竹节人教学设计-语文六年级上册

教学评一体化课时备课模板课题10竹节人课时1所在教材与六年级上册第二单元课型新授单元学生会写“凛、棍”等14个字，能正确读写“威风凛凛、疙瘩”等17个词语能够正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，厘清文章学习目标脉络，把握文章主要内容初步学会根据不同的阅读目的，关注不同的内容，采用不同的阅读方法，如浏览、精读、圈画

（一）教学重点学会本课生字新词，理解课文内容，把握文章主要内容初步学会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，提高阅读效率重难点（-）教学难点体会传统玩具给人们带来的乐趣，感受作者对童年生活的眷恋之情能够运用所学的阅读方法，完成不同的阅读任务，如写玩具制作指南、讲一个有关老师的故事等教学环节学习活动新课教学

一、谈话导入师同学们，一提到童年，我们都会说到一样东西，是什么呢？（学生自由回答，教师引导到玩具话题）师对，玩具！每个人都有童年，范锡林是我国的一位作家，他的儿时和我们的童年相差60多年,今天我们就一起走进他的童年，去看看他儿时的玩具（板书课题竹节人）师我们来看一看作者儿时在教室里玩竹节人的场景今天我们就来读文章，做我们自己的竹节人

二、检测预习，了解课文大意师首先，我们来检测一下大家的预习情况请看大屏幕，出示词语，读词检测（出示词语叉腿张胳膊、浑身疙瘩肉、攒着观战、意兴不减、豁开的裂缝、俨然、颓然、悻悻然）师读这两个词儿，你的脑海当中呈现出来了什么样的画面？（学生自由回答，教师引导理解词语含义）师第二行可不好读，每个词语当中都有多音字你瞧，“攒（CUan）着观战”，还读“攒（zdn）”，积攒师意兴（xlng）不减，此为兴，他还读兴（xTng）,组词，兴奋、兴盛，有流行的意思师最后，豁（hud）开的第一声，我们常说豁出去了，为了今天的胜利对了，读豁（hub）然开朗师我们在学词的时候，就是要据意断音，根据意思，能够判断出读音来师第三组，请看，这组词当中都有“然”，但是意思却大不相同

三、初读课文，整体感知师现在，请大家快速默读课文，读准字音，读通句子，并思考课文主要讲了什么内容？（学生默读课文，教师巡视指导）师读完了吗？谁来说说，课文主要讲了什么内容？（学生自由回答，教师总结概括课文主要讲述的是“我”小时候用毛笔杆制作竹节人，与同学在课桌上搏斗引得大家围观，课上偷玩被老师收走后，发现老师也和我们一样爱玩竹节人表现了作者快乐无忧的童年生活以及爱师尊师的师生情谊）

四、根据阅读任务，细读课文师同学们，课题下的学习提示为我们明确提出了三个阅读任务，分别是写玩具制作指南，教别人玩这种玩具；体会传统玩具给人们带来的乐趣；讲一个有关老师的故事接下来，我们就带着这些任务来细读课文任务一写玩具制作指南，教别人玩这种玩具师首先，我们来完成第一个任务请大家快速读课文，找出描写竹节人制作和玩法的相关段落，作上记号（学生读课文，作记号）师谁来说说，你找到了哪些段落？（学生自由回答，教师引导归纳）师好，现在我们来一起整理一下竹节人的制作指南首先，我们需要哪些材料和工具呢？（学生回答，教师板书毛笔杆、结实的线、锯、钻孔工具）师接下来，我们来看看制作步骤请大家仔细阅读第3自然段，填写下表（出示表格，学生填写）师制作步骤我们已经清楚了，那接下来我们来看看怎么玩呢？请大家仔细阅读第8—19自然段，圈画关键词，补全竹节人的玩法（学生圈画关键词，补全玩法）师好，现在我们来一起整理一下竹节人的玩法首先，我们需要把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，然后……（教师引导学生一起整理玩法）师同学们，现在我们已经完成了竹节人的制作指南和玩法说明谁能来教别人玩这种玩具呢？（学生自由发言，教师点评）任务二体会传统玩具给人们带来的乐趣师接下来，我们来完成第二个任务请大家细读相关段落，体会传统玩具给人们带来的乐趣（学生细读段落，体会乐趣）师谁来说说，你从哪些段落中体会到了竹节人给人们带来的乐趣？（学生自由回答，教师引导归纳）师对，从同学们攒着观战,跺脚拍手、咋咋呼呼的动作中，我们可以看出竹节人给大家带来了无尽的欢乐还有同学别出心裁,给竹节人粘上橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲，虽然中看不中用,但也体现了大家对竹节人的喜爱和创意任务三讲一个有关老师的故事师最后，我们来完成第三个任务请大家默读课文第20-29自然段，圈画出关键词，说说故事的起因、经过和结果（学生默读课文，圈画关键词）师谁来说说，这个故事的起因、经过和结果分别是什么？（学生自由回答，教师引导归纳）师起因是课上贪玩竹节人被没收，经过是意外发现老师也爱玩竹节人，结果是两手空空悄然离开，但心满意足

五、课堂练习根据拼音在句子中的括号里填上合适的汉字星期天，我们去艺术馆参观里面的根did（）造型各具特色,令人称奇有的像威风ITn ITn（）（）的武士，有的像全身长满g eda（）（）的金刚，有的像蹲在地上的老虎，有的像手持gM（）棒的猴子我们一直看了一个多小时，才恋恋不舍地往回走（学生填写汉字，教师点评）把下列词语补充完整并选择填空威风（）（）（）头（）脑（）咤风云别出心（）技高一（）（）巧成拙（）（）有味全神（）注忘（）所以

1.这位老人在战争年代曾经是一位（）的人物

2.这（）的设计让我们眼前一亮（学生填写词语，选择填空，教师点评）按要求改写句子

1.破课桌俨然一个叱咤风云的古战场（改为陈述句）

2.老师也喜欢玩竹节人（改为反问句）

3.我们在窗外没找到竹节人我们一点儿都不沮丧（用关联词合并成一句话）（学生改写句子，教师点评）给字选择正确的读音风靡（mei mi）全球一道裂（lie ye）缝一模（mU mo）一样系（xi jl）红领巾露出破绽（zhdnding）电视荧屏（ping bTng）（学生选择读音，教师点评）选词填空我们（）老师把我刚做好的竹节人拿走了带着满腔的（），战士们把复仇的子弹射向敌人（）的敌人从山那边的小路上包抄上来张萌萌（）,用橡皮泥给小木偶做了一顶小帽子（学生选择词语填空，教师点评）阅读下面的话，回答问题上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来,被那虎视眈眈的老师看出了破绽

1.我们“将课本竖在面前当屏风”是为了o

2.“破绽”在这段话中指的,老师看出来破绽是因为O

3.从这些文字中我们可以看出o（学生回答问题，教师点评）

六、课堂小结师同学们，通过这节课的学习，我们不仅了解了竹节人的制作和玩法，还体会到了传统玩具给人们带来的乐趣，更感受到了作者快乐无忧的童年生活以及爱师尊师的师生情谊希望大家在课后也能动手制作一个竹节人，体验一下童年的乐趣（课堂小时间事件品质结）大灵以刖山沟潜伏严守纪律约莫11点钟的时候壮烈牺牲顾全大局、英勇献身黄昏时冲锋报仇继承遗志。