区内写在试题卷、草稿纸上均无效答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题

2.

一、积累下列加点成语使用恰当的一项是（）

1.一边是大学生的无私奉献精神，一边是家属的无助与失望，相比之下，山南市红十字会相关人员的严格区分、锚铢必较A.就显得相形见细••••最近几年，随着个人电脑的快速普及，以及智能手机的迅速发展，网吧在大城市的生存变得越来越难，似乎已经到了日B.薄西山的尴尬年龄••••那国色天香的牡丹，在他的笔下一蹴而就，花团拥簇，竞相开放，鲜艳欲滴，那叶儿仿佛被水洗过的一样，新鲜C.••••透亮，体现了作者对真善美的向往和执着去年买早餐，因为豆浆太稀跟店主产生了那么一丁点的不愉快，居然记挂了那么长一段时间，还要两次纵火报复D.这种人真是信赏必罚！•••♦A.商酌奋发关连词因地制宜水乳交融B.松驰严峻莫须有泾渭分明贻笑大方C.辐射囊括顶梁柱骇人听闻苦心孤诣D.烦躁崩溃门外汉俗不可耐严惩不怠下列词语中没有错别字的一项是

2.下列有关文学、文化常识表述不正确的一项是（）

3.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录西周至春秋时期的诗歌共三百零五篇，故称“诗三百”A.《逍遥游》出自《庄子》，作者庄子，战国时宋国人，著名哲学家、文学家，儒家学派的代表人物B.《陈涉世家》选自《史记》，作者司马迁，西汉文学家、史学家《史记》是我国第一部纪传体通史，共篇C.130“足下事皆成”中的“足下”是古人对别人的敬称，指对方；而“陛下”则是对皇帝的敬称D.日薄西山/薄利多销•狼藉/慰藉伺候/伺机而动•A.••••巍然屹立/迄今为止悖论/蓬勃B.••••催眠/摧枯拉朽C・包扎/扎实••••哄堂大笑/一哄而起咳嗽/洗漱D.••••巷道/街头巷尾••下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（）

4.

5.古诗文默写

1.,非宁静无以致远《诫子书》（诸葛亮）《论语》中孔子论述学习与思考的辩证关系的句子

2.o《沁园春雪》中描写想象中雪景的词句

3.o《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪的名句

4.o龚自珍在《已亥他走庞相寿流着眼泪走了

8、

1.C

2.他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝的战乱，带领妻子儿女和乡人来到这个与世隔绝的地方

3.桃花源一派幽美宁静的田园风光，那里的人民风淳朴、热情好客、和谐幸福，是一个与世隔绝的地方

4.

（1）没有剥削和战争的和平生活；

（2）人人安居乐业的幸福生活；

（3）远离官场，亲近自然的田园生活【解析】

1.A看至IJ/得，通“德”，感激B类/同“嘱”，是“嘱咐、吩咐”C都是“听说”D隔开/参与

2.本题考查文言文翻译在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句注意以下关键词率率领妻子指妻子、儿女（古今异义）邑人同乡的人，乡邻绝境与人世隔绝的地方（古今异义）复再，又

3.本题考查描绘句子画面的能力描绘句子展示的画面时，理解文段的内容抓住诗句中的桃源的“环境、生活状态、人物精神面貌”等特点发挥想象，用优美的语言描述即可

4.考查对文章主旨的理解甲文，描绘了武陵渔人偶入桃源的见闻，用虚实结合，层层设疑和浪漫主义的笔法虚构了一个与黑暗现实相对立的美好境界，寄托了作者的社会理想，反映了广大人民的意愿及是对美好生活的向往和追求,也是对黑暗现实社会的否定与批判乙文，描述了作者在回乡路上和到家后的情形，并设想日后的隐居生活，从而表达了作者对当时官场的厌恶和对农村生活的向往看出陶渊明所向往的理想生活没有剥削和战争的和平生活；人人安居乐业的幸福生活；远离官场，亲近自然的田园生活甲文，（他找到）林子的尽头，（发现这里）有一座山，就是小河的源头，山脚下有个小洞，隐约好像有点光亮（渔夫）于是离开小船，从洞口进去起初山洞非常狭窄，仅容一个人通过又向前走了很多步，（黑暗狭窄的隧道）突然（变得）宽阔敞亮了土地平坦宽阔，房屋整齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹林之类的景物田间小路交错相通，（村落里）能互相听见鸡鸣狗叫的声音人们在田里来来往往、耕种劳作，男男女女穿的衣服，都和外面的人一样，老人和小孩都高高兴兴，逍遥快乐村中人见了渔夫，竟然非常惊讶，问他是从哪里来的，渔夫详细地回答了他们村中人于是便邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他村里的其他人听说有这样一个人，都来打听消息他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝时的战乱，带领妻子和儿女及邻居来到这与世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就与外面的人断绝了来往他们问渔夫现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏朝，晋朝了渔夫把知道的事情一一详细地告诉了他们，（听的人）都感叹惋惜其余的人又各自邀请到自己家中，都拿出酒和食物来招待他停留了几天，就告别离开了桃花源里的人嘱咐他说“不要对外面的人说（这里的情况）”乙文，刚刚看到自己简陋的家门，我心中欣喜，奔跑过去孩子们欢快地迎接，孩子们守候在门前或院子里院子里的小路快要荒芜了，松树菊花还长在那里；带着孩子们进了屋，美酒已经盛满了酒樽我端起酒壶酒杯自斟自饮，观赏着庭树（使我）露出愉快的神色；倚着南窗寄托我的傲世之情，深知这狭小之地容易使我心安每天（独自）在园中散步，成为乐趣，小园的门经常地关闭着；拄着拐杖走走歇歇，时时抬头望着远方（的天空）白云自然而然地从山峰飘浮而出，倦飞的小鸟也知道飞回巢中；日光暗淡，即将落山，我流连不忍离去，手抚着孤松徘徊不已回去吧！让我同外界断绝交游他们的一切都跟我的志趣不合，还要驾车出去追求什么？跟亲戚朋友谈心使我愉悦，弹琴读书能使我忘记忧愁；农夫把春天到了的消息告诉了我，将要去西边的田地耕作有时驾着有布篷的小车，有时划着一条小船，既要探寻那幽深的沟壑，又要走过那高低不平的山丘树木欣欣向荣，泉水缓缓流动，（我）羡慕万物恰逢繁荣滋长的季节，感叹自己一生行将告终

9、

1.表露，表现去除，除掉

2.C

3.疾之而不以其道要用正确的方法从根本上解决问题【解析】

1.本题考查重点文言词语的意义解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断“一人义形于色”的意思是“一个壮汉露出义愤的样子”，“形”的意思是“表现”；“何棘不去”的意思是“什么荆棘不能去除”，“去”的意思是“去除”

2.本题考查的是对文言句子的翻译我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语“疾”的意思是“痛恨”，“是”的意思是“对”，这句话的意思是“这人痛恨害人的东西是对的”，故选C

3.此题考查学生对文章的理解和主旨的把握“疾之而不以其道”的意思是“痛恨荆棘不用正确的方法”，因为掌握不了正确的方法，所以才会疲惫不堪启示类是文言文阅读中的开放性试题，考查学生阅读的个性体验和独特感受这个故事告诉我们，解决问题应该用正确的方法，找到它的根源，而不是鲁莽行事，这样只会自食恶果选自《莽汉断棘》作者不详年代不详参考译文终南山上有一条布满荆棘的小路，（它的）主干柔软但是刺很密，碰上它的人总是被粘住无法解脱，不受伤就不停止人们害怕它的刺，都绕开那路躲避它一个壮汉露出义愤的样子，说“你们真胆小，这个有什么好害怕的？“于是拿着刀进去，想一节节地折断它们哪知左边手指掐断了它，右边的手臂被拉住了，下边衣裳被钩住了，上面的袖子也被钩住，没到片刻时间就已经疲惫不堪君子说“这个人痛恨荆棘是对的，痛恨荆棘不用正确的方法如果拿一把斧子找到它的根割断它，什么荆棘不能去除？”

10.

1.

①擦鞋女人面带微笑站在街口问候他人；

②擦鞋女人一丝不苟地给我擦鞋；

③擦鞋女人在儿子的劝说下到儿子工作的城市生活；

④擦鞋女人重回老街擦鞋

2.运用动作描写（细节描写），“抬起”“抹”“吹”“舒口气”“抚一下”“站了起来”等词语通过对她擦鞋动作的细致刻画以及擦完鞋后的细节描写，表现了她认真严谨的工作态度和工作完成后满足幸福的情态

3.勤劳能干，真诚亲切，乐观善良，热爱生活，敬畏工作，富有人生智慧

4.“近处的风景”既是指周围的美好景象，更是指眼前的擦鞋女人以及像擦鞋女人一样勤劳善良、乐于奉献的普通人;写出了擦鞋女人带给自己的美好心情，表达了作者对擦鞋女人这些普通人的敬佩、喜爱和赞美之情【解析】

1.本题考查概括能力，概括内容的关键是要找出记叙文的“六要素”-----时间、地点、人物、起因、经过、结果题目要求是概括出发生在“擦鞋的女人”身上的几件事情，那么我们可以将文章分层，再对每一层的意思进行概括第一层1-3段，主要内容是擦鞋女人每天早晨都会面带微笑站在街口问候他人；第二层4-13段，主要内容是擦鞋女人认真地给“我”擦鞋，“我”劝说她不要再擦鞋，去她儿子那享福；第三层1475,主要内容是擦鞋女人在儿子的劝说下去了儿子家，但是因为上街擦鞋，惹得儿子发火；第四层16-19,主要内容是擦鞋女人不习惯清闲的生活，重回老街擦鞋然后，再将这些内容整理成答案

①擦鞋女人面带微笑站在街口问候他人；

②擦鞋女人一丝不苟地给我擦鞋；

③擦鞋女人在儿子的劝说下到儿子工作的城市生活；

④擦鞋女人重回老街擦鞋

2.本题考查赏析句子能力赏析句子一般从修辞手法、用词角度、表现手法、描写方法这几方面去解答在“这时，她抬起头来，再用手抹抹我的鞋面，无一丝灰尘，又轻轻地向鞋面上吹一下，再抹一下，舒口气，她轻轻地抚一下自己额头上的秀发，站了起来”这句话中，用了大量的动词，比如“抬”、“抹”、“吹”等，所以可以从动作描写这一角度做答突出她的认真及满足注意在做答的时候，应该遵循“手法+事物人物特点+情感”这一格式

3.本题考查对人物形象的分析人物形象可以从人物的言行举止、身份地位来分析，有时也需要结合时代背景、作者的评论加以评价从文中“她不像其他擦鞋的人不厌其烦地问擦鞋吗？她问去上班？去买菜？去送小孩？……很得体，很亲切”可以看出擦鞋女人真诚亲切、乐观善良；从文中“她笑着说，早啊！我说，你比我还早呢！她就笑着说，老辈人说的——人勤春来早！”可以看出她勤劳能干；从文中“她竟自言自语地说“鞋啊，不是你穿着它走，是它带着你往前走呢！”可以看出她富有人生智慧；从文中“然后，她埋下头来认真擦鞋，再无言语”、“她擦的鞋一尘不染，油光程亮”可以看出她敬畏工作

4.本题考查对关键语句的理解理解句子一般都是从表层义和深层义两方面去做答，当然有些句子需要通过找出句子中的关键词去理解，关键词一般都具有隐喻义和引申义在“望着晨曦中的小县城，有几分美好、清丽和诗意……放眼打量，自己好久没有注视这近处的风景了”这句话中，我们需要理解的是“近处的风景”“近处的风景”从表面上看，是指周围的美景；深层来说，作者以景喻人，更是指眼前的擦鞋女人以及像擦鞋女人一样勤劳善良、乐于奉献的普通人

11、

1.灯火下祖孙相守相依提灯护火

2.1这句话运用排比的修辞手法，渲染了童年生活中祖孙两人在灯火下相守相依互相陪伴画面的温馨，突出表达了作者对祖母的深深怀念，句式整齐，富有感染力2笃定而拘谨，本义是稳定而拘束，这里运用拟人的修辞手法，生动形象地描写了五烛光灯泡光芒稳定，与煤油灯火的风动闪烁不同，表达了作者对使用“电火”后，生活中的诗意减弱淡淡的惋惜

3.与煤油灯相伴的那些温馨时光是我生命中永远不会忘记的美好记忆，它带给我的温馨、诗意一直温暖着我的童年这句话表达了作者对童年温馨诗意时光的留恋和深切怀念

4.示例一本文运用了对比的写作手法，将童年时煤油灯下的温馨生活与长大后灯光耀眼反而迷失的生活进行对比，突出表达了作者对童年温馨诗意生活的深切留念与怀念和时代发展，温馨不在的怅惘遗憾示例二本文运用借物抒情的写作手法，“灯火”触发了作者对儿时灯火下几个生活片段的回忆，表达了作者对儿时温馨美好时光的留念，对祖母的深切怀念示例三本文以“灯”为线索，叙写了童年时煤油灯相伴的时光和电灯相伴的生活，突出表达了作者对童年温馨诗意生活的深切留念与怀念和时代发展，温馨不在的怅惘遗憾文章以“灯”为线索，贯穿全文，使文章浑然一体【解析】

1.要求学生细读文本，结合所给的情节内容找到相关段落，然后用简洁的语言概括即可第一空结合“最温暖的当然不是这摇曳昏黄的灯光，而是灯光下两个相对的人影，一老一少，祖孙两人从‘人初静’，守到夜更深，守着永夜,守着灯火，守着长长的一段祖孙相牵系的深情记忆，那是祖母无怨的爱，无尽的心，所有的怀念都从这样温馨的画面进入、泛起……”分析概括得出灯火下祖孙相守相依；第二空结合“有时，书读到一半，要到客厅拿东西，那得提着灯过去，脚步不能太急，免得走路的风息将灯吹熄、不知你是否记得我们家是土蛹厝？风随时可以从破落的竹蔑片之间随意进出，风大的时候，我们就得一手举灯，一手遮风护火，步步为营，仿佛履薄的人，战战兢兢”分析概括得出提灯护火

2.

（1）赏析句子要求学生从修辞角度，描写方法，遣词造句等角度入手本题题干要求从修辞的角度赏析“守到夜更深，守着永夜，守着灯火，守着长长的一段祖孙相牵系的深情记忆……”运用了排比的修辞方法然后结合其作用写出表达效果和表达的情感即可如运用排比的修辞，渲染了童年生活中祖孙两人在灯火下相守相依互相陪伴画面的温馨，句式整齐，富有感染力表达了作者对祖母的深深怀念

（2）要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义“笃定而拘谨”，本义是稳定而拘束这里把“五烛光灯泡”拟人化，生动形象地描写了五烛光灯泡光芒稳定，与煤油灯火的风动闪烁不同，表达了作者对使用“电火”后，生活中的诗意减弱淡淡的惋惜

3.理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语段的意思结合“在那样的灯火下，一切都荡漾着温馨”分析，温馨时光是我生命中永远不会忘记的美好记忆，它带给我的温馨、诗意一直温暖着我的童年这句话表达了作者对童年温馨诗意时光的留恋和深切怀念

4.要求学生掌握常用的表现手法表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧包括托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照应、对比等结合文本分析，采用了对比的写作手法将童年时煤油灯下的温馨生活与长大后灯光耀眼反而迷失的生活进行对比采用借物抒情的表现手法“灯火”触发了作者对儿时灯火下几个生活片段的回忆，表达了作者对儿时温馨美好时光的留念，对祖母的深切怀念

三、应用

12、1澡饰藻饰味同嚼腊味同嚼蜡2梅花四五点天下皆春⑶“近”和“多”删去其一【解析】1本题考查现代汉语常用规范字的字形字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形本题中要注意“腊”和“蜡”的区别2本题考查学生根据提示仿写句子的能力解答此题时，要先明确对联的写法，再根据上联中的“爆竹”“两三”等提示对出即可3本题考查学生修改病句的能力句中成分赘余，应删去“近”或“多”

四、综合性学习与写作

13、欣赏他人的我在我的“学做人史”上，高高矗立着一块重要的里程碑，它的建成要感谢我的班主任兼英语老师，因为她的思想就是构筑这个里程碑的蓝图一一她教我应该闭嘴!如果作为此碑的工程师，A老师，您能听见，我在此要像小品中的范伟一样对您说一声“谢谢啊!”我从小的时候就特贫，我一直错误地认为这叫“侃侃而谈”，觉得在聊天中把自己“伟大”的思想像英国传教士一样传给别人是至高无上的重要，但中学以来与我的思想发生碰撞的元素彻底改变了我中学不像小学时的如此这般地闲,所以很少有人听我扯一些与学习无关，并且他们无兴趣的话题，另一方面A老师不止一次地对我说“柏翔，你能不能别叨叨了，listening islearning!听着也是学习”起初，我认为这是完全错误的哲学，并且感到我幼小脆弱的心灵受到了强大的打击，伤口久久不能愈合……当然，小树苗的生成长大是需有一个在旁守候，随时剪掉歪枝的人A老师就像上一段的描写一样对我思想教育了整个初一，使我根深蒂固的“话多”思维渐渐动摇但真正引发我的“思想文化大革命”的导火索是一次偶然的机会读书时发现当听众原来更加伟大这使我想起了我们班友好、有人缘的同学更多地在扮演“听众”这个角色与此同时、A老师的话又浮现耳畔“柏翔，你是比较有知识的，可更应该多沉默,那样更让人觉得你稳重些”“柏翔，如果你能管住你的嘴巴，你会更加有魅力!”“伯翔，你介意不介意坐下来倒口气，歇歇你可以换一种方法成为此地的焦点”……诸如此类，不胜枚举，以往的话我就闪，并且不对这思考过多，如今我真正理解了那句listening islearningo在我顿悟的时候，我又想起了古时孔子不耻不问，活到老，学到老；伽俐略的“我们的知识是有限的”当是时，我深感惭愧，久久陷于往事的错误中沉思，不能自拔拔出我的，是正觉TT感交集时跳出来的A老师，她拍着我的启，震憾着我“历史不能改变了，你应该展望未来!”此后，我学会了沉默，学会了欣赏别人欣赏别人，是善待他人的一种方式是以人之长补已之短的明智之举就在我欣赏别人的同时，这个世界在我的眼中也变得更加美丽【解析】

（1）这是一篇半命题作文，题目是“欣赏的我”或“欣赏的我们”题目前有一段引导性的文字，为补题提供了一定的思路所谓“欣赏”就是享受美好事物，领略其中的韵味……作文前，可以思考这样几个问题是谁欣赏？欣赏什么样的我（我们）？为什么欣赏？从题目看，欣赏的人可以是别人，也可以是自己；欣赏什么样的我（我们），这里是补题要考虑的内容，凡是值得称颂的内容都是可以补写的，如懂得感恩的我（我们）、拥有某种美德的我（我们）、坚强的我（我们）、刻苦学习的我（我们）、永不言败的我（我们）、拥有青春的我（我们）……作文时要考虑为什么欣赏这篇文章可以欣赏他人，更可以表现“自我”根据自己的生活感受，选择符合题意的素材,表达真挚的情感体验或感悟，彰显自己的“阳光”，表达健康的思想即可文章较适合写记叙文或散文类的文章

（2）这是一道材料作文题需要学生认真审读材料，准确领会材料的深层内涵，抓住其主旨；寻找最佳角度，力求使确定的主题贴近生活；要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；根据表达的中心，选择恰当的表达方式审题立意，紧抓关键句子关键句常常有暗示材料中心的作用所以可以把材料中的关键性语句作为选择立意角度的突破口认真审读材料不难发现关键句就是“别看木偶在台上摇头晃脑得意忘形，你到后台看看，有儿根绳在牵着他呢？”提示我们可以从两方面立意，一是告别依赖，走向自立；二是不能随波逐流，自己的命运自己主宰选材构思如果写“告别依赖，走向自立”，可以从两个方面构思，一是思想上学会自立，学会独立思考，做判断、做决定不能总是依赖他人；二是行动上学会自立，不能总是依赖别人的指导和督促，甚至让别人代替自己来行动可以记事，可以发表议论如果写“不能随波逐流，自己的命运自己主宰”，要结合身边的环境和人来阐述，在这个物欲横流、人心浮躁的年代里不要随波逐流，不要人云亦云、亦步亦趋、见风使舵，在追逐名利中丧失自己，而是要坚守真我，保持住自己的个性如坚持对真善美的追求，坚持对传统文化的传承，坚持对大自然的敬畏，……做自己当然不是以自我为中心，唯我独尊，随心所欲，拒他人于千里之外，和社会格格不入，而是在稠人广众之中，追求属于自我的目标，听从自己内心的声音，做自己想做的喜欢做的事情可以记事，也可以议论杂诗》表明自己虽然辞官，但仍关心国家前途命运的句子5,0《曹刿论战》中表现曹刿“取信于民”的战略思想的句子以《岳阳楼记》中表达“古仁人”胸怀博大的句子是L.O阅读《西游记》选段，回答问题

6.好妖精，按落阴云，在那前山坡下，摇身一变，变作个老妇人，年满八旬，手拄一根弯头竹杖，一步一声的哭着走来八戒见了，大惊道“师父！不好了！那妈妈儿来寻人了！”……行者道“兄弟莫要胡说！……断乎是个假的，等老孙去看来”悟空为什么认为八戒是“胡说”，请简述

二、阅读

7.阅读下文，完成小题濮州刺史庞相寿坐贪污解任，自陈

①尝在秦王

②幕府上怜之，欲听还旧任魏征谏日“秦王左右，中夕卜

③甚多，恐人人皆恃恩私，足使为善者惧”上欣然纳之谓相寿日“我昔为秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海

④之主，不得独私故人大臣所执如是，朕何敢违！”赐帛遣之,相寿流涕而去（注释）

①陈:陈述

②秦王:唐太宗李世民他在称帝前被封为秦王

③中外:宫内、宫外的故人

④四海:整个国家

1.解释文中加点的词

（1）濮州刺史庞相寿坐贪污解任（）

（2）足使为善者惧（）••

2.下列对画线句意思的理解，最恰当的一项是—A.大臣坚持像这样秉公执法，我怎么敢违背他呢？B.大臣都坚持这个观点，我怎么敢违反原则呢？C.大臣坚持像这样秉公执法，我怎么敢违反原则呢？D.大臣都坚持这个观点，我怎么敢违背他呢？

3.从文中看，唐太宗“怜之”的原因是“—，“纳之”的表现是—

4.为本文拟一个题目（8个字以内）

8.阅读下面两个语段，完成下列小题林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光便舍船，从口入初极狭，才通人复行数十步，豁然开朗土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属阡陌交通，鸡犬相闻其中往来种作，男女衣着，悉如外人黄发垂髯，并怡然自乐见渔人，乃大惊，问所从来具答之便要还家，设酒杀鸡作食村中闻有此人，威来问讯自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉，遂与外人同隔问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋此人一一为具言所闻，皆叹惋余人各复廷至其家，皆出酒食停数日，辞去此中人语云“不足为外人道也”乃瞻衡宇

①，栽欣载奔僮仆欢迎，稚子候门三径

②就荒，松菊犹存携幼入室，有酒盈樽引壶觞以自酌，眄

③庭柯以怡颜倚南窗以寄做，审

④容膝之易安园日涉以成趣

⑤，门虽设而常关策

⑥扶老以流憩，时矫首而遐观云无心以出岫，鸟倦飞而知还景

⑦翳翳以将入，抚孤松而盘桓归去来兮，请息交

⑧以绝游世与我而相违，复驾言兮焉求

⑨？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧农人告余以春及，将有事⑩于西畴或命巾车，或棹孤舟既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘木欣欣以向荣，泉涓消而始流善万物之得时,感吾生之行休

①衡宇，简陋的房子

②三径，院中小路

③眄，斜看这里是“随便看看”的意思

④审，觉察容膝，只能容下双膝的小屋，极言其狭小

⑤园日涉以成趣，天天到园里行走，自成一种乐趣

⑥策，拄着扶老，手杖憩，休息

⑦景，日光

⑧息交，意思是不再同官场有任何瓜葛

⑨复驾言兮焉求，还能努力探求什么呢？⑩

1.下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）A.得林尽水，使得一山*所识穷乏者得我与*B.属有良田美池桑竹之属属予作文以记之C.闻此人—为具言所闻陶后鲜有闻D.间遂与外人间隔又何间焉**事，这里指农事畴，田地巾车，有车帷的小车善，欢喜，羡慕行休，行将结束

2.把语段

（一）中画横线的句子翻译成现代汉语自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境

3.请用自己的语言简要描述语段

（一）所展现的桃花源图景

4.从语段

（一）和语段

（二）可以看出作者陶渊明所向往的理想生活是怎样的？

9.阅读下文，完成小题终南之山有棘满径，枝柔而刺密触之者恒胶结不可解

①，不受伤不已人畏其刺，成迂其途避之一人义形于色,蹇裳而入

②，欲节节而断之孰知左断于指，而右曳于臂，下钩其裙，上牵其袖，惫已甚君子日“斯人之疾恶是矣,疾之而不以其道，苟持斧，求其本而艾之

③，何棘不去？”（注释）

①胶结粘住

②蹇⑷前）撩起

③艾同刈割

1.解释下列句中加点词

（1）一人义形于色形

（2）何棘不去去

2.下列对划线句意思理解正确的一项是A.这人的疾病是非常严重的B.这人对害人的东西很痛恨C.这人痛恨害人的东西是对的D.这人的病恶化到如此程度

3.斯人在断棘时“惫已甚”的主观原因是（用文中的语言回答），这个故事告诉我们的道理是

10.现代文阅读擦鞋的女人

①老街的街口总站着一个擦鞋的女人，在她的身旁，有两把半新不旧的藤椅，抹得干净泛光，一尘不染

②小城的早晨，是勤劳而又新鲜的，擦鞋的女人也是这样她一脸微笑地立在晨曦里，大方地和来来往往的行人打招呼她不像其他擦鞋的人不厌其烦地问擦鞋吗？她问去上班？去买菜？去送小孩？……很得体，很亲切

③我早上上班，她见着我，笑着问上班去？有时，她还提醒我抓紧点，要迟到了我一看时间果然很紧，便加快了步伐走了几步，回头看时，她也看着我，一脸的友好，满是真诚的笑意

④后来，每回经过她的摊前，我就放慢脚步她看到我，就笑，然后定定地看着我脚上的鞋我会意，坐在她的椅子上她笑着说，早啊！我说，你比我还早呢！她就笑着说，老辈人说的——人勤春来早！

⑤然后，她埋下头来认真擦鞋，再无言语她先用鞋刷轻轻地刷去尘土，不急于上鞋油，而是用小喷壶对准皮鞋面喷潮，再用另一鞋刷蘸点鞋油，在潮的地方打着圈把鞋油涂均匀，然后从鞋尖部位开始擦，一点一点地往后擦完一只再擦另外一只两只鞋擦完后，她又重新擦一遍，和上次打圈擦不一样，这次是直线来回擦最后换软棉布擦，棉布缠在右手上，四指并拢用力向外撑，飞速地来回……

⑥她擦的鞋一尘不染，油光程亮尤其，她把鞋带也都解下来，揉在手心，用洗衣液浸了，再用清水冲洗干净然后，她手执鞋带一端，抻开，在空中甩得啪啪作响只几下，鞋带就甩干了，洁净似新

⑦接下来，她帮我系鞋带，执带似丝，穿孔如飞，左手内扣，右手外扣，绕一圈，左手抓右绳，右手抓左绳，绞花一般最后，用力一扯，成了好一个大方美观的蝴蝶结！

⑧看，很好，美丽在我的鞋上，幸福在她的脸上

⑨这时，她抬起头来，再用手抹抹我的鞋面，无一丝灰尘，又轻轻地向鞋面上吹一下，再抹一下，舒口气，她轻轻地抚一下自己额头上的秀发，站了起来晨曦中的她，朴素得体，健壮生动，让人感觉到一份真实的美丽⑩后来，听她聊起她的家乡、孩子和她的工作她说在这儿擦鞋已有二十多年了二十多年来，擦鞋挣钱、养家糊口，供儿子上完了大学，直到参加工作成家立业儿子现在在广州创业办了个小厂，红火着呢……11我说，擦了这么多年鞋，你现在也该回去享享清福了她说，儿子好几次都要她去带孙子，说一家人在一起比啥都好我说，那当然，去吧她却没有接话，过了一会儿才说“我是劳碌命，动惯了，一时半会儿还真是歇不下来……”12她没有说下去，我也没有再劝下去她低下头，一丝不苟，双手在我的鞋面上飞舞着13我每回见她捧着鞋的样子，就像捧着一个宝贝似的，全神贯注有一天，我听得真切，她竟自言自语地说“鞋啊，不是你穿着它走，是它带着你往前走呢！”M一个夏天，在老街的街口，我没见着她我四下里张望，还是不见她的影子那个早晨，无风，闷热，让人有些焦躁不安接下来几天，仍然不见她出现，没有她的老街街口，仿佛少了一道风景⑸后来，我听说这个擦鞋的女人终是经不住儿子的软磨硬泡，到儿子工作的城市带宝贝孙子去了起先两三年，她整日忙忙碌碌，在儿子宽敞明亮的家里带小孩、做家务每到节假日，一家人逛商场、游公园、下馆子，她却免不了眼睛滴溜溜地盯着过往行人的脚上看后来孙子进了幼儿园，她闲着无事，竟背着椅子，操着家什上了街，在一条大街的街口摆起了擦鞋的摊子不巧却被城管逮个正着，让儿子去领人堂堂公司总经理的儿子颇感蒙羞，破天荒在老娘面前发了大火16再后来，她又回到了老街，还是风霜雨雪里立在老街的街口，一脸笑，勤快，整洁，生动，阳光17远远地见着我，她似见了亲人一般，说，好久好久了，人也鹫了，手也生了……她注视着我脚上的鞋，我有些尴尬，不好意思地也瞧了瞧自己遮遢的鞋，说，早该擦擦了！18她把我的鞋捧在手上，又一丝不苟地擦起鞋来擦好了，抬起了头，兴奋地对我说“鞋不擦不亮，人不勤不精神！”9我频频点头称是望着晨曦中的小县城，有几分美好、清丽和诗意……放眼打量，自己好久没有注视这近处的风景了

1.本文写了“擦鞋的女人”的哪几件事？请用简洁的语言分别概括

2.下面句子的语言富有表现力，任选一个角度加以赏析这时，她抬起头来，再用手抹抹我的鞋面，无一丝灰尘，又轻轻地向鞋面上吹一下，再抹一下，舒口气，她轻轻地抚一下自己额头上的秀发，站了起来

3.擦鞋女人是怎样的人，请结合全文简要分析

4.结合全文内容，简要分析你对⑲自然段画线句子的理解望着晨曦中的小县城，有几分美好、清丽和诗意……放眼打量，自己好久没有注视这近处的风景了

11.灯火萧萧

①乌黑油污的煤油灯，一经火柴点燃，便有了亮晃晃的“生命”

②“生命”的意义就是它会让你想起与它共处的那段时光生命的最简单意义可以是一个字“动”！那昏黄的煤油灯的火舌，就是那样闪动着，那样引逗着你的眼，那样闪着古老的昏黄在胡兴村，这样的煤油灯不知与我们共处了多少年

③家用的煤油灯主体是大约十公分高的玻璃瓶，外围有铝片为套，瓶口是一个铅皮的盖子，中间钻一个小洞，棉纱捻成的灯芯就插在这个洞里，灯芯可以一直伸向瓶底，将煤油汲吸上来，油润的灯芯，火柴一点就燃着了，昏黄摇曳的光芒，就这样温暖着我们的童年

④夜深的时候，面对这样一盏摇戋的灯火，仿佛可以跟古人促膝而谈，读一点诗词，雅兴随之而起如果能翻阅几则“聊斋”，或许更增加一些古奥之趣，可惜，当时年纪小，只认识李白的铁杵、王冕的荷花！

⑤最温暖的当然不是这摇曳昏黄的灯光，而是灯光下两个相对的人影，一老一少，祖孙两人从“人初静”，守到夜更深，守着永夜，守着灯火，守着长长的一段祖孙相牵系的深情记忆，那是祖母无怨的爱,无尽的心，所有的怀念都从这样温馨的画面进入、泛起……

⑥当灯芯烧黑了，我们用个小竹片剔亮它，挑灯夜战原来就是这样的啊！那情景仿佛剪烛西窗一般，灯芯越烧越长，就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截，光，就更亮了！

⑦这样的煤油灯，我们家好像只有三盏，人在客厅的时候，灯随我们在客厅，夜读如果是在祖母的房间，灯就随着我们过去有时，书读到一半，要到客厅拿东西，那得提着灯过去，脚步不能太急，免得走路的风息将灯吹熄不知你是否记得我们家是土埔厝

①风随时可以从破落的竹黑片之间随意进出，风大的时候，我们就得一手举灯，一手遮风护火，步步为营，仿佛履薄的人，战战兢兢

⑧那情景仿佛护着累世的家产

⑨在那样的灯火下，一切都荡漾着温馨⑩虽然，煤油灯有效的亮度不过是一两尺而已，那样的光晕却是不灭的永恒之火，一直亮在童年的心中11多少风与云吹送过去了，我们长大了，家里安装电灯了，刚开始，我们只要五烛光的灯泡，五烛光的亮度刚好模拟煤油灯的古意，却免除了油烟的熏染、风动的闪烁，那样笃定而拘谨的五烛光灯泡，是我们使用“电火”的第一步12此后，四十烛光、六十烛光的灯泡陪伴着我们的成长，日光灯一到，黄光从此成为白光，那又更向前跨过了一步，这时，伴读的祖母早已回到天上去了，惨白的日光灯下总觉得缺少了昔日那份盈满的温馨，总觉得身边嘘寒问暖的声音就这样沉寂了下去，我怅怅然在良好的灯光下写作13继之而来的美术灯，霓虹灯，将我们的家、我们的城装扮得更美，耀眼、闪烁的灯，增添了一些妖媚，每个家、每个众人进出的地方，都安装了无数的、千奇百怪的灯，入夜以后的都市和乡村，比白天更多了一些新奇和眩惑14有一次，我从华冈上望向台北，万家灯火里哪一盏是为我而开的？喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间⑸四十年了，从摇曳昏黄的煤油灯下，我们来到一个全新的世界，坐在讲求爱眼照明的桌前，如果祖母还在，那会是什么样的一种情境？我常有一个奇怪的想法，在一个万灯闪亮的夜晚，陪祖母静静欣赏这一些光影缤纷！16我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义选文有改动

①土蛹厝的一种民居

1.“‘生命’的意义就是它会让你想起与它共处的那段时光””，请你阅读

②一

⑨段，简要概括作者与灯火相伴的几段时光，并依据提示，将横线补充完整灯火下读书一一——剪烛挑灯夜战一一

2.品味语言，回答下面的问题从修辞角度，赏析第

⑤段画线句的妙处祖孙两人从“人初静”，守到夜更深，守着永夜，守着灯火，守着长长的一段祖孙相牵系的深情记忆……结合语境，谈谈你对第1D段句子中加点词的理解那样笃定而拘谨的五烛光灯泡，是我们使用“电火”的第一步

3.第⑩段中“那样的光晕却是不火的永恒之火，一直亮在童年的心中”富有内涵，谈谈你的埋解

4.本文在构思和写作手法方面富有特色，结合文章内容，就其中一点写出你的发现和见解•••••••••••

三、应用观察下面四张图片，回答后面的问题

12.我国面向公众的科普工作已走锚铢必较吹毛求疵爆竹两三声人间是岁过近半个多世纪的历程文采澡饰味同嚼腊图片

一、图片二中各有一个错别字，请找出来并改正1图片三中是一副对联的上联，请为它补写下联2图片四中的句子有语病，请提出修改意见3

四、综合性学习与写作以下两题选做一题作文

13.要求

①内容具体，有真情实感；

②除诗歌外，文体不限；

③不少于字；

④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用

500、、等英文大写字母代替；

⑤不得抄袭A BC⑴半命题作文没有人喜欢谎言，人们欣赏真实；没有人喜欢虚伪，人们欣赏坦诚；没有人喜欢卑劣，人们欣赏高尚；没有人喜欢怯懦，人们欣赏勇敢；没有人喜欢逃避，人们欣赏担当……人人都希望得到别人的欣赏，甚至当这一切美德都不复存在的时候，人们依然在内心深处小声地表示对自己的欣赏请以“欣赏的我”或“欣赏的我们”为题，写一篇文章⑵阅读下面文字材料，按要求作文或走，或跑；或立、或卧一只木偶，活灵活现地表演许多人在看，不住地鼓掌人们都说演得像，演得好！木偶在大庭广众面前出尽了风头别看木偶在台上摇头晃脑得意忘形，你到后台看看，有几根绳在牵着他呢？以上材料引发了你哪些联想与思考请你自拟题目写一篇文章，可以讲述经历，可以编写故事，也可以阐述观点参考答案

一、积累

1、B【解析】A.相形见细形，比较；见，显示出；细，不够、不足意思是和同类的事物相比较显出不足不合语境，句中无“和同类事物比较的”语境；B.日薄西山比喻人到老年或腐朽的事物衰败接近灭亡符合语境，指网吧快要消失了；C.一蹴而就踏一步就成功比喻事情轻而易举，一下子就成功望文生义，改用“一挥而就”；D.信赏必罚有功劳的一定奖赏，有罪过的一定惩罚形容赏罚严明望文生义，误解为“一定要惩罚”所以选B

2、C【解析】A.关联词B.松弛C正确D.严惩不贷

3、B【解析】此题考查的是学生对文学常识的积累、识记与理解能力，要求学生在日常读书与学习中，注意多积累，多背诵，这样才能轻松应对此种题型B.“儒家学派的代表人物”说法有误，应改为“道家学派的代表人物”故选B

4、C【解析】；A.ji/jie,ci/si,bo/bo；B.bei/bo,cuT/cuT,yi/qi；C.za/zha,hang/xiang,hong/hong；D.sou/shu,hui/hui,yu/du故选C

5、

（1）非淡泊无以明志

（2）学而不思则罔，思而不学则殆

（3）须晴日，看红装素裹，分外妖姨

（4）忽如一夜春风来，千树万树梨花开

（5）落红不是无情物，化作春泥更护花

（6）小大之狱，虽不能察，必以情

（7）不以物喜，不以己悲【解析】试题分析默写常见的名句名篇首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字此题要注意“罔”“殆”“裹”“察”等字词的书写

6、示例悟空知道自己打死的是妖精荒山野岭之外，刚刚打死了“女儿”，老妈妈就找来了，不合常理【解析】要求学生结合原著内容分析即可选段出自《三打白骨精》其主要内容是唐僧师徒四人为取真经，行至白虎岭前在白虎岭内，住着一个尸魔白骨精为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、妇人，老父，全被孙悟空识破，白骨精害怕，变作一阵风逃走，孙悟空把村姑、妇人的假身统统打死但唐僧却不辨人妖，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命,违反戒律第三次白骨精又变成白发老公公又被孙悟空识破结合“兄弟莫要胡说！……断乎是个假的，等老孙去看来”分析，因悟空有火眼金睛，知道自己打死的是妖精荒山野岭之外，刚刚打死了“女儿”，老妈妈就找来了，不合常理所以，认为八戒是“胡说”

二、阅读

7、

1.犯……罪让

2.C

3.尝在秦王幕府，告诉虎相寿不能徇私的原因并打发他离开

4.如治国不私故人，唐太宗不得私，唐太宗不私故人【解析】

1.本题考查重点文言词语的意义解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断”濮州刺史庞相寿坐贪污解任”的意思是“濮州刺史庞相寿犯贪污罪被解除官职”，“坐”的意思是“犯……罪”；“足使为善者惧”的意思是“这足以让好人害怕”，“使”的意思是“让”

2.本题考查的是对文言句子的翻译我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语“如是”的意思是“像这样”，“违”的意思是“违反原则”，这句话的意思是“大臣坚持像这样秉公执法，我怎么敢违反原则呢，故选C

3.本题考查对文章内容的理解“尝在秦王幕府”的意思是“曾经在秦王府工作过”，这是唐太宗怜悯他的原因；“不得独私故人”的意思是“不能独自偏袒老朋友”，“赐帛遣之”的意思是“赐给他丝织品打发他走”，这就是“纳之”的表现

4.此题考查学生给文章拟题的能力，需要结合文章的主旨来分析这篇文章通过唐太宗的经历告诉我们，身居高位的人，更加不可以徇私枉法，因为要以身作则，不可以顾念感情而徇私据此可以拟题为《唐太宗不私故人》选自《太宗不徇私》作者不详年代不详参考译文濮州刺史庞相寿犯贪污罪被解除官职，自己陈述说曾经在秦王府工作过皇上李世民怜悯他，想听从他的申说恢复他原来的职务魏征规劝说“在您做秦王时身边的人，朝廷内外十分多，恐怕人人都依仗恩宠偏爱，这足以让好人害怕”皇上欣然采纳了他的意见，对庞相寿说“我过去为秦王，只是一个王府的主人；现在处于皇上的高位，是天下的主人，不能独自偏袒老朋友，大臣所执行的法令是这样，我怎么敢违反呢！”于是赐给他丝织品打发。