第二单元讲义语文七年级下册

第2讲爱国情怀5^学习目标］、能够理解课文内容，把握文章的主旨和作者的思想感情

1、学习课文中表现家国情怀的写作手法，如抒情、描写、叙事等

2、掌握课文中的重点字词，理解其含义并学会运用3情景导入）“家是最小国，国是千万家”家国情怀是中华民族几千年来生生不息的精神纽带无论是古代诗人笔下的“国破山河在，城春草木深”，还是现代作家心中的“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，家国情怀始终是文学作品中最动人的主题本单元，我们将通过一系列表现家国情怀的作品，走进作者的情感世界，感受他们对祖国、对家乡的深情厚谊，激发我们内心深处的爱国之情

一、同步内容巩固课文作者（作品）简介主要内容写作借鉴项目现代著名诗人光未然（原《黄河颂》是光未然于1939年创作意象宏大名张光年）创作的一首诗的一首诗歌，后来被作曲家冼星海谱曲，黄河作为中华民族的象歌光未然成为《黄河大合唱》的第二乐章这首诗征，贯穿全诗，展现了宏大的历史背景和民族（1913—2002）是中国现以黄河为象征，歌颂了中华民族的伟大精精神代文学史上的重要诗人、神和顽强不屈的斗语言豪迈黄河颂剧作家和文艺理论家他诗歌语言气势磅礴，节o奏鲜明，充满了力量感是中国新文化运动的积极和感染力《黄河颂》是一首充满激情和力量参与者，也是抗日战争时情感真挚的诗歌，它通过黄河这一象征，歌颂了中诗人将对祖国的热爱、期文艺战线的重要代表人对民族的信心融入诗华民族的伟大精神和顽强斗志这首诗不物之一光未然的作品以中，情感真挚而深沉仅是光未然的代表作，也是中国现代文学激情澎史上的经典之作，激励着一代又一代中国人奋勇向前湃、富有感染力著称，尤其在抗战期间，他的诗歌和歌词极大地鼓舞了中国人民的斗志陆定一既是革命家，也是文学家他的作品《老山界》不仅是对长征历史记叙红军长征途中翻越老山界的艰难过程险峻山路、寒冷饥饿、伤病困扰的珍贵记录，更通过普通通过细节展现红军战士的团结（如互相搀环境描写对人物精神的战士的视角，传递了革命扶、分享粮食）和乐观精神（如夜宿山腰烘托作用老山界时欣赏之字形火把的壮景）通过事件细节体会革命理想主义精神学习这篇结尾点明老山界的意义我们走过者的家国情怀课文时，可结合作者的革了金沙江、大渡河……但老山界是我们长征中所过的第座难走的山命经历，深入体会文字背后家国情怀与集体主义〃的深刻内涵魏巍以深情的笔触魏巍（1920—2008）,原名表达了对志愿军战土的敬意，称他们是最可爱魏鸿杰，是中国现当代著的人”谁是最可爱文章通过讲述抗美援朝战争中志愿军战名作家、诗人文章语言朴实，情士的英勇事迹，歌颂了他们的无私奉献和感真挚，极具感染力的人他以抗美援朝战争为背爱国精神，称他们为〃最可爱的人景，创作了这篇感人至深的作品叙述木兰女扮男装、代父从军的故《木兰诗》是中国古事，展现其勇敢与智慧代的一首叙事诗，讲述了战场描写简略（万里赴戎机，关山度若花木兰女扮男装、代父从民歌的语言特色（铺陈、飞”），突出战争艰苦；归乡场景细腻军的故事诗歌创作于北复沓、口语化）木兰（“当窗理云鬓，对镜帖花黄），体现魏时期木兰诗形象的多重意义（爱国、女儿情怀（386—534年）,当时北孝亲、突破传统性别角结尾借雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”方游牧民族柔然不断侵色）的比喻，赞美木兰超越性别的英雄气概扰，北魏政权频繁征兵抵御北魏实行府兵制，要求每家出一名男丁服役木兰家父亲年迈，弟弟年幼，她决定代父从军《写作学习抒上青》单元写作指导结合本单元课文，学习直接抒情与间接抒情的方法通过具体事例（如家乡风物、家庭故事）表达爱国爱家的情感避免空泛口号，注重细节描写与真情实感阅读类型代表篇目学习重点象诗歌《黄河颂》征手法、细朗诵技巧、情感表达叙事散文节描写、意人物精神、《老山界》环境烘托抒情散文古象选择、民抒情方式、《土地的誓言》语言感染力代叙事诗革歌特色、人物形象、《木兰诗》叙事与抒情的结合命回忆录历史背景、真实感、思想性与艺术性的结合《老山界》是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁

二、单元阅读类型总结

三、散文的常见类型

1、叙事散文特点以叙述事件为主，注重情节发展和人物刻画例子《老山界》（陆定一）通过红军翻越老山界的故事，展现革命精神学习重点分析事件细节、人物形象和主题思想、抒情散文2特点以抒发情感为主，语言优美，富有感染力例子《土地的誓言》（端木藤良）通过对故土的深情呼唤，表达爱国情感学习重点品味语言、分析抒情方式和情感表达

3、写景散文特点以描写自然景物为主，注重情景交融例子《荷塘月色》（朱自清）通过描写荷塘月色，表达作者的心境学习重点分析景物描写的作用和情感寄托、哲理散文4特点以阐述哲理为主，语言凝练，思想深刻例子《匆匆》（朱自清）通过对时间流逝的思考，表达对生命的感悟学习重点理解哲理内涵，分析语言风格

三、散文阅读的答题方法、整体感知1通读全文，把握文章的主要内容和主题思想关注标题、开头和结尾，理解作者的写作意图

2、分析结构理清文章的结构（如总分总、并列式、递进式）分析段落之间的逻辑关系

3、品味语言关注修辞手法（如比喻、拟人、排比）和表现手法（如对比、象征）分析关键词句的含义和作用

4、体会情感结合背景和语境，理解作者的情感态度分析抒情方式和情感表达的效果、探究主题5通过事件、人物、景物等，挖掘文章的深层含义联系现实，思考文章的启示意义

三、散文阅读的答题格式

1、概括内容题格式本文通过叙述/描写……（事件/景物），表达了……（情感/思想）例子《老山界》通过叙述红军翻越老山界的艰难过程，展现了革命者的乐观精神和家国情怀

2、分析语言题格式这句话运用了……（修辞手法/表现手法），生动形象地写出了……（内容），表达了……（情感/效果）例子〃黄河滚滚向东方，河流万里长〃运用了夸张手法，生动地描绘了黄河的雄伟气势，表达了作者对黄河的赞美之情

3、理解情感题格式作者通过……（事件/景物/细节），表达了……（情感/态度）例子作者通过描写故土的黑土地、白桦林等意象，表达了对沦陷家乡的深切思念和誓死捍卫的决心、探究主题题4格式本文通过……（内容），揭示了……（主题/哲理），启示我们……（现实意义）例子本文通过木兰代父从军的故事，揭示了忠孝两全的主题，启示我们在家国之间应勇于担当

二、散文阅读的注意事项紧扣文本答题时要结合原文内容，避免空泛条理清晰分点作答，逻辑清晰，语言简洁情感共鸣在分析情感时，尝试代入作者的情境，体会其内心世界联系实际在探究主题时，可结合现实生活，思考文章的启示意义

一、阅读下文，回答问题我爱这土地假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……、从全诗看，作者在诗中流露了一种怎样的感情？

1、诗中〃土地〃〃河流〃〃风〃〃黎明〃分别象征什么？

2、为什么作者用〃嘶哑的喉咙〃来形容鸟的歌唱？诗歌中运用了哪些修辞手法？请举例说明

3、诗中哪两句直接抒发了〃我〃对〃这土地〃的热爱之情？如何理解〃然后我死了，连羽毛也腐烂在土4地里面〃这句话？、这首诗的主题是什么？结合诗歌内容简要分析5

二、阅读下文，回答问题《草地夜行》（节选）茫茫的草海，一眼望不到边大队人马已经过去了，留下一条踩得稀烂的路，一直伸向远方干粮早就吃光了，皮带也煮着吃了我空着肚子，拖着两条僵硬的腿，一步一挨地向前走着背上的枪支和子弹就像一座山似的，压得我喘不过气来唉！就是在这稀泥地上躺一会儿也好啊!迎面走来一个同志，冲着我大声嚷〃小鬼，你这算什么行军啊？照这样，年也走不到陕北！〃3他这样小看人，真把我气坏了我粗声粗气地回答〃别把人看扁了！从大别山走到这儿，少说也走了万儿八千里路瞧！枪不是还在我的肩膀上吗？〃他看了看我，笑了起来，就和我并肩朝前走他比我高两头，宽宽的肩膀，魁梧的身材，只是脸又黄又瘦，两只眼睛深深地陷了下去〃小同志，你的老家在哪儿？〃他问我〃金寨斑竹园！听说过吗？〃〃啊，斑竹园！有名的金寨大暴动，就是从你们那儿搞起来的我在那儿卖过帽子〃一点不错，暴动前，我们村里来过几个卖帽子的人我记得清清楚楚，爸爸还给我买了一顶回家来掀开帽里子一看，里面有张小纸条，写着〃打倒土豪劣绅〃真想不到，当年卖帽子的同志竟在这里碰上了我立刻对他产生了敬佩的感情，就亲热地问他〃同志，你在哪部分工作？我怎么从来没见过你呀？〃〃我吗？在军部现在出来找你们这些掉队的小鬼〃他一边说，一边摘下我的枪，连空干粮袋也摘了去〃咱们得快点走呀！你看，太阳快落了天黑以前咱们必须赶上部队这草地到处是深潭，掉下去可就不能再革命了〃听了他的话，我快走几步，紧紧地跟着他，但是不一会儿，我又落下了一大段他焦急地看看天，又看看我，说〃来吧，我背你走！〃我说什么也不同意这一下他可火了〃别磨蹭了！你想叫咱们俩都丧命吗？〃他不容分说，背起我就往前走天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了满天堆起了乌云，不一会儿下起大雨来我一再请求他放下我，怎么说他也不肯，仍旧一步一滑地背着我向前走突然，他的身子猛地往下一沉〃小鬼，快离开我！〃他急忙说，〃我掉进泥潭里了〃我心里一惊，不知怎么办好，只觉得自己也随着他往下陷这时候，他用力把我往上一顶,一下子把我甩在一边，大声说〃快离开我，咱们两个不能都牺牲！……要……要记住革命！……〃我使劲伸手去拉他，可是什么也没有抓住他陷下去了，已经没顶了我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流多么坚强的同志！为了我这样的小鬼，为了革命，他被这可恶的草地夺去了生命！风，呼呼地刮着雨，哗哗地下着黑暗笼罩着大地〃要记住革命！〃我想起他牺牲前说的话对，要记住革命！我抬起头来，透过无边的风雨，透过无边的黑暗，我仿佛看见了一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的方向走去、这篇短文主要写了什么事？

1、文中的老红军是一位怎样的同志？你想对他说些什么？

2、〃小鬼〃怀着怎样的心情向前赶路？

3、他〃仿佛看见了一条光明大路〃，〃光明大路〃指的是什么？

4、老红军是在什么情况下陷入泥潭的？5

三、阅读下文，回答问题对比阅读材料唧唧复唧唧，木兰当户织问不闻机杼声,唯闻女叹息女何所思，问女何所忆卷女亦无所思,昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷,从女亦无所忆卷有爷名阿爷无大儿,木兰无长兄,此替爷征愿为市鞍马,《木兰诗》（节选）将军百战死，壮士十年归万里赴戎机，关山度若飞朔气传金柝，寒光照铁衣爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳当窗理云鬓，对镜帖花黄出门看火伴，火伴皆惊忙同行十二年，不知木兰是女郎文言文《木兰从军》（节选）木兰者，古时一女子也代父从军，身经百战，十年而归初，木兰闻可汗点兵，其父名在军籍父老，弟幼，木兰遂易男装，市鞍马，从军去木兰从军，转战千里，屡立战功军中皆不知其为女子也及归，家人迎之木兰脱战袍，著旧裳，理云鬓，帖花黄军中同袍见之，皆惊，日〃同行十二年，不知木兰是女郎！〃

1、《木兰诗》和文言文《木兰从军》分别讲述了什么故事？

2、对比两段文字，分析《木兰诗》和文言文在语言表达上的不同特点

3、两段文字中，木兰的形象有哪些共同点？

4、《木兰诗》中〃当窗理云鬓，对镜帖花黄与文言文中“理云鬓，帖花黄〃相比，哪一段描写更生动？为什么？

5、《木兰诗》和文言文在情感表达上有何异同？参考答案精讲精练

1、诗歌主旨作者表达了对祖国深沉的热爱和眷恋之情，抒发了为祖国献身的强烈愿望

2、意象分析土地象征正在遭受苦难的祖国河流、风象征人民的悲愤和激怒黎明象征人民对光明的向往和希冀“嘶哑的喉咙“表现了鸟（诗人）经历的苦难和对土地的执着爱，增强了诗歌的感染力

253、修辞手法比喻将〃我〃比喻为一只鸟，形象地表达了对土地的热爱25排比如这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，增强了语言的气势25o

4、情感表达直接抒发情感的句子〃为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面〃表达了诗人对土地的眷恋和献身精神，即使死亡也要与土地融为一体

5、主题探究诗歌通过鸟”对土地的歌唱，抒发了诗人对苦难祖国的热爱和为祖国献身的决心，表达了深沉的爱国情怀

1、概括内容短文主要写了红军长征途中，一位老红军为了帮助一名小战士走出草地，不幸陷入泥潭牺牲的感人故事，展现了老红军舍己为人的革命精神

2、人物分析老红军是一位忠于革命、舍己为人的英雄他为了帮助小战士赶上部队，不惜牺牲自己的生命我想对他说“您的无私奉献和革命精神永远值得我们学习和铭记”

3、情感体会小鬼”怀着万分痛心的心情继续赶路他对老红军的牺牲感到极度悲痛，同时也牢记老红军的嘱托，坚定了革命的信念

4、象征意义“光明大路象征着革命胜利的方向，即通向陕北的道路，也代表着革命胜利的曙光

5、细节理解老红军是在背着小战士、冒着大雨、一步一滑地行走时，突然陷入泥潭的

1、内容概括《木兰诗》通过叙事诗的形式，讲述了木兰女扮男装、代父从军的故事，重点描写了她从军前的犹豫、战场上的英勇和归家后的喜悦文言文《木兰从军》以简洁的语言概括了木兰代父从军的过程，突出了她的勇敢和智慧

2、语言特点《木兰诗》语言生动形象，句式整齐，富有节奏感，运用了铺陈、复沓等民歌手法文言文语言简洁凝练，叙事概括性强，注重事件的逻辑性

3、人物形象两段文字中的木兰都展现了勇敢、智慧、孝顺和坚韧的品质她代父从军、征战沙场，最终凯旋而归，体现了巾帼不让须眉的精神

4、细节描写《木兰诗》中的描写更生动当窗理云鬓，对镜帖花黄”通过动作细节展现了木兰恢复女儿身份时的喜悦和细腻情感，而文言文中的〃理云鬓，帖花黄〃则较为简略

5、主题思想两段文字都表现了木兰的爱国、孝亲、勇敢和智慧她代父从军体现了对家庭的责任感，征战沙场展现了保家卫国的精神，凯旋而归则突出了她的坚韧与智慧。