幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案

幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案

一、活动目标、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌

1、知道动物的尾巴都有用小壁虎的尾巴能够再生

2、通过角色表演，让幼儿体验快乐

3、知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物4

二、活动重点理解故事内容，感受小壁虎借尾巴的情绪变化活动难点分角色表演故事，感受故事的情境

三、活动准备、教学课件、角色头饰

1、奖励幼儿的小奖品若干2

四、活动过程

（一）猜谜语，引起幼儿兴趣叫虎不是虎，生来有四足，爱在墙角住，专吃蚊蝇虫

（二）、幼儿观看课件，知道故事内容、看故事视频，了解小壁虎断尾巴的原因1（）故事的名字是什么？1（）小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢？2（）孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢？3（）它借到了吗？

4、再次完整看课件，注意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的？3孩子们，故事看完了，提问（）小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么1说的？小鱼姐姐是怎么回答的呢？（）小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、2伯伯、阿姨，小壁虎那么有礼貌，为什么它们都没有借给它呢？（）老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话3（）请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的？4（）我请一个小朋友做壁虎，其他小朋友做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿5姨我们来演一演他们的对话好吗？（）小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢？6

（三）、完整的看着课件和小朋友一起讲述故事

（四）、角色表演故事孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演？

（五）、总结延伸，自然结束活动孩子们，当我们在午睡或者晚上睡觉时，小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子，不让蚊子吸我们的血，你们说，小壁虎是我们的朋友还是我们的敌人呢？我们应该怎样保护、爱护它呢？《小壁虎借尾巴》活动反思《小壁虎借尾巴》是一篇科学童话故事，通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的经过，让幼儿认识到小鱼、老牛、燕子的尾巴各有各的用处，壁虎的尾巴有再生的特点本教材生动有趣，浅显易懂,线索清晰明了，而且对话较多，且富有浓重的感情色彩，能吸引幼儿倾听故事中的角色对话，引发幼儿探索动物尾巴功能的兴趣，很适合幼儿学习和表演为此我将此故事在大班的语言活动上进行了尝试,孩子表现出浓厚的兴趣在本节课中，我利用课件猜谜语、讲解故事，看故事视频、视听结合，让幼儿能够直观的理解故事内容，将故事的情节、对话记得很清晰在欣赏故事中借助于多媒体课件生动活泼的画面，以及我声情并茂的讲解，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望，然后利用各种教学方法给幼儿提供表达的机会，通过语言的激励调动幼儿模仿的积极性，让幼儿敢说、想说，多感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象把幼儿的积极性完全调动了起来在本节课中，在让幼儿把故事《小壁虎借尾巴》进行深入理解的同时，我还设计了一些其他的环节，包括在让幼儿学故事对话时，教育幼儿讲礼貌，进行礼仪教育从壁虎断尾的自我保护迁徙到幼儿怎样进行自我保护让幼儿说说还有什么动物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把语言与科学领域的内容也有机的融合到了一起表演游戏是幼儿最喜爱的活动，表演游戏既有对话又有动作能增强幼儿参与活动的兴趣，以及对活动内容的理解幼儿在表演中能充分地表现自我，大胆说话在活动中通过眼看、耳听、想象、学一学、说一说、动一动（模仿表演）等多种方法来获得知识体验，重点是引导幼儿注意倾听，大胆表述针对大班幼儿的年龄特点，我采用了分角色表演的方法，通过表演活动，使每个幼儿都有实际的体验,获得愉快感、轻松感与成就感在表演中，幼儿边表演边练习对话,充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的语言能力是在运用的过程中发展起来的精神实质为儿童创设表现能力的机会和条件，以促进其发展，而不是单一的教师讲解，避免了儿童因说教、指导过多而产生的抵触心理和次行为总之，这次的教学活动，我尽力创造出一种氛围，使孩子们能自然而然地将情感释放于故事表演中，使他们的感情在故事表演中得以淋漓尽致的宣泄本课活动效果明显，幼儿兴趣极浓，达到了活动目标。