幼小衔接教学工作计划范文（7篇）

幼小衔接教学工作计划范文（7篇）幼小衔接教学工作计划范文（精选7篇）幼小衔接教学工作计划范文篇1首先，让孩子认识到拼音的重要性对于一个从未接触过拼音的孩子来说，进入小学后两个月内完成汉语拼音的全部学习任务，是一个沉重的负担虽然幼儿园规定不能开设拼音教学，但为了让孩子更好的适应小学的学习生活，在幼儿园下学期的课上教孩子读一些拼音也不是没有道理的在给孩子第一次拼音教学活动的时候，我用一个小故事导入，家长之友《幼小衔接下的趣味拼音教学》故事讲的是因为普通话不准而开的玩笑当孩子们听到这个小故事时，他们都大笑起来这时候我就问问题，和孩子聊天，让孩子认识到拼音的重要性第二，我们必须培养孩子的学习兴趣拼音的学习单调乏味刚开始孩子表现出很大的兴趣，后来有些孩子觉得没意思这种情况如果处理不好，效果会适得其反所以我初学的时候，针对孩子听故事的心理，每次教新的字母，都会用要教的字母讲一个小故事，贯穿其中，充分调动孩子的自主性和积极性，让孩子轻松学会第三，要注意拼音的教学方法2培养孩子良好的学习习惯首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如不迟到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯;再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养3知识经验的积累A前阅读、前书写的渗透为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区域中进行渗透、同时，让幼儿熟悉汉语拼音不要自己教，到外面正规的机构学习为幼儿阅读、书写提供条件B数学方面的渗透通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力

5.班级日常工作1本学期，我们将继续根据幼儿的意愿进行主题活动，并及时抓住幼儿的兴趣点，为下一步的活动提供依据主题的展示、活动设计、材料调整要适合大班幼儿的特点，更多的体现幼儿的参与性和主体地位，培养幼儿的主动性学习和探究性学习2）开展好班级特色活动，分享阅读及葫芦丝3）在活动区组织设置中根据本班幼儿的发展水平及时更换区域工作材料，做到与主题相结合4）做好各项常规工作及大型活动新学期新操排练与评比；“三.八妇女节”最美妈妈评选活动；组织班级幼儿参与“小博士知识竞赛”；积极准备“庆五一”诗歌、故事展示会;做好庆“六.一”庆祝活动；大・班毕业典礼幼小教育教学工作计划

一、满足幼儿个体需要，增强学做小学生意识，培养幼儿良好的学习习惯良好的学习习惯是孩子进入小学学习的重要前提，为此，本学期，我们首先请孩子每天背着书包来园，学着整理自己的书包，并举行了整理书包大赛，幼儿动手能力得到提高组织幼儿参观小学，了解哥哥姐姐们的小学生活，满足孩子想做小学生的愿望同时，在平时活动中，我们及时提醒孩子上课时坐的姿势要端正，有事先举手，上课认真听教师讲述，积极思考，大声的回答教师的提问，不做小动作，逐渐帮助孩子改正一些不良的习惯，朝着良好学习习惯的轨道发展在“幼小衔接的准备工作中，我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养，经过一学年的努力，我们认为大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社？崎煌芟

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二、加强学习兴趣，减缓幼小衔接的坡度在实施计划的过程中，根据班级幼儿的实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中经过一个学年的努力，每一位幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高

1.关于阅读兴趣的培养在平时的活动中，我们加强幼儿的听、说能力例如在一些活动中通过引导幼儿听故事、儿歌、看图书等使幼儿喜爱文学作品同时，引导孩子对这些文学作品大胆提出质疑，激发幼儿积极动脑思考，养成良好的学习习惯同时，提高了幼儿的口语表达能力我们不放弃任何可以帮助幼儿阅读的途径，让孩子之间相互学习，以互相带教的方法一起阅读，增加阅读兴趣；提供可写本子，让孩子学着书写，以进一步引发幼儿对汉字和写字的兴趣

2.关于计算兴趣的培养平时，利用生活中的可供资源，吸引幼儿一起数数，并练习编题和列计算题，同时，结合主题活动，自编教材增加一定量的计算内容，如捡树叶、配菜、送鱼儿回家、小鸟的窝、破译电话号码等活动根据不同层次的幼儿提出不同的要求，使孩子根据能力需要逐渐的对计算感兴趣，使孩子为学所用

3、学期初，我园引入清华少儿英语，经过一学期的努力，我们发现，孩子们的英语兴趣，口语表达能力得到了较大程度的提高

三、竞赛活动提高了幼儿的能力本学期，组织幼儿积极参与了园里组织的各项大型活动，如”祖国在我心中大合唱比赛，小主持人大赛，整理书包大赛等，孩子们积极参与并取得获得家长以及园领导、同事们的好评

四、引进家长参与班级管理机制，鼓励家长真正成为教育的主人本学期，我们采取家长参与班级管理，工作中多发挥家长作用，及时让家长们了解班级教育教学情况、幼儿在园情况，具体做法为

1、鼓励家长配合做好幼小衔接的准备工作，通过每周一次的亲子作业让家长了解幼小衔接进展情况，及时了解幼儿发展水平

2、书写家教论文，评选优秀家长进行经验介绍

3、做好幼儿专访、约访、电访工作，及时与家长进行沟通，向家长汇报幼儿在园情况，了解幼儿在家情况，努力达成教育的一致性

4、开展家长助教活动，培养幼儿各方面的能力

五、课题组成员配合默契，实现教育教学工作新突破本学期，组织教师开展一系列活动，与小学教师交流活动及每人一节课活动，课后进行了教法交流及优质课评课活动教师通过实践、反思，研讨，反思最后再实践，教师间通过经常沟通、交流,做到了互相学习，及时反思，随时调整总之，通过一学期来对幼儿幼小衔接的培养，为其能顺利的进入小学打下一定的基础，在今后的工作中，我们会更加努力，争取使我们的工作更上一层楼幼小衔接教育教学工作计划范文

一、端正指导思想，增强衔接意识学前教育与小学教育是相互区别又是相互衔接的幼儿教育阶段,既要充分认识它们的阶段性，又要充分认识它们的连续性；幼儿园的教育，要为幼儿入学做好必要的准备，减缓幼小之间的坡度，实现教育之间的衔接绝不能学前教育“小学化”；增强衔接意识的基本要求是明确入学准备的内容，这不是具体知识的多少，而是幼儿的社会性适应能力和学习适应能力的发展水平，这既是入学准备的内容又是幼小衔接的焦点

二、开展教育活动，加强日常生活管理，促进幼小衔接

1、加强幼儿生活能力的培养1培养幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律的生活，按时来园，不迟到2培养幼儿会独立地穿.服、鞋袜，养成良好的进餐、午睡等生活习惯3会做值日生工作，适当增加一些简单的劳动，如扫地、擦椅子等等

2、培养幼儿的任务意识、规则意识和独立意识1鼓励幼儿自己的事情自己做2培养幼儿做事有计划，有条不紊，按时完成不拖拉3通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼其意志、品质

3、重视幼儿情商的发展1在活动中发现幼儿的兴趣爱好，帮助幼儿分析成败的原因，增强其获得成功的信心2建立新型师生关系，适当改变太多儿童化的教师态度，在师生关系中，肯定性和混合性在肯定优点的基础上提出教育要求或批评接触应成为主体3鼓励幼儿多与同学、老师交往，鼓励其合作性行为

4、讲究教育的相互渗透，提高幼儿的学习适当性⑴以儿童为本，遵循其身心发展规律开展活动，不”拔苗助长”2激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿良好的学习态度3培养幼儿良好的学习习惯，如专心听讲，认真细心的学习习惯，保持文具和书包的整洁等4适当改变学习环境，为了跟小学的课堂环境接轨，在下学期后半段将幼儿的座位改成小学的上课座位形式5教会幼儿正确的坐立姿势及握笔姿势6运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力7教幼儿认识书包与文具的使用，并进行简单的书写练习8进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯

三、做好家长工作，形成教育合力幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施因此，为增加“衔接”工作的实效性，做好家长工作是非常重要的

1、针对幼小衔接工作及本班的实际，各班学期初召开专题家长会，以取得家长的配合拼音字母在孩子眼里是抽象、枯燥、零碎的东西如何让这些抽象的符号成为孩子感兴趣且容易接受的东西？所以我们都是以生活和游戏的形式去读拼音，让孩子在学习中找到乐趣，培养学习的热情例如戴拼音头饰老师在头饰上放拼音卡，每天带不同的拼音卡，让大家看，熟悉了再看以后孩子也可以带拼音卡拼音墙把钩环的一边固定在墙上，是四线格位用绒布做拼音，让孩子按照正确的书写格式贴在墙上，让孩子复习、阅读拼音,知道拼音的正确书写位置拼音穿线老师在纸板卡片上写拼音，根据笔画打孔，根据笔画顺序画箭头给孩子演示一下怎么玩游戏，然后用一根箭头方向的绳子，把绳子穿过打孔，这样拼音的笔画就能清晰的呈现出来……等等一学期下来，孩子喜欢拼音活动和游戏他们不把这种学习当成负担而是乐于通过操作和自学逐渐学习，对阅读拼音产生兴趣,为孩子的阅读活动做一些必要的准备，萌发阅读兴趣幼小衔接教学工作计划范文篇2

一、让孩子认识到拼音的重要性对一个从未接触过拼音的孩子来说，在入小学后两个月内完成所有汉语拼音的学习任务，负担是相当重的虽然幼儿园规定不能开设拼音教学，但是为了使孩子更好地适应小学的学习生活，在幼儿园大班下学期教孩子认读一些拼音也未尝不可当给孩子开展第一次拼音教学活动时，我是以一小段故事导入的，家长之友《幼小衔接下的趣味拼音教学》故事里讲的是，由于普通话不准而闹出来的笑话当孩子们听到这一小段故事时，个个都哈哈大笑这时我就提出问题同孩子谈论，让孩子认识到拼音的重要性

二、要培养孩子的学习兴趣拼音的学习很单调也很枯燥，刚开始时孩子们表现出很大的兴趣，之后也有孩子觉得枯燥乏味了如果不处理好这方面的情况，效果就适得其反所以，在初学时，我针对孩子爱听故事的心理，每教一个新的字母，我都会讲述一个短小的故事结合要教的字母，贯穿其中，充分调动孩子的自主性和积极性，让孩子轻松地学习

三、要讲究拼音的教学方法拼音字母在孩子眼里是抽象的、枯燥的、零碎的东西，如何使这些抽象符号变成孩子感兴趣、易于接受的东西呢于是我们都采取生活化、游戏化的形式认读拼音，让孩子们在学习中找到乐趣，培养他们的学习热情例如:佩带拼音头饰教师把拼音卡贴在头饰上，每天带不同的拼音卡，大家进行识读，熟悉后进行辨读，以后也可让孩子带拼音卡拼音墙将魔术贴的一面固定在墙上，为四线格的位置用绒布做成拼音，让幼儿按照正确的书写格式贴在墙上，这样可以复习认读拼音，又可以认识拼音的正确书写位置拼音穿绳教师在硬纸卡上写好拼音，用打孔机按笔画打出孔,并按着笔顺的方向画上箭头示范给孩子游戏的方法，然后用绳按着箭头的方向，将绳穿过打好的孔，使拼音的笔画鲜明地呈现出来……等等诸如此类的游戏活动一学期下来，孩子们喜欢拼音活动和游戏，他们并不把这种学习当成负担，而是快乐的在游戏中逐渐的通过操作和自我学习，产生了认读拼音的兴趣，为孩子阅读活动做了一些必要的准备，萌发了他们阅读的兴趣幼小衔接教学工作计划范文篇3大班最后一个学期，孩子的学习更加紧张了为了帮助幼儿顺利度过幼儿园到小学的过渡期，为顺利进入小学做准备，我们大团队专门制定了幼儿园、家庭、小学互动的幼儿凝聚力计划，尽可能缩小幼儿凝聚力的差距

一、师生互动a儿童上学的心理准备

1、营造心理氛围要注意为孩子营造良好的心理氛围、和谐的师生关系和轻松愉快的学习氛围，让孩子感受到自己生活在一个文明、安全、和谐、快乐、充满爱和尊重的精神环境中，这对孩子的发展起着重要的作用

2、创造心理环境教学环境是儿童非常重要的学习环境注意改变活动室的布局，把集中的坐式环境改成分组排队的环境，让孩子可以在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展

（二）幼儿入学的学习准备

1、注意水平的衔接幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现

2、各项能力的衔接进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，这就要求我们要注重幼儿的独立意识的培养、自我管理、自我服务能力的培养因此要培养幼儿学习兴趣、想象能力、良好的学习习惯、自我管理能力等，教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具等；学会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具等在教育活动中提高幼儿的观察能力、表达能力和思维能力大班的幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性最后，加强纪律教育，上课不做小动作，坚持完成规定的任务

3、知识点的衔接1前阅读、前书写的渗透为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如将活动室的物品注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点，精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，为幼儿阅读、书写提供条件2数学方面的渗透通过每次的数学活动、数学区域游戏，对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题,提高幼儿独立思考问题的能力

二、幼小互动衔接做好幼小衔接工作，不光是幼儿园的任务，小学也应该做好衔接准备因此，我们将与小学做好密切的联系工作，这是我们幼小衔接工作的一个缩小衔接缝隙的关键点一参观小学结合教学主题，我们将带领幼儿定期参观小学一年级的教学活动，在教育工作上做到衔接，在教育形式上还要逐步靠拢，使幼儿了解小学生的学习模式，了解小学生的一些活动，浏览小学生的作品等等，以引起幼儿入学的兴趣，激发他们求学和争当小学生的愿望

（二）教师介绍邀请小学老师来园介绍，既要给幼儿介绍小学生的生活与学习，还要给家长们开展知识讲座，介绍孩子入学的相关准备工作，让家长进一步了解小学与幼儿园的不同，也能引起家长对幼小衔接的重视，从而更好地为孩子入学做好充分准备

三、家园互动衔接从幼儿园生活到小学学习生活，对孩子来说是一个很大的转折点，因此除了我们老师为幼儿做好各方面的衔接工作以外，与家长做好家园互动衔接，这也是缩小衔接缝隙的一个重要环节，要利用家长会、校讯通互动平台、家园联系册等方式向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来，帮助孩子做好上小学的各项准备，除心理准备外还需要多方面的准备，如

（一）物质准备，家长要陪孩子购买必需的学习用品，家长可以和孩子一起选择适当的时间，和孩子一起购买，这样可以激发孩子上小学的_期盼；

（二）饮食习惯的准备，幼儿园有餐点时间，上小学后没有课间餐点，所以家长应逐渐养成儿童按时进餐，尤其是早餐要吃饱、吃好;三作息习惯的准备，培养孩子早睡早起的习惯，在孩子入小学前的暑假逐渐减短午睡时间，晚饭后陪孩子完成一些学习上的任务，让孩子养成晚上做家庭作业的习惯；四知识水平的准备，让家长及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练等等家园互动衔接促使孩子们能够为上小学做好充分的准备，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活幼小衔接教学工作计划范文篇

41、学前思想准备通过参观小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”

2、身体方面的准备1通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学；2为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等3在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官4注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电

3、独立生活能力的准备1通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快2培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为

4、学习方面的准备1培养孩子学习方面的动手操作能力本学期，结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。