广东省佛山市第三中学2025年高三2月调研测试历史试题含解析

广东省佛山市第三中学2025年高三2月调研测试历史试题注意事项

1.考生要认真填写考场号和座位序号

2.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答

3.考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回

一、选择题共30小题，每小题

2.5分，共75分在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的武昌起义后，立宪派掌握了多数省的政权，促使湖北军政府参加南北和谈，推进了国内统一；南京临时政府成立后,立宪

1.派向革命派进攻，迫使革命党人接受和谈条件，推选袁世凯建立北京政府，中国实现暂时的稳定与统一由此可知立宪派A.由资产阶级维新派转化而来B.意在建立民主以实现君主立宪C.推动了革命形势的迅速发展D.客观上有利于推动中国近代化1861年，普鲁士政府提出要扩充军队、增加军费，在讨论军费预算议案时，遭到资产阶级进步党的反对，使预算议案

2.未获通过同年新即位的国王威廉一世解散了议会，但是新选出的议会于1862年9月再次否决了军费预算这一斗争反映A.德意志帝国具有一定的民主形式B.资产阶级与封建势力争夺国家主导权C.普鲁士与奥地利争夺民族统一领导权D.普鲁士与其他各邦存在统一与反统一之争《贞观政要》载贞观三年，唐太宗强调，中书、门下官员“若惟署诏赦，行文书而已，人谁不堪……自今诏敕疑有不

3.稳便，皆须执言，无得妄有畏惧，知而寝默”这说明唐设三省的目的是A.提高行政效率B.分散宰相权力C.减少决策失误D.加强中央集权20世纪50年代，第三世界是随着殖民体系的瓦解，在战后民族解放运动蓬勃发展崛起的标志是

4.A.不结盟运动的兴起B.中国恢复在联合国的合法席位C.七十七国集团建立D.亚非会议的召开《万国公报》编辑范玮曾言”至每月发行之《万国公报》，尤明目张胆讲平等，说自由，推美国之民主主义与立宪政

5.体，而叹息痛恨于满洲朝廷之不进步后来种族思想勃发而不可遏，中华民国成立于一举之间，则广学会之书报与之有劳也”据此可知A.舆论宣传促进戊戌变法运动B.《万国公报》是近代报刊的先驱C.清政府注重舆论构建与引导D.公共传媒具有启迪民智的作用政府的约定，不会导致与印尼关系的恶化，错误；据所学可知“一边倒”的外交方针是倒向社会主义苏联，错误;A B据材料“中国政府还主动劝说部分华侨放弃中国国籍”信息可知，不能增强华侨对祖国的认同，错误C、11B【解析】根据材料数据可知，年美国所高校的教育收入呈下降趋势，联系所学知识，这表明受资本主1929—19341971929—1933义经济危机的影响，美国的经济发展状况日益恶化，项正确；数据体现的是年美国所高校的教育收入”，B“1929—1934197“大学教学质量”在题干所给数据中没有涉及，项错误；题干所给数据体现的是年美国所高校的教育收A“1929—1934197入”，无法得出政府缩小大学教育规模的结论，项错误；结合所学知识可知，二战后，美国确立了资本主义世界的经济C霸主地位，项错误D、12A【解析】据材料年月……借出部分集体土地让社员自由耕种，对超产部分不计征购；还允许利用荒山湖滩种植粮油作物，“19789谁种谁收”可知，为解决旱灾引发的粮食供应问题，安徽省委决定借出部分集体土地让社员自由耕种，对超产部分不计征购，目的是调动农民的生产积极性，体现了多劳多得，诱发农民包产到户的实践，正确；据所学可知，年后家庭联A1980产承包责任制广泛推行，与材料不符；年四川广汉率先改社建乡，故说法错误；材料体现的是土地经营方式的改B1980C变，没有体现“生产技术的进步”，错误D、13A【解析】“推行工农兵代表会议制度”“消费合作社生产合作社、借贷合作社”以及各种团体的建立都反映出了在土地革命时期中国共产党对新型社会体制的实践，以及新体制的萌芽，故项正确；根据“苏维埃政权”可知，此时至少是在年之A1931后,而农村包围城市道路形成是在这之前，故项错误；材料无法反映政权的进一步巩固，排除项；材料的主旨与革命统B C一战线无关，排除项D、14B【解析】根据材料“濒海大姓私造海舰”“联结为寇，溃裂以出”“明王朝国库日益空虚”可知，当时政府实行海禁政策，但私人出海现象仍屡禁不止正确材料并没有涉及当时朝贡贸易的情况，排除；材料未体现贫富差距的扩大，排除；材B A C料没有涉及外国侵略，排除故选D B、15B【解析】材料表明，以前法官职能按照既定的程序和规定审理案件，《布艾体亚法》颁布后可以根据实际需要对法律进行解释、补充和纠正，由此可以得出司法审判突破了程序束缚，更加灵活务实，故正确；法官只拥有司法权，没有立法权，故不B A正确；材料强调的是公平、正义，没有突出保护公民权利问题，故不正确；《布艾体亚法》颁布后，司法更加注重实用C灵活，而不是程序，故不正确D、16C【解析】据材料“提出了礼制文明进一步发展的新思路、新观点，大大开阔了人们的视野”并结合所学知识百家争鸣的意义可以得出，百家争鸣推动了古代中国的社会的制度创新与发展，故正确；“彻底否定”说法不正确，排除；儒学主流学说地C A位的确立是在汉代，故不正确；思想自由在中国古代不适用，中国古代统治者一般都加强对人们的思想控制，故不正B D确、17D【解析】从材料中的“泛滥释老，返诸《六经》而后得”等信息来看，说明理学在形成过程中融合了佛道思想来解释儒家义理,具有包容创新精神故答案为项理学是对儒学的继承和发展，不是植根于佛道思想，排除项；理学是儒学在新形势下D A的发展进步，不是倒退，排除项；项说法夸张，不符合史实，排除B C、18D【解析】“贸易公司是国王的正规军，法国的工场则是他的后备军”，这体现出国王对商业的重视，结合“路易十四”的时间信息，可判断出这是重商主义，故项正确；此时法国处于手工工场阶段，还没有开始工业革命，故、项错误；D AC项说法错误B点睛本题解题的关键是把握材料的时间信息“路易十四”，依据所学知识可知，这是指的是年一此时法国处16381715,于工厂手工业阶段，由此判定答案、19C【解析】试题分析该题属于史学研究方法型选择题，旨在考查学生研究历史的基本方法题中的意思是对待世界近现代史的分期有两种不同的认识，虽说只是时间不同，但第一种属于阶级斗争的革命史观，第二种属于文明联系的全球史观，所以正确的因素是项的史学观念C考点史学理论・史学研究・史学观念、20B【解析】材料信息是，凡是殴打父母、不赡养父母的人、未按指令服兵役和从战场脱逃的人、以及挥霍所继承的父母财产的公民都没有发言权这一规定在一定程度上规范了公民的行为，故正确；材料主旨不是强调社会道德和政治秩序，故错误；B A材料信息和私有制无关，故错误；材料和直接民主也无关，故错误C D、21D【解析】从材料“但是如不经一番史料的搜求，特殊问题的提出和解决，那进一步的理论争斗，断断是不能出现的”可以看出史学理论的构建离不开史料，故正确；材料强调的是史料对于史学研究的作用，但“依赖于”的说法过于绝对，故不正确；D A材料没有体现理论斗争的信息，故不正确；向本身说法不正确B C、22C【解析】根据材料“使清学正统派之立脚点，根本摇动，一切古书，皆须重新检查估价”可知，康有为《新学伪经考》中认为历代封建统治者所尊崇的“古文经”都是“伪经”，对所有古文经进行彻底的否定和批判，在政治上打击“恪守组训”，不愿变法的封建顽固派，为资产阶级改良运动做了舆论准备，项正确；林则徐《四洲志》主要介绍西方历史、地理知识的书c籍，不符合题意，项错误；魏源《海国图志》提出师夷长技以制夷主张，不符合题意，项错误；梁启超《变法通议》A B主张维新变法，没有否定古文经书，项错误D、23B【解析】结合所学可知，中日甲午战争之后，空前强烈的瓜分危机和亡国之祸刺激着中国人更加迫切地希望了解日本能够迅速富强的原因，进而效仿日本改变国家命运，加之路近，费省、文字易通，所以出现了一股留学日本的浪潮，因此选项符合题B意世纪、年代晚清留学主要趋向是英国和德国等欧洲国家，其他选项错误故正确答案为选项、197080B24C【解析】古希腊城邦军事力量较弱，被强大的马其顿攻灭后民主制度也随之消亡，由此可知雅典城邦民主制运行的前提是保持城邦的存在，周围没有能够威胁城邦存在的军事力量，故选；项与题意相悖，排除；是古希腊城邦民主制的特点，不是c A BD运行的前提条件，排除故选BD C、25D【解析】根据材料信息可知，罗马法规定在签订契约时必须保障买卖双方的合理利益要求，注重了契约的公平性，故项正确材D料强调罗马法注重维护契约的公平原则，没有涉及防范了欺诈性契约的签订，项错误仅一条罗马法条文不能说明罗马A法具有完备的契约自由精神，项错误罗马法包含了很多内容，并不仅仅局限于经济契约的矛盾，项错误、B C26B【解析】从材料中“上以风化下，下以风刺上”可以看出，材料强调的是“风”的双重作用，天子用“风”教育感化臣民，臣民用“风”讽谏规劝统治者，这说明诗歌有助于政治教化，正确；中的“民主思想浓厚〃说法错误，排除；仅从材料不能B A得出《诗经》是现实主义文学，属于孤证，排除；说法绝对化，排除故选C D B、27D【解析】材料反映了南南合作从“进展缓慢”到“进入新南南合作阶段”的变化，原因是“以中国为首的南方国家崛起”，从而改变了原来的国际经济格局，故选；材料关注南南合作，没有直接体现全球化，也没有探讨两者之间的关系，故不选；D A B项和项与史实不符排除C、28B【解析】结合所学可知，陆九渊、王阳明的心学主张通过内悟反省的方式以求理，激发了人们力求成圣的主体意识，故项正确；B心学是对理学思想的继承发展，并未摆脱儒学思想束缚，排除项；心学主张的伦理纲常并不同于先秦儒学道德,排除AC项；心学仍为专制统治服务，排除项故选DB、29A【解析】意为联合国家为自由而战，且图中包括英、美、苏等国的国旗，故选“TheUnitedNationsFightForFreedom”A、30D【解析】根据材料和所学知识可知五四运动是中国新民主主义革命的开端，所以材料中“五四运动被称为创造一种新的现代的文明以挽救中国”中“新”的主要表现是社会主义的救国理论，即爱国主义与宣传马克思主义逐步结合，正确；民主与科D学是新文化运动的核心内容，排除；选项中“民族意识和爱国热情”不属于新文明，排除；选项中的移风易俗不属A BC于材料内容，与材料无关，排除

二、材料解析题本大题共3小题，第31题10分，第32题12分，第33题12分，共计34分要求分析材料，结合所学知识回答问题、贡献抗击匈奴侵扰，缓解汉朝北部边患；平定七国之乱，维护国家统一；长期驻守边疆，保卫人民生产生活311形象精于骑射；作战勇猛；足智多谋；宽厚仁义；治军有方；勇于担当；为官清廉2【解析】贡献根据材料“李广转为边境多郡做太守，皆以力战为名，匈奴称呼他为‘飞将军避之数岁，不敢入”可知，1李广抗击匈奴侵扰，缓解汉朝北部边患；根据材料“景帝三年，吴楚七国叛乱，李广率部讨伐吴楚军，夺得敌军战旗”可知，李广平定七国之乱，维护国家统一；根据材料可知，李广长期驻守边疆，“匈奴称呼他为‘飞将军避之数岁，不敢入”，保卫人民生产生活形象根据材料“从军击胡，用善骑射，杀首虏多，为汉中郎”可得，精于骑射；根据材料“李广率部讨伐吴楚军，2夺得敌军战旗”可知，李广作战勇猛；根据材料“布疑兵，进到离匈奴二里才止步匈奴见广，以为诱骑，皆惊”可知，李广足智多谋；根据材料“李广待人宽厚和气不苛刻，治军及其简单省事”可知，李广宽厚仁义；根据材料“士卒自主快乐，咸乐为之死”可知，李广治军有方；根据材料“武帝时，随卫青出击匈奴，因迷路失期被追责，自认诸校尉无罪，乃我自失道’”可知，李广勇于担当；根据材料“终广之身，为二千石四十余年，家无余财”可知，李广为官清廉、（）明清时期中西医汇通思想的影响；晚清时期中医遭遇西医的强烈挑战；中体西用思想的流行；传统医学理论深厚、321医术精湛；善于吸纳融通中西医的长处（）发掘中国传统医学的价值，推动中医的改进；兼采西医之长，体现开放包容精神（辩证看待中西医长短处）；有利2于中医学的近代化；对现代中国（后世）的中西医结合具有借鉴作用【解析】（）据“明朝后期随着西方传教士来华，出现了中西医汇通思想”得出明清时期中西医汇通思想的影响；据“有人比照西1医对中医提出批评，甚至提出‘废止中医”得出晚清时期中医遭遇西医的强烈挑战；据“其医术亦扬名于沪”得出医术精湛；据“援引西医知识阐释传统医学经典，用西方科学知识解释阴阳气化学说”得出善于吸纳融通中西医的长处结合所学还可从当时中体西用思想的流行进行阐述（）综合材料内容并结合所学可从发掘中国传统医学价值、推动中医改进发展、促进中医近代化和中西医结合等方面探2讨唐宗海“中西医汇通”思想的历史价值、（）异态度方面，欧洲阻止，清政府鼓励；目的方面，欧洲力图控制公民的思想并阻止资金流向国外，清政府鼓励331学习外国理工类技术，培养实业人才同都是为了巩固统治；都重视对留学进行一定程度的管理原因欧洲民族主义兴起；欧洲盛行重商主义；中国民族危机加深；清政府实施新政的需要（）从中国政府的角度看日本明治维新建立了以天皇为中心的君主立宪政体，派遣留学生赴日本学习，更符合清朝统治阶2级的利益而派遣留学生赴欧美学习，清朝统治者担心他们接受欧美民主思想，从而危及清王朝的统治从日本政府的角度看明治维新以后，日本迅速向军事封建的帝国主义转化，加入国际帝国主义列强争夺世界市场的行列，并将侵略矛头指向了朝鲜和中国为了从精神上控制中国，决定大批接受.中国留学生从留日学生的实际情况看一是距离近，节省路费；二是文字和生活习惯相似，容易融合；三是同属东方，易仿行等【解析】（）异态度方面，根据材料世纪，欧洲大学和国家采取了各种措施阻止而不是鼓励学生的流动”和“年，1“14—151902清政府正式饬令各省选派学生赴欧洲留学清末的留欧生，以公费为主，自费留学生较少”可得出欧洲阻止，清政府鼓励；目的方面，根据材料“通过这种方式它们将公民的智力和思想训练监控起来，阻止资金流向国外以损害本地商人和手艺人的利益”和材料二“凡官费出洋学生，概学习农工格致各项专科，不得改习他科习法、政、文、商各科者，虽入大学，不得给官费”可得出欧洲力图控制公民的思想并阻止资金流向国外，清政府鼓励学习外国理工类技术，培养实业人才同根据所学知识可知，欧洲和清政府的留学政策都是为了巩固统治；根据材料可以看出，欧洲和清政府都对留学进行一定程度的管理原因根据材料一时间世纪”可知，这一时期欧洲民族主义兴起，盛行重商主义，因此在留学政策上管理较为严“14—15格；根据材料二时间年”可知，这一时期中国民族危机加深，而且清政府正在实施新政，因此大量派遣留学生“1902（）原因本题从中国政府、日本政府以及留学生自身实际三个角度考虑从中国政府的角度，清末新政试图建立君主2立宪制政体，而日本明治维新建立了以天皇为中心的君主立宪政体，派遣留学生赴日本学习，更符合清朝统治阶级的利益根据材料二“习法、政、文、商各科者，虽入大学，不得给官费”可知，清政府派遣留学生赴欧美学习，担心他们接受欧美民主思想，从而危及清王朝的统治从日本政府的角度看根据材料二“支那既渴望教育，日本教育家苟趁此时喙于支那教育问题，握其实权，则日后支那为教育上之主动者，为知识上之母国，种子一播，则将来万种之权，皆由是而起”可知，明治维新以后，日本迅速向军事封建的帝国主义转化，加入国际帝国主义列强争夺世界市场的行列，并将侵略矛头指向了朝鲜和中国为了从精神上控制中国，决定大批接受中国留学生从留日学生的实际情况看日本距离中国较近，节省路费；从文化、语言、生活习俗等角度考虑，中日两国文字和生活习惯相似，容易融合，而且同属东方，易仿行等“天下”一词在中国古典文献中出现较早，春秋战国时期许多思想家提出过关于“天下”的主张，韩非子就提出

6.A.国家认同观念正在逐步形成B.诸子百家致力于争霸战争了“霸天下”、“制天下”、“王天下”这反映出这一时期C.文化交流频繁国家实现统一D.法家思想兼采了百家之长

7.罗斯福就任美国总统后，采取的一系列措施,这些措施在当时最有可能A.受到资本家真诚欢迎B.得到工人的普遍认可C.获得国会的大多支持D.遭到少数农民的反对如图为敦煌第61窟的唐代壁画《耕获图》，壁画题记的大意是只要人们信仰佛教，不须勤苦耕种，就能过上幸福

8.生A.活佛教结已合经图成片为和麻题痹记民可众以工得具出的正确认识是B.唐代农业注重精耕细作C.只有勤劳耕作才会有好收成D.当时生产工具较为先进中国古代某一时期，众多儒家学者致力于儒学经典的重新诠释期间，更曾有儒学大师提出“六经皆我注脚”的论

9.断，主张利用六经为自己服务，但不要执迷于六经的言论这个时期当是A.战国B.西汉C.唐朝D.宋朝1955年，中国政府和印尼政府签订条约，宣布取消华侨的“双重国籍”，让他们在两国国籍中选择一个条约签

10.订后，中国政府还主动劝说部分华侨放弃中国国籍这一举措A.导致了同印尼关系的恶化B.反映了“一边倒”的外交方针C.增强了华侨对祖国的认同D.旨在发展睦邻友好的周边关系A.大学教学质量快速下降B.经济发展状况急速恶化C.政府缩小大学教育规模D.经济霸主地位受到冲击如表是1929—1934年美国197所高校的教育收人（单位美元）据此可知，当时美国

11.年份1929—19301931—19321932—19331933—193450多收入人216100344169196576153116892130084022针对旱灾引发的粮食供应问题，1978年9月，安徽省委决定借出部分集体土地让社员自由耕种，对超产部分不计征

12.购；还允许利用荒山湖滩种植粮油作物，谁种谁收这一举措A.诱发农民包产到户的实践B.家庭联产承包责任制广泛推行C.表明人民公社制度的解体D.推动农业生产技术革命性进步土地革命时期，各地苏维埃政权推行工农兵代表会议制度;建立广大的消费合作社生产合作社、借贷合作社:实行了消灭

13.文盲的运动，并开始普及免费教育;工会、贫民团、妇女代表会、少先队等组织纷纷建立这表明A.新型社会体制萌芽B.农村包围城市道路形成C.苏区政权日益巩固.D.革命统一战线发展壮大明代成化时，“濒海大姓私造海舰，岁出诸番市易”嘉靖年间，这些人“联结为寇，溃裂以出”，获利丰厚明王朝

14.几乎倾注了全国的兵力和物力镇压海寇，国库日益空虚据此可知A.海禁政策导致朝贡贸易体系瓦解B.私人海外贸易呈现不可阻挡之势C.走私贸易迅速扩大社会贫富差距D.海禁政策有阻止外国侵略的作用最初，罗马大法官审理案件，完全处于被动地位，仅是机械地按照法律的规定办理然而随着《布艾体亚法》的颁布，

15.大法官被授予自行决定诉讼程式的权力，大法官就有了指挥诉讼过程的主动权力从而，使法官在某种程度上获得了法律创制杈，可以根据实际需要和“公平”、“正义”对法律进行解释、补充和纠正，这一变化体现了A.大法官掌握了司法权和立法权B.司法审判具有高度的灵活性C.司法审判注重保障公民的权利D.司法程序中形式主义较严重春秋战国时期是中国礼制文明受到挑战的时代，诸子学说揭示出中国古代礼制文明发展的各种可能选择，提出了礼制文

16.明进一步发展的新思路、新观点，大大开阔了人们的视野.据此可知“百家争鸣”的意义在于A.彻底否定了传统的礼乐制度B.确立了儒学的主流学说地位C.推动了古代社会的制度创新D.开启了思想自由的全新时代理学把自然、人生、社会融为一体，在溶铸中华民族的民族精神、道德情操等方面起到了重大作用理学家在建立体系

17.时，大多经历了“泛滥释老，返诸《六经》而后得”的过程这反映出，理学A.植根于佛道的思想B.是儒学发展的倒退C.是民族精神的源头D.具有包容创新精神18路易十四的财政大臣柯尔伯曾说“贸易公司是国王的正规军，法国的工场则是他的后备军材料反映了法国资本主.义发展过程中A.推动商业资本转向工业资本B.专制王权能保障经济持续发展C.工业生产向城郊和乡村扩散D.推行重商主义发展海外资易1920世纪60年代以来我国出版的世界通史教材，对世界近现代史的分期先后出现过两种主要做法一是近代史开始于

1640.年，现代史开始于1917年；二是近代史开始于1500年前后，现代史开始于1900年前后影响上述两种不同“历史认识”的主要因素是A.资料来源B.研究方法C.史学观念D.作者立场20在古代雅典社会，除了奴隶、妇女、外邦人和儿童外，凡是殴打父母、不赡养父母的人、未按指令服兵役和从战场脱逃.的人、以及挥霍所继承的父母财产的公民，都不得在公民大会上发言这说明雅典民主A.重视社会道德和政治秩序B.规范了公民的日常行为C.建立在私有制的基础之上D.是小国寡民的直接民主21有学者指出“史学虽不是史料的单纯排列，史学却离不开史料理论虽不是史料的单纯排列可以产生，理论不是原型.一摆，就算成功了的中国社会史的理论斗争，总算热闹过去了但是如不经一番史料的搜求，特殊问题的提出和解决，那进一步的理论争斗，断断是不能出现的”这段话的主旨是A.史学研究依赖于史料学B.理论争斗推动了史学发展C.史学理论的价值有限D.理论建构离不开史料研究22晚清人士曾评价某书“使清学正统派之立脚点，根本摇动，一切古书，皆须重新检查估价”该评价针对的是.A.林则徐《四洲志》B.魏源《海国图志》C.康有为《新学伪经考》D.梁启超《变法通议》23下表是“晚清留学主要趋向”简图，其中“？”应填入.A.留学英国B.留学日本C.留学德国D.留学意大利24古希腊城邦具有“小国寡民”的特点，军事力量与大国相比较弱，后被强大的马其顿所灭，雅典民主制度也就退.出历史舞台据此可知，雅典城邦民主制得以运行的前提条件是A.军事力量强大B.小国寡民C.周边没有强邻D.城邦至上25罗马法规定如果当事人“商定的价格尚不足订约时被出售物品实际价值的一半，而买方又不愿支付差价，卖主.可以蒙受‘非常损失’为由而解除契约”这说明罗马法A.防范了欺诈性契约的签订B.具有完备的契约自由精神C.旨在调和经济契约的矛盾D.注重维护契约的公平原则

26.《毛诗序》（《诗经》的一个版本）中言“上以风化下，下以风刺上，主文而谪谏，言之者无罪，闻之者足以戒，故曰风”这表明A.中国古代民主思想浓厚B.诗歌有助于政治教化C.《诗经》是现实主义文学D.诗歌是最佳劝谏方式

27.南南合作过程中先后出现了七十七国集团、联合国贸易和发展会议等阵地，但是由于国际发展合作话语权一直受西方主导，南南合作在其后的30多年中进展缓慢，直到以中国为首的南方国家崛起，南南合作有了新的发展契机，开始进入新南南合作阶段材料反映A.南南合作极大推动了全球化进程B.中国是南南合作的绝对主导力量C.国际经济新秩序阻碍了全球治理D.国际经济格局变化推动南南合作

28.陆九渊、王阳明相信人心就是理的根源，也是道德法则的根源他们提出“心即是理”，相信自己的内在价值更胜于外在权威据此可知，陆王“心学”A.摆脱儒学思想束缚B.彰显人的自我意识C.维护先秦儒学道德D.批判君主专制统治

29.根据下图信息判断（注图片外圈的文字为The UnitedNations FightFor Freedom）,该旗帜代表（）A.国际反法西斯联盟B.北大西洋公约组织C.华约组织D.联合国

30.五四运动被称为创造一种新的现代的文明以挽救中国“新”的主要表现是A.弘扬科学和民主成为五四的精神核心B.激发人们强烈的民族意识和爱国热情C.知识分子发挥着移风易俗的重要作用D.爱国主义与宣传马克思主义逐步结合

二、材料解析题本大题共3小题，第31题10分，第32题12分，第33题12分，共计34分要求分析材料，结合所学知识回答问题材料李广——前119年，陇西人文帝时，匈奴进扰萧关，李广“从军击胡，用善骑射，杀首虏多，为汉

31.中郎”景帝三年，吴楚七国叛乱，李广率部讨伐吴楚军，夺得敌军战旗，“显功名昌邑下”李广驻守上郡时，曾率近百轻骑与匈奴数千骑遭遇，他布疑兵，进到离匈奴二里才止步匈奴“见广，以为诱骑，皆惊”，双方对峙至夜半，“胡皆引兵而去”后李广转为边境多郡做太守，“皆以力战为名”，匈奴称呼他为“飞将军”“避之数岁，不敢入”李广待人宽厚和气不苛刻，治军及其简单省事，“得赏赐辄分其麾下，饮食与土共之”，士卒自主快乐，“咸乐为之死”武帝时，随卫青出击匈奴，因迷路失期被追责，自认“诸校尉无罪，乃我自失道“终广之身，为二千石四十余年，家无余财”——摘编自《史记》等1根据材料并结合所学知识，概括李广的历史贡献2根据材料并结合所学知识，描述李广的英雄形象材料明朝后期随着西方传教士来华，出现了中西医汇通思想晚清时期西医大规模输入中国，有人比照西医

32.对中医提出批评，甚至提出“废止中医”面对尖锐的质疑，医学家唐宗海1846年？说“君以为西法千古所无，医〜用剖割，亦华元化华佗之流派”他也认为，中医学在唐宋之后对气化理论传承不足，西医又过分重视人体解剖而不了解气化，以致医学发展“得粗遣精”唐宗海早年完成《血证论》一书，堪称“集血证诊治之大成”，其医术亦扬名于沪他后来撰写了《中西汇通医经精义》等系列医书，援引西医知识阐释传统医学经典，用西方科学知识解释阴阳气化学说，力证中医理论之不谬唐宗海关于中西医汇通的独到见解，对后世影响颇深新中国成立后坚持中西医并重，为创造中国的新医药学闯出一条道路——摘编自马伯英《中西医汇通史概》等1根据材料及所学知识，概括唐宗海“中西医汇通”思想形成的主要因素2根据材料及所学知识，说明唐宗海“中西医汇通”思想的历史价值阅读材料，完成下列要求

33.材料一14—15世纪，欧洲大学和国家采取了各种措施阻止而不是鼓励学生的流动“当时每个国家、政治或教会团体都试图建立大学，以使其公民能在当地而不是国外学习通过这种方式它们将公民的智力和思想训练监控起来,阻止资金流向国外以损害本地商人和手艺人的利益”一些国家甚至以剥夺公职的惩罚来强化进入国外大学的禁令一一摘编自贺国庆《西方大学史上的留学潮》材料二1902年，清政府正式饬令各省选派学生赴欧洲留学清末的留欧生，以公费为主，自费留学生较少清政府明令“凡官费出洋学生，概学习农工格致各项专科，不得改习他科”“习法、政、文、商各科者，虽入大学,不得给官费”1903年以后，清朝官僚一致认为最好向日本派遣留学生，成千上万的中国人涌入与中国一衣带水的邻邦-日本，出现了一个前所未有的留日高潮针对戊成维新前后改良派学习日本的愿望，日本舆论大肆宣扬说“支那既渴望教育，日本教育家苟趁此时喙于支那教育问题，握其实权，则日后支那为教育上之主动者，为知识上之母国，种子一播,则将来万种之权，皆由是而起”一一摘编自刘志强、张学继《留学史话》

（1）根据材料一二并结合所学知识，概括14—15世纪的欧洲和20世纪初的中国在留学政策上的异同之处，并简要分析其原因

（2）根据材料二并结合所学知识，为什么在20世纪初中国出现了一个前所未有的留日高潮？参考答案

一、选择题共30小题，每小题

2.5分，共75分在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的、D1【解析】根据材料主旨推断材料主要强调了立宪派在“推进了国内统一的作用，并未阐明立宪派的来源故选项不符合题意错误；A材料只是强调立宪派推动国家统一，而非阐述立宪派的政治要求，故选项在材料中无法体现；材料中立宪派并非革命派，B特别是迫使革命党接受袁世凯主张非但没有推动革命形势的迅速发展，反而使革命逐渐走向失败，故选项错误；材料强C调立宪派推动了国家的统一和稳定，在推动的过程中客观上推动了清朝的灭亡，有利于民主思想和制度的传播，故选项D符合题意正确、B2【解析】据材料可知，年普鲁士政府提出要扩充军队、增加军费……的议案，遭到资产阶级进步党的反对；而同年新即位的国1861王威廉一世解散了议会，但是新选出的议会……再次否决了军费预算，这说明了以议会为代表的资产阶级和与国王为代表的封建势力围绕“国家主导权”进行了争夺，正确；据所学可知，年德国统一，德意志帝国建立，与材料时间不符，B1871错误；普鲁士与奥地利争夺民族统一领导权是年，与材料时间不符，错误；据材料反映的是普鲁士邦内的争夺，A1866C而不是“普鲁士与其他各邦存在统一与反统一之争”，与题意不符D年德意志的统一，结束了诸邦分裂割据的局面，为德意志资本主义的发展扫清了道路是德国走上资本主义道路的标1871志、C3【解析】根据“疑有不稳便，皆须执言，无得妄有畏惧”，结合所学可知，唐太宗认为，通过三省六部制，皇帝可以将自己不确定的事情，召集百官商量，做出正确的决定，可以减少决策失误，故选；两项材料信息无法体现，排除；三省六部制c AB加强了君主专制，中央集权反映的是中央与地方的关系，不符合题意，排除D、D4【解析】结合所学内容可知，二战后第三世界民族解放运动蓬勃发展崛起的标志是年亚非会议的召开，该会议是第一次没有殖1955民国家参加的国际会议，故选；皆为六十年代，为七十年代，与题意时间不符，排除D ACB、D5【解析】根据“则广学会之书报与之有劳也”可得出材料强调《万国公报》等报纸传媒有启迪民智的作用，故项正确；材料没有D体现戊戌变法运动，排除项；“先驱”表述不正确，排除项；材料没有体现是清政府的行为，排除项ABC、6A【解析】社会意识是社会存在的反映，春秋战国时期诸侯国之间的兼并战争频繁，出现了天下统一的趋势，国家认同观念正在逐步形成，正式基于这种社会现实，思想家们才会以整个“天下”作为思考的对象，提出“霸天下”、“制天下”、“王天下”等主张，正确；并非所有诸子百家致力于争霸战争，如墨家就主张“非攻”，排除；春秋战国时期国家尚AB未统一，排除；统一天下并非只是法家的主张，材料只是以法家作为例子进行举证，其主旨不在于强调法家思想,排除C D、7B【解析】根据罗斯福新政的措施内容可知，新政以暂时牺牲资本家的一些利益保障工人利益，包括扩大就业和社会保障，对当时生活贫困的工人来讲，必然受到欢迎，但引起了资本家的不满，故选排除；国会的代表主要是资产阶级利益的代表者，B,A排除；新政在农业上的措施主要以保护农民的利益为主，稳定农产品价格，因此农民应该支持，排除C D、8C【解析】图片反映了当时的农民从犁地、收割到打场，直至颗粒归仓的农耕状况，每个过程都有劳动人民的参与，表明只有勤劳耕作才会有好收成正确；题记内容明显与现实相违背，其做法只是为了宣传佛教思想，不能反映佛教对人民的麻痹，C A错误；材料反映的是勤劳耕作的结果，重视精耕细作不符合材料主旨，错误；材料中只涉及中国人民，没有对比其他地B区，不能得出工具较为先进的结论，错误故选D C、9D【解析】“六经皆我注脚”为南宋时期陆九渊的观点“主张利用六经为自己服务，但不要执迷于六经的言论”说明儒家的思想受到冲击，南宋时期儒家思想吸收佛道形成一种新的儒学一一理学故正确；战国时期儒家思想是完善时期，排除；西D A汉董仲舒吸收法家等思想形成新儒学体系，排除；唐朝时期不符合材料中“众多儒家学者致力于儒学经典的重新诠释”B的信息，排除故选C D、10D【解析】据材料年，中国政府和印尼政府签订条约，……条约签订后，中国政府还主动劝说部分华侨放弃中国国籍”并结合“1955所学可知年印尼万隆会议上，周总理提出“求同存异”方针，中国与亚非许多国家建立了友好关系，材料中中国政府1955还主动劝说部分华侨放弃中国国籍加入印尼国籍，目的就是发展睦邻友好的周边关系，正确；据材料年，中国政府D“1955和印尼政府签订条约，……条约签订后，中国政府还主动劝说部分华侨放弃中国国籍”可知，这是两国。