教师备课的“六备”、“五有”

教师备课的“六备”“五有”*教师备课要做到“六备”一备教材教材是教学的文本，教师要吃透教材，烂熟于心，方能驾驭课堂；二备目标课堂的高效性来自于教学目标的明确和具体，制定明确的目标，课堂才能有的放矢；三备提问巧妙提问能激起学生探究的兴趣，活跃学生的思维，应精心设计每一个提问，同时还要预料学生的提问；四备板书板书是教学的精华和知识的梳理与归纳，提纲挈领，巧于设计；五备练习练习既是知识的巩固，更是课堂的拓展，精巧的练习能达到举一反三的目的，必须认真选择；六备学生教学的主体是学生，对学生层次的把握，学情的分析是课堂成功的关键，目标设置、提问设计、练习的选择均应按学生情况而定*教师讲课中要做到“五有”一脑中有“纲”一一牢牢把握课程标准，熟悉所教年级、学科的要求，又要了解相邻年级的要求；二胸中有“本”一一深入解读教材文本，只有先“披文入情”然后才能“情动而辞发”进行教学预设；三目中有“人”一一课堂要面向全体学生，以学生为主体；四心中有“数”一一对学生学习过程中可能遇到的困难要有所预料和掌握；五手中有“法”一一要因课、因学生制宜，设计好教法和学法。