第21讲 分析人物形象（讲义）-中考语文一轮复习讲练测（全国）（解析版）

专题三现代文阅读第讲分析人物形象21目录

一、从人物描写角度分析人物描写，就是用生动形象的语言把人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘、摹写，给读者以身临其境的感觉描写方法包括人物描写和环境描写

（一）人物描写

1、外貌描写（肖像描写）对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写

2、行动描写（动作描写）是通过对人物个性化的行动动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法

3、语言描写是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法

4、心理描写是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等）挖掘人物的思想感情以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法

（二）环境描写

1、自然环境描写是对人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景的描写它有烘托人物心情、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用

2、社会环境描写一般指对社会背景时代气氛、地域风貌的描写2022版课标中关于“形象”的相关阐释，有如下几点课程目标部分“核心素养内涵”之“思维能力”提出“思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想想象、分析比较、归纳判断等认知表现，主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维，，第四学段（7-9年级）“阅读与鉴赏”部分“能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”课程内容部分文学阅读与创意表达任务群第四学段（7-9年级）“教学提示”中强调“侧重考察学生对语言、形象、情感、主题的领悟程度和体验，评价学生文学作品的欣赏水平，关注研讨、交流以及创意表达能力”学业质量部分第四学段（7〜9年级）中提出“能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言，通过圈点、批注等多种方法呈现对作品中语言、形象、情感、主题的理解”【考查重点】

1.人物形象概括

2.次要人物作用

3.人物形象的塑造【命题趋势】纵观近几年全国各地的中考语文试题，我们可以发现，记叙文阅读的命题有三个重要走向一是从选文范围看，阅读材料由课内继续向课外延伸拓展，大多出自文摘类杂志（如《读者》《意林》《青年文摘》《特别关注》《微型小说选刊》）等精美时文，作者一般集中于当代热点作家（如张丽钧、张抗抗、毕淑敏、刘亮程、周国平、李丹崖、周海亮、马德、丁立梅等）二是从选文内容看，更加贴近《语文课程标准》的阅读目标要求，更加注重对文化内涵、人文素养、人文精神的挖掘，十分重视选文所蕴含的教育意义，与学生的内心世界贴近，写青少年成长历程的文章占较大比例三是从命题方向看，分值比重仍会不断加大，主观试题有进一步扩大的趋势，综合性、探究性的试题越来越受重视，学科知识的交叉、综合和渗透有所体现试题重点考查考生的知识与能力，关注考生对阅读材料的体验和感悟能力，体现阅读个性对文章整体感知、理解、领悟以及考查学习方法、表述阅读心得的创新型试题将增多，且更具开放性应注意的是，对文章的思想感情的把握将会呈现出更大的灵活性、开放性；对文章写作特色的考查将会更灵活；对学生语言的表述、思维的创新等方面的要求将会更高直接写出人物特点人物形象特点直接概括—的词语人物形象概括_分条概括人物形象，再一结合文章内结合文章内容分析人物形象容分析人

1.牵线搭桥，推动情节物形

2.侧面衬托,个性鲜B次要人物分析「月象

3.渲染气氛，奠定基调分析概括某一人物的性格特征或整体形象人物形象塑造塑造某一人物形象的手法及其作用用简洁的语言对一个人作出评价考向1人物形象概括L常见题型

①通过人物描写来分析人物形象常见的人物描写方式有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写等分析人物形象时一定要抓住这些具体的描写语句发掘出各色人物善恶美丑的精神世界，归纳人物的性格特点

②通过事件、故事情节等来分析人物形象人物的性格是靠自身的行为表现出来的，一系列的行为构成了一定的情节分析人物形象，可以通过梳理文章的故事情节来进行首先明确人物做了哪些事情，在事情当中有何表现，进而进行适当的归纳，指出性格特征，完成对形象的认识

③通过人物间关系过其他人物言谈（侧面描写）等来分析人物形象如在人教部编版语文九年级上册《故乡》（鲁迅）中“母亲说，那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去”，通过母亲的述说，可以看出杨二嫂是一个爱搬弄是非的小市民形象

④通过典型环境描写来分析人物形象环境描写是塑造人物的重要手段，恰当的环境描写可以凸显人物的性格

⑤通过写作背景、文章主旨、作者态度来分析人物形象在文中，结合写作背景、文章主旨,也有助于我们准确把握人物形象还要注意体会作者对人物的感情倾向，就是说我们对人物的评价,褒贬要与作者一致总之，在概括人物形象时一定要本着全面、客观的原则在概括人物性格时，一般用二字词语或四字词语，尽量用到三个以上，还要注意从多个角度概括答题思路

3.

①人物形象（主要性格特征）概括题思路直接写出人物形象（主要性格特征）答题模式（分点概括）

①____________________;

②_____________________;

③___________________等

②人物形象分析题思路首先对人物进行总评，然后结合文本进行分析总体概括人物性格特征时可以用一个形容词短语或动词短语来概括，如“豪爽仗义”“乐善好施”“心系百姓”“清正廉洁”“饱尝生活的艰辛”“兢兢业业”等在结合文本时可以用原文中的语句，词语，也可以用自己的话加以总结答题模式（分条回答）

（1）牵线搭桥，推动情节在一些小说中，主要人物的一举一动、一颦一笑,往往可以从次要人物的眼睛里看出来;对人物的感受、评论，往往从次要人物的嘴里说出来通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展他们的出现主要担当特定的角色,完成一定的叙事功用，常常起到线索的作用

（2）侧面衬托，个性鲜明次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得生动有趣，凸显主要人物的品质,表达思想感胤使主要人物更加鲜明清晰

（3）渲染气氛，奠定基调很多小说中次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情基调的作用渲染气氛的次要人物多是群体人物

（4）揭示主题，增添魅力次要人物的设置是为塑造主要人物服务的，更是为揭示小说主题服务的小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴含着厚重的力量,既揭示了小说的主题，又增添了小说的艺术感染力如《祝福》中的“我”就揭示了当时社会中具有现代意识的小资产阶级知识分子在新旧历史交替时期种种精神上的矛盾.分析次要人物形象的作用“五考虑”3（）从“自身作用”考虑1次要人物不只是一个线索或情节上的关联人物，有的自身还具有鲜明的性格特点，其具有的作用首先是自身的作用（）从“衬托主要人物”考虑2衬托主要人物是次要人物的主要作用，衬托有正衬和反衬两种，要指明是哪种衬托，是怎样衬托的（）从“情节作用”考虑3考虑是否起线索作用，是否推动故事情节发展（）从“主题作用”考虑4次要人物与主要人物一起丰富、揭示、深化了主题（）从“环境作用”考虑5次要人物往往是社会环境的体现者和代表者，具有暗示或交代社会环境的作用.解题指导4在一部小说中或是一部戏剧中主人公或主角就是红花，次要人物和配角就是绿叶，这是一种衬托的手法通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象，从而达到塑造人物形象的效果也就是说，次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现，凸现人物品质，表达思想感情，使主要人物更加鲜明清晰在一些小说中，人物的一举一动、一颦一笑，往往从次要人物的眼睛里看出来；对人物的感受、评论，往往从次要人物的嘴里说出来通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展小说中的次要人物不只和主要人物息息相关，也和作品的主题思想血肉相连也就是说，次要人物的设置是为塑造主要人物服务的，更是为揭示小说主题服务的小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴含着厚重的力量，既增添了小说的艺术感染力，又起到深化主题、画龙点睛的作用考向3人物形象的塑造作答此类题，要与人物形象概括类题进行区分此类题的实质是分析刻画人物形象所运用的写作手法,解答时要先找出刻画人物形象的句子，然后分析其运用了哪种修辞方法、描写方法、表现手法，或运用了哪些具有表现力的词语・，在此基础上分析这样塑造人物形象的意图或好处常考题型及思路.分析概括某一人物的性格特征或整体形象1思路点拨首先抓住主要事件，主人公做了哪些事，从每一事件中至少提炼出一点主人公的思想性格然后根据人物的典型描写再次总结，最后从原文中找出关键词语或自己概括组织语言.塑造某一人物形象的手法及其作用2思路点拨首先明确塑造人物手法正面描写和侧面描写；正面刻画人物形象的方法有语言描写、动作描写、神态描写、肖像描写、心理描写此外还有细节描写及为了使人物性格鲜明所采用对比、衬托等写作手法其次了解这些手法的作用这些手法都是为刻画人物服务的，它写出了人物的身份地位背景经历，塑造了……形象，表现了……，性格，体现了……精神品质，为下文情节作铺垫或突出主题，表达（寄托）作者……的思想感情，反衬社会的……等.用简洁的语言对一个人作出评价3思路点拨首先关注作者对人物的评价，答题的褒贬应该和作者表达的情感一致其次结合文中事例总结人物特征进行评价【例题剖析】阅读下面文本，完成下列各题跛脚羊的冬天夏京收

①他出生的那个年头，或许是因为营养匮乏，反正与他同龄的孩子都遍地跑了，他还是不能站起来走路又过了几年，他终于离开了母亲搀扶他的那双手，但也没能和两个哥哥那样在田野上撒欢儿般地奔跑一一他的右腿是跛的

②贫穷的屋檐下，从有记忆始，他觉得父亲好像就没用正眼看过他一下食物匮乏的饭桌上，偶尔出现几次令他馋涎欲滴的面食时，幼小的他却从未敢伸过手，虽然母亲一再地递给他他盼望有一天，父亲能像递给两位哥哥那样亲手递给自己一个面馍，然而父亲的大手却永远只递向两位哥哥

③那年的冬天特别冷，他家那头大黑羊却立在皑皑白雪里峰峰地叫着，痛苦地生产了

④大黑羊一连生下了三只小羊崽，其中有一只却是畸形的一一有一条腿没有蹄，鲜红的雪地里，满头大汗的父亲提起腿部畸形的小羊崽，淡淡地对母亲说‘‘扔掉吧，成不了材的，况且，留下来恐怕老羊的奶水也不够！〃

⑤听到父亲说要扔掉小羊，他急忙抢到父亲的面前，苦苦哀求着父亲，说〃少脚的小羊会长大的，再说，它也不一定会长得比那两只瘦呀〃那天，父亲沉默了许久，静静地将小羊留了下来

⑥晚上，〃丰盛〃的饭桌上，炖好的大黑羊生产后留下的胎盘，父亲破例递给了他一碗最多的

⑦以后的日子里，饭刚吃了一半儿的他，常常揣起块煎饼或者菜饼之类的饭食就去打草，他说饭在路上吃；深更半夜里，他常以去院子里大解为由，披着破棉袄为那只腿部畸形的小羊偷偷加夜餐一一淡淡的月光下，他像喂孩子似的将白天从自己口中省下来的饭食，一口一口地嚼碎，细心地喂给跛脚的小羊

⑧日子一天天过去，几只小羊渐渐地长大了正如他所说过的那样，那只腿部畸形的小羊果然不比其他两只瘦，整天活蹦乱跳的一向不苟言笑的父亲抚摸着小羊笑笑说这家伙，没想到比那两只长得还大了，还是个母羔儿，不愁熬上几窝羊崽〃一旁的他听了心里美滋滋的

⑨第二年的春天，父亲做了一个惊人之举将家里的四只羊一并牵到集上去卖他躲在一边偷偷地流了泪，那只跛脚羊身上有他用心裹着的多少梦啊！⑩但令他和母亲都没想到的是，父亲只卖掉了三只羊，他将那只腿部畸形的羊又牵回了家⑪〃这只羊人家南集羊肉馆不要〃父亲说可是，卖给宰羊的又不是卖给户里养羊的，人家怎么会不要呢？⑫更令他们预料不到的事情还在后面，一段时间后，父亲用卖那三只羊的钱把他送进了东庄小学一直以来，包括他在内的村里人早就认为，这个家里上学的资格在他二哥身上二哥能干，人又机灵⑬父亲的这一举动，令村里人感到大惑不解的同时，也令他感到震惊……⑭时光荏苒，十年寒窗苦读后，他听从了父亲的建议，走进了一所市里普通的医校这是父亲对他学业的唯次过问⑮后来，他学医所在的城市里便多了一个最有名的医生，这个医生的右腿是跛的⑯再后来，他成了省城里在国内医学界最具权威的一所医学院的院长，他的医学论文多次在业界引起轰动……这年中秋，他特地从省城赶回乡下老家与年迈的老父团聚⑰那夜，皓月当空红酒与月饼香飘四溢的酒桌上，他与满头银发的父亲对饮着，这时，院子里忽然跑进来几只活蹦乱跳的小羊，是当年那只跛脚羊的后代，那只跛脚羊早已死去多年他曾听母亲悄悄地说过，当时那只老羊死去时，父亲的眼圈红红的⑱面对这几只活蹦乱跳的小羊，他咂了满满一口酒，咽下，对父亲说‘‘爸，你知道当年那只跛脚羊为什么会比其他两只肥吗？〃⑲父亲淡淡一笑〃还不是当年你半夜出去为它偷偷加了口粮〃⑳他一下子愕然了，多年来这一直是他心中的一个秘密啊！父亲用手摸了摸嘴，接着说〃当年半夜起来小解，月光下，知道了你小子给那只跛脚羊开起了小灶；那年集上怕㉑卖掉它伤了你的心，所以就又把它给牵回了家；你升学时，觉得你做事心细，暗地里又有股举劲，当年对只羊都那么好，何况对人呢，就建议你从了医……〃泪，刷地一下淹了他的面庞，他突然明白，自己，原来竟是父亲心中一直用爱喂养着的一个梦啊!㉒1阅读全文，用简洁的语言概括主要情节，填写在横线上

①他因跛脚自卑而被父亲“无视”

②③他精心照料跛脚小羊获得父亲的赞许

④⑤他经过苦读考上医校，终成名医院长

⑥2请从描写手法的角度赏析第

②段★结合文章内容，说说文中的父亲是个怎样的人34文章以“跛脚羊的冬天”为题可谓新颖别致，请体会这一标题的妙处【答案】1

②他苦求父亲留下跛脚小羊

④他被父亲用卖掉其他三只羊的钱送去读书

⑥他与父亲中秋对饮，领悟深沉父爱2这段运用了心理描写和动作描写，生动形象地写出他因跛脚而胆小自卑的行为特点，以及渴望得到父亲关注的心理3

①从父亲轻视跛腿的他、想扔掉跛脚小羊到沉默着将小羊留下，并在饮食上开始关怀他，可以看出父亲看似“冷酷”实则“心软、是一个通情达理的人

②从父亲赞许他照顾小羊的成果、怕他伤心而不卖掉跛脚羊可以看出父亲体谅关爱儿子

③从父亲将他送去上学、建议他去学医可以看出父亲是一个善于观察、有远见的人

④从父亲因老羊死去而眼圈发红，可以看出父亲是一个重感情的人

⑤从父亲多年来替他保守秘密，一直在背后辛勤付出，可以看出父亲是一个含蓄深沉、默默付出的人4

①标题引发读者对“跛脚羊在冬天怎么了”的追问，引起读者的阅读兴趣

②“跛脚羊”一语双关既指那只畸形的，原本要被父亲扔掉的羊，又象征自幼跛脚的他

③跛脚羊是行文的线索，贯穿全文

④内容上暗指跛脚羊和跛脚的他都经历过“冬天”，最终都迎来了自己梦想的“春天，【解析】1小说围绕“跛脚羊”展开，按照时间顺序安排情节，所以可以依据时间概括主要情节“贫穷的屋檐下,从有记忆始，他觉得父亲好像就没用正眼看过他一下他因跛脚自卑而被父亲“无视N那年的冬天特别冷”，跛脚羊出生，他恳请父亲留下跛脚小羊；在“以后的日子”里，他精心照料小羊，父亲赞许跛脚羊长得比其他两只羊还大；接下来，“第二年的春天，父亲没有卖掉那只跛脚羊，并用卖其他三只羊的钱送他去上学；最后，“时光荏苒，十年寒窗苦读后”，他走进了一所市里普通的医校，并经过自己的努力在国内医学界取得了成就，在一个中秋团圆夜他回到老家与父亲团聚，“那夜，皓月当空”，父亲在与他的对话中,说出他当年偷偷给跛脚羊加口粮的秘密，他领悟了父亲的爱据此概括作答即可2常见的人物描写方法有动作描写、心理描写、外貌描写、神态描写、语言描写这里通过“偶尔出现几次令他馋涎欲滴的面食时，幼小的他却从未敢伸过手，虽然母亲一再地递给他”“他盼望有一天，父亲能像递给两位哥哥那样亲手递给自己一个面馍，然而父亲的大手却永远只递向两位哥哥”的心理和动作描写，生动地写出了写出他因胆小自卑而不敢随意动作的行为，以及他希望父亲能够对他多谢关注和爱的渴望3人物的塑造离不开情节的发展，正是随着情节的开端、发展、高潮、结尾来完成人物情节的塑造的刚开始从父亲“轻视”跛腿的他、想扔掉跛脚小羊可以看出父亲看似“冷酷”的人后来父亲听从了他的意见,沉默着将小羊留下，可以父亲是一个看似“冷酷”实际上是一个温暖的人父亲卖羊的时候怕他伤心而没有卖掉跛脚羊，可以看出父亲是一个通情达理的人从父亲没有像大家预料的那样送他的哥哥而是把他送去上学、到后面建议他去读医校，可以看出父亲是一个善于观察、有远见的人父亲在老羊死去的时候,父亲难受的眼圈发红，可以看出父亲是一个情感内敛、重感情的人父亲多年来保守秘密、一直在背后默默的关爱儿子，可见父亲是一个含蓄深沉、默默付出的人4解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来“跛脚羊”结合全文内容来看，是一语双关，既指“我”用爱心让跛脚羊茁壮成长，又指父亲对“我”的关怀与期待使“我”走向成功以“跛脚羊的冬天，，为题，新颖别致，能引起读者的阅读兴趣“跛脚羊”作为文章的线索，串联全文据此分析作答即可。