第四单元知识综合清单-语文五年级下册

部编版语文五年级下册第四单元知识综合清单

一、字词盘点

（一）易读错字•战役（）不要误读成，如“辽沈战役”yi“yi”•踌躇（）“躇”不要读成，“踌躇”常用来形容犹豫不决chu“zhfi”•黯然（而）不能读成，“黯然”常用来形容情绪低落、心情沮丧“yin”的样子

（二）易写错字•“龄”右边是“令”，不要写成“今”，比如“年龄”一词•“祥”左边是力”,不是“家”，如“慈祥”

（三）重点词语•拟定起草制定，如“拟定计划”•锻炼通过体育活动增强体质或在实践中经受考验，增长才干，如“坚持锻炼二•眷恋（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋，“眷恋故乡”•诊所给人看病的地方，是小型的医疗机构，如“附近新开了一家诊所”•审视仔细地看，反复分析、推敲，医生审视着光片，寻找病因X•荣幸光荣而幸运，如“能得到您的指导，我感到非常荣幸”

（四）多音字•晕（晕倒、头晕眼花）；（晕车、日晕）yun yun•血（血液、鲜血）；（流血、鸡血）xue xie•吓（恐吓、威吓）；（吓唬、惊吓）he xia

（五）近义词•慰问一慰劳二者都有表示安慰问候的意思，“慰问”更侧重精神上的关怀，“慰劳”常带有物质上的犒劳•悲痛一悲伤都表达伤心难过的情绪，“悲痛”程度更深，更强调内心的痛苦•眷恋一留恋都有对人或事物不舍的情感，“眷恋”情感更深沉、持久•审视一审察都有仔细查看的意思，“审视”侧重于仔细地看、分析；“审察”更强调审查、考察•吩咐一嘱咐都有叮嘱、交代的意思，“吩咐”带有一定的指令性，多用于上级对下级；“嘱咐”更侧重关心、爱护的叮嘱

（六）反义词•镇定一慌张“镇定”指遇到紧急情况不慌乱，“慌张”则表示心里不沉着，动作忙乱•相信一怀疑“相信”是认为正确或确实而不怀疑，“怀疑”是心中存疑•崭新一破旧“崭新”形容非常新，“破旧”表示又破又旧•踌躇一果断“踌躇”体现犹豫不决的状态，“果断”表示有决断,不犹豫•拒绝一接受“拒绝”是不接受，“接受”是对事物容纳而不拒绝

二、佳句积累•他头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静,一只苍白僵硬的

（一）比喻句手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来•赏析将“手”比作要抓住东西的状态，生动形象地写出了老班长临终前还牵挂着战士们，突出了老班长舍己为人的高尚品质

（二）神态描写句•主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋•赏析通过对主席的神态和动作描写，细腻地表现出主席失去爱子后内心的悲痛和对儿子的深切眷恋

三、课文主题•《古诗三首》《从军行》描绘了边塞的艰苦生活和将士们的英勇战斗精神；《送元二使安西》通过描写细雨中设宴为朋友饯行的情景，含蓄地表达了依依惜别之情；《秋夜将晓出篱门迎凉有感》表达了诗人对沦陷区百姓的深切同情，以及渴望收复失地的爱国之情•《青山处处埋忠骨》主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀•《军神》记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝用麻药，表现了刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情

四、语文园地

（一）交流平台本单元课文通过对人物外貌、语言、动作、神态、心理等描写,展现了人物的精神品质如《军神》中通过对刘伯承语言和动作的描写“病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了体现出他坚韧不拔的意志

（二）词句段运用仿写句子

1.例手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次仿写舞台上，一向活泼开朗的小红，这次双腿却微微发颤，她掌心全1:是汗水，裙摆捏了一回又一回分析将小红日常的性格与舞台上的紧张表现对比，借“双腿发颤”“掌L心出汗”“捏裙摆”等细节，生动展现她登台时的紧张仿写演讲台上，一向口若悬河的小李，这次嘴唇却微微发僵，他声音2微微颤抖，手中的演讲稿抖了一下又一下分析通过“嘴唇发僵”“声音颤抖”“演讲稿抖动”这些细节，把小2李平常能说会道和演讲时紧张无措进行对比，突出紧张情绪

（三）日积月累•《凉州词》（唐•王之涣）黄河远上白云间，一片孤城万仞山羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关•《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（唐•李白）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。