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文本内容:
⑥我终于独自一人了独自来面领山水的圣谕一片大地能昂起几座山？一座山能涌出多少树？一棵树里能秘藏多少鸟？……
⑦转过一个弯，神木便在那里，跟我对望着心情又激动又平静，激动，因为它超乎想象的巨大庄严，平静，是因为觉得它理该如此，它理该如此妥帖地拔地擎天往前走，仍有神木，再走，还有
⑧再走到那胸腔最宽大的一棵，直立在空无凭依的小山坡上，它被火烧过，有些地方劈剖开来，老枝枯干苍古，分叉部分却活着怎么会有一棵树同时包括死之深沉和生之愉悦？坐在树根上，惊看枕月衾云的众枝柯，忽然，一滴水，棒喝似地打到头上真的，我问我自己，为什么要来看神木呢？对生计而言，神木当然不及稻子麦子我们要稻子，要麦子，可是，令我们惊讶的是我们的确也想要一棵或很多棵神木
⑨在山中，每一种生物都尊严地活着，巨大悠久如神木，神奇尊贵如灵芝，微小如阴暗岩石上恰似芝麻点大的菌子，美如凤尾蝶，丑如小蜥蜴甚至连没有生命的，也和谐地存在着，土有土的高贵，石有石的尊严，倒地而死无人凭吊的树尸也纵容菌子、蕨草、薛苔和木耳爬得它一身，你不由觉得那树尸竟也是另一种大地，它因容纳异己而在那些小东西身上又青青翠翠地再活了起来忽然，我听到人声司机来接我了⑩第二天我坐船到石门，坐船上，山从四面叠过来，一重一重地，简直是绿色的花瓣一一不是单瓣的那一种，而是重瓣的那一种一一人行水中，忽然就有了花蕊的感觉，那种柔和的、生长着的花蕊，你感到自己的尊严和芬芳，你竟觉得自己就是张横渠所说的可以为天地立心〃
②的那个人不是天地需要我们去为之立心，而是由于天地的仁慈，他俯身将我们抱起，而且刚刚好放在心坎的那个位置上⑪回首群山，好一块沉实的镇纸我们会珍惜的，我们会在这张纸上写下属于我们的历史⑫常常，我仍想起那座山（有删改）【注】
①镇纸镇纸是中国古代传统工艺品指写字作画时用以压纸的东西，常见的多为长方条形，因故也称作镇尺、压尺
②为天地立心此话出自张载的横渠四句，大意是天地本无心，但人有心，人的心也就是使生之为人能够秉具博爱济众的仁者之心，和廓然大公的圣人之心
18.请结合全文分条概括作者〃常常，想起那座山〃的缘由
19.文章围绕着〃那座山〃展开，为什么要写第
⑤段司机沿途〃理直气壮地载人载货〃？
20.第⑩段中画横线的比喻句有哪些妙处？请简要赏析山从四面叠过来，一重一重地，简直是绿色的花瓣一一不是单瓣的那一种，而是重瓣的那一种一一人行水中，忽然就有了花蕊的感觉，那种柔和的、生长着的花蕊“你感到自己的尊严和芬芳，你竟觉得自己就是张横渠所说的可以〃为天地立心〃的那个人
21.试分析文章以〃常常，我想起那座山〃为题的妙处阅读下面的材料，完成下面小题她曾教过我——为纪念戏剧导师季曼瑰教授张晓风
①秋深了
②后山的蛋吟在雨中渲染开来，凄凄的，台北的夜便弥漫在雨雾里，冷冷的唉，我的戏剧导师季曼瑰教授已经不在这个城市里了
③记忆似乎也是从雨夜开始的，那时她办了一个编剧班，我去听课那时候是冬天，冰冷的雨整天落着常记得她提着百宝杂陈的皮包，吃力地爬上三楼，坐下来常是一阵咳嗽，冷天对她的气管非常不好，她咳嗽得很吃力，常常憋得透不过气可是在下一阵咳嗽出现之前，她还是争取时间多讲几句书
④不知道为什么，想起她的时候总是想起她提着皮包，佝着背踽踽行来的样子仿佛从老式的师道里走出来，从湮远的古剧场里走出来，去教一个最懵懂的学生，至此痴迷地投入舞台剧的工作
⑤那一年她设了一个剧本奖，她把首奖颁给了我的第一个剧本《画》，她又勉励我们务必演出在认识她以前，我从来不相信自己会如此痴迷地投入舞台剧的工作我不相信我会那么傻，可是，毕竟我也傻了，一个人只有在被另一个傻瓜的精神震撼之后，才可能成为新的傻瓜
⑥常有人问我为什么写舞台剧，我也许有很多理由，但最初的理由是“我遇见了一个老师“我不是一个有计划的人，我唯一做事的理由是“如果我喜欢那个人，我就跟他一起做”在教书之余，在家务和孩子之余，在许多繁杂的事务之余，每年完成一部戏是一件压得死人的工作，可是我仍然做了，我不能让她失望
⑦在《画》之后，我们推出了《无比的爱》《第五墙》《武陵人》《自烹》《和氏璧》和即将上演的《第三者》，合作的人如导演黄以功，舞台设计聂光炎，也都是她的学生
⑧我还记得，去年八月，我写完《和氏璧》，半夜里叫了一部车到新店去叩她的门当时我来不及誉录，就把原稿呈给她看第二天一清早她的电话就来了，她鼓励我，称赞我，又嘱咐我好好筹演，听到她的电话，我感动不已，她一定是彻夜不眠赶着看的现在回想起来不免内疚，是她太温厚的爱把我宠坏了吧为什么我兴冲冲地去半夜叩门的时候就不曾想想她的年龄和她的身体呢？
⑨我曾应幼狮文艺之邀为她写一篇生平介绍和年表有很长一段时间，我仔细观察她的生活，她吃得很少，穿得也马虎，住宅和家具也只取简单实用，连计程车都不太坐我记得我把写好的稿子给她看过，她只说“写得太好了！我哪里有这么好？”接着她又说“看了你的文章别人会误会我很孤单，其实我最爱热闹，亲戚朋友大家都来了我才喜欢呢！”⑩那是真的，她的独身生活过得平静、热闹而又温暖很少看见独身的女人那样爱小孩的，当然小孩也爱她她只陪小孩玩，送他们巧克力，她跟小孩在一起的时候只是小孩，不是学者，不是教授⑪有一夜，我在病房外碰见她所教过的两个女学生说是女学生，其实已是孩子读大学的华发妈妈了那还是她在大学毕业和进入研究所之间的一年，在广东培道中学所教的学生，算来已接近半世纪了我们一起坐在廊上聊天的时候，那太太掏出她儿子从台中写来的信，信上记挂着季老师，那大男孩说“除了爸妈，我最想念的就是她了”⑫有一次，一位在香港导演舞台剧的江伟先生到台湾来拜见她，我带他去看她，她很高兴，送了他一套签名著作江先生第二次来台的时候，她还请他吃了一顿饭也许因为自己是台山人，跟华侨社会比较熟，所以只要听说海外演戏，她就非常快乐、非常兴奋她有一件超凡的本领，就是在最无可图为的时候,仍然兴致勃勃的，仍然相信明天⑬我还记得那一次吃饭，她问我要上哪一家，我因为知道她一向俭省，（她因为俭省惯了，倒从来不觉得自己是在俭省了，所以你从来不会觉得她是一个在吃苦的人），所以建议她去云南人和园吃“过桥面”她难得胃口极好，一再鼓励我们再叫些东西，她说了一句很慈爱的话“放心叫吧，你们再吃，也不会把我吃穷，不吃，也不会让我富起来”⑭而今，时方一年，话犹在耳，老师却永远不再吃一口人间的烟火了，宴席一散，就一直散了（选自《张晓风散文》，有删改）
22.选文回忆了季曼瑰教授的哪些事？
23.选文第
②段中的〃后山的蛰吟在雨中渲染开来，凄凄的，台北的夜便弥漫在雨雾里，冷冷的〃属于什么描写？在文中的作用是什么？
24.请从描写的角度赏析下面的句子常记得她提着百宝杂陈的皮包，吃力地爬上三楼，坐下来常是一阵咳嗽，冷天对她的气管非常不好，她咳嗽得很吃力，常常憋得透不过气可是在下一阵咳嗽出现之前，她还是争取时间多讲几句书
25.张晓风以其女性特有的细腻笔触回忆了自己的老师，你喜欢这位老师吗？你的生活中是否有这样的老师呢？请结合文章内容和生活实际谈一谈你的看法
26.阅读下文，完成各题你为什么拿这一个张晓风
①回家之前，我去买了一些水果
②我买了一根香蕉，两个橘子，和一个泰国椰子中秋节刚过，家里水果没吃完的还很多，随便买一点即可今天选的三样各有理由，香蕉是因为今年盛产，大家帮忙吃一点比较好，所以买它几乎是出于道德的因素至于橘子是因为它初上市，皮还青青的，闻起来香味却极辛烈，令人想起千年前的老苏写给朋友的诗
③“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”
④只须花少许钱，就能买到季节的容颜和气味，以及秋来的诗兴，何乐不为——所以，买橘子，是基于美学理由
⑤而买椰子却有个非常简单明了的诉求我口渴了此刻已是晚上十点半，我在外工作了一整天，非常辛苦，自己带的水也喝完了，买可乐或矿泉水会留一个塑胶瓶来伤害大地，不如买椰子，椰汁甘美近酒，而且椰子壳对大地是无害的
⑥但我在排队付钱的时候，收账的老板娘却用非常奇怪的眼神望了我一眼，说“喂，阿姨，你为什么要拿这一个？”
⑦她指的是那个椰子
⑧咦？这一个不能拿吗？难道顾客有义务告诉店家自己为什么要选某一个水果吗？这年头连父母都不见得敢问子女为什么要选某人为配偶了，我却竟要回答这么一个奇怪的问题
⑨“没什么，我随便拿的”我说的是实话⑩付完钱，我请她帮我在椰子上凿一个洞她凿好，替我插上麦管，然后，她转过身来，又追问了一句“那么多个椰子，你为什么偏偏拿这一个？”⑪奇怪，原来她还没有放弃要问我真相，这一次，轮到我好奇了⑫“这一个，有什么不该拿吗？“我问⑬“大小都是30元一个，这一个，特别小呀！”她叹气，仿佛我是白痴⑭“所以，刚才那根香蕉我没跟你拿钱……但是，怪呀，你为什么要选这一个呢？”⑱也的年纪看起来不算小，从事这一行想必也有些岁月了，阅人大概也不在少数，看到我这种顾客不选大反选小，简直颠覆了她用专业知识归纳出来的金科玉律，所以想穷追猛打问个明白⑯f旦我并不想挑个大大的椰子，我此刻并没有太渴，就算渴，我也快到家了，我只想有点什么润润喉而已，有什么必要花时间去精挑细选找个椰汁饱足的大椰子呢？这跟道德的修养不太有关系，我只觉这样做比较合理而已如果我此刻行过正午的沙漠，喉干舌燥之际，看见椰子摊上有大小不一而价钱一样的椰子，我大概也会拣个大的拿吧？⑰可是回顾前尘，我的大半辈子好像都没碰上什么非争不可或非挑不可的事，我习惯不争，可也没吃过什么大亏像此刻，老板娘不就免了我的香蕉钱吗？也许她可怜我的弱智吧？其实她没算我香蕉钱我也是经她说明才知道的我习惯不看秤，不复核，店家说多少我就给多少我不是个全然不计较的人，但生命、义理、文章都够复杂了，实在顾不上水果的价钱啊⑱我当场把椰汁喝完了，那分量不多不少，刚刚够润我当下的枯喉结合上下文说说你对文中画线句子的理解，并谈谈你从中受到的启发
27.阅读文章，回答问题香椿张晓风
①香椿芽刚冒上来的时候，是暗红色，仿佛可以看见一股地液喷上来，把每片嫩叶都充了血
②每次回屏东娘家，我总要摘一大抱香椿芽回来，孩子们都不在家，老爸老妈坐对四棵前后院的香椿,当然是来不及吃的
③记忆里妈妈不种什么树，七个孩子已经够排成一列树栽子了，她总是说“都发了人了，就发不了树啦！”可是现在，大家都走了，爸妈倒是弄了前前后后满庭的花，满庭的树
④我踮起脚来，摘那最高的尖芽
⑤为什么，椿树是传统文学里被看作一种象征父亲的树对我而言，椿树是父亲，椿树也是母亲，而我是站在树下摘树芽的小孩那样坦然的摘着，那样心安理得的摘，仿佛做一棵香椿树就该给出这些嫩芽似的
⑥不知，年复一年我摘取；年复一年，那棵树给予
⑦我的手指已习惯于接触那柔软潮湿的初生叶子的感觉，那种攀摘令人惊讶浩叹，那不胜柔弱的嫩芽上竟仍把得出大地的脉动，所有的树都是大地单向而流的血管，而香椿芽，是大地最细致的微血管
⑧我把主干拉弯，那树忍着；我把支干扯低H枝驾着；我杷枝配丞工⑷对默无一语我撇下树回头走了，那树的伤痕上也自己努力结了疤，并且再长新芽，以供我下次攀摘
⑨我把树芽带回台北，放在冰箱里，不时取出几枝，切碎，和蛋，炒得喷香的放在餐桌上，我的丈夫和孩子争着嚷着炒得太少了⑩我把香椿扶进嘴里，急急地品味那奇异的芳烈的气味，世界仿佛一刹时凝止下来，浮士德的魔鬼给予的种种尘世欢乐之后仍然迟迟说不出口的那句话，我觉得我是能说的⑪“太完美了，让时间在这一瞬间停止吧！”⑫不纯是为了那树芽的美味，而是为了那背后种种因缘，岛上最南端的小城，城里的老宅，老宅的故园，园中的树，象征父亲也象征母亲的树⑬不由得，我又想起了暗红的初生的香椿芽，万物于人原来可以如此亲和的吃，原来也可以像宗教一般庄严肃穆的⑴作者描写景物语言细致，请赏析下面句中加点的词香椿芽刚冒上来的时候，是暗红色，仿佛可以看见一股地液喷上来，把每片嫩叶都充了血••2第
⑤自然段作者写到〃对我而言，椿树是父亲，椿树也是母亲〃，结合文章内容，谈谈你对这句话的理解⑶第
⑧自然段画波浪线句子运用了什么修辞方法，简要分析其表达效果⑷结合文章，赏析最后一段的作用⑸结合全文主旨，联系自己的切身体验，谈谈你阅读本文的感受或启示阅读下面文字，完成下面小题我在张晓风
①记得是小学三年级，偶然生病，不能去上学，于是抱膝坐在床上，望着窗外寂寂青山、迟迟春日，心里竟有一份巨大幽沉至今犹不能忘的凄凉当时因为小，无法对自己说清楚那番因由，但那份痛，却是记得的
②为什么痛呢？现在才懂，只因你知道，你的好朋友都在那里，而你偏不在，于是你痴痴地想，他们此刻在操场上追追打打吗？他们在教室里挨骂吗？他们到底在干什么啊？不管是好是歹，我想跟他们在一起啊！一起挨骂挨打都是好的啊！
③于是，开始喜欢点名，大清早，大家都坐得好好的，小脸还没有开始脏，小手还没有汗湿，老师说:“XXX!”“在！”正经而清脆，仿佛不是回答老师，而是回答宇宙乾坤，告诉天地，告诉历史，说，有一个孩子“在”这里
④回答“在”字，对我而言总是一种饱满的幸福
⑤然后，长大了，不必被点名了，却迷上旅行每到山水胜处，总想举起手来，像那个老是睁着好奇圆眼的孩子，回一声“我在”
⑥“我在”和“某某到此一游”不同，后者张狂跋扈，目无余子，而说“我在”的仍是个清晨去上学的孩子，高高兴兴地回答长者的问题
⑦其实人与人之间，或为亲情或为友情或为爱情，哪一种亲密的情谊不能基于我在这里，冈“好，你也在这里的前题？一切的爱，不就是“同在”的缘份吗？身为一个人，我对自己“只能出现于这个时间和空间的局限”感到另一种可贵，仿佛我是拼图板上扭曲奇特的一块小形状，单独看，毫无意义，及至恰巧嵌在适当的时空，却也是不可少的一块
⑧有一年，和丈夫带着一团的年轻人到美国和欧洲去表演，我坚持选崔颖的《长干曲》作为开幕曲，在一站复一站的陌生城市里，舞台上碧色绸子抖出来粼粼水波，唐人乐府悠然导出“君家何处住？妾住在横塘停船暂借问，或恐是同乡“渺渺烟波里，只因错肩而过，只因你在清风我在明月，只因彼此皆在这地球，而地球又在太虚，所以不免停舟问一句话，问一问彼此隶属的籍贯，问一问昔日所生、他年所葬的故里那年夏天，我们也是这样一路去问海外中国人的隶属所在的啊！
⑨我不是先知，从来没有想做“救星”的大志，却喜欢让自己是一个“紧急待命”的人，随时能说“我在，我在这里！”⑩有一年端午节的晚上，在澎湖的小离岛为了纪念星愿j渔人那一天不出海，小学校长陪着我们和家长会的朋友吃饭他们喝酒的样子和我习见的学院人士大不相同，几杯下肚，忽然红上脸来，原来酒的力量竟是这么大的起先，那些宽阔焦黑的脸不免不自觉地有一份面对台北人和读书人的卑抑，但一喝了酒，竟人人急着说起话来，说他们没有淡水的日子怎么苦，说淡水管如何修好了又坏了，说他们宁可倾家荡产，也不要天天开船到别的岛上去搬运淡水……
⑨我们原来只是想去捐书，只是想为孩子们设置阅览室，没有料到他们红着脸粗着脖子叫嚷的却是水!这个岛有个好听的名字，叫鸟屿，岩岸是美丽的黑得发亮的玄武石组成的浪大时，水珠会跳过教室直落到操场上来，澄莹的蓝波里有珍贵的丁香鱼，此刻餐桌上则是酥炸的海胆，鲜美的小缮……然而这样一个岛，却没有淡水⑫不会喝酒的我能为他们做什么？在同盏共饮的黄昏，也许什么都不能，但至少我在这里，在倾听，在思索我能做的事……领卖书，也是一种“在“有一年，到图书馆去，翻一本《春在堂笔记》，那是俞越先生的集子，红绸精装的封面，打开封底一看，竟然从来也没人借阅过，真是“古来圣贤皆寂寞”啊！心念一动，便把书借回家去书在，春在，但也要读者在才行啊！我的读书生涯仿佛面对作者的精魄对我而言，李贺是随召而至的，悲哀悼亡的时刻，我会说“我在这里，来给我念那首《苦昼短》吧！念‘吾不识青天高，黄地厚，唯见月寒日暖，来煎人寿读那首韦应物的《调笑令》的时候，我会轻轻地念“胡马胡马，远放燕支山下跑沙跑雪独嘶，东望西望路迷迷路迷路，边草无穷日暮”一面觉得自己就是那从唐朝一直狂驰至今不停的战马，不，也许不是马，只是一股激情，被美所迷，被莽莽黄沙和胭脂红的落日所震慑，因而心绪万千，不知所止的激情⑭看书的时候，书上总有绰绰人影，其中有我，我总在那里⑮“我在”，意思是说我出席了，在生命的大教室里岁月在，我在，你还要怎样更好的世界？（选文有删改）
28.文中围绕〃我在〃主要写了哪几件事？请加以概括
29.如何理解〃那年夏天，我们也是这样一路去问海外中国人的隶属所在的啊！〃这句话？
30.请结合你对我国传统节FI风俗的了解和理解，说说为什么〃为了纪念屈原，渔人那一天不出海〃？
31.下列对文章的概括和分析不正确的一项是（）A.〃我〃三年级时便体会到了〃在〃的重要，意识到了老师点名时的一声应答，是对宇宙和历史的宣告B.〃同在〃是一种缘分，〃同在〃是产生各种爱的前提，如果不是同时同地的共在共处，就不可能产生相亲相近的美好情感c.文章结尾语句含意丰厚，在内容上诠释了〃我在〃的内蕴，在结构上起到总括全篇，充分点题的作用D.文章以一个〃在〃字统领全篇，表达了对生命存在的珍视及强烈的责任意识阅读下面的材料，完成下面小题不知有花张晓风
①那时候，是五月，桐花在一夜之间，攻占了所有的山头历史或者是由一个一个的英雄豪杰叠成的,但岁月对我而言，是花和花的禅让所缔造的
②桐花极白，极矜持，花心却又泄露些许微红我和我的朋友都认定这花有点诡秘——平日守口如瓶,一旦花开，则所向披靡，灿如一片低飞的云
③车子停在一个小客家
①山村，走过紫苏发生的小径，我们站在高大的桐树下山路上落满白花，每一块石头都因花罩而极尽温柔，仿佛战马一百披上了绣帔
②，也可以共女人骑乘
④而阳光那么好，像一种叫〃桂花蜜酿〃的酒，人走到林子深处，不免叹息气短，对着这惊心动魄的手笔感到无能为力，强大的美有时令人虚脱
⑤忽然有个妇人行来，赭红的皮肤特别像那一带泥土的色调
⑥〃你们来找人？〃
⑦我们来看花〃
⑧〃花？〃妇人勿勿往前赶路，一面丢下二句，‘‘哪有花？〃
⑨由于她并不求答案，我们也噤然不知如何接腔，只是相顾愕然，如此满山满林扑面迎鼻的桐花，她居然问我们〃哪有花〃⑩但风过处花落如雨，似乎也并不反对她的说法忽然，我懂了，这是她的家，这前山后山的桐树是他们的农作物，是大型的庄稼而农人对他们作物的花，一向是视而不见的在他们看来，玫瑰是花，剑兰是花，菊是花，至于稻花桐花，那是不算的⑩使我们为之绝倒
③发痴的花，她竟可以担着水夷然走过千遍，并且说⑫，花？哪有花？〃⑬我想起少年游狮头山，站在庵前看晚霞落日，只觉如万艳争流竞渡，一片西天华美到几乎受伤的地步，忍不住转身对行过的老尼说〃快看那落日！〃⑭她安静垂眉道〃天天都是这样的！〃⑮事隔二十年，这山村女子的口气，同那老尼竟如此相似，我不禁暗暗嫉妒起来⑯不为花而目醉神迷、惊愕叹息的，才是花的主人吧？对那大声地问我〃花？哪有它？〃的山村妇人而言，花是树的一部分，树是山林地的一部分，山林地是生活的一部今，而生活是浑然大化的一部分她与花可以像山与云，相亲相融而不相知⑰年年桐花开的时候，我总想起那妇人，那位步过花潮花汐而不知有花的妇人，并且暗暗嫉妒【注】
①客家是中国广东、福建、江西、台湾等省本地居民的重要组成部分，作为中国古代历史上南迁汉族移民群体中的一类，是世界上分布范围最广阔、影响最深远汉族民系之一
②帔（pVi）古代贵族妇女的礼服
③绝倒折服，心服
32.【梳理概括】根据文章内容，填写下表地点事件心情/反应我们在欣赏桐花、阳光、山林
①山村路上
②相顾愕然、理解
③老尼对我赞叹的落日习以为常暗暗嫉妒、惊艳
33.【分析鉴赏】
（1）请赏析文章第
③段画线句子山路上落满白花，每一块石头都因花罩而极尽温柔，仿佛战马一旦披上了绣帔也可以供女人骑乘
（2）下列哪种语气最贴合文章第
⑧段妇人说话的语气？请说明理由A.疑问好奇B.嘲讽鄙夷C.平静淡然
34.【分析探究】本文多处使用了对比手法，请找出三处并说一说文章标题〃不知有花〃的含义
35.文学作品阅读，完成各题魔季张晓风
①我沿着草坡往山上走，春草已经长得很浓了唉，春天老是这样的，一开头，总惯于把自己藏在峭寒和细雨的后面等真正一揭了纱，却又谦逊地为我们延来了长夏
②山容已经不再是去秋的清瘦了,那白茸茸的芦花海也都退潮了相思树是墨绿的，荷叶桐是浅绿的，新生的竹子是翠绿的，刚冒尖儿的小草是黄绿的还有那些老树的苍绿，以及藤萝植物的嫩绿，熙熙攘攘地挤满了一山我慢慢走着，我走在绿之上，我走在绿之间，我走在绿之下绿在我里，我在绿里
③那边，清澈的山涧流着，许多浅紫、嫩黄的花瓣上下漂浮，像什么呢？我似乎曾经想画过这样一张画——只是，我为什么如此想画呢？是不是因为我的心底也正流着这样一带涧水呢？
④我们已把窗外的世界遗忘得太久了，我们总喜欢过着四面混凝土的生活我们久已不能像那些溪畔草地上执竿的牧羊人，以及他们仅避风雨的帐篷我们同样也久已不能想象那些在垄亩间荷锄的庄稼人，以及他们只足容膝的茅屋我们不知道脚心触到青草时的恬适，我们不晓得鼻腔遇到花香时的兴奋真的，我们是怎么会痴得矣得那么厉害的！
⑤忽然，走来一个小女孩如果不是我看过她，在这样薄雾未散尽、阳光诡谪闪烁的时分，我真要把她当作一个小精灵呢！她慢慢地走着，好一个小山居者，连步履也都出奇地舒缓了她有一种天生的属于山野的纯朴气质，使我不自己地想逗她说几句话
⑥“你怎么不上学呢？凯凯”
⑦“老师说，今天不上学”她慢条斯理地说，“老师说，今天是春天，不用上学”
⑧啊，春天！噢！我想她说的该是春假，但这又是多么美的语误啊！春天我们该到另一所学校去念书的去念一册册的山，一行行的水去速记风的演讲,又数骤云的变化春天春天，春天来的时候我们真该学一学鸟儿，站在最高的枝柯上，抖开翅膀来，晒晒我们潮湿已久的羽毛
⑨那小小的红衣山居者好奇地望着我，稍微带着一些打趣的神情⑩我想跟她说些话，却又不知道该讲些什么终于没有说——我想所有我能教她的，大概春天都已经美》《你还没有爱过》《我在》《我知道你是谁》《步下红毯之后》《武陵人》《花之笔记》《非非集》《幽默五十三号》《星星都已经到齐了》《哲思小品》《哭墙》《桑科有话要说》《祖母的宝盆》《动物园中的祈祷室》《问题小说》《张晓风精选集》《从你美丽的流域》《第一篇诗》《第五墙》《画爱》《这杯咖啡的温度刚好》《通菜与通婚》《给你莹莹》《乡音千里》《黑纱》《爱在深秋》《愁乡石》《舅妈只会说一句话》《诗诗、晴晴与我》《与爱同行》《蜜蜜》《晓风小说集》《张晓风自选》《张晓风经典作品》等
三、社会评价早在1977年，时年36岁的张晓风，就被台湾地区的批评界推为“中国当代十大散文家之一，评论赞辞说她“笔如太阳之热，霜雪之贞篇篇有寒梅之香，字字若缨络敲冰”，可以说是对她诗意散文的第一次感性素描NO.2热文赏练阅读下面的材料，完成下面小题故乡的星光张晓风
①清明那天，舟浦下起了雨
②因为扫墓，我在泥泞的山中整整跋涉了一天，身心已是疲惫不堪晚上八时许，雨过天晴乍一抬头，蓦地就看见月亮出来了是蛾眉月，像银打的镰刀，像白色的眉毛，悬挂在蓝手帕般的天幕上，煞是可爱紧接着,星星也出来了一颗一颗又一颗，四颗五颗六七颗，刹那间，就漫天点点了，像童稚的眼睛一样，水灵灵的，异常的纯真活泼，朝我微笑，朝我眨眼
③我为之一振，坐直了身子，风儿掠了一下我的头发，也掠下了一把星光于是，我的心儿醉了，思绪，就飞扬了起来……
④年少时，每到清明，父亲就会坐在路廊槛上看星星
⑤他敞开粗布上衣，脱下草鞋，赤足盘坐在美人靠上，嘴角衔着烟筒端，任夜风呼呼地吹着麦色的胸膛，任烟雾在眼前袅袅升腾他偶尔会皱起眉头，仿佛心有千千结有时，他会把烟筒头支在下巴上，默默地看着星空出神，就像我把铅笔支在下巴上开小差一样
⑥我问他“阿爸，你在看什么？”
⑦“我在看星星”
⑧“阿爸，你为何老是到了清明节，才会出来看星星呢？”教过她了⑪慢慢地，她俯下身去，探手入溪花瓣便从她的指间闲散地流开去，她的颊边忽然漾开一种奇异的微笑，简单的、欢欣的、却又是不可捉摸的笑我又忍不住叫了她一声——我实在仍然怀疑她是笔记小说里的青衣小童我轻轻地摸着她头上的蝴蝶结⑫“凯凯”⑬“嗯？”⑭“你在干什么？”⑮“我？”她踌躇了一下，茫然地说，“我没干什么呀！”⑯多色的花瓣仍然在多声的涧水中淌过，在她肥肥白白的小手旁边乱旋忽然，她把手一握，小拳头里握着几片花瓣她高兴地站起身来，将花瓣往小红裙里一兜，便哼着不成腔的调儿走开了⑰我的心像是被什么击了一下，她是谁呢？是小凯凯吗？还是春花的精灵呢？抑或，是多年前那个我自己的重现呢？⑱在江南的那个环山的小城里，不也住过一个穿红衣服的小女孩吗？在春天的时候，她不是也爱坐在矮矮的断墙上，望着远远的蓝天而沉思吗？她不是也爱去采花吗？爬在树上，弄得满头满脸的都是乱扑扑的桃花瓣儿等回到家，又总被母亲从衣领里抖出一大把柔柔嫩嫩的粉红她不是也爱水吗？她不是一直梦想着要钓一尾金色的鱼吗？（可是从来不晓得要用钓钩和钓饵）每次从学校回来，就到池边去张望那根细细的竹竿俯下身去，什么也没有——除了那张又圆又憨的小脸啊，那个孩子呢？那个躺在小溪边打滚，直揉得小裙子上全是草汁的孩子呢？她隐藏到什么地方去了呢？领阿，春天多叫人迷惘啊！它究竟是怎么回事呢？是谁负责管理这最初的一季呢？他想来应该是一个神奇的魔术师了，当他的魔术棒一挥，整个地球便美妙地缩小了，缩成了一束花球，缩成了一方小小的音乐匣子他把光与色给了世界，把爱与笑给了人类啊，春天，这样的魔术季！（选自《张晓风自选集》，有删改）第⑱段为什么用第三人称〃她〃的视角来叙述？结合全文，探究本文叙述视角的巧妙之处阅读下面的材料，完成下面小题奖金六元
①家附近有间卤味店，卖些熏鸡、酱肘之类的熟食，我经常去买一些来当作晚餐的主菜我会带一只塑料盒去，既不用他们的纸盒，也免了塑料袋，回家上菜的时候也不必换盘子
②“一共二百零六元”柜台上的女子飞快地切好了肉，朝我嫣然一笑
③我急忙掏钱，她却像校长ji台许小学生似的，说“算二百好了，六元不要了，难得你这么有环保概念，如果大家都像你就好了”
④六元，是多么小的数目呀！可是我兴奋莫名，回到家里更是大肆宣扬，告诉家人我今天得了一笔环保奖金跟儿子通越洋电话也不忘提一提，他们都不十分了解我为什么会为六块钱兴奋成那个样子越洋电话那么贵，每讲一句话就值六块钱了
⑤在“垃圾罪孽”里面最容易自我克制的其实就是避免使用塑料袋记得幼小的时候，跟大人上市场，拎的是蒲草编的菜篮买豆腐买猪肉，自有翠绿的芋叶来包装，而芋头叶是可以回归泥土母亲的怀抱中去的又记得读《儒林外史》中的王冕故事，王冕给人放牛，偶有些主人赏的肉食，便用荷叶包了回家去孝敬母亲
⑥余光中的诗，孩子小时我曾教他们背诵的那就摘一张阔些的荷叶/包一片月光回去/回去夹在唐诗里/扁扁的，像压过的相思
⑦荷叶是多么好的包装啊！
⑧粽子是用箸竹叶包扎的；原住民的竹筒饭是用竹节包装的；酒，则灌在葫芦里
⑨总之，古人硬是有办法找到美丽实用的包装⑩塑料袋却可恶可憎，如癌细胞愈肿愈大，永不消退，终而与人偕亡我因而带着盒子带着罐子去买菜对我而言，要做环保就得麻烦，就得不方便而麻烦，不方便，恰好就是“爱的高昂的价格”⑪每当商家问我干嘛不肯拿一个塑料袋的时候，八成旁边会冒出一个帮我说话的人“人家在做环保啦！”⑫我为这一声解释而深深感激何况，运气好的时候，居然还能得到六元的奖金⑬我生平所获赠的奖金中以这一笔价值最大（作者张晓风，有删改）
36.根据拼音写汉字jia许（）
37.第⑩段画线句运用了—的修辞手法，其表达效果是o
38.阅读文章，完成下表内容的填写过去人们的环保方法用蒲草编的菜篮装菜；
（1）_；
（2）—；
（3）—；
（4）如今〃我〃的环保行为5_______
39.对第
⑥段作者引用余光中诗的作用，理解错误的是（）••A.说明人们总有办法找到美丽实用的包装B.告诉我们荷叶可以包裹人们的相思之情C.说明生活中存在着很多美丽实用的包装D.表明荷叶是一种很好的天然环保的包装
40.结尾段的〃这一笔价值最大〃与第
④段六元，是多么小的数目呀！〃在表达上是否矛盾？为什么？阅读下面选文，完成下面小题瑕张晓风
①付钱的时候，小贩又重复了一次“我卖你这玛瑙，再便宜不过了”
②我笑笑，没说话，他以为我不信，又加上一句，“真的——不过这么便宜也有个缘故，你猜为什么”“我知道，它有斑点”，本来不想提的，被他二逼，只好说了，免得他一直噜嗦“哎呀，原来你看出来了，玉石这种东西有斑点就差了，这串项链如果没有瑕疵，哇，那价钱就不得了啦！”
③我取了项链，尽快走开有些话，我只愿意在无人处小心地，断断续续地，有一搭没一搭地说给自己听对于这串有斑点的玛瑙，我怎么可能看不出来呢？它的斑痕如此清楚
④然而买这样一串项链是出于一个女子小小的侠气吧，凭什么要说有班点的东西不好？水晶里不是有一种叫“发晶”的种类吗？虎有纹、豹有斑，有谁嫌弃过它的皮毛不够纯色？
⑤就算退一步说，把这斑纹算瑕疵，世间能把瑕疵如此坦然相呈的人也不多吧？凡是可以坦然相见的缺点都不该算缺点的纯全完美的东西是神器，可供膜拜，很难求得就站在一个女人的观点来看，男人和孩子之所以可爱，正是由于他们那些一清二楚的无所掩饰的小缺点吧就连一个人对自己本身的接纳和纵容，不也看准了自己的种种小毛病而一笑置之吗？
⑥所有的无瑕是一样的——因为全是百分之百的纯洁透明，但瑕疵斑点却面目各自不同，有的斑痕是鲜苔数点，有的是砂岸逶迤，有的是孤云独去，更有的是铁索横江，玩味起来，反而令人怡然心喜想起平生好友，也是如此，如果不能知道一两件对方的臭事，不能有一两件可笑可嘲可詈可骂之事彼此打趣，友谊恐怕也会变得空洞吧？
⑦有时独坐细味“瑕”字，也觉悠然意远，“瑕”字左边的“玉”旁，是先有玉才有瑕的啊！正如先有美人而后才有“美人痣”，先有英雄，而后有悲剧英雄的缺陷性格缺憾必须依附于完美，独存的缺憾岂有美丽可言，天残地阙，是因为天地都如此美好，才容得修地补天的改造的涂痕，一个“坏孩子”之所以可爱，不也正因为他在撒娇撒赖蛮不讲理之外有属于一个孩童近乎神明的纯洁了直吗？
⑧“瑕”的右边是“段”，段有赤红色的意思，瑕的解释是“玉小赤”，我也喜欢瑕字的声音，自有一种坦然的不遮不掩的亮烈
⑨完美是难以冀求的，那么，在现实的人生里，请给我有瑕的真玉，而不是无瑕的伪玉（选自《张晓风经典散文》，有删改）
41.第
②段中我笑笑，没说话〃是细节描写，请根据上下文揣摩我〃那一刻的心理活动，并用第一人称写出来
42.联系全文说说第
⑤段中〃纯全完美的东西是神器，可供膜拜，很难求得〃这句话的含义
43.作者为什么会喜欢有瑕疵斑点的玉？
44.作者在对〃瑕〃字的细细品味中悟出了一个什么道理参考答案
1.清明扫墓后看见星星，引发回忆；和父亲在路廊槛上看星星，追忆爷爷；清明节落雨看星星，表达思念
2.
（1）这句话运用比喻修辞手法；将月亮比喻为〃蛾眉〃银打的镰刀〃白色的眉毛〃，生动形象地描绘出月亮弯弯的形状、银白柔和的光芒，写出月亮的美丽、可爱，表达了作者看到月亮出来时内心的惊喜，引出下文的回忆
（2）这句话是对父亲的语言和动作描写，父亲思念已故的爷爷，却独自承受，转而用幽默的话语来引导我；父亲刮了一下〃我〃的鼻子，表现了我们父子间的亲密关系，展现了一位坚强而爱得深沉的父亲形象
3.
①〃故乡的星光〃是清明时节故乡夜晚星星闪烁不停的美丽景象；
②〃故乡的星光〃也指代已故的爷爷，是浓浓的亲情，是对已故亲人的怀念之情的具象化表达；
③〃故乡的星光〃还是故乡的黑瓦屋、坟墓、乡音、故乡人的化身，是游子的乡愁
4.菲•贝利的这句话表达了对星星的热爱和对爱的理解从上下文来看，文章中的〃我〃回忆和父亲看星星，不仅仅是思念爷爷、父亲，更是思念故乡，眷念故乡的温暖和亲情在这个过程中，星星成为了〃我〃和父亲之间的情感纽带，也成为了〃我〃对故乡和家人的思念和热爱的象征【解析】
1.本题考查对文章内容的概括由第
②段〃因为扫墓……晚上八时许……乍一抬头，蓦地就看见月亮出来了……紧接着，星星也出来了一颗一颗又一颗，四颗五颗六七颗，刹那间，就漫天点点了，像童稚的眼睛一样，水灵灵的，异常的纯真活泼,朝我微笑，朝我眨眼〃和第
③段〃于是，我的心儿醉了，思绪，就飞扬了起来……〃可概括为清明扫墓后看见星星，引发回忆；由第
④段年少时，每到清明，父亲就会坐在路廊槛上看星星〃和第
⑨段〃因为只有到了清明节，你爷爷才会变作星星出来，挂在天上让我看〃可概括为和父亲在路廊槛上看星星，追忆爷爷；由第⑫段〃清明节落雨，父亲照样到路廊槛看星星〃和第⑭段〃星星是雨做的，雨越浓，说明爷爷就越想我们了〃可概括为清明节落雨看星星，表达思念
2.本题考查对重点语句的理解和赏析
（1）由〃像银打的镰刀，像白色的眉毛，悬挂在蓝手帕般的天幕上〃这句话可知，此句使用了比喻的修辞手法将月亮比作〃银打的镰刀〃〃白色的眉毛〃，还将天空比作〃蓝手帕〃，既描绘了月亮弯弯的形状，也写出月亮银白色的光芒，展现出月亮的明亮皎洁，美丽可爱，可见此时作者内心的惊喜，进而引出下文有关月凫的往事
（2）由〃朝〃〃一指〃〃舌r可知，此句使用了动作描写，既写出父亲对爷爷的思念，又表现出父子关系的亲近和父亲对‘我〃的疼爱；由〃他用手朝天上一指’最亮的那一颗，便是’〃可知，此句使用了语言描写，写父亲以童话般的语言来解释自己的思念，虽然没有直接表明，却可见父亲对爷爷思念之深
3.本题考查标题的含义文章三次写到清明节之后，〃我〃看星星的经历，可知从表层上看〃故乡的星光〃指的就是清明时节故乡夜晚星星闪烁不停的美丽景象；由第
⑨段因为只有到了清明节，你爷爷才会变作星星出来，挂在天上让我看”可知，”故乡的星光〃也指的是已故的爷爷，是父亲和我对已故亲人浓浓的思念之情；由第⑲段〃我们的故乡，也是一片迷人的星空，那一颗颗璀璨的星星，就是那一座座黑瓦屋、那一座座坟墓、那一盏盏灯笼、那一句句乡音、那一个个故乡人的化身在人世间，谁也无法数清天上有多少里辰，就像每一个游子，谁也无法理清心中有多少乡愁〃可知，〃故乡的星光〃还是故乡的黑瓦屋、坟墓、乡音、故乡人的化身，离家在外的游子心中的乡愁可据此作答
4.本题考查重点词句的理解由“星星就是爱的化身”这句话，菲•贝利将人世间最美的感情用星星来寄托，可见对星星的喜爱，另一方面也表达了对爱的理解结合文章内容来看，无论是我和父亲看星星怀念爷爷，还是我看星星回忆与父亲的往事，星星都寄托着人们对已故亲人的思念，因此星星是亲情的化身；同时那一片星空也是那一座座黑瓦屋、一座座坟墓、一句句乡音、一个个故乡人，星星寄托着人们的乡愁，因此星星也是乡情的化身这句话表达出我〃对已故亲人的思念和对故乡的热爱
5.蔚蓝、澄澈、空旷
6.
①〃攻陷〃一般指在战争中某个地方被敌军占领，〃桃花攻陷〃山村水郭，就把曾经的春天桃花开遍了山村水麻的景象写活了
②运用了排比和拟人手法，形象生动地写出了蜂蝶翩飞、春花烂漫、春意盘然的景象，句式整齐，读起来朗朗上口，给人以愉悦之感
7.作者笔下唯美的春天都是作者所怀想的〃必然曾经是这样〃的古典中的春天，是“春之怀古〃，而现实则多是〃烟囱与烟囱的黑森林〃，表达了作者对现代文明对自然环境带来的不良影响的遗憾，以及对美好的自然环境的热爱和向往
8.示例一阵风，可以悄悄染黄整片麦田；一场秋雨落，可以催熟满树的橙子【解析】
5.本题考查文章内容的理解和概括从第
⑤节可以看到〃有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度〃，他们想从蓝度、透明度、高度和深度来测量天空的性质；然而〃他们叽叽喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字〃从而说明了天空在颜色上的蔚蓝，在透明度上的澄澈，在深度和广度上的空旷
6.
①本题考查从词语的角度进行赏析要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义“攻陷一般指在战争中某个地方被敌军占领桃花攻陷山村水郭，桃花就像军队一样开得茂盛有气势，这里显然是把赋予〃桃花〃人的动作，生动形象的写出曾经的春天桃花开遍了山村水廓的景象，表达了作者对春天的喜爱之情
②本题考查修辞方法及作用结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感结合划线句分析三个〃所有的……〃采用了排比修辞〃蝴蝶去数、蜜蜂去编册、风去纵宠〃采用了拟人的修辞方法运用整齐的句式，读起来朗朗上口语言〃生动形象的写出……表达了……情感〃的模式，写出表达效果即可
7.考查对文章主旨和作者情感的理解解答此题，需理解结尾段中〃穿越烟囱与烟囱的黑森林〃的含意，并联系题目中的〃怀古〃体会作者的思想感情文章题目为〃春之怀古〃，是对远古春天的某种怀念和想象而文中不断出现这样的句子〃春天必然曾经是这样的〃必然曾经有这样的一段故事〃〃春天必然曾经是这样〃都说明了文中所描写的美好春天其实只是作者自己完美的构想罢了当最后一段作者回望现实，看到〃烟肉与烟的黑森林〃时，她知道那样的春天在现代文明之下已经不复存在了现实中多是〃烟肉与烟囱的黑森林〃，由此可看出作者对现代文明对自然环境带来不良影响的遗憾之情，结合“我想未访那哪躅在湮远年代中的春天〃可看出作者仍心怀希望，保持着对自然的热爱和向往
8.本题考查仿写仿写时所写语句要与例句格式相同，修辞一致，语义相关示例一阵风，可以轻轻地撩拨满园的树；一群蜜蜂飞，可以闹开满树的桃花
9.麻木、忧郁为自己的上铺空间取名〃桃源居〃慎重、敬谨满怀希望、感恩
10.〃试探〃运用拟人的修辞手法，赋予芒果树人的情态，突出芒果树的硕果累累对孩子的诱惑，充满趣味性
11.
（1）作为文章的线索，贯穿全文
（2）点明文章的主要内容，即〃我〃的第一幅画所带给〃我〃的精神寄托和美的艺术启蒙
（3）以〃第一〃这样特别的字眼，吸引读者的阅读兴趣
（4）表达了〃我〃对第一幅画的感谢
12.示例一精神世界一幅画使〃我〃休息的一方天地变得不一样，因为这艺术品的点缀,让“我〃贫瘠的生活变得不一样，使〃我〃的思想变得富足示例二美的教育因为一幅画使〃我〃看到图画里动人的美景，给我〃带来的美的感受和启蒙，这美的教育，开阔了〃我〃的视野，使〃我〃从贫瘠的生活里体会到了艺术的色彩和美，艺术的美可以滋养贫瘠的生活【解析】
9.本题考查信息梳理与概括能力第
（1）空，从第
②段太绚丽了，少年时的我对色彩竟有点麻木起来〃可知，这样的环境让〃我〃感到麻木;第
（2）空，从第
⑤段〃渐渐地，我找到一点生活的门道首先，我为自己的上铺空间取了个名字，叫‘桃源居幻这事当然不可以给几个妹妹知道，否则，她们会大惊小怪，捧着肚子笑得东倒西歪〃可知，为自己上铺空间取名叫〃桃源居〃时，俄〃的心理很怕妹妹们知道的，但从“反正，这是我的辖区，我要叫它‘桃源居别人又奈我何〃可知，我的内心却又很坚定；第3空，从第
⑨段〃莫奈，也成了我那个阶段最急于打探的一个名字后来，我果真看到他的资料，原来是印象派画家……对三十年前南方小城的中学生来说好像太艰涩，但我已经很满意了，原来我一眼看中的日历画，果真是件好东西呢〃可知，在知道挂在〃我〃墙上的〃名画〃作者是印象派画家后，〃我〃的内心是满意、欣喜的；第4空，从第⑬段〃啊！我想今年春天我要去看看莫奈，我要去博物馆向他道一声‘谢谢〃可知，当〃我〃决定春天要去博物馆看莫奈时，我对他的充满着感恩之情
10.本题考查关键词语的赏析能力词语的赏析可从修辞手法、描写方法及关键性词语的使用三个方面，结合句子本义、含义、体现的情感主题等方面内容分析理解〃试探〃意思本义是探听对方的意思或反应结合第
③段画线句〃果实累累的芒果树则在每户人家的前庭后院里负责试探好孩子和坏孩子〃，句中试探〃的发出者是〃芒果树〃，显然这运用了拟人的修辞手法，生动形象地刻画了孩子们在果实累累的芒果树的诱惑面前的表现，他们越是经不住这种诱惑，越能体现出芒果的香甜诱人及美好
11.本题考查分析标题的作用结合第
⑥段〃然后，不知道从哪里，好像是银行，我弄到一份月历，月历上有一张莫奈的画〃、第
⑧段〃我去配了一个镜框，把画挂在我那〃疆域〃只及一块榻榻米的〃桃源居〃里〃、第
⑨段〃这是我拥有的第一幅画，其后很长一段时间里，它也是我唯一拥有的画〃等语句，可知，从内容上看，围绕着这第一幅画，从得画、配框、认识画作作者、最后到决定春天要去博物馆看莫奈，情节依次展开，题目〃第一幅画〃就是文章主要写作内容；从结构上看，题目第一幅画〃作为文章的线索，串联起全文；结合第⑪段”莫奈的光却是天光，十分日常，却又是长长一生中点点滴滴的大惊动，仿佛要有光，就有了光〃，第⑫段〃她因挂了一幅画而发展出一片属于美的〃势力范围〃，她的世界从此变成一个无阻无碍的世界〃，可知，题目〃第一幅画〃表现了〃我〃的第一幅画所带给“我〃的精神寄托和美的艺术启蒙，同时，表达了〃我〃对第一幅画的感谢同时，〃第一〃是人最难忘的一种经历，给人新鲜美好之感，文章以“第一幅画〃为题，能吸引读者阅读探寻的兴趣据此作答即可
12.本题考查文章内容的理解可结合文章的内容和自己的阅读理解介绍即可按要求，可在〃精神世界〃〃美的教育〃两个方面里谈感受〃美的教育〃可以谈文章中反映的自然景物之美、人情之美、艺术之美等，主要从艺术层面分析；〃精神世界〃则可就这篇文章给你的思想启示、理想信念等方面谈感想，主要从主旨探究层面分析示例一精神世界少年时的〃我〃对色彩是麻木，但自从有了〃第一幅画〃，我感到了〃无比的沉静安详〃，〃我〃的生活〃就有了光〃、〃拥有了百年前黎明或正午的渊穆光华，拥有了远方的莲池和池中的芬芳〃、〃世界从此变成一个无阻无碍的世界〃示例二美的教育《第一幅画》向我们展示了一幅“美的图画〃，给了我们深刻的美的教育让我们感受到一幅美的自然世界，感受到布满流动色彩的城市风情；文章还向我们展示一幅温馨的人情画，姐妹们和谐相处的快乐，让我们感受到人情的美好而作者自觉受莫奈启示，对他心怀感恩更让我们感受到知恩图报的人性之美
13.谦逊、对人毫不吝惜的称赞他的无助，路人的冷漠，〃我〃没有帮助他的自责
14.1大词小用，生动形象地写出胖女人认为做生意不讲诚信是不可饶恕的罪过，表达了作者对胖女人的诚实守信品质的赞扬2生动形象地写出我残忍地打消了帮助别人的念头，善心被摧残和压制，表达了作者的忏悔和不安
15.指很多年以后，我才慢慢体会到当一位老师蹲在泥地上，全身心投入地为学生讲题，希望她能在人生关键的考试中取得好成绩，拥有美好的未来的这种师生之情，是人与人之间最纯粹、最美好的关爱，让我真正体会到〃君子谋道〃的精神和骨髓
16.内容上点明中心，深化主题，有些人给我们带来心灵上对真善美的感动比名字更重要；结构上与第一段照应、首尾呼应，使结构更加严谨
17.能给我们的心灵带来真、善、美的触动并使我们难以忘记的人示例略，只要结合自己生活实际，内容设计合理，表述正确，文通句顺，书写认真即可【解析】
13.考查对文章内容的概括能力仔细阅读全文，可见作者写到了四个人，答题时要写出女老师和衣衫褴褛的中年人是什么地方让作者难忘，体现了一种什么精神结合
②段这〃那一年，我读小学二年级，有一个女老师，她教过我们些什么，我完全没有印象，但永远记得某个下午的作文课，一位同学举手问她‘挖字该怎么写，她想了一下，说’这个字我不会写，你们谁会？’我兴奋地站起来，跑到黑板前写下了那个字那天，放学的时候，她向全班同学说‘我真高兴，我今天多学会了一个字，我要谢谢这位同学〃可知，谦逊、对人毫不吝惜的称赞；结合
⑨段中“有一个夏天，中午，我从街上回来，红砖人行道烫得人鞋底都要烧起来似的忽然，我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上，他的眼睛闭着，黝黑的脸曲扭如一截枯根他也许是中暑了，需要一杯甘洌的冰水；他也许很忧伤，需要一两句鼓励的话虽然满街的人潮流动，美丽的皮鞋行过美丽的人行道，但是没有人伫足望他一眼〃，⑩段中〃我站了一会儿，想去扶他，但我闺秀式的教育使我不能不有所顾忌，如果他是疯子，如果他的行动冒犯我一一于是我扼杀了我的同情，让我自己和别人一样漠然地离去〃，⑪段中〃那个人是谁？我不知道，那天中午他在眩晕中想必也没有看到我，我们只不过是路人但他的痛苦却占据了我的心，他无助的影子使我陷在长久的自责里〃可概括为他的无助，路人的冷漠，〃我〃没有帮助他的自责
14.考查词语的赏析解答思路解词+内容+情感方法联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感务必遵循〃词不离句，句不离篇〃的原则
①〃罪案〃本义指犯罪的案情结合〃，我已经把钱给你了，可是如果你们不送，，我不放心地说，‘我们又有什么证据呢？‘〃可知，这里是大词小用，生动形象地写出了胖女人认为做生意不讲诚信是不可饶恕的罪过，表达作者对胖女人的诚信守信品质的赞扬
②〃扼杀〃本义指指掐住脖子，使窒息而死比喻摧残、压制发展中的事物、扼杀地方的积极性结合于是我扼杀了我的同情，让我自己和别人一样漠然地离去〃的内容可知，这个词语用在这里生动形象地写出了〃我〃残忍地打消帮助别人的念头，善心被摧残和压制，表达了我〃的忏悔、不安、自责
15.考查内容理解要从全文的主旨和情感基调入手，品味语句所包含、所表达的思想感情结合⑬段中〃对于代数中的行列式，我是一点也记不得了倒是记得那细瘦矮小、貌不惊人的代数老师那年7月，当我们赶到联考考场的时候，想不到的是代数老师也在那里，他那苍白而没有表情的脸竟会奔波过两个城市在考场上出现，是颇令人感到意外的〃，⑭段中接着，他蹲在泥地上，捡了一块碎石子，为特别愚鲁的我讲起行列式来我焦急地听着，似乎从来未曾那么心领神会过泥土的大地可以成为那么美好的纸张，尖锐的利石可以成为那么流利的彩笔他使我在书本上的朱注之外了解了所谓，君子谋道，的精神〃的内容可知，〃事隔十多年，才忽然咀嚼出那意义有多美〃中〃美〃是指代数老师辛苦奔波两个城市而来，蹲在泥地上全身心投入地为学生讲题，希望〃我〃能在人生关键的考试中取得好成绩，拥有美好的未来的师生之情，这种师生情是人与人之间最纯粹、最美好的关爱，让‘我〃真正体会到〃君子谋道〃精髓
16.考查结尾段的作用第⑰段是结尾段，“是啊，在生命的长河中总有一些人我们模糊了他们的面庞，忘记了他们的名字，但他们带给我的美好与触动不是比一个名字更有价值吗？〃运用反问句，使语气更加肯定在内容上，作者,从〃有些人〃身上得出的结论〃有些人给我们带来心灵上对真善美的感动比名字更重要〃点明了文章的中心，深化了主题在结构上，与第一段中〃有些人，他们的姓氏我已遗忘，他们的脸却恒常浮着〃遥想呼应，首尾圆合,使文章结构更加完整严谨
17.考查语言表达能力这是一道开放性试题，只要结合自己生活实际，写出能给我们的心灵带来真、善、美的触动并使我们难以忘记的人即可示例有一次，我上了公交车才发现没带钱，正当我不知道怎么办才好时，一位素不相识的人替我投了一元钱，他那张充满微笑的脸一直深深地印在我的脑海中
18.1常居闹市的热闹和寂寞、孤独让〃我〃常常想起那座山2中国古人对山的敬仰，让〃我〃意识到中国人需要一座山，〃我〃也一样3山可以让峨〃〃收心〃4那座山让〃我〃感受到包容、尊重、平
⑨“因为只有到了清明节，你爷爷才会变作星星出来，挂在天上让我看”⑩“天上有那么多星星，哪一颗是爷爷呢？”⑪!也用手朝天上一指“最亮的那一颗，便是”说这话时，他刮了一下我的鼻子我瞪大眼睛,朝着最亮的那一颗星星久久地望着，说“爷爷的星星长得与其它星星也差不多，为何会特别亮呢？”他呵呵道“是啊，这世上的人和星星一样，样子长得都差不了多少，只是心地不一样，你爷爷是个善良人，所以才会格外亮，因为他离我们近，所以看上去他才会很亮很亮”（@尸年，清明节落雨，父亲照样到路廊槛看星星⑬我说“落雨天，星星又不出来，咱们看啥呢？”包池喷出一股浓浓的烟雾，说“星星是雨做的，雨越浓，说明爷爷就越想我们了，雨后的星星最好看的”⑮我歪着脑袋想了一下，恍然大悟“难怪了，星星掉到水里都溶化不掉，原来它是水做的”⑯（也听罢，叹了一口气，说“我儿真聪明，这星星确实是水做的，你爷爷听到了，一定会很开心的”⑰父亲是一个坚强而又深沉的人，像山，即便是在雨夜，总是不忘在我的心灵点燃一颗明亮的星，照我夜行，给我光明⑱“昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东”年轻的时候，曾经读过许多关于星星的名言爱特略说“星星就是结在树上但却无法采摘的金果”雪莱说“星星，是天上的鲜花，在我们的头上发光J菲•贝利说“星星就是爱的化身”⑲^今，我要说，星空，不仅仅是上帝的语言，苍天的文字，而是故乡的童话我们的故乡，也是一片迷人的星空，那一颗颗璀璨的星星，就是那一座座黑瓦屋、那一座座坟墓、那一盏盏灯笼、那一句句乡音、那一个个故乡人的化身在人世间，谁也无法数清天上有多少里辰，就像每一个游子，谁也无法理清心中有多少乡愁⑳因而，不管我们离家有多久，有多远，只要一想起故乡，心头便升起漫天的星光（选自《张晓风散文集》，有删改）L请简要概括文中几次看星星的经历
2.联系上下文，按要求赏析文中的画线句子
（1）是蛾眉月，像银打的镰刀，像白色的眉毛，悬挂在蓝手帕般的天幕上，煞是可爱（请从修辞手法的角度赏析）
（2）他用手朝天上一指〃最亮的那一颗，便是〃说这话时，他刮了一下我的鼻子（请从人物描写的角度进行赏析）
3.请结合全文谈谈你对标题〃故乡的星光〃含义的理解
4.文中第⑱自然段中引用菲・贝利的话〃星星就是爱的化身〃请结合上下文谈谈你对这句话的理解等、容纳异己等精神5那座山让〃我〃领悟至〃死之深沉和生之愉悦〃，不能因为于人有利或无利而剥夺其生死之权利；感悟到历经沧桑后的生命是令人敬畏的
19.第
⑤段写司机沿途〃理直气壮地载人载货〃表现了司机的热情好客、乐于助人，展现了山间世俗的热闹生活；拉拉山不是一座空山，有人语、有生活，尤其是这种温暖热情质朴的生活，让我〃感受到人和自然的和谐；照应上文〃我〃来看山，非为〃散心〃而为〃收心〃；看似离题，其实是〃我〃看山的缘由
20.将重山比作花瓣，将被包围的人比作花蕊，形象生动地描绘出人被山包围的情形，及那种被尊重呵护的心情同时为展示“为天地立心〃作铺垫，既表达了对山的尊重、敬仰和感激，又升华了主旨一一人要向山与自然学习立博爱济众的仁者之心
21.题目表达了作者对拉拉山喜欢、欣赏、崇拜之情；是世俗生活的〃收心〃之处，即使身处喧嚣城市，想起拉拉山依旧会有心灵的洗涤，是作者心灵的归属；语序倒装，强调即使是在繁华都市，想起拉拉山也是常态；统领全文，是全文的线索【解析】
18.考查筛选信息根据首段中的〃有时是在市声沸天、市尘弥地的街头，有时是在拥挤而又落寞的公共汽车站，我总会想起山〃可得常居闹市的热闹和寂寞、孤独让“我〃常常想起那座山根据首段中的〃是中国人，就从心里想要一座山……是中国人，就需要一座山常常，我想起那一座山〃可得:中国古人对山的敬仰，让〃我〃意识到中国人需要一座山，〃我〃也一样根据第
②段中的〃不逃避什么，也不为了出来‘散心，是出来［攵心〃’可得山可以让〃我〃〃收心〃根据第
⑨段中的“在山中，每一种生物都尊严地活着〃“甚至连没有生命的，也和谐地存在着〃〃它因容纳异己而在那些小东西身上又青青翠翠地再活了起来〃可得那座山让〃我〃感受到包容、尊重、平等、容纳异己等精神根据第
⑧段中的”怎么会有一棵树同时包括死之深沉和生之愉悦〃可得那座山让〃我〃领悟到〃死之深沉和生之愉悦〃根据第
⑧段中的〃对生计而言，神木当然不及稻子麦子我们要稻子，要麦子，可是，令我们惊讶的是我们的确也想要一棵或很多棵神木〃可得不能因为于人有利或无利而剥夺其生死之权利根据第
⑨段中的〃土有土的高贵，石有石的尊严，倒地而死无人凭吊的树尸也纵容菌子、蕨草、薛苔和木耳爬得它一身，你不由觉得那树尸竟也是另一种大地〃可得感悟到历经沧桑后的生命是令人敬畏的
19.考查语句赏析联系本段中的〃那是他家老五，一会又搭乘一位做活的女工，有时他又热心地大叫’喂，我来帮你带菜！〃可知，司机沿途〃理直气壮地载人载货〃表现了司机的热情好客、乐于助人在拉我的过程中，他不停地给人打招呼，拉上那些需要坐车的人，给人们提供便利，展现了山间世俗生活知的热闹联系本段中的〃他话刚说完，我抬头一望，只见活鲜鲜的青色一刷刷地刷到人眼里来，山头跟山头正手拉着手，围成一个美丽的圈子〃可知，山们手拉手，围成一圈，在这圈中，就是世俗的生活，温暖而质朴山与人和谐的相处在一起再联系第
②段中的〃不逃避什么，也不为了出来‘散心，是出来‘收心〃可知，此处对于山中世俗生活的描写，照应了我来此的原因，不是散心而是收心这也是我来到这里看山的理由之一，所以并不离题
20.考查语句赏析“山从四面叠过来，一重一重地，简直是绿色的花瓣〃把山比作花瓣〃人行水中，忽然就有了花蕊的感觉〃把人比作花蕊花瓣包围着花蕊，以此为喻，生动形象地表现了人们被山所包围的情景联系本段中的〃不是天地需要我们去为之立心，而是由于天地的仁慈，他俯身将我们抱起，而且刚刚好放在心坎的那个位置上〃可知，也表现了作者感到被天地尊重与呵护的心情此处写人被山包围呵护，为下文写〃为天地立心〃作铺垫，表现了对山、对自然的敬仰、尊重与感激同时，本句也升华了主题，由对山的赞美升华到人要向山、向自然学习博爱与宽容之心，要感激自然，敬畏自然
21.考查赏析题目作者将〃常常〃前置，起到了强调的作用，强调自己经常会想起拉拉车，想起这座山是自己生活的常态〃想起〃一词表现了作者对拉拉车的喜欢与崇拜之情联系第
②段中的“不逃避什么，也不为了出来‘散心，是出来［攵心，〃可知，拉拉车是作者心灵的归属之地，在这里，作者感受到了山所给予的尊重与呵护，心灵受到了洗涤联系文本内容可知，作者按时间顺序记叙了自己因为想起拉拉车而前往山里的原因与经过看到了山里的神木，看到了山里的第一种生物都有尊严的活着把题目统领全文，是全文的线索
22.即使身患疾病咳嗽难抑，依然坚持上课；为我颁奖，勉励我继续演出和创作；拖着病体漏夜不眠地给我看剧本；季教授爱小孩，陪孩子们玩耍；老师两次热情地宴请来自香港的江伟先生（答出三点即可）
23.环境描写，渲染了一种凄冷伤感的氛围，为全文奠定了感情基调
24.这句话运用了动作描写和神态描写，细致地刻画了季教授拖着病体坚持上课的情形，体现了季教授的对待工作的认真负责
25.文中季老师热爱自己的职业，对待学生认真负责，经常鼓励爱护孩子，是一个让人敬佩和喜爱的老师我们身边也不乏这样的老师，他们对待工作兢兢业业，在我学习遇到困难或情绪低落时常常耐心地开导指引我,让我能够重振信心【解析】
22.本题考查文章内容的理解与概括根据第
③段〃那时她办了一个编剧班，我去听课那时候是冬天，冰冷的雨整天落着常记得她提着百宝杂陈的皮包，吃力地爬上三楼，坐下来常是一阵咳嗽，冷天对她的气管非常不好，她咳嗽得很吃力，常常憋得透不过气可是在下一阵咳嗽出现之前，她还是争取时间多讲几句书〃可概括为即使身患疾病咳嗽难抑，依然坚持上课；根据第
⑤段〃那一年她设了一个剧本奖，她把首奖颁给了我的第一个剧本《画》，她又勉励我们务必演出〃可概括为为我颁奖，勉励我继续演出和创作；根据第
⑧段去年八月，我写完《和氏璧》，半夜里叫了一部车到新店去叩她的门当时我来不及誉录，就把原稿呈给她看第二天一清早她的电话就来了，她鼓励我，称赞我，又嘱咐我好好筹演，听到她的电话，我感动不已，她一定是彻夜不眠赶着看的〃“为什么我兴冲冲地去半夜叩门的时候就不曾想想她的年龄和她的身体呢？〃可概括为拖着病体漏夜不眠地给我看剧本；根据第⑩段〃她的独身生活过得平静、热闹而又温暖很少看见独身的女人那样爱小孩的，当然小孩也爱她她只陪小孩玩，送他们巧克力，她跟小孩在一起的时候只是小孩〃可概括为季教授爱小孩，陪孩子们玩耍；根据第⑫段有一次，一位在香港导演舞台剧的江伟先生到台湾来拜见她，我带他去看她，她很高兴，送了他一套签名著作江先生第二次来台的时候，她还请他吃了一顿饭〃，第⑬段〃我还记得那一次吃饭，她问我要上哪一家，我因为知道她一向俭省，（她因为俭省惯了，倒从来不觉得自己是在俭省了，所以你从来不会觉得她是一个在吃苦的人），所以建议她去云南人和园吃’过桥面她难得胃口极好，一再鼓励我们再叫些东西，她说了一句很慈爱的话‘放心叫吧，你们再吃，也不会把我吃穷，不吃，也不会让我富起来’〃可概括为老师两次热情地宴请来自香港的江伟先生
23.本题考查环境描写及其作用第
②段中〃后山的蛰吟在雨中渲染开来，凄凄的，台北的夜便弥漫在雨雾里，冷冷的〃，描写雨雾中的地台北，运用了环境描写；根据〃凄凄的〃，联系第
②段〃唉，我的戏剧导师季曼瑰教授已经不在这个城市里了〃可知，〃我〃的戏剧导师季曼瑰教授已离开这个城市，〃我〃内心伤感，渲染了凄冷伤感的氛围，为全文奠定了感情基调
24.本题考查描写方法根据语句中的“提着、吃力地爬、坐下来、咳嗽〃可知，运用了动作描写；根据语句中的〃常常憋得透不过气〃可知，运用了神态描写；〃可是在下一阵咳嗽出现之前，她还是争取时间多讲几句书〃，生动形象的描写了季教授拖着病体坚持上课的场景，突出了季教授对待工作认真负责的形象
25.本题考查人物形象及拓展延伸季曼瑰教授即使身患疾病咳嗽难抑，依然坚持上课，季曼瑰教授为我〃颁奖勉励我继续演出和创作，可见季老师热爱自己的职业，对待学生认真负责，经常鼓励学生；季曼瑰教授爱小孩，陪孩子们玩耍，季老师爱护孩子；季老师对〃我〃的影响深远，令人喜爱、敬佩我的生活中也有这样的老师，数学老师总是在课下辅导我做题，使我爱上了数学，数学成绩有了起色
26.答案示例作者不计较生活琐事，却看重生命、事业等人生大事这启发我们在生活中不要斤斤计较,而是要把精力放在有意义、有价值的事情上【详解】考查对句子含意的理解在整体感知内容的基础上，结合语句和主旨分析作答文章叙写了〃我〃购买椰子的故事，〃我〃对于椰子的大小不去计较，对于秤的准确与否不去计较，可见〃我〃不是一个不在诸多小事上计较的人语句“我不是个全然不计较的人，但生命、义理、文章都够复杂了，实在顾不上水果的价钱啊〃，句子中的〃水果〃喻指生活中的琐碎的小事；“生命、义理、文章〃指生命中有意义、有价值的事其表达的意思是我不是一个什么都不计较的人，但是对于生活中的琐碎小事不会去计较，而是要把主要精力放在生命、事业等人生大事上，这样才能让人生更有意义这句话也启示我们在日常的生活中，不必为生活中的小事而斤斤计较，要学会从人生的意义、价值等方面思考问题这样我们就会生活得更豁达，更愉快
27.⑴一个〃喷〃字，有动感，与前面的〃冒，字相照应，形象地写出了香椿芽生长速度极快的特点，同时也表达了作者对嫩香椿芽的喜爱之情⑵示例香椿只是给予，从不索取父母默默奉献，勇于担当，椿树的品格与父母是相同的，所以作者说:〃椿树是父亲，椿树也是母亲〃⑶运用了拟人、排比的修辞手法拟人的修辞手法，形象生动的写出了椿树忍辱负重、无私奉献的品质；排比的修辞手法，使作者对香椿的赞美之情表达更强烈⑷照应开头，使文章结构更加完整⑸示例一香椿的嫩芽被掐了又长，长了又掐，父母如同香椿一样，默默忍受，无私奉献，可怜天下父母心！父爱母爱是世界上最纯洁、最崇高、最伟大的爱示例二父母为子女的成长默默担当，无私奉献，他们对子女的不断索取无怨无悔，我们要常怀感恩之心、敬畏之情，努力学习，长大后成为社会的有用之材，回报父母，回报社会示例三父母对子女的爱是博大无私的，而我们很多时候太不珍惜这种爱了，衣来伸手，饭来张口，把父母对儿女的奉献看做是应尽的义务，是理所当然的，思想上不上进，学习不努力，辜负了父母的一片好心【详解】
（1）本题考查词语理解赏析联系〃香椿芽刚冒上来的时候，是暗红色，仿佛可以看见一股地液喷上来，把每片嫩叶都充了血〃可知〃冒〃意为生长，〃喷〃意为散着射出用〃喷〃这个动词来描写香椿芽生长速度极快，与，，冒〃相对应，突出香椿芽的生机勃勃，使文章语言生动有文采结合下文〃每次回屏东娘家，我总要摘一大抱香椿芽回来〃可知，表达出作者对香椿的喜爱之情
（2）本题考查句子理解赏析联系文章
⑧段〃我把主干拉弯，那树忍着；我把支干扯低，那树忍着；我把树芽采下，那树默无一语我撇下树回头走了，那树的伤痕上也自己努力结了疤，并且再长新芽，以供我下次攀摘〃可知香椿生长在庭院里，任凭人们摘取它的嫩芽，年复一年地生长、给予、愈合、再生长如同父母哺育自己的儿女它无私奉献，默默忍受，不求回报的精神与父母一模一样，因此作者才会这么说
（3）本题考查修辞手法联系
⑧段〃我把主干拉弯，那树忍着；我把支干扯低，那树忍着；我把树芽采下,那树默无一语〃可知是把椿树拟人化，不论〃我〃怎么对待它，它都在忍耐，表达出作者对香椿品质的赞扬；运用排比的修辞手法，增强语势，突出椿树的忍辱负重、无私奉献的精神
（4）本题考查句段分析联系
①段〃香椿芽刚冒上来的时候，是暗红色，仿佛可以看见一股地液喷上来，把每片嫩叶都充了血〃可知〃不由得，我又想起了暗红的初生的香椿芽，万物于人原来可以如此亲和的吃,原来也可以像宗教一般庄严肃穆的〃是照应开头，使文章结构更加完整5本题考查开放探究解答时，结合文章主旨和自身经历，给出对本文的感受结合
⑤段〃为什么，椿树是传统文学里被看作一种象征父亲的树对我而言，椿树是父亲，椿树也是母亲，而我是站在树下摘树芽的小孩那样坦然的摘着，那样心安理得的摘，仿佛做一棵香椿树就该给出这些嫩芽似的〃可知，文章实际上是借〃香椿〃写父母对子女默默承受、无私奉献的爱，启示可围绕着对父母之爱的赞美与感恩展开，注意联系文本内容，具体地把香椿的精神与父母的品质作比较，表达自己对父母的感激以及对这种精神的赞美
28.
①小时候，在老师点名时答到
②旅行时，面对山水胜处说〃我在〃
③去国外演出，询问华人祖籍
④陪渔民喝酒，倾听他们牢骚
⑤在阅读中，与古人交流
29.这句话是说作者去海外演出时，经常询问华人祖籍是哪里的作者询问的是民族和文化的根，表现了作者可贵的民族精神和爱国情怀表达了作者对民族和祖国的认同感和自豪感同时、也提醒读者，作为中国人存在的意义
30.渔人在端午节不出海来纪念屈原，一是避讳屈原投水自尽，二是源于集体包粽子抢救尸首从而纪念屈原的传统，三是民间庆祝传统节日的主要形式是暂停工作、一家团聚答出两点即可得满分，4分
31.A【解析】
28.本题考查内容概括根据
③段〃大清早，大家都坐得好好的，小脸还没有开始脏，小手还没有汗湿，老师说‘xxx!〃在！〃工可概括为小时候，在老师点名时答到；根据
⑤段〃长大了，不必被点名了，却迷上旅行每到山水胜处，总想举起手来，像那个老是睁着好奇圆眼的孩子，回一声’我在，〃，可概括为旅行时，面对山水胜处说〃我在〃；根据
⑧段有一年，和丈夫带着一团的年轻人到美国和欧洲去表演……那年夏天，我们也是这样一路去问海外中国人的隶属所在的啊〃，可概括为去国外演出，询问华人祖籍；根据⑩段有一年端午节的晚上，在澎湖的小离岛为了纪念屈原，渔人那一天不出海，小学校长陪着我们和家长会的朋友吃饭……可概括为陪渔民喝酒，倾听他们牢骚；根据⑬段〃书在，春在，但也要读者在才行啊！我的读书生涯仿佛面对作者的精魄对我而言，李贺是随召而至的……一可概括为在阅读中，与古人交流
29.本题考查语句理解根据
⑧段画线句“那年夏天，我们也是这样一路去问海外中国人的隶属所在的啊〃中的“一路去问〃是指经常问，〃中国人的隶属所在〃是指问家乡是哪里的，这句意思是作者去海外演出时，经常询问华人祖籍是哪里的；结合〃而地球又在太虚，所以不免停舟问一句话，问一问彼此隶属的籍贯，问一问昔日所生、他年所葬的故里〃可知，作者实则询问的是民族和文化的根，表达了作者对民族和祖国的认同感和自豪感，蕴含着满腔的民族精神和爱国情怀结合
⑨段〃随时能说‘我在，我在这里！〃可知，也告诉读者，作为中国人存在的意义
30.本题考查内容理解根据⑩段〃有一年端午节的晚上〃可知，这一天是纪念屈原的正日子，结合传统节日有居家团员的习俗，可知⑩段画线句〃为了纪念屈原，渔人那一天不出海〃的原因之一是民间庆祝传统节日的主要形式是暂停工作、一家团聚；结合屈原是投水自尽，可知，有些地方的渔民这一天避讳，而〃离岛〃上的人恰恰是渔民，这是原因之二；结合人们纪念屈原的方式之一是包粽子，传说是为了抢救尸首，可知，这是原因之三
31.本题考查内容理解与概括A.概括和分析不正确根据
②段〃为什么痛呢？现在才懂〃可知，〃体会到了在的重要，意识到了老师点名时的一声应答，是对宇宙和历史的宣告〃是〃现在〃即成年之后或写文章的时候，而非“三年级时〃故选Ao
32.
①无能为力、虚脱
②妇人询问我们来意后说〃哪里有花？〃
③狮头山庵前
33.1运用拟人、比喻的修辞手法，〃温柔〃一词将被落花覆盖的石头拟人化同时将被落花覆盖的石头比作披上绣帔的战马,连坚硬的石头也因桐花而变得温柔，侧面写出了桐花之美，表达了作者对桐花之美的陶醉2语气C.平静淡然理由
①妇人是一边赶路一边和我们闲谈，并不求答案，因此语气淡然；
②对山村妇人而言，花是树的一部分而桐树是她日常的农作物，因此她很平静
34.对比手法桐花平日”守口如瓶〃与盛开时〃灿若飞云〃的状态对比；我们对桐花绝倒发痴与妇人对桐花视而不见的态度对比；我对落日晚霞的赞叹与老尼对它习以为常的态度对比；妇人与花相亲相融而不自知与我喜爱花朵却与其两相分离的生活状态的对比；〃我〃由不理解妇人不知有花，到理解妇人不知有花才是真正与美融为一体的境界的前后对比标题含义表层意思是指山村妇人身处花中却不知有花的存在；深层含义是指将生活与美好景色、事物融为一体【解析】
32.本题考查文章内容的概括据题干〃山村路上〃〃我们在欣赏桐花、阳光、山林〃及第
④段〃而阳光那么好，像一种叫‘桂花蜜酿’的酒，人走到林子深处，不免叹息气短，对着这惊心动魄的手笔感到无能为力，强大的美有时令人虚脱〃可知，此时我们的心情是〃无能为力、虚脱〃；据心情〃相顾愕然、理解〃及第
⑨段〃由于她并不求答案，我们也噤然不知如何接腔，只是相顾愕然，如此满山满林扑面迎鼻的桐花，她居然问我们‘哪有花〃可知，此处的事件是妇人询问我们来意后说〃哪里有花？〃据“老尼对我赞叹的落日习以为常〃〃暗暗嫉妒、惊艳〃及第⑬段〃我想起少年游狮头山，站在庵前看晚霞落日，只觉如万艳争流竞渡，一片西天华美到几乎受伤的地步，忍不住转身对行过的老尼说‘快看那落日！‘〃可知，此事件发生在“狮头山庵前〃
33.本题考查语句的分析和鉴赏
（1）本题考查修辞手法的赏析划线句子山路上落满白花，每一块石头都因花罩而极尽温柔，仿佛战马一旦披上了绣帔也可以供女人骑乘〃的〃温柔〃一词，把被落花覆盖的石头拟人化，增添了诗意色彩，运用了拟人的修辞手法同时，又把落花覆盖的石头比作披上绣帔的战马，运用了比喻的修辞手法，生动形象写出落花的多而美，使得坚硬的石头也因桐花而变得温柔，衬托出桐花的美，表达了作者对桐花的喜爱、陶醉之情
（2）本题第
⑧段划线句子〃，花？‘妇人勿勿往前赶路，一面丢下二句，‘哪有花？’〃是妇人了解了我们的来意后说的话，此时她的语气应该是平静淡然的因为妇人是一边赶路一边和我们闲谈，并不求答案，只是闲聊，因此语气淡然；其次，对山村妇人而言，这是她的家，桐树是她的庄稼，是一种日常的农作物，花是树的一部分，天天见，于她而言，毫无新鲜感，在她的认知里，这不算花，因此她的语气很平静
34.本题考查对比手法的运用和标题的理解问一本文多处使用了对比手法据第
②段〃桐花极白，极矜持，花心却又泄露些许微红我和我的朋友都认定这花有点诡秘一一平日守口如瓶，一旦花开，则所向披靡，灿如一片低飞的云〃可知，这是桐花平日守口如瓶〃与盛开时“灿若飞云〃的状态对比；据第⑬段‘我想起少年游狮头山，站在庵前看晚霞落日，只觉如万艳争流竞渡，一片西天华美到几乎受伤的地步〃及第⑭段“她安静垂眉道’天天都是这样的！〃‘可知，我对落日晚霞的赞叹与老尼对它习以为常的态度对比；据第
④段人走到林子深处，不免叹息气短，对着这惊心动魄的手笔感到无能为力，强大的美有时令人虚脱〃及第
⑨段“由于她并不求答案，我们也噤然不知如何接腔，只是相顾愕然，如此满山满林扑面迎鼻的桐花，她居然问我们‘哪有花〃可知，妇人与花相亲相融而不自知与我喜爱花朵却与其两相分离的生活状态的对比；据第⑯段〃山村妇人而言，花是树的一部分，树是山林地的一部分，山林地是生活的一部今，而生活是浑然大化的一部分她与花可以像山与云，相亲相融而不相知〃及上文〃我〃的表现可知，‘我〃由不理解妇人不知有花，到理解妇人不知有花才是真正与美融为一体的境界的前后对比问二本题是对题目含义的理解和文章主旨的概括结合文章内容，在首段与末段，寻找对题目的解释与深化，议论抒情性的句子，同时注意题目的双关含义，概括出表面含义和深层含义即可〃不知有花〃含义是只有在城市复杂世界里徘徊的人们才会为乡间平凡至极的桐花目醉神迷、惊愕叹息，因为他们始终只能作为赏美的客体，而对于山村妇人而言，她的生活是简单的，花是树的一部分，树是山林的一部分，山林是生活的一部分，她自然是花的主人，花只不过是她生活的一部分，她与美真正相融，所以才会与花相亲相融而不相知文章从反面落笔，表达了作者对这种简单、自由、美好生活的向往
35.
①第⑱段中的〃她〃是童年时的〃我〃作者由眼前小女孩凯凯在溪边逗弄花瓣，联想到童年时的自己
②作者用第三人称〃她一回忆了自己在春天里的童真生活，极富画面感表达了对江南的怀念，对童年的追忆，对母亲的爱
③巧妙地转换视角，使文章的意蕴更加深刻成年后的我们，迷失在四面混凝土的生活中，曾经亲近自然的美好光阴已经回不去了，作者感到遗憾、感慨与反思
④当我们找寻不到曾经的自我时，要亲近自然，感受自然，在自然的魔力中找回心灵的归宿【详解】本题考查对叙述视角的探究全文来看，作者是用第一人称完成散文的叙述过程的，写出了〃我〃在春天的所见所闻所感但第⑱段转换成了第三人称，这里的她〃依然是作者，不过不是现在的〃我〃，而是由眼前天真纯朴的小女孩凯凯联想到的童年时的“我〃；结合这段在春天的时候，她不是也爱坐在矮矮的断墙上……又总被母亲从衣领里抖出一大把柔柔嫩嫩的粉红……〃等描写可知，作者通过第三人称回忆了自己在春天里的童真生活，表达了对童年的追忆，对母亲的怀念；视角的转换，由现在的第一人称转换为过去的第三人称，也就将现过与过去进行了对比，结合第
④段我们已把窗外的世界遗忘得太久了，我们总喜欢过着四面混凝土的生活我们久已不能像那些溪畔草地上执竿的牧羊人……〃，⑱段的〃那个孩子呢？那个躺在小溪边打滚，直揉得小裙子上全是草汁的孩子呢？她隐藏到什么地方去了呢？〃可知，成年后的我们，迷失在四面混凝土的城市生活中，曾经亲近自然的美好光阴已经回不去了通过对比，表达了作者的感慨与反思；作者也借此希望人们去亲近自然，感受自然，在自然中找回心灵的归宿第三人称好处多多首先，第三人称比第一人称更客观，是对事实的客观描述，更直白，更真实，更具有说服力；其次，用第三人称叙述可以更好的展开文章的叙述，使文章娓娓道来，不做作，不矫情；最后，以第三人称叙述可以更加突显文章的中心，使读者产生共鸣
36.嘉
37.比喻生动形象地写出了塑料袋对人类产生的危害及其难以消退的现状，流露出作者对塑料袋的憎恶之情
38.用芋叶包裹豆腐、猪肉用荷叶包裹肉食用箸竹叶包扎粽子用竹节包装竹筒饭用葫芦来装酒（任选四点）带着盒子或罐子买菜
39.B
40.不矛盾，这两句话的背景是我去卤肉店买肉时自带塑料盒的包装，而得到六元的减免，说这一笔价值最大〃是因为这六元钱是他人对我环保行为的认可、褒奖与鼓励，对我而言是一笔有意义的奖金，而并只是说这一笔钱的数目之大【解析】
36.本题考查读拼音写汉字嘉许读音加xU,称赞，赞许嘉读音j百，夸奖
37.本题考查比喻修辞的赏析〃塑料袋却可恶可憎，如癌细胞愈肿愈大，永不消退，终而与人偕亡〃运用了比喻的修辞手法，把塑料袋比作癌细胞，生动形象地写出了塑料袋对人类产生的危害是永不消退的，且越积累越多的现状，流露出作者对塑料袋的憎恶之情
38.本题考查文章内容的概括过去人们的环保方法，据第
⑤段〃记得幼小的时候，跟大人上市场，拎的是蒲草编的菜篮买豆腐买猪肉,自有翠绿的芋叶来包装……偶有些主人赏的肉食，便用荷叶包了回家去孝敬母亲〃可知，用芋叶包裹豆腐、猪肉；用荷叶包裹肉食；据第
⑧段“粽子是用箸竹叶包扎的；原住民的竹筒饭是用竹节包装的；酒，则灌在葫芦里〃可知，用箸竹叶包扎粽子；用竹节包装竹筒饭；用葫芦来装酒；而如今“我〃的环保行为，据第⑩段〃我因而带着盒子带着罐子去买菜〃可知，〃我〃带着盒子或罐子买菜
39.本题考查对文本的理解第
⑥段作者引用余光中诗的作用，是用诗意的语言告诉大家，荷叶是多么好的包装啊，是一种很好的天然环保的包装，只要愿意想办法，一定能找到美丽实用的包装，而且除了荷叶，还有其他许多像荷叶一样美丽而实用的包装引用余光中的诗，并不是告诉我们荷叶可以包裹人们的相思之情故选Bo
40.本题考查对关键字句的赏析首先答出不矛盾，再分析原因据第
③段我急忙掏钱，她却像校长嘉许小学生似的，说‘算二百好了，六元不要了，难得你这么有环保概念，如果大家都像你就好了‘〃可知，这是我用自带的塑料餐盒打包，得到的六元减免，作者说这一笔价值最大〃是因为这六元钱是他人对〃我〃环保行为的认可、褒奖与鼓励，对我而言是一笔有意义的奖金，而并不是说这一笔钱的数目之大因此与第
④段〃六元，是多么小的数目呀〃所说的数目上的小在表达上不矛盾
41.示例我知道玛瑙这么便宜卖的原因，如果不是因为它上面有斑点，你会以这么便宜的价格卖给我吗？（意思对即可）
42.这句话的含义是:世间的事物，十全十美、完美无缺是难以翼求的，它往往只是人们的一个美好的愿望而已（意思对即可）
43.因为玉有瑕疵斑点才真实，有一种坦然的不遮不掩的亮烈，玩味起来更是令人怡然心喜（意思对即可）
44.作者在对〃瑕〃字的细细品味中悟出〃缺够必须依附于完美，完美是难以冀求的〃这一道理（或，悟出了〃凡事不求完美，但求真实〃这一道理）（有哲理即可）【解析】
41.本题考查补写句子补写时要结合上下文揣摩〃我〃那一刻的心理活动，并用第一人称写出来结合第
①段付钱的时候，小贩又重复了一次‘我卖你这玛瑙，再便宜不过了〃，第
②段他以为我不信，又加上一句，’真的一一不过这么便宜也有个缘故，你猜为什么〃我知道，它有斑点，本来不想提的，被他二逼，只好说了，免得他一直噜嗦〃可知，〃我〃笑笑，没说话，心里想的是〃我知道你卖这么便宜的原因，就是因为这玛瑙上有斑点啊，不然你不会这么便宜卖给我〃
42.本题考查理解句子含义结合第
④段〃凭什么要说有班点的东西不好？水晶里不是有一种叫，发晶，的种类吗？虎有纹、豹有斑，有谁嫌弃过它的皮毛不够纯色〃，第
⑤段“就算退一步说，把这斑纹算瑕疵，世间能把瑕疵如此坦然相呈的人也不多吧？凡是可以坦然相见的缺点都不该算缺点的〃，第
⑨段〃完美是难以冀求的〃可知，‘纯全完美的东西是神器，可供膜拜，很难求得〃的含义是世上没有纯全完美的事物，十全十美，纯全完美的事物只是人们心中美好的愿望，完美是难以冀求的，是难以实现的
43.本题考查理解文章内容结合第
⑤段“就算退一步说，把这斑纹算瑕疵，世间能把瑕疵如此坦然相呈的人也不多吧〃，第
⑥段”所有的无瑕是一样的一一因为全是百分之百的纯洁透明，但瑕疵斑点却面目各自不同，有的斑痕是鲜苔数点，有的是砂岸逶迤，有的是孤云独去，更有的是铁索横江，玩味起来，反而令人怡然心喜〃可知，作者会喜欢有瑕疵斑点的玉，是因为玉有瑕疵斑点才显得真实，但瑕疵斑点却面目各自不同，玩味起来，反而令人怡然心喜；结合第
⑦段〃是先有玉才有瑕的啊！〃〃缺憾必须依附于完美，独存的缺憾岂有美丽可言〃，第
⑧段〃我也喜欢瑕字的声音，自有一种坦然的不遮不掩的亮烈〃可知，作者会喜欢有瑕疵斑点的玉，是因为缺憾必须依附于完美；是因为作者喜欢瑕字的声音，自有一种坦然的不遮不掩的亮烈
44.本题考查理解作者情感主旨结合第
⑦段“有时独坐细味瑕字，也觉悠然意远〃〃正如先有美人而后才有‘美人痣，先有英雄，而后有悲剧英雄的缺陷性格缺憾必须依附于完美，独存的缺憾岂有美丽可言〃，第
⑨段〃完美是难以冀求的，那么,在现实的人生里，请给我有瑕的真玉，而不是无瑕的伪玉〃可知，作者在对〃瑕〃字的细细品味中悟出的道理是缺憾必须依附于完美，独存的缺憾没有美丽可言；完美是难以冀求的，凡事不求完美，但求真实阅读下面文章，完成下面小题春之怀古张晓风
①春天必然曾经是这样的从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，扑哧一声，将冷面笑成花面，一首渐渐然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹊，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥
②那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯一声雷，可以无端地惹哭满天的云；一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花；一阵风起，每一棵柳都会吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清听山听不法的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号反正，春天就是这样不讲理不讲逻辑，而仍可以好得让人心平气和
③春天必然曾经是这样的满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪压犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水郭都攻陷了，柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王师，因长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来
④而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，一个孩子放风筝时猛然感觉到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到的舒活，千千万万双素手在溪畔在江畔浣纱时所猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴吸成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声音来为这季节命名“春”
⑤鸟又可以开始丈量天空了有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度而所有的鸟全不是好的数学家，它们叽叽喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字
⑥至于所有的花，已交给蝴蝶去数所有的蕊，交给蜜蜂去编册所有的树，交给风去纵宠而风,交给檐前的风铃去一一记忆一一垂询
⑦春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱
①与烟囱的黑森林，我想走访那那躅
②在湮远
③年代中的春天（选自《张晓风散文集》）（注释）
①烟囱文中指工厂向空中排放工业废气的管道
②哪躅停留
③湮远久远
5.文章第
⑤段中，把鸟〃比喻为数学家〃，去丈量天空，却不敢宣布统计数字，这里写出了远古春天的天空哪三个特点请加以概括
6.按照要求赏析文中画线的句子
①忽然有一天，桃花把所有的山村水郭都攻陷了（从加点词运用的角度赏析）••
②至于所有的花，已交给蝴蝶去数所有的蕊，交给蜜蜂去编册所有的树，交给风去纵宠（从修辞手法的角度赏析）
7.仔细阅读文章第
⑦段，联系题目和全文，说说全文表达了作者怎样的思想感情
8.对于春天的美景，作者展开了丰富奇特而又自然贴切的想像请仿照例句再写句子例一声雷，可以无端地惹哭满天的云；一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花阅读下面的文字，完成小题第一幅画张晓风
①上中学时，我住在台湾南部一座阳光过盛的小城整个城充满流动的色彩春天，稻田一直蔓延到马路边，那浓绿，绿得让人凝滞稻子一旦熟了就更过分，晒稻子可以纷纷晒上柏油路来，骑车经过，仿佛碾过黄金大道轮到晒辣椒的日子，大路又成了名副其实的“红场”至于凤凰树，那就更别提了，烈焰腾腾，延烧十里，和这座城里艳红的凤凰花相比，其他城市的凤凰只能算是病快快的野鸡
②太绚丽了，少年时的我对色彩竟麻木起来
③而且，那城充满气味，一块块的甘蔗田是多么甜蜜的城堡啊！大桥下的沙地仿佛专为长西瓜而存在果实累累的芒果树则在每户人家的前庭后院里负责试探好孩子和坏孩子野姜花何必付钱去买呢那种粗生贱长的玩意儿，随便哪个沟圳旁边不长它一大排？
④然而，我是一个有几分忧郁的小孩两张双层床，我们四个姐妹挤在十六七平方米大小的屋子里在拥挤的九口之家里，你还能要求什么？院子倒是大的，高大的橄榄树落下细白的花，像碎雪橄榄熟时，同学们都可以讨点“酸头”去尝，但我恨那酸，觉得连牙齿都可以酸成赤粉
⑤渐渐地，我找到一点生活的门道首先，我为自己的上铺空间取了个名字，叫“桃源居”，这事当然不可以给几个妹妹知道，否则，她们会大惊小怪，捧着肚子笑得东倒西歪但只要不说，也就万事太平反正，这是我的辖区，我要叫它“桃源居”，别人又奈我何？
⑥然后，不知道从哪里，好像是银行，我弄到一份月历，月历上有一张莫奈的画我当然也不知这莫奈是何许人也，把Monet用英文念了几次（法文当然是不懂的），觉得怪好听的，何况那画面灰蓝灰蓝的,有光，光却幽柔浮动，跟我住的那座城里晒得人会冒油的太阳截然不同
⑦欧洲，那是个什么样的地方呢？在那个年代，异地几乎等于月球那么遥不可及
⑧我去配了一个镜框，把画挂在我那“疆域”只及一块榻榻米的“桃源居”里，心里充满慎重敬谨的感觉，仿佛一下子，我就和这个文明世界挂起钩来有一幅名画挂在我的墙上，我觉得我的上铺跟妹妹她们的铺位显然不同了，她们的床只是床，而我的，是悬有名画的“艺苑”
⑨这是我拥有的第一幅画，其后很长一段时间里，它也是我唯一拥有的画莫奈，也成了我那个阶段最急于打探的一个名字后来，我果真看到他的资料，原来是印象派画家印象派画家是什么？对三十年前南方小城的中学生来说好像太艰涩，但我已经很满意了，原来我一眼看中的日历画，果真是件好东西呢!⑩那样灰蓝的画面，现在想来，好像忽然有点懂了，其中灰蓝部分透露出的是无比的沉静安详但由于灰蓝之外，有那么一点仿佛立刻要抓到而又立刻要逃跑的光，所以画面便有那么些闪闪忽忽像夏夜萤火虫般的光质东方的绘画关在线条，但对那光，便只好用大片金色去弥补，可惜金色富丽斑斓，像温庭筠的词里所写的“画屏金鸥鸽”日本人也爱用金色敷抹屏风，但太绚丽的东西，最后总不免落入装饰趣味一旦沦为装饰，就难免有小气的嫌疑⑪莫奈的光却是天光，十分日常，却又是长长一生中点点滴滴的大惊动，仿佛要有光，就有了光⑫是的，就有了光当年那个小女孩，只拥有四分之一寝室的灰姑娘，竟因一幅复制的画，忽然拥有了百年前黎明或正午的渊穆光华，拥有了远方的莲池和池中的芬芳她因挂了一幅画而发展出一片属于美的“势力范围”，她的世界从此变成一个无阻无碍的世界⑮阿！我想今年春天我要去看看莫奈，我要去博物馆向他道一声“谢谢”三十多年过去了，我仍然记得当年把钉子钉入墙壁，为自己挂上第一幅画的感觉（选自《读者》2021年第7期）
9.根据文章内容，完成下列表格事件/环境〃我〃的心理上中学时，‘我〃住在充满色彩的小城1______2______满意、自得将月历上莫奈的画挂在墙上3______顿悟画作对自己的影响，决定春天要去博物馆看莫奈4______
10.请赏析文中画线句子加点词的妙处大桥下的沙地仿佛专为长西瓜而存在果实累累的芒果树则在每户人家的前庭后院里负责试探好孩子和坏•♦孩子
11.文章以〃第一幅画〃为标题，有什么妙处？请简要分析
12.阅读课上有同学推荐了这篇文章，在对于文章主旨的讨论环节中，老师在黑板上为大家提供了思考方向（如有其他独到的收获也可以写），请你结合上文，选择一个思考方向，将自己的分析理解写下来思考方向
（1）精神世界
（2）美的教育阅读下面的文章，完成文后题目有些人张晓风
①有些人，他们的姓氏我已遗忘，他们的脸却恒常浮着——像晴空，有整个雨季中我们不见它，却清晰地记得它
②那一年，我读小学二年级，有一个女老师，她教过我们些什么，我完全没有印象，但永远记得某个下午的作文课，一位同学举手问她〃挖〃字该怎么写，她想了一下，说〃这个字我不会写，你们谁会？〃我兴奋地站起来，跑到黑板前写下了那个字那天，放学的时候，她向全班同学说〃我真高兴，我今天多学会了一个字，我要谢谢这位同学〃
③我立刻快乐得有如肋下生翅一般——我平生似乎再没有出现那么自豪的时刻
④那以后，我遇见无数学者，他们尊严而高贵，似乎无所不知但他们教给我的，远不及那个女老师多她的谦逊，她对人不吝惜的称赞，使我突然间长大了
⑤有一次，我到一家米店去
⑥〃你明天能把米送到我们的营地吗？〃〃能〃那个胖女人说
⑦〃我已经把钱给你了，可是如果你们不送，〃我不放心地说，〃我们又有什么证据呢？〃〃啊！〃她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突，仿佛听见一件耸人听闻的罪案，〃做这种事，我们是不敢的〃
⑧她说〃不敢〃两字的时候，那种敬畏的神情使我肃然，她所敬畏的是什么呢？是尊贵古老的卖米行业？还是〃举头三尺即有神明〃？她的脸，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨认，但我每遇见那无所不为的人，就会想起她一为什么其他的人竟无所畏惧呢！
⑨有一个夏天，中午，我从街上回来，红砖人行道烫得人鞋底都要烧起来似的忽然，我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上，他的眼睛闭着，黝黑的脸曲扭如一截枯根他也许是中暑了，需要一杯甘洌的冰水；他也许很忧伤，需要一两句鼓励的话虽然满街的人潮流动，美丽的皮鞋行过美丽的人行道，但是没有人伫足望他一眼⑩我站了一会儿，想去扶他，但我闺秀式的教育使我不能不有所顾忌，如果他是疯子，如果他的行动冒犯我——于是我扼杀了我的同情，让我自己和别人一样漠然地离去⑩口个人是谁？我不知道，那天中午他在眩晕中想必也没有看到我，我们只不过是路人但他的痛苦却占据了我的心，他无助的影子使我陷在长久的自责里物陌生的脸于我是永远不可弥补的遗憾
⑨寸于代数中的行列式，我是一点也记不得了倒是记得那细瘦矮小、貌不惊人的代数老师那年7月，当我们赶到联考考场的时候，想不到的是代数老师也在那里，他那苍白而没有表情的脸竟会奔波过两个城市在考场上出现，是颇令人感到意外的⑭接着，他蹲在泥地上，捡了一块碎石子，为特别愚鲁的我讲起行列式来我焦急地听着，似乎从来未曾那么心领神会过泥土的大地可以成为那么美好的纸张，尖锐的利石可以成为那么流利的彩笔他使我在书本上的朱注之外了解了所谓〃君子谋道〃的精神
⑥卜天，很不幸的，行列式并没有考，而那以后，我再没有碰过代数书，我的最后一节代数课竟是蹲在泥地上上的我整个的中学教育也是在那无墙无顶的课室里结束的，事隔十多年，才忽然咀嚼出那意义有多美⑯R数老师姓什么？我竟不记得了，我能记得语文老师所填的许多小词，却记不住代数老师的名字，心里总有点内疚◎口果我去母校查一下，应该不甚困难，但总觉得那是不必要的，他比许多我记得住姓名的人不是更有价值吗？（选自《张晓风经典散文集》，有删改）
13.文章共写了我记忆中的四个人，请补充女老师和中年人让我觉得难忘的原因
①女老师________________________________
②米店的胖女人对诚信、良知的敬畏
③衣衫褴褛的中年人
④代数老师对学生负责，真心为学生好，体现了君子谋道的精神
14.品味下列句子中加点词语的妙处
（1）〃啊！〃她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突，仿佛听见一件耸人听闻的罪案••
（2）于是我扼杀了我的同情，让我自己和别人一样漠然地离去••
15.文章
⑥段写到〃事隔十多年，才忽然咀嚼出那意义有多美〃请结合文章，说说你的对这句话的理解
16.从内容和结构上分析文章第⑰段的作用各是什么？内容上:结构上:
17.通读全文，你认为题目所说的〃有些人〃指的是什么样的人？并结合生活实际，列举一个你生命中的〃有些人〃阅读下文，完成下面小题常常，我想起那座山张晓风
①常常，我想起那座山它沉沉稳稳地驻在那块土地上，像一方放置在书桌案头上的镇纸
①，美丽凝重且深情地压住这张纸，使我们可以在这张纸上写属于我们的历史有时是在市声沸天、市尘弥地的街头，有时是在拥挤而又落寞的公共汽车站，我总会想起山是中国人，就从心里想要一座山孔子需要一座泰山，让他发现天下之小李白需要一座敬亭山，让他在云飞鸟尽之际有“相看两不厌”的对象辛弃疾需要一座青山，让他感到自己跟山相像的“情与貌”是中国人，就需要一座山常常，我想起那一座山，那片神木，那……
②11月，天气晴朗，薄凉我决心要到山里去一趟，一个人不逃避什么，也不为了出来“散心”，是出来“收心”，收他散在四方的心，于是我到了复兴——那座山的所在地
③第二天我去看山，当班车像一只无桨无楫的舟一路荡过绿波绿涛，我一方面感到作为一个人一个动物的喜悦，可以去攀绝峰，但一方面也惊骇地发现，山，也来看我了
④下了公车，订了一辆计程车，我坐在前座，便于看山看水司机是泰雅人“拉拉是泰雅话吗？”我问，“是什么意思？”“我也不知道，”他说，“哦，大概是因为这里也是山，那里也是山，山跟山都拉起手来了，所以就叫拉拉山啦！我不得不喜欢这种诗人式的解释，一点也不假，他话刚说完，我抬头一望，只见活鲜鲜的青色一刷刷地刷到人眼里来，山头跟山头正手拉着手，围成一个美丽的圈子
⑤车虽是我一人包的，但一路上他老是停下载人，一会是从小路上冲来的小孩——那是他家老五，一会又搭乘一位做活的女工，有时他又热心地大叫“喂，我来帮你带菜！”看他连问都不问我一声就理直气壮地载人载货，我觉得很高兴车子在凹凸的路上往前蹦着“到这里为止，车子开不过去了，”司机说，“下午我来接你”。
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