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4.（2023•江苏镇江・统考模拟预测）阅读下面文言文，回答问题【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰“臣未尝闻也秦王曰“天子之怒，伏尸百万，流血千里唐雎曰“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔唐雎曰“此庸夫之怒也，非士之怒也夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休裱降于天,与臣而将四矣若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缩素，今日是也“挺剑而起（节选自《唐雎不辱使命》）【乙】于是入朝见威王，日“臣诚知不如徐公美臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王由此观之，王之蔽甚矣”（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）⑴解释下列句中加点的词
①秦王怫然怒••
②天下缩素••
③臣之妻私臣*
④今齐地方千里••⑵用现代汉语写出下面句子的意思
①怀怒未发，休襟降于天
②由此观之，王之蔽甚矣
（3）【甲】文提到了三种人的怒，各有特点，请用自己的话概括⑷两文中“唐雎”与“邹忌”说话都很讲究艺术，选择一人分析其语言艺术【答案】
（1）
①勃然大怒
②穿丧服
③偏爱
④土地方圆⑵
①心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆
②由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！
（3）天子发怒，就会降祸于百姓；百姓发怒，就是自己残害自己；有胆识有能力的人发怒会不惜性命维护自己的权利
（4）唐雎不畏强权，用专诸、聂政和要离的事迹表明自己的决心，化险为夷【详解】
（1）此题考查文言词语的解释解释词语要注意词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象
①秦王怫然怒秦王勃然大怒怫然勃然大怒
②天下缩素天下百姓（将要）穿丧服缰素穿丧服
③臣之妻私臣我的妻子偏爱我私偏爱
④今齐地方千里如今齐国有方圆千里的疆土地方土地方圆
（2）本题考查文言语句翻译答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺直译为主，意译为辅重点词语有
①怒怒气；未没有；发发作；休衩吉凶的征兆；降降示；天上天
②此这；观看；王大王；蔽受到的蒙蔽；甚很
（3）本题考查内容理解与概括结合【甲】文“天子之怒，伏尸百万，流血千里”的意思天子发怒（的时候），会倒下数百万人的尸体，鲜血流淌数千里”可知，天子发怒，就会迁怒于百姓，杀害百姓；结合“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔”的意思“百姓发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了”可知，百姓发怒，就是自己残害自己，以此来表达心中的愤怒；结合“此庸夫之怒也，非士之怒也夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上”的意思“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒专诸刺杀昊王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑在宫殿上”，以及“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下编素”的意思“假若有胆识有能力的人（被逼得）一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓（将要）穿丧服“可知，有才能有胆识的人发怒，会义无反顾，以身效法，不惜牺牲自己的性命来维护自己的权利
（4）本题考查内容理解与分析此题要求选择一人，分析其语言艺术【甲】文中唐雎的说话技巧十分高明他不畏强权，善于抓住秦王怕死的弱点，用专诸、聂政和要离这些有才能有胆识的人的事迹表明自己的决心，气势磅礴，大义凛然，针锋相对，从而化险为夷，不辱使命【乙】文中的邹忌用委婉的劝说方式，他现身说法，把自己的受蒙蔽与齐王的受蒙蔽进行类比，这样入情入理，委婉含蓄，做到了“忠言不逆耳”，让齐王乐意接受自己的意见，达到了劝谏的目的【点睛】参考译文【甲】文秦王勃然大怒，对唐雎说“先生也曾听说过天子发怒的情景吗？”唐麟回答说“我未曾听说过“秦王说“天子发怒（的时候），会倒下数百万人的尸体，鲜血流淌数千里唐雎说大王曾经听说过百姓发怒吗？”秦王说“百姓发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了”唐雎说“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒专诸刺杀昊王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑在宫殿上他们三个人，都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆（现在专诸、聂政、要离）连同我，将成为四个人了假若有胆识有能力的人（被逼得）一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓（将要）穿丧服，现在就是这个时候”说完，拔出宝剑站了起来【乙】文于是邹忌上朝拜见齐威王，说‘我知道自己确实比不上徐公美可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，所以他们都认为我比徐公美如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国的百姓没有不对大王有所求的由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”篇目5:《出师表》
5.（2023泗川泸州例川省泸县第二中学校考模拟预测）阅读下列文言文，完成答题【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭莺钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都此臣所以报先帝而忠陛下之职分也至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨识善道，察纳雅言，深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激今当远离，临表涕零，不知所言（节选自《出师表》）【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德非淡泊无以明志，非宁静无以致远夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学淫慢则不能励精，险躁则不能治性年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（选自《诫子书》）【丙】诸葛亮围祁山，南安、天水、安定三郡反应亮帝遣真督诸军军那，遣张郃击亮将马谡，大破之安定民杨条等略吏民保月支城，真
①进军围之条谓其众日“大将军自来，吾原早降耳”遂自缚出三郡皆平真以亮惩于祁山，后出必从陈仓，乃使将军郝昭、王生守陈仓，治其城明年春，亮果围陈仓，已有备而不能克增邑，并前二千九百户四年，朝洛阳，迁大司马，赐剑履上殿，入朝不趋真以“蜀连出侵边境，宜遂伐之，数道并入，可大克也”帝从其计真当发西讨，帝亲临送真以八月发长安，从子午道南入司马宣王溯汉水，当会南郑诸军或从斜谷道，或从武威入会大霖雨三十余日，或栈道断绝，诏真还军真每征行与将士同劳苦军赏不足辄以家财班赐士卒皆愿为用真病还洛阳帝自幸其第省疾真薨，谥日元侯注
①真，指曹真，三国时魏国名将（节选自《三国志•魏书》⑴下列对乙文划波浪线部分的断句，完全正确的一项是（）A.真每征行/与将士同劳苦/军赏不足辄/以家财班赐/士卒皆愿为用/真病还洛阳/帝自幸其第省疾B.真每征行/与将士同劳苦/军赏不足幽［以家财班赐/士卒皆愿为用/真病还洛阳/帝自幸其第省疾C.真每征/行与将士同劳苦/军赏不足/辄以家财班赐/士卒皆愿为用/真病还洛阳/帝自幸其第省疾D.真每征行/与将士同劳苦/军赏不足/辄以家财班赐士卒/皆愿为用/真病还洛阳/帝自幸其第省疾⑵对下列加点词的理解不正确的一项是（）A.非学无以广才增长*B.先帝不以臣卑鄙身份卑微，目光短浅••C.帝遣真督诸军军那军队D.迁大司马升迁，升职⑶下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是（）A.甲文塑造了诸葛亮谦虚谨慎，勇于担当，忠心耿耿，知恩图报忠臣形象B.乙“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡薄”“宁静”的重要性C.丙文从收三郡，御陈仓可看出曹真是一个富有战略眼光、战功卓著的军事家，从“每征行，与将士同劳苦，军赏不足，辄以家财班赐，土卒皆原为用”看出他爱护士卒D.甲文主要是写诸葛亮回忆先帝创业的艰难险阻，表达自己对先帝的怀念和爱戴之情丙文主要写诸葛亮攻祁山屡次失败⑷用现代汉语翻译文中划横线的句子
①受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣
②会大霖雨三十余日，或栈道断绝，诏真还军【答案】⑴B⑵C⑶D⑷
①后来遭遇失败，我在军事失利之际接受任命形势危急之时奉命出使，从这以来二十一年了
②二十多天不见天晴，入蜀的栈道完全断绝，皇帝下诏令曹真等人班师【详解】
（1）本题考查文言文断句文言文断句应先翻译句子，然后根据句意进行断句本句句意为曹真每次出征，总是与将士们同甘共苦，军资赏赐不够，往往将家产拿出来赏赐将士，士卒都愿意为他调遣派用曹真因病回到洛阳，明帝亲自去他的府邸探视病情根据句意可知，断句为每征行/与将士同劳苦/军赏不足/辄以家财班赐/士卒皆愿为用/真病还洛阳/帝自幸其第省疾故选B
（2）本题考查文言文重点词语解释解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象C.句意为明帝派曹真都督部队驻扎在那县军（第二个）驻扎故选C
（3）本题考查文章内容理解与分析D.有误，甲文诸葛亮回忆先帝创业的艰难，追忆先帝的知遇之恩，表达自己对先帝的怀念和爱戴之情，文章主要要表达的是希望后主亲贤远佞，修明政治，完成“兴复汉室”的大业故选D
（4）本题考查文言句子翻译翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字词的翻译重点词语
（1）际时候；有通“又”用于整数和零数之间；尔来自那时以来
（2）会适逢，恰恰遇到；或有的；诏皇帝下达命令；军军队【点睛】参考译文（甲）我本来是平民，在南阳亲自耕田，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名先帝不因为我身份卑微，目光短浅，屈尊下驾来看我，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，形势危急之时奉命出使，从这以来二十一年了先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我接受遗命以来，我日夜忧虑叹息，只怕先帝托付给我的大任不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励将领士兵，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，兴复汉室的任务托付给我，返还旧都.这是我用以报答先帝尽忠陛下的职责至于处理事务,斟酌情理，毫无保留地贡献忠言，那是郭攸之、费祎、董允的责任希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我，若不能完成，就治我的罪，（从而）用来告慰先帝的在天之灵如果没有振兴圣德的建议，那就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢来揭示他们的过失;陛下也应自行谋划，毫无保留地进献忠诚的建议，采纳正确的言论，深切追念先帝临终留下的教诲我感激不尽今天（我）将要告别陛下远行了，面对这份奏表禁不住热泪纵横，也不知说了些什么（乙）有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？（丙）诸葛亮围攻祁山，南安、天水、安定三郡叛魏投向诸葛亮明帝派曹真都督部队驻扎在那县，派遣张郃攻击诸葛亮的部将马谡，大破马谡军安定城的百姓杨条等人掳掠了一些官吏和百姓防守月支城，曹真进军包围了他们杨条对手人说“如果大将军亲自来，我愿意早些投降”于是杨条将自己捆绑起来出城投降过去叛投诸葛亮的三郡相继得以平定曹真意识到诸葛亮兵败祁山，以后必定带领人马来攻打陈仓，于是派将军郝昭、王生守卫陈仓，并加固城池第二年春天，诸葛亮果然攻打陈仓，（曹军）已有准备，（蜀军）不能攻克朝廷给曹真增加封邑，加上以前封的，共二千九百户四年，在洛阳朝见天子，升为大司马，天子赐予他佩剑穿履上殿，入朝参见时不必小步快走的特权曹真认为“蜀军经常出兵骚扰边境，应当立即前去征伐，如果派遣诸将分成数路并进，必定能获大胜”明帝采纳了他的计策当曹真带兵西征刘蜀之时，明帝亲自送行曹真八月份从长安出发，从子午道南进入西川司马宣逆汉水而上,两军约定在南郑会合其它几路军队，有的从斜谷道进军，有的从武威入蜀适逢大雨连绵，三十多天不见天晴，入蜀的栈道有的断绝，皇帝下诏令曹真等人班师曹真每次出征，总是与将士们同甘共苦，军资赏赐不够，往往将家产拿出来赏赐将士，士卒都愿意为他调遣派用曹真因病回到洛阳，明帝亲自去他的府邸探视病情曹真去世后，谥号为元侯■真题实战练（2023・山东威海・统考中考真题）阅读下列语段，完成下面小题【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也生，亦我所欲也；义，亦我所欲也二者不可得兼，舍生而取义者也生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶••莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者，非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，••今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之是亦不可以已乎？此之谓失其本心——《孟子・告子上》【乙】富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也贫与贱，是人之所恶也，不以其道得之，不去也君子去仁，恶乎
①成名！君子无终食之间违仁，造次
②必于是，颠沛
③必于是——《论语•里仁》【注释】
①恶（wG）乎怎样
②造次急促、仓猝
③颠沛用以形容人事困顿，社会动乱
6.下列句中加点词语意思相同的一项是（）A.
①舍生而取义者也
②其人舍然大喜••B.
①故患有所不辟也
②生于忧患，死于安乐••C.
①使人之所恶莫甚于死者
②上使外将兵••D.
①今为所识穷乏者得我而为之
②览物之情，得无异乎••
7.下列句中加点词语意义与用法不同的一项是（）A.
①由是则生而有不用也
②予独爱莲之出淤泥而不染*♦B.
①所识穷乏者得我与
②为是其智弗若与••C.
①乡为身死而不受
②为人谋而不忠乎••D.
①不以其道得之
②策之不以其道••
8.与【甲】文中鱼，我所欲也”句式不同的一项是（）A.然后知生于忧患而死于安乐也B.中峨冠而多髯者为东坡C.望之蔚然而深秀者，琅哪也D.弈秋，通国之善弈者也
9.用现代汉语翻译文中画线句子
①非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳
②君子去仁，恶乎成名！10・【甲】【乙】两文阐述的观点是，请另举两个事例证明这一观点【答案】
6.B
7.C
8.A
9.
①不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失（它）罢了
②君子背离了仁的准则，怎么能够成名呢？
10.在生和义不能兼顾时，要舍生取义参考示例邓世昌誓死保家卫国，李大钊为信仰慷慨就义，董存瑞舍身炸碉堡，邓稼先为科研事业奉献终生（符合要求即可，只举出一例不得分）【解析】
6.本题考查理解文言实词的能力A.舍
①舍弃；
②通释，解除，消除；B.患均为“灾祸，祸患”；C使
①假使，如果；
②派遣；D.得
①感激；
②大概，“得无”固定搭配，表推测；故选Bo
7.本题考查理解文言虚词的意义和用法的能力A.而均为连词，表转折，可译为“却，但是”；
8.与均为句末语气词，表疑问；C.为
①介词，为了；
②介词，替，给；D.以均为介词，用；故选C
8.本题考查理解与现代汉语不同的句式和用法的能力题干中的句子为判断句句意鱼是我所想要的A.句式为倒装句句意这样之后，就知道常在忧愁祸患之中可以使人生存，在安逸快乐之中可以使人死亡的道理了B.句式为判断句，“为”表判断句意中间戴着高高的帽子并且有很多胡须的人是苏东坡C.句式为判断句，“・・・・・・者，……也”表判断句意一眼望去，树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅哪山D.句式为判断句，”……者也”表判断句意弈秋是全国最擅长下棋的人故选Ao
9.本题考查理解并翻译文言文句子的能力
①“非独”，不只，不仅；“是”，这；“勿丧”，不丧失；“耳”，罢了
②“去舍弃，背离；“恶咱们
10.本题考查学生理解文章内容并筛选整合信息的能力从【甲】文“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也二者不可得兼，舍生而取义者也”和【乙】文“君子去仁,恶乎成名！君子无终食之间违仁”可以看出两文都在强调“义仁”,故两文的观点为在生和义不能兼顾时，要舍生取义示例钱学森放弃国外优厚的待遇依然回国，献身祖国国防事业；文天祥不惧敌人威逼利诱，宁死不屈【点睛】参考译文【甲】鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，因此有的灾祸我也不躲避如果人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是可以躲避祸患的办法为什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）不仅贤人有这种心，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了一碗食物，一碗汤，得到它就能活下去，得不到它就会饿死如果盛气凌人地呼喝着给他吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，就连乞丐也会因轻视而不肯接受高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了住宅的华丽接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受,现在却为了妻妾的侍奉接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在为了认识的穷人感激自己接受了它这种做法难道不应该停止吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶之心【乙】孔子说“富裕和显贵是人人都想要得到的，但不用正当的方法得到它，就不会去享受的；贫穷与低贱是人人都厌恶的，但不用正当的方法去摆脱它，就不会摆脱的君子如果离开了仁德，又怎么能叫君子呢？君子没有一顿饭的时间背离仁德的，就是在最紧迫的时刻也必须按照仁德办事，就是在颠沛流离的时候，也一定会按仁德去办事的”（2023•内蒙古呼和浩特・统考中考真题）阅读下面古诗文，完成下面小题【甲】既加冠，益慕圣贤之道又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉故余虽愚、，卒获有所闻（选自宋濂《送东阳马生序》）【乙】匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮
①衡乃穿壁引其光，以书映光而读之邑人大姓文不识
②,家富多书，衡乃与其佣作而不求偿主人怪问衡，衡曰“愿得主人书遍读之”主人感叹，资给以书，遂成大学（选自葛洪《西京杂记》）【丙】冬夜读书示子聿
③陆游古人学问无遗力，少壮工夫老始成纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行【注释】
①不逮照不到
②文不识人名
③子聿（yS）陆游的小儿子
11.解释下列句中加点词语的意思
（1）门人弟子填其室
（2）援疑质理••
（3）色愈恭，礼愈至
（4）资给以书••
12.下列句子中加点词的意义和用法与所给例句相同的一项是（）例句衡乃与其佣作而不求偿*A.游人去而禽鸟乐也B.人不知而不愠••C.河曲智叟笑而止之曰D.中峨冠而多髯者为东坡••
13.将下列句子翻译成现代汉语
（1）从乡之先达执经叩问
（2）衡乃穿壁引其光，以书映光而读之
14.下列对诗歌理解和分析不正确的一项是（）A.读懂题目对鉴赏古诗歌尤为重要，本诗题目交代了写诗时间、写诗情境和写诗目的B.首句“无遗力”的意思是不遗余力，表现出古人勤奋努力、不知疲倦的学习品质C.本诗与《示儿》都是陆游写给儿子的，两首诗歌旨在叮嘱儿子要重视学习，刻苦学习D.本诗的语言平实质朴，在浅显的语言中彰显深刻的道理和独到的见解，耐人深思
15.请结合以上三则材料，说说获取知识的途径有哪些【答案】
11.
（1）充满
（2）询问
（3）周到
（4）借
12.B
13.
（1）拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教
（2）匡衡就凿穿墙壁引来邻居家的烛光，把书映照着光来读
14.C
15.获取知识要勤奋苦学，要善于发问【解析】1L本题考查词语解释
①句意门人弟子挤满了他的屋子填，充满
②句意提出疑难，询问道理质，询问
③句意的表情更加恭顺，礼节更加周到至，周到
④句意就把书借给他资，借
12.本题考查一词多义例句句意匡衡就到他家去做他的佣人却不求得到报酬而连词表转折，但、却A.连词表顺承，就；B.连词表转折，但、去［J；C.连词表修饰，不译；D.连词表并列，并且；故选B考点过关练1《鱼我所欲也》
1.（2023・湖南张家界•统考模拟预测）阅读下面的文言文语段，完成问题【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也生，亦我所欲也；义，亦我所欲也二者不可得兼，舍生而取义者也生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之是亦不可以已乎？此之谓失其本心（节选自《鱼我所欲也》）【乙】任人有问屋庐子日“礼与食孰重？”日“礼重”日“以礼食，则饥而死；不以礼食，则得食，必以礼乎？“屋庐子不能对，明日之邹以告孟子孟子日“于答是也何有？不揣
①其本，而齐其末，方寸之木，可使高于岑楼金重于羽者，岂谓一内金与一舆
②羽之谓战？取食之重者与礼之轻者而比之奚翅食重往应之日轸
③兄之臂而夺之食，则得食；不轸，则不得食，则将轸之乎？”（选自《孟子・告子下》，有删改）【注释】
①揣比较，后面的“齐”也是同义
②舆车
③轸（zhEn）扭
（1）下列各项中加点词语意思相同的一项是（）A.故患有所不辟也无冻馁之患矣••B.是亦不可以己乎骨已尽矣••C.岂谓一内金是可谓善学者矣••D.则不得食得之心而寓之酒也••⑵把下列句子翻译成现代汉语
①如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
②屋庐子不能对，明日之邹以告孟子⑶请用给文中画线的句子断句
13.本题考查文言语句翻译注意重点字词
（1）从，跟随；乡之先达，当地在道德学问上有名望的前辈；执，拿着；叩，问
（2）引，引来；以，把
14.本题考查内容理解和分析C.有误，本诗告诉读者做学问要有孜孜不倦、持之以恒的精神《示儿》告诫儿子要心怀爱国之情；故选Co
15.本题考查内容的理解由甲文“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请“，由乙文衡乃穿壁引其光，以书映光而读之邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿”和丙诗古人学问无遗力，少壮工夫老始成可知，获取知识要勤奋苦学，不怕艰辛；此外还要善于发问，恳切求学【点睛】参考译文【甲】成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和脸色从未稍变得缓和我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益【乙】匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛（照明）邻居家有蜡烛，光线却照不到他家匡衡就凿穿墙壁引来邻居家的烛光，把书映照着光来读同乡有个大户叫做文不识，家中富裕，有很多书于是匡衡就到他家去做他的佣人却不求得到报酬主人对匡衡的举动感到奇怪，问他，他说“我希望能够读遍主人家的书“文不识感到惊叹，就把书借给他最终（匡衡）成为了大学问家（2023・湖南张家界统考中考真题）阅读下面文言文语段，完成下面小题【甲】曹刿论战（节选）十年春，齐师伐我公将战，曹刿请见其乡人曰“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰“肉食者鄙，未能远谋”乃入见问“何以战？”公曰“衣食所安，弗敢专也，必以分人”对曰“小惠未遍，民弗从也”公曰“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”对日“小信未孚，神弗福也”公曰“小大之狱，虽不能察，必以情对曰“忠之属也可以一战战则请从”【乙】萧颖上风节萧颖士为唐名人，后之学者但称其才华而已予反复考之，颖士有风节之士也为集贤校理
①，宰相李林甫欲见之，颖士不诣，林甫怒其不下已后召诣史馆，又不屈，愈见疾，至兔官，更调河南参军时安禄山宠恣，颖士阴
②语柳并日“胡人
③负宠而骄，乱不久矣东京其先陷乎！“即托疾去禄山反，颖士往见郭纳，言御守计，纳不用叹曰“肉食者以1垃御刷城d美邀L”节度使源淆
④欲退保江陵，颖士曰“襄阳乃天下喉襟一日不守则大事去矣公何遽
⑤轻土地，取天下笑乎？”淆乃按甲不出（选自《容斋随笔》有删改）注
①集贤校理官名
②阴暗地里
③胡人指安禄山
④源消w6i人名
⑤遽匆忙
16.下列加点字意思不相同的一项是（）A.后之学者但称其才华而已/但微颔之B.颖士不诣/及郡下，诣太守••••C.颖士阴语柳并曰/此中人语云D.乱不久矣/无丝竹之乱耳••••
17.翻译画波浪线的语句肉食者以儿戏御剧贼，难矣哉！
18.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A.面对“何以战”的问题，鲁庄公在曹刿的启发下，最终意识到民心在战争中的重要性B.甲文语言简洁，骈散结合，错落有致；人物对话增强了叙事写人的生动效果C.乙文画横线句子“襄阳乃天下/喉襟一日/不守则大事去矣”断句正确D.乙文萧颖士分别从客观形势、退兵后果这两方面说服源消按兵不动，固守襄阳
19.结合甲、乙两文内容，探究萧颖士和曹刿形象的共同之处【答案】
16.D
17.那些身居高位要职的人抵御厉害的叛军如同儿戏，（想抵挡住也）太难了啊！（意思正确即可）
18.C
19.
①都心怀国家（以国事为重）曹刿身为平民，为君主出谋划策；萧颖士无论做官与否，或为郭纳出谋划策，或为源消分析形势
②都有政治远见曹刿认为得到百姓的拥护和支持才是取得胜利的保证；萧颖士能看出安禄山恃宠而骄，将来必有反心；或不让源消退兵
③都对愚妄浅薄的当权者持否定态度萧颖士评价郭纳以“儿戏”对抗敌人，轻敌自恃；曹刿说肉食者“鄙”，即目光短浅，都表明了他们对‘肉食者”的不屑【解析】
16.本题考查一词多义A.只，只是；B.至U；C.告诉；D.叛乱/扰乱；故选Do
17.本题考查的是理解并翻译句子的能力解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺此句中得分点有肉食者，身居高位要职的人御，抵御居U,厉害
18.本题考查理解文章内容C.“襄阳乃天下喉襟一日不守则大事去矣”意思是襄阳是天下的咽喉要冲，兵家必争之地，一天不坚守，则大势即去故断为襄阳乃天下喉襟/一日不守/则大事去矣故选C
19.本题考查分析人物形象
①都心怀国家（以国事为重）“公将战，曹刿请见”“肉食者鄙，未能远谋”写曹刿身为平民，为君主出谋划策；“颖士往见郭纳，言御守计”“襄阳乃天下喉襟，一日不守，则大事去矣公何遽轻土地，取天下笑乎？”写萧颖士无论做官与否，或为郭纳出谋划策，或为源消分析形势
②都有政治远见“小大之狱，虽不能察，必以情”“忠之属也可以一战战则请从“写曹刿认为得到百姓的拥护和支持才是取得胜利的保证；“胡人负宠而骄，乱不久矣东京其先陷乎！”“襄阳乃天下喉襟，一日不守，则大事去矣公何遽轻土地，取天下笑乎？”写萧颖士能看出安禄山恃宠而骄，将来必有反心；或不让源消退兵
③都对愚妄浅薄的当权者持否定态度“肉食者以儿戏御剧贼，难矣哉！”萧颖士评价郭纳以“儿戏”对抗敌人，轻敌自恃；“肉食者鄙，未能远谋”曹刿说肉食者“鄙”，即目光短浅，都表明了他们对“肉食者的不屑【点睛】参考译文【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国鲁庄公将要迎战曹刿请求拜见鲁庄公他的同乡说“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说“当权的人目光短浅，不能深谋远虑”于是入朝去见鲁庄公曹刿问“您凭借什么作战？‘‘鲁庄公说“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣”曹刿回答说“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的”鲁庄公说“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话J曹刿说“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的’‘鲁庄公说“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）“曹刿回答说“这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗如果作战，请允许我跟随您一同去”【乙】萧颖士是唐代的名人，后代学者只称赞他才华出众我反复考证后发现，他还是一位高风亮节有胆识有度量的人，在他担任集贤校理时，当时的宰相李林甫想召见他，他却辞而不去，李林甫对他不屈从于自己很恼火后来，李林甫又让他到史馆任职，他仍然不屈服，为此他更遭李林甫所忌恨，以至被免除史官职务外调到河南府任参军当时，安禄山依仗玄宗的龙信，恣意妄为，箫颖士暗中对柳并说“胡人（指安禄山）依仗主上的宠信骄横跋扈，反叛朝廷的时间不会太久了，东都洛阳到时会首先陷落的！“不久，他便托病离开了洛阳，安禄山反叛以后，萧颖士去见郭纳，向他进献抵御叛军的策略，郭纳没有采用萧颖士感叹道“那些身居高位要职的人抵御厉害的叛军如同儿戏，（想抵挡住也）太难了啊!”当地节度使源泊想放弃襄阳，退保江陵，萧颍士劝说道“襄阳是天下的咽喉要冲，兵家必争之地，一天不坚守，则大势即去，你何必匆忙放弃这个战略要地，让天下人取笑你呢？“源消听从了他的建议，就按兵不出（2023・辽宁锦州♦统考中考真题）阅读下面【甲】【乙】两个语段，完成各题【甲】于是入朝见威王，曰“臣诚知不如徐公美臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王由此观之，王之蔽甚矣”王日“善”乃下令群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏:上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐此所谓战胜于朝廷（选自《邹忌讽齐王纳谏》）【乙】魏文侯
①使乐羊伐中山
②，克之，以封其子击
③文侯问于群臣曰“我何如主？皆曰“仁君”任座曰“君得中山不以封君之弟而以封君之子何谓仁君？“文侯怒，任座趋出次问翟璜，对曰“仁君”*文侯日“何以知之？”对曰“臣闻君仁则臣直向者任座之言直，臣是以知之“文侯悦，使翟璜召任座而反之,亲下堂迎之，以为上客（选自《资治通鉴・周纪一》）【注释】
①魏文侯战国时魏国国君，名叫魏斯
②中山中山国，战国时小国
③击魏击，魏文侯之子，后继承为君，即魏武侯
20.解释文中加点词的意思
（1）宫妇左右莫不私王
（2）闻寡人之耳者••
（3）克之
（4）任座趋出••
21.选出下列句中加点词的意义和用法不同的一项（）••A.向者任座之言直/便扶向路（《桃花源记》）••B.何以知之/策之不以其道（《马说》）••C.臣诚知不如徐公美/此诚危急存亡之秋也（《出师表》）••D.皆以美于徐公/是故所欲有甚于生者（《鱼我所欲也》）••
22.翻译文中画线的句子
（1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏
（2）文侯悦，使翟璜召任座而反之
23.请用给下面的句子断句（断两处）君得中山不以封君之弟而以封君之子何谓仁君
24.同是为了达到说服他人的目的，【甲】文中的邹忌和【乙】文中的任座、翟璜三人所采取的方法你更喜欢哪一个？请说明理由【答案】
20.没有谁使……听到战胜快步走
21.B
22.
（1）所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏
（2）魏文侯很高兴，就让翟璜叫任座回来（或者“就派翟璜叫任座，让他回来”）
23.君得中山/不以封君之弟而以封君之子/何谓仁君
24.
（1）我更喜欢邹忌所采取的方法因为邹忌是以自己切身体验进行类比（设喻说理），这样既亲切自然，又委婉含蓄，使人容易接受
（2）我更喜欢翟璜所采取的方法因为翟璜先肯定对方是仁君，然后再指出仁君的做法，这样能让对方更容易接受意见
（3）我更喜欢任座所采取的方法因为任座直言不讳，勇于谏言【解析】
20.本题考查重点文言词语在文中的含义
（1）句意宫中的姬妾及身边的近臣，没有谁不偏爱大王的莫没有谁；
（2）句意传到我耳朵里的人使我听到的闻使……听到；
（3）句意战胜中山国后克战胜；
（4）句意任座快步走离开趋快步走
21.本题考查一词多义A.均为副词，均译为从前、原来；B.介词，凭借/动词，按照；C.均为副词，均译为确实；D.均为介词，均译为比；故选Bo
22.本题考查学生对句子翻译能力我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况重点词有
（1）面刺当面指责；过过错；
（2）悦高兴；使让；反同“返”,返回
23.本题考查文言文断句根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句句意国君攻克中山，不将它封给弟弟却分给儿子，怎么能称得上仁德呢？故断为君得中山/不以封君之弟而以封君之子/何谓仁君
24.本题考查内容理解及拓展延伸，结合内容表述原因，言之有理即可示例一我更喜欢邹忌所采取的方法邹忌先叙述了自己家中妻、妾、客蒙蔽自己的原因，然后从自己的生活小事推及治国大事，说明齐王处于最有权势的地位，因而所受的蒙蔽也最深，这样以事设喻，以小见大，委婉规劝，启发齐威王看到自己受蒙蔽的严重性，从而使齐王猛醒、纳谏，其劝谏方式委婉含蓄，使人容易接受示例二我更喜欢任座所采取的方法根据乙文“任座日’君得中山不以封君之弟而以封君之子何谓仁君？’“，运用反问，有气势，直接点明国君攻克中山，不将它封给弟弟，却分给儿子不能称得上仁德，直言不讳，勇于谏言，勇气可嘉示例三我更喜欢翟璜所采取的方法根据乙文“次问翟璜，对日‘仁君‘文侯日「何以知之？‘对日‘臣闻君仁则臣直向者任座之言直，臣是以知之“可知，翟璜先肯定对方是仁君，再说国君仁德，臣子才可能正直，刚才任座言辞正直，间接点明“国君仁德”，使国君容易接受，让其（国君）明白自己行为不妥之处，进而，吏翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客工【点睛】参考译文【甲】于是邹忌上朝拜见齐威王，说“我知道自己确实比不上徐公美可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，所以他们都认为我比徐公美如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池宫中的姬妾及身边的近臣，没有谁不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国的百姓没有不对大王有所求的由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”齐威王说“你说的很好！“于是就下了命令“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人,给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人使我听到的，给予下等奖赏“命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样喧闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王这就是所说的在朝廷之中不战自胜【乙】魏文侯派乐羊攻打中山国，战胜中山国后，封给儿子魏击魏文侯问群臣“我为君如何？“大家皆回答“你是仁德的国君「任座说”国君攻克中山，不将它封给弟弟，却分给儿子，怎么能称得上仁德呢？”魏文侯大怒，任座快步走离开魏文侯再问另一位大臣翟璜翟璜回答“国君是仁德的君主啊！”魏文侯再问“你怎么知道？”翟璜回答“臣听说只有国君仁德，臣子才可能正直刚才任座言辞正直，我才得以知道”魏文侯大悦，派翟璜速召回任座，亲自下堂迎接他，待作上宾（2023・辽宁本溪•统考中考真题）阅读下面选文，完成下面小题【甲】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也然侍卫之臣不懈于内，思志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也诚宜开张圣听,以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也（节选自《出师表》）【乙】二年春三月庚午，大司马大将军光
①薨上
②始亲政事，又思报大将军功德,乃复使乐平侯山
③领
④尚书事，而令群臣得奏封事，以知下情五日一听事，自丞相以下各奉职奏事，以傅奏
⑤其言，考试功能侍中尚书功劳当迁及有异善
⑥，厚加赏赐，至于子孙，终不改易枢机周密，品式备具上下相安莫有苟且之意也（节选自《汉书》【注释】
①光大将军霍光
②上汉宣帝
③山霍山，霍光之兄孙
④领兼任之意
⑤傅奏陈奏，向君上报告
⑥异善特殊贡献
25.选出下列句子中加点词意思或用法相同的一项（）A.此诚危急存亡之秋也臣诚知不如徐公美（《邹忌讽齐王纳谏》）••B.然侍卫之臣不懈于内欣然起行（《记承天寺夜游》）••C.以知下情策之不以其道（《马说》）••D.自丞相以下各奉职奏事自非亭午夜分（《三峡》）・♦
26.将甲乙两文中画线句子翻译成现代汉语
（1）盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也
（2）上始亲政事，又思报大将军功德
27.请用“尸给下面的句子断句，断两处品式备具上下相安莫有苟且之意也
28.甲文中的“先帝去世、天下三分、益州疲弊”是诸葛亮向后主刘禅分析蜀国当时面临的
（1）—,而有“侍卫之臣不懈于内和“忠志之士忘身于外则阐述了
（2）,情辞恳切，言之有理
29.甲文中诸葛亮给后主的建议与乙文中汉宣帝的治国举措有相同之处，请概括出来【答案】
25.A
26.
（1）这是追念先帝特殊的礼遇，想报答陛下的缘故
（2）皇帝开始亲政，又想回报大将军霍光的功德
27.品式备具/上下相安/莫有苟且之意也
28.不利处境有利条件
29.广开言路，论功行赏【解析】
25.考查文言词语理解A.都是“确实，是在”的意思；29然而/的样子；C用来/按照；D.从/如果；故选Ao
30.考查文言句子翻译重点词语有
（1）盖连词连接上一句或上一段，表示原因追追念殊遇特殊的对待，即优待、厚遇欲想要报报答之代词于向，对
（2）始开始；报:回报
31.考查文言句子断句句意法令、制度完备，上下相安无事，没有人抱着苟且敷衍的态度办事“品式备具”“上下相安”“莫有苟且之意也”是三个独立完整的句子，彼此之间应该断开，故断句为品式备具/上下相安/莫有苟且之意也
32.考查内容理解概括【甲】文中的“先帝去世、天下三分、益州疲弊是指刘备去世了，天下分为三国，我们蜀汉人力疲惫，民生凋敝，这是诸葛亮向后主刘禅分析蜀国当时面临的不利处境；而有“侍卫之臣不懈于内”和“忠志之士忘身于外是指虽然现在形势不利，但是侍卫臣僚在内勤劳不懈，战场上忠诚有志的将士们奋不顾身，这是阐述了有利条件，情辞恳切据此分析，言之有理即可
33.本题考查阅读比较根据【甲】文“诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也’和不宜偏私，使内外异法也“可知，诸葛亮给后主的建议有广开言路，严明赏罚；根据【乙】文“令群臣得奏封事，以知下情”“自丞相以下各奉职奏事，以傅奏其言”可知，汉宣帝也同样重视广开言路；从“侍中尚书功劳当迁及有异善，厚加赏赐，至于子孙”可知，汉宣帝也注意到了论功行赏这些都是与诸葛亮给后主的建议有相同之外【点睛】参考译文【甲】先帝开创大业未完成一半却中途去世了现在天下分为三国，我们蜀汉人力疲惫，民生凋敝，这实在是国家危急存亡的时刻啊然而侍卫臣僚在内勤劳不懈，战场上忠诚有志的将士们奋不顾身，这是他们追念先帝对他们的特别的知遇之恩，想要报答陛下陛下你实在应该广泛地听取别人的意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有远大志向的人的志气，不应过分地看轻自己，援引不恰当的譬喻，以堵塞忠言进谏的道路皇宫中和朝廷中本都是一个整体，赏罚褒贬，不应该有所不同如果有为非作歹犯科条法令和忠心做善事的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同【乙】后元二年三月庚午日，大司马大将军霍光去世汉宣帝才开始亲自治理政事，又想报答大将军霍光的大德，便封霍光兄长霍去病的孙子霍山为乐平侯，命他以奉车都尉的身份主管尚书事务并且召集群臣，听取他们对朝政事务的意见每隔五天，自丞相以下，群臣各就自己负责的事务分别奏报，再将他们陈述的意见分别下达有关部门试行，考察、检验其功效凡任侍中、尚书的官员有功应当升迁，或有特殊成绩，就厚加赏赐，甚至及于他们的子孙，长久不改变中枢机构严密，法令、制度完备，上下相安无事，没有人抱着苟且敷衍的态度办事重难创新综（2023•浙江宁波・统考一模）班级开展“爱国人物故事会”活动请你阅读下面的材料，完成各题【甲】十年春，齐师伐我公将战，曹刿请见其乡人曰“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰“肉食者鄙,未能远谋”乃入见问“何以战？”公曰“衣食所安，弗敢专也，必以分入”对曰“小惠未遍,民弗从也”公日“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”对日“小信未孚，神弗福也”公日“小大之狱，虽不能察，必以情”对日“忠之属也可以一战战则请从”（选自《左传》）【乙】冬，晋侯围原，命三日之粮
①原不降，命去之谍出，日”原将降矣”军吏日“请待之”公日“信，国之宝也，民之所庇也得原失信，何以庇之？所亡滋多”退一舍而原降迁原伯贯于冀
②赵衰为原大夫，狐）秦
③为温大夫卫人平莒
④于我十二月，盟于洗，修卫文公之好，且及莒平也晋侯问原守于寺人勃鞋
⑤对日；“昔赵衰以壶维
⑥从，径
⑦,馁而弗食”故使处原（选自《左传》）【注释】
①三日之粮携带三日之粮
②冀在今山西河津县东北
③狐漆（zhEn）；人名
④莒（iti）古时国名
⑤寺人勃鞋（di）；人名
⑥飨（sUn）；指晚饭，亦泛指熟食，饭食
⑦径；指晋侯行大路，赵衰走小路，两人失散
34.疏通故事请解释下面“原文例句”中的加点字，补全表格文言现象原文例句解释加点字释义方法（供参考）肉食者鄙古今异义1______【查阅字典】
①浅陋；
②看不起；
③边远的地方；
④谦辞，用于自称*神弗福也*2_____【联系语境】民弗从（听从，跟从）也词类活用盟于跳*3_____【课内迁移】为坛而盟所亡滋多•4_____【联系成语】亡羊补牢一词多义亡处亡气•没有【参照注释】
35.读懂人物用现代汉语写出下面句子的意思
（1）小大之狱，虽不能察，必以情
（2）信，国之宝也，民之所庇也
36.表演人物请分析人物语言，完成讨论小余我觉得鲁庄公说“衣食所安，弗敢专也，必以分人”这句话时，连用三个四字短语，句式工整，语势强烈表演时要注意语气，应该读出庄公那种以为凭小恩小惠就能获得民众支持的自信，从而表现他的“未能远谋小姚我同意你用这样的语气去表演【乙】文中晋侯说“得原失信，何以庇之？所亡滋多”这句话也很值得玩味小余我再来试试__________________________________________________小姚再次同意你的解读和表演抓住人物的语气，能帮助我们更好地走进故事与人物内心
37.理解内涵结合【甲】文中的曹刿和【乙】文中的赵衰面临国家外患时的言行，说说他们的爱国精神【答案】
30.浅陋这里指目光短浅（答“
①”亦可）赐福，保佑发誓，起誓丢失，失去
31.
（1）大大小小的案件，星然不能件件都了解得清楚，但一定要根据自己的诚心处理
（2）诚信，是国家的珍宝，是百姓所赖以庇护的
32.【示例】晋侯的话也连用三个四字短语，句式工整，语气强烈晋侯认为得到原但失去信用是得不偿失的，表演时要读得坚定有力，特别是“何以庇之”，用的是反问语气，更应该读出晋侯对“信”的坚守和按时撤军的决心，从而表现他的坚定与守诺
33.【示例】曹刿在齐师攻打鲁国时能挺身而出，以平民的身份为国事忧虑，为国君分忧，能入朝谏言，指出取信于民的重要性，并主动要求一同上战场，做到了忠君与爱国的统一；赵衰与晋侯相约同行，因为与晋侯失散，即使饿了也不独享食物，他的爱国表现在于他对国君的守信与忠诚【解析】
30.本题考查文言实词
（1）选
①“肉食者鄙”句意当权者目光短浅鄙浅陋，这里指目光短浅
（2）“民弗从（听从，跟从）也”中的“从”为动词，提示我们“福”也是动词“神弗福也”句意神是不会赐福于你的福赐福，保佑
（3）“为坛而盟”句意（用土）筑台，并（在台上）宣誓；盟发誓，起誓“盟于跳”句意（鲁僖公和卫成公、莒庆）在跳地结盟；盟发誓，起誓
（4）“亡羊补牢”意思是羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚；亡丢失、失去“所亡滋多”句意所失去的东西更多亡丢失、失去
31.本题考查学生对句子翻译能力我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整重点词有
（1）之的；狱诉讼事件；虽虽然；察明察；情，诚、诚实，这里指诚心
（2）信诚信；宝珍宝；庇庇护
32.本题考查语句理解“得原失信，何以庇之？所亡滋多”意思是得到原国而失去信用，用什么庇护百姓？所损失的东西更多连用三个四字短语，句式工整，语气强烈，用语简单而语意很明确认为因得到原国而失信，是不值当的，会损失很多；“何以庇之？”为反问句，要读的有气势而坚定，体现其坚持守信的决心与撤军的理所当然，从而体现晋侯信守承诺的形象
33.本题考查内容理解与人物形象根据甲文“十年春，齐师伐我公将战，曹刿请见”“肉食者鄙，未能远谋”可知，在国家危难之时，身为平民百姓的曹刿认为当权者不能远谋，故而“请见”，可见其关心国事，有抗敌御侮、护卫宗国的责任感；根据甲文“小大之狱，虽不能察，必以情忠之属也可以一战忠之属也可以一战战则请从“可知，取食之重者与礼之轻者而比之奚翅食重
（4）两文都认为“礼”比“食”重要，但也有人认为“在生存面前，一切都要让步”，你觉得这两个观点是否矛盾？请说说理由【答案】⑴C⑵
①假如人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，什么（手段）不用呢？
②屋庐子不能回答，第二天就到邹国，把这话告诉了孟子⑶取食之重者/与礼之轻者而比之/奚翅食重⑷示例不矛盾生存固然非常重要，“食”的本质就是代表生存，如果没有生存，那再多的东西也失去了它的意义然而，如果生存需要靠舍弃道德才能实现，这样的生存又有什么意义呢？因此，不违背道义、保持本心的生存，才是真正的生存【详解】
（1）本题考查一词多义A.祸患、灾难/忧患；B.停止/已经；C两个“谓”都理解为“说”;D.能够/领会；故选C
（2）本题考查文言文翻译翻译时应注意如下重点字词的意思
（1）如使假如人之所欲人们所想要的东西莫没有甚于生超过生命甚超过于比则那么凡凡是得生者能够用来求得生存的手段何什么
（2）对回答明日第二天之去，至上以把告告诉“以告孟子”是省略句，完整的句子是“以（之）告（于）孟子
（3）本题考查文言文短句短句时可结合句意和语法结构以及重点字词来分析“取食之重者”是动宾短语，在句子里作主语，其后应断开；“与礼之轻者而比之”在句子里做谓语和宾语，其后应断开；“奚”作为疑问词，通常用在句首，因此“奚”的前面应断开；句意拿吃的重要方面和礼的细节相比较，何止于吃的重要？故断句为取食之重者/与礼之轻者而比之/奚翅食重
（4）本题考查内容理解首先回答不矛盾，然后结合文章内容来分析作答结合甲文“是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳是亦不可以已乎？此之谓失其本心”可知，生存固然非常重要，“食”的本质就是代表生存，只有生存，外在的东西才有意义再结合“一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉”可知，如果生存需要靠舍弃道德才能实现，这样的生存则是苟且偷生，毫无意义，因此不违背道义并坚守本心的生存之道才是我们应该追求的【点睛】参考译文在鲁庄公提出根据诚心处理案件后，曹刿认为鲁庄公尽了职分，能够取信于民，得到百姓的支持，可以凭此作战，认识到了“取信于民”的重要性，并主动要求一同上战场，做到了忠君与爱国的统一；乙文结尾段“昔赵衰以壶飨从，径，馁而弗食”可知，赵衰与晋侯相约同行，因为与晋侯失散，即使饿了也不享用食物，他的爱国表现在于他对国君的守信与忠诚【点睛】【甲】参考译文鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国鲁庄公将要迎战曹刿请求鲁庄公接见自己他的同乡说:“打仗的事当权者自会谋划，你又何必参与呢？“曹刿说当权者目光短浅，不能深谋远虑”于是入朝去见鲁庄公曹刿问“您凭借什么作战？”鲁庄公说“衣食这一类安身的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人”曹刿回答说“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的”鲁庄公说“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我（从来）不敢虚报数目，一定按照承诺的去做”曹刿说“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会赐福于你的”鲁庄公说“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理”曹刿回答说“这才是尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗如果作战，请允许我跟随您一同去”【乙】参考译文冬季，晋文公（率军）包围原国，命令携带三天的粮食（到了三天）原国不投降，就下令离开间谍从城里出来，说“原国准备投降了”军官说请等待一下“晋文公说“信用，是国家的宝贝，百姓靠它庇护得到原国而失去信用，用什么庇护百姓？所损失的东西更多“退兵三十里，原国投降晋文公把原伯贯迁到冀地任命赵衰作为原地的地方官，狐藻作为温地的地方官卫国人调停莒国和我国的关系十二月，（鲁僖公和卫成公、莒庆）在济地结盟，重温卫文公时代的旧好，同时和莒国讲和晋文公向寺人勃鞋询问镇守原地的人选勃鞋回答说“以前赵衰用壶盛饮料并携带了食物跟随您，他一个人走在小道上，饿了也不去吃它”所以晋文公让赵衰作为原地的地方官（2023・浙江丽水・统考一模）品读诗文经典，完成学习任务【甲】蜀相〔唐〕杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森映阶碧草自春色，隔叶黄鹤空好音三顾频烦天下计，两朝开济老臣心出师未捷身先死，长使英雄泪满襟【乙】诸葛亮传（节选）诸葛亮字孔明，琅哪阳都人也时先主屯新野徐庶见先主，先主器之，谓先主日“诸葛孔明者,卧龙也，将军岂愿见之乎？先主日“君与俱来”庶日“此人可就见，不可屈致也将军宜枉驾顾之”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见章武三年春，先主于永安病骂，召亮于成都，属以后事谓亮日“君才十倍曹丕，必能安国，终定••大事若喇子可辅辅之如其不才若可自取”亮涕泣日“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”建兴元年，封亮武乡候，开府
①治事政事无巨细，咸决于亮南中诸郡，并皆叛乱，亮以新遭大丧，故未加兵，且遣使聘吴，因结和亲，遂为与国三年春，亮率众南征，其秋悉平十二年春，亮悉大众由斜谷出，与司马宣王对于渭南亮每患粮之不继，使己志不申，是以分兵屯田，为久驻之基相持百余日其年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四初，亮自表后主日“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶至于臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生
②，以长尺寸若臣死之日，不使内有余帛，外有赢材，以负陛下”及卒，如其所言评日诸葛亮之为相国也，抚百姓，示仪轨
③，约官职，从权制，开诚心，布公道；尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚，服罪输情者虽重必释，游辞巧饰者虽轻必戮终于邦域之内，威畏而爱之,刑政虽峻而无怨者，以其用心平而劝戒明也可谓识治之良才，管、萧之亚匹矣然连年动众，未能成功，盖应变将略，非其所长欤！（选自《三国志•蜀书》，有删改）【注释】
①开府设立丞相府
②不别治生无需再治其他产业
③仪轨礼仪法规
34.阅读古文时，可以借助不同的方法理解词句请根据提示完成下表方法例句词义将军宣枉驾顾之课内迁移法1_______•亮每患粮之不继•语境推测法2______属以后事■通假字法3______查字典法管、萧之亚匹（
①量词
②比得上；相当
③单独的）•
（4）______（填序号）
35.用给文中画横线的句子断句，限断三处若嗣子可辅辅之如其不才君可自取
36.明代李东阳在《麓堂诗话》中指出“诗用实字易，用虚字难而杜甫妙用虚字，且“用得好极了”请赏析【甲】诗中颔联虚字“自”和“空”的妙处
37.杜甫在为一首诗《八阵图》中评价诸葛亮“功盖三分国，名成八阵图”，请结合【甲】【乙】诗文和【链接材料工说说杜甫如此盛赞诸葛亮的原因【链接材料•】受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛今南方已定，兵甲已足,当奖率三军，北定中原，庶竭莺钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（选自《出师表》）【答案】
34.拜访忧虑，担心同“嘱”，嘱咐，嘱托
②
35.若嗣子可辅/辅之/如其不才/君可自取
36.互文，诗人将自己的主观情意渗进了客观景物之中，把自己内心的忧伤从景物描写中传达出来，体现忧国忧民的情怀
37.诸葛亮是一位鞠躬尽瘁、扶危救困的贤相，他忠心耿耿,严于律己，为官清廉，治国有方，受人爱戴【解析】
34.本题考查文言实词作答时可结合句意和提示方法来分析加点字词的意思
①句意将军你应该屈尊亲自去拜访他顾拜访
②句意诸葛亮常常忧虑粮食接济不上患忧虑，担心
③句意把身后事情嘱托给他属同“嘱”，嘱咐，嘱托
④句意可以跟管仲、萧何相比匹匹敌，相当结合查字典法可知这里应选
②
35.本题考查文言文断句作答时可结合句意和语法结构来分析“若嗣子可辅”和“辅之”构成假设关系的从句，“若嗣子可辅”是假设条件，“辅之”是结果，因此“若嗣子可辅”和“辅之”中间要断开；“如其不才”和“君可自取”也是构成假设关系的从句，因此“如”前面要断开；“如其不才”是假设条件，“君可自取”是结果，因此“如其不才”和“君可自取”之间要断开；句意如果刘禅值得你辅佐，你就辅佐他，如果他不能成材，你就自己取而代之故断句为若嗣子可辅/辅之/如其不才/君可自取
36.本题考查鉴赏诗歌中的重点字词“映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音”的意思是碧草照映台阶自当显露春色，黄鹏在密叶间空有美妙歌声“自”“空”二字含情，是说碧草映阶，不过自为春色；黄鹏隔叶，亦不过空作好音，他并无心赏玩、倾听因为他所景仰的人物已不可得见以碧草写寂寞难言之心，以黄鹏表现内心的荒凉落寞，自和“空”互文，刻画出一种静态和静境，一个“自”字，一个“空”字，无限感伤饱含其中，耐人寻味，诗人将自己的主观情意渗进了客观景物之中，使景中生意，把自己内心的忧伤从景物描写中传达出来，反映出诗人忧国忧民的爱国精神
37.本题考查理解文章内容结合甲“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，十四个字，高度概括诸葛亮的一生，描绘出一个鞠躬尽瘁、扶危救困的贤相形象天下计”，可以看出诸葛亮的雄才大略；“老臣心”，可以感受诸葛亮的苦心和苦衷乙文“诸葛亮之为相国也，抚百姓，示仪轨，约官职，从权制，开诚心，布公道；尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚，服罪输情者虽重必释，游辞巧饰者虽轻必戮终于邦域之内，威畏而爱之，刑政虽峻而无怨者，以其用心平而劝戒明也可谓识治之良才，管、萧之亚匹矣”可知，诸葛亮忠君爱国，不忘己志，临危受命，不负重托，严于律己，为官清廉，治国有方，受人爱戴，他的高尚品质令人动容，他的才华横溢令人佩服；结合链接材料“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛”“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”可知，诸葛亮呕心昉血，鞠躬尽瘁，死而后已，其才其德，无与伦比杜甫有济世救民的抱负，却没有施展才华的地方，拿自己和诸葛亮一对比，诸葛亮能碰到赏识他的君主,委以重任，再加上诸葛亮自身足智多谋，为国鞠躬尽瘁，忠心耿耿，这是杜甫所看重的，因而杜甫如盛赞诸葛亮【点睛】参考译文【乙】诸葛亮字孔明，是琅哪阳都人适逢先帝刘备驻扎在新野徐庶拜见刘备，刘备很器重他，徐庶对刘备说“诸葛孔明这个人，是人间卧伏着的龙啊，将军可愿意见他？”刘备说“您和他一起来吧”徐庶说“这个人只能你去他那里拜访，不可以委屈他，将军你应该屈尊亲自去拜访他”因此先帝就去隆中拜访诸葛亮，总共去了三次，才见到诸葛亮章武三年春，在永安刘备病中，召集诸葛亮来成都，向他嘱托后事刘备对诸葛亮说“你的才能超过曹丕十倍，必能使国家安定，最终灭魏灭吴，统一中国如果刘禅值得你辅佐，你就辅佐他，如果他不能成材，你就自己取而代之”诸葛亮痛哭着说“我一定竭尽全力辅助幼主，做一个坚贞可靠的忠臣，以死报国”建兴元年，刘禅封诸葛亮为武乡侯，设立丞相府，让诸葛亮自选僚属，朝中政事无巨细，都由诸葛亮一人裁决南部和中部的几个郡联合起来叛乱，诸葛亮因为刘备刚刚去世，没有轻易用兵作战，而是让使者去吴国下聘礼，和他们结亲，成了友好邻国三年春，诸葛亮率领大军南征，到秋季就把叛乱全部平息了建兴十二年春天，诸葛亮带领所有军队从斜谷出发，和司马宣王懿在渭水南边列阵对抗诸葛亮常常忧虑粮食接济不上，让自己的壮志无法伸展，于是就命令士兵分别屯田，作为长久驻扎的基础两军对峙了一百多天，这年八月，诸葛亮生重病，死在军中，享年五十四岁先前，诸葛亮自己向后主表明说“成都有桑树八百株，有不是很肥沃的田15顷，儿子兄弟的穿衣吃饭，他们都会有盈余而我在外当官，没有其他的花费，全靠公家的俸禄过活，没有做其他的兼职营生来增加自己的收入等到我死的时候，不会出现那种有多余的绸布、多余的钱财这样的状况来辜负陛下”到了他死的时候，果真像他所说的那样有人评论说诸葛亮担任相国，安抚民众，教他们礼仪，制定官职，遵从权力制定制度，广开门路吸纳众议，布施公道忠义的人，有利于国家的人即使有私仇也会奖赏他们，犯法傲慢的人即使私交好也会惩罚他们，承认罪行，或者情有可原的人犯罪即使很重也会减轻处罚，花言巧语掩饰自己的人即使罪责很轻也会重罚小的善行也会受到奖赏，小的错误也会被惩罚各种事情都很明白，什么东西都遵循他的规律，实事求是，厌恶虚假的事务诸葛亮死在国内，百姓都很敬畏而爱戴他，刑法虽然严厉但是没有人怨恨，因为他公平正直，明察秋毫，堪称治国的良才，可以跟管仲、萧何相比然而连年兴师，未能成功,恐怕是因为军事上的临机应变、用兵策略，不是他诸葛亮的长处所在吧!【链接材料】接受遗命以来，我日夜忧虑叹息唯恐托付的事不能完成，有损于先帝的英明因此五月渡泸南征，深入不毛之地现在南方已经平定，兵甲已经充足，我应当勉励统率三军，北定中原，以便竭尽我拙劣的能力扫除奸邪、兴复汉室、返还旧都这是我用以报答先帝尽忠陛下的职责（甲）鱼，是我所想要的；熊掌，也是我所想要的如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了生命，也是我所想要的正义，也是我所想要的如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西；但我所厌恶的还有超过死亡的事，不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，得不到它就会饿死可是轻蔑地呼喝着给人吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，乞丐也因轻视而不肯接受高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它这样,高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽，妻妾的侍奉和熟识的穷人感激我吗？从前有人为了道义宁愿死也不愿接受别人的施舍，现在却为了住宅的华丽却接受了它；从前有人为了道义宁愿死也不愿接受别人的施舍，现在有人却为了妻妾的侍奉却接受了它；从前有人为了道义宁愿死也不愿接受别人的施舍,如今有人却为了让所认识穷困贫乏的人感激他们的恩德而接受了它这种行为难道不可以停止吗？这就叫做丧失了人所固有的本性（乙）有一位任国人问屋庐子说“礼和食哪个重要？”屋庐子说礼重要任国人问道“如果守礼法找吃的，会饿死；不守礼法找吃的，能找到吃的，那一定要守礼法吗？屋庐子答不上来，第二天去邹国时，把这话告诉了孟子孟子说“回答这个问题有什么困难呢？如果不比较基础的高低是否一致，只比较顶端，那么，一块一寸见方的木头可以使它高过尖顶高楼我们说金属比羽毛重，难道是说一个衣带钩的金属比一车羽毛还重吗？拿吃的重要方面和礼的细节相比较，何止于吃的重要？拿娶妻的重要方面和礼的细节相比较，何止于娶妻重要？你去这样答复他扭折哥哥的胳膊，抢夺他的食物，就可以得到吃的；不扭，便得不到吃的，那会去扭吗？”篇目2:《送东阳马生序》
2.（2023•山西朔州•校联考一模）在班级举办的“诗歌润人生•辞章慰心灵”交流会上，启慧小组以下面的阅读材料为例，带领大家学习古诗文破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之南宋•辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊了却君王天下事，赢得生前身后名可怜白发生！送东阳马生序元末明初・宋濂余幼时即嗜学家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠录毕，走送之，不敢稍逾约以是人多以书假余，余因得遍观群书既加冠，益慕圣贤之道又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉故余虽愚、，卒获有所闻当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中穷冬烈风，大雪深数尺，足肤敏裂而不知至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸然若神人；余则缁袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也盖余之勤且艰苦此⑴辨其音•走进文本与“同舍生皆被绮绣”中“被”的读音和词义相同的一项是（）A.被甲枕戈B.被宠若惊••
（2）明其义•理解内容请完成下面语句的翻译
①盖余之勤且艰若此
②以是人多以书假余，余因得遍观群书
（3）悟其理•丰富思想《送东阳马生序》一文运用动作和神态描写、表现了作者虚心求学的态度和对知识的渴求请从下面《〈论语〉十二章》（节选）中找出有此思想的句子，并加以赏析子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”（《雍也》）子曰“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣不义而富且贵，于我如浮云”（《述而》）子日“三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之”（《述而》）子夏日“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”（《子张》句子_______赏析_______
（4）取其精•学以致用《送东阳马生序》和《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》都运用了对比的手法前者将宋濂的
①—和当前太学诸生学习条件的优越进行对比，引出“劝学”的主旨，意在
②刻苦学习后者在理想与现实的强烈对比中，抒发了词人
③—的壮志和报国无门、壮志难酬的悲愤【答案】
（1）A⑵
①我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子
②因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书3子曰“三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之:强调无论何时何地，都要虚心向别人请教，取长补短，同时要有端正的态度4青年时代求学的艰难劝勉当时的马生不要辜负良好条件实现收复中原【详解】1本题考查词语的读音和词义“同舍生皆被绮绣”中“被”的读音和词义pl,同“披穿着A.句意身穿坚甲，头枕兵器指处于高度戒备状态被，pT,同“披”，穿着；B.句意指受到意外的恩遇而顿觉吃惊不安被，bei,遭受；故选Ao2本题考查文言翻译要求完整，流畅，准确注意
①盖，发语词，大概之，的若此，像这样
②以是，因此多，大多以，把假，借余，我因得，因此得以3本题考查句子的赏析”子曰「知之者不如好之者，好之者不如乐之者’”的意思是孔子说“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人“体现了兴趣对学习的重要性子曰「饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣不义而富且贵，于我如浮云，”的意思是孔子说“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云”讲富贵和仁义之间如何抉择，体现了孔子宁愿贫贱而坚守义，不义之财不可取的观念“子曰’三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之”的意思是孔子说“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点」强调无论何时何地，都要虚心向别人请教，取长补短，同时要有端正的态度“子夏曰’博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣小的意思是子夏说“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了”讲提升个人修养的方法，即要博学，笃志，切问，近思，这也是求仁的途径由此可选择的句子是子曰“三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之”这句话体现了虚心求学的态度和对知识的渴求4本题考查内容的理解结合“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸然若神人；余则编袍敝衣处其间，略无慕艳意”句可知，作者写当代太学生学习条件的优越，与作者青年时代求学的艰难形成鲜明的对照，劝勉当时的马生不要辜负良好条件，要刻苦读书，以期有成“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊了却君王天下事，赢得生前身后名可怜白发生”句写出了诗人一生要为抗金复国建立功业，表现了作者奋发有为的积极思想“可怜白发生”，意思是说可惜功名未就，头发就白了，人也老了，反映了作者的理想与现实的矛盾表现了作者不能实现收复中原的理想的悲愤心情【点睛】参考译文《送东阳马生序》我年幼时就非常爱好读书家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借,亲手用笔抄录，计算着日期按时送还冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和脸色从未稍变得缓和我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道回到客舍，四肢僵硬动弹不得服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受同客舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子篇目3:《曹刿论战》
3.（2023・陕西西安・西安建筑科技大学附属中学校考一模）阅读下面的文言文，完成问题【甲】十年春，齐师伐我公将战，曹刿请见其乡人日“肉食者谋之，又何间焉”刿日“肉食者鄙，未能远谋”乃入见问何以战公日“衣食所安，弗敢专也，必以分人”对日“小惠未褊，民弗从也”公日“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”对日“小信未孚，神弗福也”公日“小大之狱，虽不能察，必以情”对日“忠之属也，可以一战战则请从”公与之乘战于长勺，公将鼓之刿日“未可”齐人三鼓，刿日“可矣”齐师败绩公将驰之刿日“未可”下视其辙，登轼而望之，日“可矣”遂逐齐师（节选自《左传•庄公十年》）【乙】二十有二年春公伐郝、取须句夏，宋公
①、卫侯、许男、膝子伐郑秋，八月丁未，及都人战于升降冬十有一月已巳朔宋公及楚人战于泓
②，宋师败绩楚人伐宋以救郑宋公将战大司马
③固谏日“天之弃商久矣，君将兴之，弗可赦也已“弗听冬十一月己巳朔，宋公及楚人战于泓宋人既成列，楚人未既济司马
④日“彼众我寡，及其未既济也，请击之”公日“不可”既济而未成列，又以告公日“未可”既陈而后击之，宋师败绩公伤股，门官歼焉国人皆咎公公日“君子不重伤，不禽二毛古之为军也，不以阻隘也寡人虽亡国之余，不鼓不成列子鱼曰“君未知战勃敌之人，隘而不列，天赞我也阻而鼓之，不亦可乎？犹有惧焉！且今之京力者，皆我敌也虽及胡者，获则取之，何有于二毛？明耻教战，求杀敌也伤未及死，如何勿重？若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉三军以利用也，金鼓以声气也利而用之，阻隘可也；声盛致志，鼓俺可也”——《左传》子鱼论战【注】
①宋公宋裹公，名加父前638年，宋伐楚，楚救郑，这年冬天宋楚两军交战于泓
②弘弘水，在今河南省柘（zh6）城县西
③大司马掌管军政、军赋的官职，这里指公孙固
④司马统帅军队的高级长官，此指目夷，字子鱼
（1）解释下列句子中加点字的意思
①彼竭我盈
②弗可赦也已■
③既陈而后击之■
④若爱重伤⑵下列句子中之字的用法，和“天之弃商久矣中之’字的用法相同的一项是（）A.公将驰之B.而两狼之并驱如故C.久之D.公与之乘⑶将下列句子翻译成现代汉语
①忠之属也，可以一战
②天之弃商久矣，君将兴之，弗可赦也已
（4）【甲】【乙】两文都是历史上有名的以少战多的战役，可两战的成败结果却不同请你分析一个国家在战争中以少胜多需要什么？【答案】
（1）
①充满，这里指士气旺盛
②原谅
③摆好阵势
④怜惜⑵C
（3）
①这才是尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗
②上天遗弃商朝已经很久了，君王要振兴它，那是不可原谅的⑷鲁庄公接受曹判的建议，任用贤才，取得了胜利；宋襄公思想教条，不接受别人的意见，导致大败由此可见一个国家要在战争中以少胜多需要一个能从谏如流，能任用贤才的明君【详解】
（1）本题考查文言文实词
（1）句意他们（的士气）已经消失而我军（的士气）正盛盈，充满，这里指士气旺盛
（2）句意这是得不到宽恕（原谅）的赦，原谅
（3）句意（楚国军队）已经摆好阵势（宋国军队）才攻击楚军陈，摆好阵势
（4）句意如果爱惜（敌人）不让其再次受伤爱，怜惜
（2）本题考查文言文虚词“天之弃商久矣”的之字是助词，表示修饰关系A.“公将驰之”中之的意思为，代词，指代齐国军队B.“而两狼之并驱如故”中之的意思为，取消句子独立性C.“久之”中之的意思为，助词，表示修饰关系D.“公与之乘”中之的意思为，代词，指代曹刿*故选Co
（3）本题考查文言文翻译翻译语句要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位，同时，还要注意查看有无特殊句式，注意关键词的解释
（1）重点词语属，类；可，可以；以，凭借
（2）重点词语兴，振兴；弗，不；赦，原谅
（4）本题考查对比阅读从甲文“小大之狱，虽不能察，必以情“，可知鲁庄公在政治上能做到取信于民；根据“公将鼓之刿曰‘未可’……遂逐齐师”，可以看出，鲁庄公在战争进行过程当中虽然对战场的走势把握不到位，但他能听取曹剃的意见，抓住有利时机，获得胜利根据乙文“司马日「彼众我寡，及其未既泓也，请击之‘公曰‘不可’既济而未成列，又以告公日「未可’”分析，可以看出宋公两次都没有接受司马的正确建议，以致于贻误了战机，导致泓水之战的失败据此作答即可【点睛】参考译文甲文鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国鲁庄公将要迎战，曹刿请求拜见鲁庄公他的同乡说“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说“当权的人目光短浅，不能深谋远虑”于是入朝去见鲁庄公曹刿问“您凭借什么作战？鲁庄公说“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣”曹刿回答说“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的”鲁庄公说“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话”曹刿回答说“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的”鲁庄公说“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据诚心（合理裁决）”曹刿回答说“这才尽了本职一类的事可以（凭借这个条件）打一仗如果作战，请允许我跟随您一同去‘鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战鲁庄公将要下令击鼓进军曹刿说“还不行”等到齐军三次击鼓之后曹刿说“可以击鼓进军了”齐军大败鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军曹刿说“还不行”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说“可以追击了”于是追击齐军乙文二十二年春季，鲁国讨伐郑国，占领须句到了夏天，宋公、卫侯、许男、滕子联合攻打郑国到了秋天，八月丁未，宋襄公与郑人升能打战到了冬天，十一月初一，宋襄公与楚人在泓（地）打仗，宋。
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