福建省泉州市晋江市泉州五中学桥南校区达标名校2025届初三下学期毕业班联考（二）语文试题含解析

福建省泉州市晋江市泉州五中学桥南校区达标名校届初三下学期毕业班联考

（二）2025语文试题注意事项

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区

2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0・5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚

3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效

4.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀

一、积累

1.下列各组词语中书写正确的一项是（）A.狂妄自大妖姨嬉闹根深地固恼羞成怒旁鹫深邃自知之名B.C.吹毛求疵牡蛎风骚重蹈覆辙D.孜孜不倦要决愕然恃才放旷

2.下列表述不正确的一项是（）“我的祖国”“学校周边”“慢慢地走”“非常给力”四个短语都是偏正短语A.“问君何能尔？心远地自偏”运用设问的修辞手法，强调在“人境”中独享安闲是源于心志淡远B.“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”运用比喻的修辞手法，形象地写出了潼关地势的险要C.从表达方式看，诗歌可以分为叙事诗和抒情诗，《木兰诗》和《石壕吏》属于叙事诗，《春望》和《峨眉山月歌》D.属于抒情诗

3.对这首诗下面赏析有误的一项是（）观沧海曹操东临碣石，以观沧海水何澹澹，山岛竦峙树木丛生，百草丰茂秋风萧瑟，洪波涌起日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里幸甚至哉，歌以咏志这是一首四言乐府诗，诗歌前两句直陈其事，交代观察方位、地点以及观察的对象，传达出诗人跃马扬鞭、高瞻远瞩的A.昂扬气概“水何澹澹，山岛竦峙”一句中，“澹澹”是动态，“耸立”是静态，相互映衬，展现了诗人登上碣石山后所见察世事B.人心，而尼摩船长博览群书，学识渊博，通晓事理；最后，天地孕育的石猴，在西行之路上的浪游，恰如尼摩船长在大海之中自我放逐，一路冒险的情形示例2我认为尼摩船长和唐僧最接近首先，唐僧作为西游团队的领导者，骑白马带领整个取经队伍西行，正如尼摩船长驾驶鹦鹉螺号带领众人在海底探险游历；其次，唐僧熟悉各种佛教经典，而尼摩船长博览群书，学识渊博，两人都富有智慧；再次，唐僧心地善良，慈悲为怀，而尼摩船长在海底葬礼中为船员落泪的情节感人至深【解析】示例一尼摩船长是知识渊博的工程师，遇事头脑冷静，沉着而又机智表面看来，他似乎是个与世隔绝的心如死灰的隐士，然而从他内心深处迸发出的炽热的感情，他不是关在书斋之中和温室里经不起风吹雨打的科学家，而是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争以上内容体现的人物形象和孙悟空大闹天宫的反抗精神接近示例二尼摩船长是个学识渊博的人，《海底两万里》一书中的“鹦鹉螺号”堪称神船设计独到，在各方面都做到了极致尼摩船长是他的设计师，而涉及一艘这样的船需要的是各方面的知识，是尼摩船长渊博的学识、对船有钻研精神还有设计天赋造就了这艘神船他支援被压迫民族的正义斗争，带领少数志同道合的人潜入海底尼摩船长很善良，这点是很显而易见的他救了教授一行人，没有让他们死在海洋中在船员受伤严重时，沉稳的船长“眼睛发红，脸色显出深深的忧愁，好像一刻都不能安静下来”从中可以看出船长对船员的担忧和爱护在听到船员很快就会死时，船长掉下了眼泪，又将船员埋在珊瑚墓地中，这些无不体现着尼摩船长的善良和充满人情味以上内容体现的人物形象和唐僧领导整个取经队伍西行，熟悉各种佛教经典，慈悲为怀的形象相似解答文学名著中的人物形象题，必须建立在阅读原著的基础之上，要对和主要人物相关的主要事件进行归纳整理，根据不同事件找到两个人性格重合的部分

二、阅读

7、

1.1艳丽2少3只，只是4逃避，逃跑

2.C

3.1水上陆地上的各种花草树木，值得喜爱的非常多2老百姓一千多人牵着邓攸的船不让他离开

4.甲通过对莲花的爱慕与礼赞，表明作者对高尚情操的追求乙通过主人公邓攸在太守任上的作为及百姓的爱戴,表现他清廉自律的高尚品质【解析】

1.本题考查学生对文言词语的理解能力解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义解释时要注意辨析词义和用法的变化，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语注意“妖”解释为“艳丽”，“鲜”解释为“少”，古今异义

2.本题考查学生文言文断句的能力可根据前后文语境及句意分析这句话意思是“以后，他声称有病而离职吴郡中常置备有送迎官员的钱数百万，邓攸离开吴郡时，一钱也不接受”所以可断句为后称疾去职/郡有迎送/不受一钱故选C

3.本题考查学生对文言句子的翻译能力翻译文句是文言文阅读常考题型之一翻译文句，应以直译为主，意译为辅翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思这里应注意甚很，非常蕃多去离开

4.本题考查对文章主旨的分析《爱莲说》一文作者借莲颂人，作者对莲的描述和赞美寄寓作者不慕名利、洁身自好,不与世俗同流合污的生活态度乙文写晋时邓攸任吴郡太守，为政清明，很受百姓拥戴离任时，几千百姓拖住邓攸的船，不让开行，邓攸半夜悄悄离去，百姓作歌怀念他表现他官有德政，清廉自律为百姓拥护译文【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多晋代的陶渊明唯独喜爱菊花从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了！【乙】晋朝的邓攸，字伯道，元帝时是吴郡太守运载着米到吴郡赴任，不接受俸禄，只是饮用吴郡的水而已邓攸在吴郡政治清廉，法纪严明，百姓欢悦，成为东晋中兴时期著名的好太守以后，他声称有病而离职吴郡中常置备有送迎官员的钱数百万，邓攸离开吴郡时，一钱也不接受百姓数千人牵住邓攸的船进行挽留，使船无法行驶到了夜里，（才）悄悄离开吴地人歌颂他说如打五鼓，鸡鸣天欲曙邓侯挽不留，谢令推不去”

8、

1.停止军队

2.（诸侯各国）都把侵占的土地还给了齐国

3.让各地官员七十二人上朝:赏赐、诛杀各一人:重振军队说之以隐【解析】

1.本题主要考查点是文言实词的理解为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词注意古今异义词，兵军队

2.本题考查翻译语句解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺重点词语皆都

3.考查对文章内容的理解与提取“一鸣惊人”比喻平时没有突出的表现，一下子做出惊人的成绩指句子“于是乃朝诸县令长七十二人，赏一人，诛一人，奋兵而出”用自己的话回答，就是翻译句子提炼即可淳于髡劝谏的目的是让齐王放弃伐魏的计划，以避免两败俱伤，别国渔利他使用劝谏方法是使用了以事喻理（或借事说理）的方法即“说之以隐”参考译文齐威王在位时，喜欢说隐语，又好彻夜宴饮，逸乐无度，陶醉于饮酒之中，不理政事，把政事托付给卿大夫文武百官荒淫放纵，诸侯各国一起来侵犯，齐国灭亡就在朝夕之间了，齐王身边近臣都不敢进谏淳于髡用隐语来劝谏齐威王，说“都城中有一只大鸟，落在了大王的庭院里，三年不飞也不叫，大王知道这鸟是怎么一回事吗？”威王说“这鸟不飞则已，一飞就直冲云霄；不叫则已，一叫就使人震惊”于是就诏令全国七十二县的长官入朝议事，奖赏一人，诛杀一人，又发兵御敌，诸侯十分惊恐，都归还了侵占齐国的土地齐国的声威竟维持达三十六年

9、

1.通“悦”，高兴入侵受刑、受惩罚赐恩惠

2.B

3.⑴你说讲道义，杀少量人还懂得不合理，却要去杀众多的人，不能说是明白事理⑵墨家大师腹黄享忍心杀掉自己心爱的儿子去遵行天下大义，真可算得上公正无私了

4.下联腹黄享（帽子腹）行法杀（诛）子，公正无私（结合材料，符合对仗要求即可【解析】

1.考查文言实词先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义此题都是古今异义词，如“说”通“悦”，高兴所以千万不要以今释古理解好上下文内容是作答的关键

2.B句子中加点字词的意义或用法不相同“其子杀人”的“子”为“儿子”之意而“愿借子杀之”“子”指对对方的敬称，可译为“您”A都是“答应”之意C都是结构助词“的”之意D都是“用来……的”之意

3.本题考查学生对文言句子的翻译能力翻译文言语句是文言文阅读的必考题直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法注意下列字词的翻译，如“义”讲道义“众”多“知类”明白事理“私”自己的（儿子）“行”:遵行

4.对联要注意以下几组要求第一，上下联字数要相等第二，上下联词组要相同，词性要一致第三，上下联平仄要相调第四，切忌合掌下联在内容上要结合乙文内容和人物形象形式上要仿照“子墨子止楚攻宋，勇敢无畏”的结构即“子墨子”人名，“止楚攻宋”连动句（由两个动宾结构组成），“勇敢无畏”成语如可拟为“腹黄享行法杀子，公正无私”，就符合上述要求文言文翻译的原则在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美译文公输盘替楚国造云梯这类攻城的器械，造成后，将要用它来攻打宋国墨子先生听到这个消息后，从鲁国出发,行走了十天十夜，才到达郢都，见到了公输盘公输盘说“先生有什么见教呢？”墨子先生说“北方有一个欺侮我的人，我希望借助您的力量去杀了他”公输盘很不高兴墨子先生说“请让我奉送（给您）十金”公输盘说“我坚守道义坚决不杀人”墨子先生起身，拜了两拜，说“请（让我）解说这件事我在北方听说你在制造云梯，将要用它来攻打宋国宋国有什么罪呢？楚国在土地方面有富余却在人口方面不够，牺牲不足的人口而争夺多余的土地，不能说是明智的；宋国没有罪却攻打它，不能说是仁义的；知道这道理而不对楚王进行劝阻，不能说是忠君的；劝阻却没有成功，这不能称作坚持；你崇尚仁义不肯帮我杀死欺负我的一个人，却要为楚国攻打宋国而杀死很多人，不能叫做明白事理”公输盘被说服了楚王说“好啊！虽然这样，（但是）公输盘给我造了云梯，一定要攻取宋国”在这种情况下（楚王）召见公输盘，墨子先生解下衣带，用衣带当作城墙，用木片当作守城器械公输盘多次用了攻城的巧妙战术，墨子先生多次抵御他公输盘的攻城的方法用尽了，墨子先生的抵御器械还绰绰有余公输盘理屈，却说“我知道用来抵御你的方法，可我不说”墨子先生说“我知道你要用来抵御我的方法，我也不说”楚王问其中的缘故墨子先生说“公输先生的意思，不过是要杀掉我杀了我，宋国没有人能守城，就可以攻取了可是我的学生禽滑厘等三百多人，已经拿着我的守城器械，在宋国城上等待楚国入侵了即使杀了我，也不能杀尽（宋国的抵御者）啊”楚王说“好，我不攻打宋国了”（-）译文墨家有个很有名望的人叫腹脖，住在秦国，他的儿子杀了人秦惠王说“先生的年岁大了，也没有别的儿子，我已经命令官吏不杀他了先生在这件事情上就听我的吧”腹（黄享）回答说“墨家的法规规定杀人的人要处死，伤害人的人要受刑这是用来禁绝杀人伤人禁绝杀人伤人的人，是天下的大义君王即使因此让官吏不杀他，我不能不行施墨家的法规”腹脖没有答应秦惠士，就杀掉了自己的儿子子女，是人们所偏爱的；忍心割去自己所偏爱的而推行大义，腹脖可称得上大公无私了

10、

1.读书可以任性一点

2.作为事实论据，通过举阿西莫夫小时候大量阅读通俗小说培养了对文学和写作的兴趣的例子，论证了培养孩子以书为伴的良好习惯的重要性，具有说服力

3.首先提出本段的中心内容越是年幼的孩子对阅读材料的趣味性要求越高；然后，从反、正两个方面证明让孩子自己选择读书的重要性；再用犹太人的书上涂蜂蜜来培养孩子读书的事证明读书趣味性的重要性；最后深化中心论点读书，还是要任性一点儿的【解析】

1.考查对文章中心论点的概括通读全文，梳理脉络，分清层次，综合考虑，提取要点，找到关键句，必要时用自己的语言概括即可标题“读书可以任性一点”就是论点标题是读者接触议论文的第一信息，对读者是否注意、选择该议论文来阅读具有重要的意义标题就是论点好处就是直截了当，开宗明义一定要在通篇阅读后作答

2.考查论据的作用文章举了美国著名科幻小说家阿西莫夫小时候读书的故事，属于典型的事实论据，有力地证明了上一段的观点句，即首句“对于孩子的成长而言，重要的不是读什么，而是培养一种以书为伴的良好习惯”所表明的观点在答作用时一定要找到文段中的观点句或中心论点所举论据就是为证明观点和中心论点服务的

3.考查议论文的论证思路要抓住点明结构思路的语言标志没有词语作为标志就要仔细阅读文章内容，读懂内容后用“首先……然后……接着……最后……”等术语作答如本文首先提出本段的论题；然后从反、正两个方面证明让孩子自己选择读书的重要性；再用事实论据证明读书趣味性的重要性，最后深化中心论点这样使整个论证过程逻辑严密，条理清晰使论证更加深刻，观点更加鲜明分析议论文的论证思路抓住点明结构思路的语言标志考生要学会抓住关键词句（语言标志）和段落准确提取和归纳答题信息议论文的文体特征鲜明，语言表达规范，因而在表达上呈现一定的规律如设问句表开启下文，展开深层论述，“无独有偶”表顺承；“再说”表推进；“诚然”表转入相反方面论证；“总之”表分总归纳；“同样”表类比推理等

11、

1.

①行走在荒漠上

②猛然惊喜

③由衷敬仰（满怀敬仰）

4.水乡里的苇美丽、群居（或繁茂），生存条件好（或生长在湿地），存活时间长，与下文写荒漠中的苇形成鲜明对比，突出荒漠中的苇顽强、执着的生命力，表达了作者对它的赞美之情

5.运用了拟人修辞手法，把荒漠中的苇拟人化，用一组动词“生根、发芽、开花、摇曳，表现了柔弱的苇执着、顽强的生命力

6.托物言志或象征作者借对苇身处荒漠却顽强活着的生命意识及身处逆境却顽强向上精神的赞美，表达了自己也会在任何恶劣的环境中珍惜生命，努力生活的愿望（或来歌颂那些具有沙漠中的苇一样顽强生命的人）

7.

①作为一种生命，存在于世界上，不管它是坚韧、强壮的还是瘦削不成气势，只要存在就有它存在的意义和可能

②生命要顽强不息，直至最后一刻

③要让生命努力与不息，才能让生命放出最灿烂的光彩【解析】

1.考查情节的梳理与概括解答此题在整体感知文意的基础上，根据题干中所给出的提示，找到相对应的段落内容，然后再用与提示相同的句式来概括情节即可第一段写汽车穿行于茫茫戈壁，旅途上的事情是不能凭美丽的想象来完成的慢慢地我也没有了什么兴趣第三段写无聊地看着已不成风景的风景就在这时，我竟然看到了一种熟悉的植物，是的，是那种水乡才能看到的植物一一苇！带给“我”惊喜接下来几段通过对戈壁荒漠上苇的描写，苇顽强的生命力量，让作者敬仰

2.考查对对比写法的理解仔细阅读有关水乡里的苇的文段，然后根据内容来提取或概括水乡里的苇美丽、群居（或繁茂）、生存条件好（或生存于一大片水域）、存活时间长衬托后者的“瘦削，不成气势”和生存环境的恶劣，以此突出荒漠中的苇虽然稀疏、不成气势，但仍顽强不屈地展示自己生命的力量

3.考查赏析句子赏析句子首先要找到赏析的点，从修辞手法、词语运用或者人物描写方法等角度来理解“这该是植物中的弱女子啊”运用拟人修辞手法，将苇当做人来写，生动形象地写出苇身处恶劣的环境，仍然展现出顽强的生命力，表达对苇的赞美之情

4.考查对文章写作手法的理解此文赋予苇以人的品质，类似于《陋室铭》《爱莲说》《白杨礼赞》的写法，运用了托物言志的手法或象征手法，作者借对“苇”身处荒漠却能不讲方式不图后果地活着的强烈的生命意识及身处逆境却顽强向上精神的赞美，表达了自己也会在任何恶劣的环境中珍惜生命、努力生活，也会生根、发芽、开花的愿望

5.本题考查学生思维的拓展能力解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受表达上的优劣会成为关键因素对主观题的基本要求是第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力如，生命是脆弱的，但既然作为一种生命，站立于这个世界上，就要不讲方式，不图后果地向上生长在任何恶劣的环境中，也要像那片芦苇一样珍惜生命、努力的生活

三、应用

12、

1.AD

6.示例世界建筑的博览会外潍

7.要有针对性，要具体示例:合理疏导，限定单位时间段的人流量:严格限制景点挂放广告牌【解析】

1.此题考查的是文化常识人文景观是人们在日常生活中，为了满足一些物质和精神等方面的需要，在自然景观的基础上，叠加了文化特质而构成的景观其中“东海日出”、“夏日彩虹”、“崇明东滩自然保护区”都属于自然景观，故选A和Do

2.此题考查的是语言表达能力写广告语要求语言简明精练，结合主题，形式新颖，易读易记，容易给人留下印象例如亚洲第一塔一一东方明珠

3.此题考查的语言表达能力结合主题“保护景点”，那我们可以从保护公共设施来谈，也可以从保护公共环境来谈例如禁止乱扔垃圾，禁止乱涂乱画等建议一定要具体据此作答

四、综合性学习与写作

13、这些年，我们的青葱岁月我们的青葱岁月，似水如年，我没有力量抬起眼帘，但我想此刻的风一定吹得衣袖飘飘，就像天边薄薄的云翳,那是今夜的西风，而我，依然是一棵孤独的树，把所有的青翠都摇荡在昨夜的梦中总觉得有那一份缘才有今生的相逢，沿着这美好的友谊，我走进了另一个世界人生难得一份美好的友谊，一份真挚的友谊，诉不完的千言万语，永远是心底最真的祝福记忆的，遗弃的都不足这些，除了真诚的友谊，还有什么可以取代它在我们心底的位置我曾想，往昔重来，我们是否还能成为形影不离的朋友在你我的青春纪念册里，流下了你我之间那最真的友谊，在打开的一瞬间，你会发现我们的情谊，透露出一丝丝的温馨原来，我们的青春曾如此闪光风儿轻轻的吹，不是在送行，而是祝福有风有雨的未来，就让我们收集所有的真诚，随着风儿，告诉大地人生最遥远的距离，不是相隔天涯海角，而是当你站在我的面前，你却不知我多想保留那一段情谊希望今天给你的信，能给你带来快乐希望你不要回首昨日的成绩，那只不过是留在沙滩上浅浅的脚印，海浪一推便乍无踪迹朋友，请相信我们的友谊会天长地久；请相信我们的青葱岁月，似水流年；请相信，在我的梦里时常有你，月亮代我祝福你……【解析】试题分析

（1）这是一篇命题作文，题目是“这些年，我们的青葱岁月”“青葱”字典解释是“形容植物浓绿”这里是一个更形象化的用词，表明人生像青葱一样，虽不成熟却已有辛辣、刺激的味道简单一点，就可以理解是“青春”依据题目中的材料可知，题目中的“这些年”指的是初中生活的这几年在这几年学习生活中，一定发生了很多值得回味的事情，让自己从懵懂无知到逐渐成熟明理，留下了无数的成长足迹选择符合题意的素材，叙写这一阶段的生活，抒写自己的认知和感悟，表达积极健康的思想作文体裁上适合写记叙文或散文

（2）这是一篇命题作文,题目是“十八岁，出门远行”根据题目要求，要通过想象来写自己十八岁时的情形“出门远行”不是简单的到外面走走，而应该是为实现自己梦想而再次踏上征程可以想象自己十八岁时，自己的生活是怎样的，为实现自己怎样的理想要“出门远行”因此，在写作文时，要展开思维的翅膀，运用联想和想象，表达积极健康的思想作文

（1）命题作文的写作，首先要做到审题准确要抓住题目中的关键词来确定文章的写作范围和内容，不能错误地理解题意其次要立意深刻就是要为文章确定一个鲜明、集中、深刻的主题，表达积极向上的思想第三，选材要精当要围绕着中心来选择材料，运用那些自己熟悉的材料作文，才能写出真情实感或论述得透彻有力写作时，依据题目的特点和要求，要突出表现题目中的关键词语

（2）想象作文的写作首先要展开想象的翅膀，大胆想象，想象要合埋想象是以生活为基础的，因此我们写想象作文，一定要从实际生活出发，展开合埋的想象那种脱离实际的胡思乱想是不可取的其次，想象要有所节制，要表达积极的思想人的想象是无穷无尽的，但我们不能胡思乱想，想象应该围绕所要表达的思想展开，为表现文章的主旨服务要表达自己的真情实感，要抒写自己对美好生活的热爱和向往，表达积极向上的主题第三，想象的内容要具体想象作文要做到内容具体，要言之有物实景，显示了大海的辽阔和威严“日月、星汉”，所写之景尽是宏观、浩大之景，作者近望沧海波澜，仰望天上的星月，眼界为之开阔，胸怀为之宽广，C.给人壮美之感诗歌借景抒情，以奇特的想象，虚实结合的手法描绘出大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，展现了诗人博大的胸襟和D.宏伟的政治抱负

4.下列句子中加点的成语使用正确的一项是（）••••两会期间，人们在茶余饭后津津乐道地谈论着“深化改革”“反腐倡廉”“养老改革”“环境治理”等热点话题A.••••如今造假手段不断翻新，各种“山寨”如日中天，工商部门明确表示要持续加大对假冒伪劣商品的打击力度，下••••B.大力气整顿经济市场他们在迷宫般的坑道中探索道路，参与地下深处的工作，并乐此不疲，甚至忘记了岁月是怎样流逝的C.••••学问是“问”出来的，遇到不懂的问题，我们一定要发扬不耻下问的精神，主动向老师请教，这样才能获取更多D.••••的知识

5.古诗文默写,处江湖之远则忧其君（范仲淹《岳阳楼记》）溪云初起日沉阁，o（《咸阳城东楼》许浑）中国诗歌中飘着酒香，诗与酒的结合，使诗具有了酒的灵性其中有苏轼《水调歌头》“,”问出了作者对宇宙和人生的疑惑;有刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》“，，在朋友白居易的热情关怀下，表示要振作起来，重新投入到生活中去，表现出坚韧不拔的意志；有欧阳修《醉翁亭记》“,，放情林木，醉意山水，这是作者的真意，表现出“乐民之乐”的胸怀

6.比读•分析形象漫游故事多为4人团队模式，如《海底两万里》（康塞尔、尼德-兰、尼摩船长、阿龙纳斯）和《西游记》（唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧）等你认为“海底”团队中的尼摩船长与“西游”团队中的哪位角色更接近？请结合具体内容,简述理由

二、阅读

7.阅读下面的文言文，完成各题（甲）水陆草木之花，可爱者甚蕃晋陶渊明独爱菊自李唐来，世人甚爱牡丹予独爱莲之出淤泥而不染，灌清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉*予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也噫！菊之爱，陶后鲜有闻莲之爱，同予者*何人？牡丹之爱，宜乎众矣！（周敦颐《爱莲说》）（乙）晋邓攸，字伯道元帝时为吴郡太守载米之任，不请官禄，但饮吴水而已在郡刑政清明，百姓欢悦，为中兴良守后称疾去职郡有迎送不受一钱百姓千余人牵攸船不得去临夜，遁吴人歌日“统如

①打五鼓，鸡鸣--c•尸，分.八,.6y-xz-.z---~.z-.x-.da a…vc ac acaca ca ca c6c-C尸.八C尸.公天欲曙邓候挽不来，谢令推不去”（节选自《劝忍百箴》）（注）

①如击鼓1灌清涟而不妖妖:陶后鲜有闻2鲜:3但饮吴水而已但:4临夜，遁遁:

1.解释下列加点词在文中的意思

2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.后称疾去职/郡有迎/送不受一钱

8.后称疾去/职郡有迎/送不受一钱C.后称疾去职/郡有迎送/不受一钱D.后称疾去/职郡有迎送/不受一钱

9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）水陆草木之花，可爱者甚蕃

（2）百姓千余人牵攸船不得去10甲文托物言志，突出了作者的什么精神追求？乙文借事写人，表现了主人公的什么精神品质？请简要分析11阅读下文，完成小题齐威王之时，喜隐

①，好为淫乐长夜之饮，沉湎不治，委政卿大夫百官荒乱，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮，左右莫敢谏淳于髡说之以隐日“国中有大鸟，止王之庭，三年不蜚

②又不呜，不知此鸟何也？”王日“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人”于是乃朝诸县令长七十二人，赏一人，诛一人，奋兵而出诸侯振惊，皆还齐侵地威行三十六年注释

①隐不直说本意而借别的词语来暗示的话

②蜚飞I.解释文中加点词语

（1）止王之庭____________

（2）奋兵而出••

2.用现代汉语翻译下列句子皆还齐侵地

3.根据文章内容回答下列问题

（1）“一鸣惊人”的“鸣”在文中具体表现在（用自己的话回答）

（2）淳于髡劝谏成功的原因是______________________（用文中的话回答）

9.比较阅读甲、乙两篇文言文，完成后面小题甲文《公输》选段公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜，而至于郢，见公输盘公输盘曰“夫子何命焉为？”子墨子曰“北方有侮臣者，愿借子杀之”公输盘不说子墨子曰“请献十金”子墨子起，再拜，曰“请说之吾从北方闻子为梯,将以攻宋宋何罪之有？荆国有余于地，而不足于民，杀公输盘曰“吾义固不杀人”所不足而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁;知而不争，不可谓忠；争而不得，不可谓强；义不杀少而杀众，不可谓知类”公输盘服王曰“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋”于是见公输盘子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余公输盘讪，而曰“吾知所以距子矣，吾不言”子墨子亦曰“吾知子之所以距我，吾不言”楚王问其故子墨子曰“公输子之意，不过欲杀臣杀臣，宋莫能守，乃可攻也然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器在宋城上而待楚寇矣虽杀臣，不能绝也楚王曰“善哉吾请无攻宋矣”乙文《吕氏春秋•去私》墨者有钳子腹＜黄享），居秦，其子杀人，秦惠王曰“先生之年长矣，非有他子也，寡人已令吏弗诛矣，先生之以此听寡人也腹＜黄享〉对曰“墨者之法日杀人者死，伤人者刑此所以禁杀伤人也夫禁杀伤人者，天下之大义也王虽为之赐，而令吏弗诛，腹〈黄享〉不可不行墨子之法”不许惠王，而遂杀之子，人之所私也忍所私以行大义，钳子可谓公矣

1.解释下列句子加线词的含义⑴公输盘不说（）*⑵在宋城上而待楚寇矣（）⑶伤人者刑（）

（4）王虽为之赐（）*

2.下列各组句子中加点字词的意义或用法不相同的一项是（）A.不许惠王，而遂杀之时人莫之许也B.其子杀人■北方有侮臣者，愿借子杀之C.先生之年长矣，非有他子也*然臣之弟子禽滑厘等三百人*D.此所以禁杀伤人也此臣所以报先帝而忠陛下之职分也

3.将下列两个句子翻译成现代汉语⑴义不杀少而杀众，不可谓知类⑵忍所私以行大义，银子可谓公矣

4.补写对联下面是根据甲文内容和人物形象写出的上联，请结合乙文内容和人物形象写出下联上联子墨子止楚攻宋，勇敢无畏下联_______________________

10.阅读下面的文章，完成下列小题读书可以任性一点张贺

①现在的家长普遍重视培养孩子的阅读习惯，不少孩子都有属于自己的小书架，但是如果问一问孩子书架上的书都读过吗，那么答案十有八九会让父母失望，从头到尾认真读过的书不过少数几本，能反复阅读的就更少了也就是说，孩子的阅读量和拥有的图书量不成比例，这就意味着家长在给孩子选择图书时出现了严重的错位父母认为好的书，孩子不感兴趣；孩子喜欢的书，家长认为不值得读对于这个问题，我的看法是，把选择权交给孩子，孩子喜欢读什么就读什么

②对此，不少朋友难以接受，他们说“小孩子懂什么？怎么能让他们自己去选呢？读到坏书怎么力、？”其实，“读什么书”这个问题最有发言权的是孩子自己父母为孩子选择的图书不论多么优秀，如果孩子不喜欢，读不进去,还是没用的更何况，所谓父母为孩子挑选图书如今已经沦为根据销量排名和网站评论买书的“跟风”，未必就真的适合孩子

③对于孩子的成长而言，重要的不是读什么，而是培养一种以书为伴的良好习惯，而这种习惯只能通过从头到尾读完一本再读一本的循环不断的过程才能培养出来阅读是需要耐心的，如果书中的故事抓不住孩子的心，以小孩子的专注程度，很快就会把书扔在一边不再读了所以，我们的目标其实是通过阅读培养专注和耐心，这两种品质的价值远远超过某本书所传递的知识实际上，决定孩子未来人生和事业成就的最重要的品质之一就是专注和耐心明白了这个道理，家长就不必再纠结于孩子读什么书，而应该着力培养孩子的专注和耐心只有孩子感兴趣的书，他才有可能认真地耐心地读完完完整整读完一本书所带来的成就感也会使孩子更加自信，不会因书太厚而产生畏惧感

④美国著名科幻小说家阿西莫夫就是一个好例子阿西莫夫小时候热衷于阅读低俗杂志小说，他爸爸斥之为“垃圾”，但阿西莫夫说“不论低俗杂志小说多么无聊，还是该读一读年轻人渴望阅读粗野的、粗制滥造的、文体臃肿、题材陈腐的故事，只有通过阅读这些故事的单词和句子才能满足他们的这种渴望凡是读过的人都必然会受到阅读能力的训练，其中一小部分人会转而去阅读比较好的作品”阿西莫夫就是通过大量阅读通俗小说培养了对文学和写作的兴趣

⑤对于提高阅读能力来说，有时候“量”比“质”重要，只有量上去了，阅读能力才会有一个质的提高所谓阅读能力，本质就是记忆与理解如同健身时必须通过反复提举重物才能促使肌肉生长，只有大量阅读才能刺激大脑掌握阅读技能，更有效率地处理信息的输入输出因此，在青少年时期大量阅读是极其重要的，记忆力和理解力会因此打下一个坚实的基础所以，父母应该鼓励孩子根据自己的兴趣大量阅读，而不必过于计较读什么

⑥越是年幼的孩子对阅读材料的趣味性要求越高，此时如果家长一味强调要读好书，读名著，反而容易使孩子以为读书就是这么没意思，难以真正建立阅读习惯反之，带孩子去书店或图书馆，让孩子自己随便选，只要去的次数足够多，孩子最终将发现自己的兴趣所在，读书的劲头就会大大增强犹太人有一个传统，在给孩子的第一本书上涂蜂蜜，让孩子从小就认为读书是一件甜蜜的事，目的正在于此读书，还是要任性一点儿的《人民日报》（2017年06月29日18版）

1.请用一句话概括本文的中心论点

2.文章第

④段列举美国著名科幻小说家阿西莫夫小时候读书的故事的例子，有何作用？

3.请用简练的语言分析文章第

⑥段的论证思路

11.现代文阅读荒漠中的苇王剑冰

①汽车穿行于茫茫戈壁已经很久了，人们初开始的兴趣早已变成了朦胧的睡意公路像条细细的带子在沙漠中甩来甩去，不知尽头在何处有人不停地在后悔，应该走另一条国道的，是我等少数几个出的点子，说走这条路可以看到五彩城远远的五彩城直到我们走到了天黑，看到一颗好大的月亮，也没有见到它的踪影，旅途上的事情是不能凭美丽的想象来完成的慢慢地我也没有了什么兴趣除了沙漠还是沙漠，而且沙漠的颜色还不是金黄色的，很多都是粗糙的暗褐色的沙石，在公路的两边铺向无尽的远方胡杨呢？红柳呢？几乎看不到什么植被，偶尔的几株沙棘，一晃就过去了有时出现的不高的丘陵，也仅够让视线有个起伏的弧度沙海茫茫，真正是茫茫了

②窄窄的戈壁公路上跑着的几乎就是我们这一辆汽车，弱小的一叶扁舟样地在大海的波涛中翻涌

③中间在什么地方吃了一顿午饭，然后就昏昏沉沉睡着了醒来已是半下午了，车子还是不急不躁地跑着我又一次地把头靠在窗户上，无聊地看着已不成风景的风景就在这时，我竟然看到了一种熟悉的植物，是的，是那种水乡才能看到的植物——苇！起先我有点不相信自己的眼睛，以为是看错了当这种植物又一次在我的视线中出现的时候,我真正地看清了，是苇

④在我的感觉里，苇属于弱者，弱者都是以群居的形式出现的，所谓“芸芸众生群居才能产生勇气，才能产生平衡，才能产生力量，才会便于生存苇便是一种群像的结合体，荡漾是她的形容词我曾在双台河口湿地保护区，在我的家乡渤海湾，在孙犁笔下的白洋淀，都看过面积逾十万亩甚至百万亩的大芦苇荡那一望无际的芦苇，像纤腰袅娜的女子，一群群相拥相携地在风中悠悠起舞“兼葭苍苍，白露为霜所谓伊冬，在水一方”《诗经》中对一位玉人的思念也是以这美丽的植物为衬物作为一种最为古老的植物，苇给人们带来的总是美好的向往很多的女孩借用了苇的名字，那是一种带有情感的、内涵丰富的、采韧的、温馨的表达与体现

⑤可眼前这些苇却显得这般瘦削，不成气势就像初生小女的头发，稀稀落落地表明着生命的再生或像耄堂老者，以几许羊胡迎风，扬头看看不多的时日我想象不到在这样荒凉（不只是荒凉，简直是恐怖）的地方，怎么会有苇这种植物生长是鸟的羽翅？是风的神力？她们真的不该诞生在这里在白洋淀，沙家浜，苇正牵裳起舞，接受着游人的赞叹；在渤海湾，黄海滩，苇也是丰足地吸吮着大地的乳汁，欢快地歌唱

⑥这该是植物中的弱女子啊，给她一片（不，哪怕是一点水，她就敢生根、发芽、开花、摇曳出一片星火，一片阳光）那确实是一小片水，好像是修路开挖出的低洼地，仅仅是存留的一点点雨水，而绝不会是人为的故意，她们就结伴地生长起来，那是多么少的伴儿啊但女子们还是愿意有伴的，这是她们的天性孤芳自赏的苇似乎不称为苇，况且在这样的地方她们别说孤芳，连群艳也无可夺目如果不是我惺松中的一瞥，一个王姓的男子也就同她们连一目的交情也错过了

⑦那片水已经剩了一点点，而她们的长大，还不是借助那一点水吗？看她们的样子，也就是刚刚过了童年而进入青春期那可是戈壁滩，是茫茫大漠，她们会摇曳，会挣扎多久呢？水涸地裂，沙丘涌动，她们都活不了我已看到，离水稍远的几株已经干枯颓折

⑧不过我想，既然作为一种生命，站立于这个世界上，就有她生命的意义和可能这个生命就会不讲方式，不图后果地向上生长，直至呼出最后一息苇，或被风收去，或被沙掩埋，都会以她最后的努力，度过她最美丽的时光苇，你的意思不是萎，是伟！想起金克木《生命》一诗中有一句“生命是伴着芦苇的啜泣与哈欠”，暗自笑了这不知写于何时何背景的诗句，有些明了又有些不明，我这时倒是想改一句“生命是伴着啜泣与哈欠的芦苇”

⑨西部，戈壁，荒漠，苇，我把这样的字眼在寂寞的旅途上相连，竟就连出了一种美妙的景象

2.水乡里的苇有什么特点作者为什么要写水乡里的苇？

3.请赏析第

⑥段划线的句子

4.作者运用了怎样的表现手法结合全文，说说作者所要表达的情感是什么

5.通读全文，请说说荒漠中的苇给了我们怎样的启迪？

三、应用

1.风景有多种，其中人文景观是人在自然最观的基础上叠加了文化特质面构建的景观请选出属于人文景观的两项是A.东方明珠B.东海日出C.夏日彩虹D.上海城隍庙E.崇明东滩自然保护区

2.请为你最喜爱的上海景点写条广告要求必须运用种修辞手法

3.为保护景点，请你提一条具体建议

四、综合性学习与写作

13.任选其一，完成作文题目一匆匆四年，初中生活弹指一挥间流过回首四年的时光，青涩懵懂少年变身风华正茂的翩翩少年学校生活留下了你怎样的足迹？老师、同学结下了怎样的友谊？读书天地，放飞了怎样的梦想？……以”这些年，我们的青葱岁月”为题完成作文题目二以“十八岁，出门远行”为题，发挥想象，按要求完成作文要求字数在600字以上；文章中不要出现真实的人名、学校参考答案

一、积累

1、C【解析】字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语A根深蒂固B旁鹫；自知之明D要诀

2、C【解析】C项理解有误“峰峦如聚，波涛如怒”两句用了拟人的修辞手法以“聚”形容潼关的雄伟气势；以“怒”形容黄河水的奔腾澎湃生动写出了潼关地势的险要

3、C【解析】C错误，应是作者远望沧海波，想象天上的星月运行

4、C【解析】A.津津乐道意思是很有兴趣地说个不停与后面的“谈论着”重复；B.如日中天好像太阳正在天顶比喻事物正发展到十分兴盛的阶段褒义词，这里用于“山寨”商品不合适；C.乐此不疲因酷爱干某事而不感觉厌烦，形容对某事特别爱好而沉浸其中语境符合；D.不耻下问乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思这里用于形容向老师请教，用错对象；故选Co对于成语可以从词义、感情色彩和习惯用法等方面进行归纳，成语运用的常见错误有以下几种望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等

5、

（1）居庙堂之高则忧其民

（2）山雨欲来风满楼

（3）明月几时有，把酒问青天今日听君歌一曲暂凭杯酒长精神醉翁之意不在酒在乎山水之间也【解析】本题考查背诵默写理解性默写比根据上下文默写要难，注意根据题干的提示确定诗句这两个类型的默写首先都要选准诗句，然后不要出现错别字注意“忧”“欲”“暂”“醉翁”等字词的写法

6、示例1我认为尼摩船长和孙悟空最接近首先，美猴王身上有着妖的一面，他曾棒杀山贼土匪，残忍血腥，而尼摩船长杀伐坚决，曾屠杀军舰上的官兵其次，齐天大圣曾大闹天宫，敢向天地鸣不平，而尼摩船长曾发表的宣言，要与整个人类社会决裂，两人都有着反叛精神再次，跟随唐僧修行的孙行者，言语中也透露着睿智禅理，学会了洞。