轮岗交流工作方案（6篇）

轮岗交流工作方案（6篇）轮岗交流工作方案（通用6篇）轮岗交流工作方案篇1根据《贵州省关于推进县域内义务教育学校教师均衡配置的意见》（黔教人发[20_]320号）和州、市教育局有关文件精神,结合我办教师队伍现状，制定如下实施方案

一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面实施教育内涵提升工程，全面提高教师队伍整体素质，深化教育人事制度改革，强化区域内统筹管理，充分发挥骨干教师的示范和引领作用，加快建立科学、均衡、人文、灵活的用人机制，促进城区义务教育均衡和内涵发展

二、基本原则坚持科学合理流动、公平公正、稳妥有序、以人为本、促进发展、资源共享、统筹兼顾的原则优化配置教师资源，实行个人申请与组织安排相结合，个人成长与教育均衡相统一，促进教师交流与保持队伍稳定相协调

三、工作目标

1、重病、病危各种大手术后及需要绝对卧床休息、生活不能自理者

2、各种内出血或外伤、高烧、昏迷、肝肾功能衰竭、休克及极度衰弱者

3、瘫痪、惊厥、子痫、早产婴、癌症治疗期

（二）护理要求

1、绝对卧床休息，解决生活的各种需要

2、注意思想情绪上的变化，做好思想工作，给予周密细致的护理

3、严密观察病情，每15—30分钟巡视一次，定时测量体温、脉搏、呼吸、血压，根据病情制定护理计划，观察用药后的反应及效果，做好各项护理记录

4、加强基础护理，定时做好口腔，皮肤的护理，防止发生合并症

5、加强营养，鼓励病人进食，保持清洁整齐、空气新鲜防止交叉感染轮岗交流工作方案篇5分级护理是根据病情的轻重缓急，规定临床护理要求，在护理工作中达到明确重点、分清主次，合理安排人力，使护理工作有条不紊地进行，有利于提高护理质量医生根据病人的病情决定护理等级，以医嘱形式下达级别，分成

一、

二、三级护理和特级护理，并作出标记一级护理为红色，二级护理为黄色，三级护理为蓝色或可不设标记确定患者的护理级别，应当以患者病情和生活自理能力为依据,并根据患者的情况变化进行动态调整

一、特级护理

1、指征⑴病情危重，随时可能发生病情变化需要进行抢救的患者；⑵重症监护患者；⑶各种复杂或者大手术后的患者；⑷严重创伤或大面积烧伤的患者⑸使用呼吸机辅助呼吸，并需要严密监护病情的患者；⑹实施连续性肾脏替代治疗CRRT,并需要严密监护生命体征的患者；⑺其他有生命危险，需要严密监护生命体征的患者

2、护理要求床头及病员一览表上以特护标记表示⑴24小时专人看护，并班班床头交接；⑵安置病人于重症病房或单人病房⑶严密观察患者病情变化，监测体温、脉搏、呼吸、血压及其他观察指标，评估安全风险隐患，并做好记录⑷抢救仪器、器械和药物呈备用状态⑸及时正确执行医嘱⑹落实各项专科护理及风险预防措施并详细记录⑺危重患者应当根据病情变化随时填写重危特级护理记录单，监护病人至少每小时记录生命体征病情栏随时记录患者的特殊变化及特殊治疗，反映病情的动态变化、所采取的护理措施和效果评价⑻了解影响病人心理的各种因素，给予必要的心理护理和疏导,并进行卫生健康指导⑼做好基础护理和生活护理每日整理床单位，保持床单位整洁，一旦污染，及时更换；每日2次帮助患者清洁面部和梳头；每日2-3次口腔护理，对非禁食患者协助进食；根据患者病情至少每2小时协助患者翻身拍背一次，进行压疮预防及护理，必要时协助床上移动；协助患者床上使用便器、留置尿管护理及失禁等会阴护理；每2日床上温水擦浴1次；每周床上洗头一次及时修剪患者指/趾甲，协助患者更衣

二、一级护理

1、指征⑴病情趋向稳定的重症患者；⑵手术后或者治疗期间需要严格卧床的患者；3生活完全不能自理且病情不稳定的患者；4生活部分自理，病情随时可能发生变化的患者

2、护理要求床头及病员一览表上以一级护理标记表示⑴严密观察病情，至少每小时巡视一次；⑵正确及时执行医嘱，落实各种治疗护理措施；⑶按照专科要求做好各种导管护理，保持导管通常，观察引流液，并做好记录，定时弃去引流液，并按医嘱要求做好标本留置和送检根据患者病情，测量生命体征；病情稳定的病重、一级护理的患者每天记录一次生命体征；⑷加强基础护理，预防护理并发症做好皮肤护理，头发、会阴护理每日「2次；禁食、昏迷病人口腔护理每日2次，其他病人协助刷牙；督促病人经常翻身，术后或昏迷病人协助翻身每2小时1次，并做好压疮护理；生活上给予周密照顾，协助完成各种需要；认真做好心理护理及健康教育

三、二级护理

1、指征⑴病情稳定，仍需卧床的患者；⑵生活部分自理的患者

2、护理要求床头及病员一览表上以二级护理标记表示⑴注意观察病情，观察特殊治疗和特殊用药后的反应及效果，至少2小时巡视一次；⑵根据患者病情可在床上或床边进行轻度活动；⑶协助病人做好晨、晚间护理，并鼓励病人多翻身，生活不能自理者，协助完成各种需要根据医嘱，正确实施治疗、给药措施;⑷根据不同疾病，提供相关的健康指导

四、三级护理

1、指征⑴生活完全自理且病情稳定的患者；⑵生活完全自理且处于康复期的患者每批参加交流的教师比例原则上占学校符合交流条件人员总数的5%-10%通过交流，逐步提升办学水平，提高教育质量

四、工作要求

1.轮岗交流教师，在学历结构、职称结构和骨干教师数量方面达到基本均衡

2.教师轮岗交流后，组织和工资关系保留在原单位，其他福利在任教学校享受教师轮岗交流时限为一年

3.教师轮岗交流、支教期间的工作表现，作为教师教育教学业绩年度考核的重要内容到农村支教的教师，每学年绩效考核加8分

4.对符合轮岗交流、支教条件拒不服从安排的，当年年度考核核定为不合格等次

5.“城镇中小学教师评聘中、高级职务应有农村学校服务经历,服务不少于一年”

6.夫妻双方都在本校工作的应交流一方

7.按照上级有关文件规定参加专项支教任务的教师，视为具备异校交流工作经历

8.教师轮岗交流须在本校连续工作年满三年以上男教师50周岁以下，女教师45周岁以下

9.考虑到教师个人家庭实际，有下列情况的可暂缓交流1个人身体患绝症，不能满负荷工作的；2当学年内有妊娠、产假期或哺乳期的；3妻子丈夫或子女长期患病卧床不起或长期住院的

五、组织实施教师轮岗交流、支教由学校园、教育辅导站组织实施，报市教育局、黄草街道党工委、办事处备案

六、轮岗交流学校园红星路小学、云南路小学、盘江路小学、向阳路小学、湖南路小学、延安路学均为轮岗交流学校红星路小学与向阳路小学教师原则上不互相轮岗交流

七、组织领导

1.提高认识，加强领导教师轮岗交流是建立在科学规范基础上的一次重要人事制度改革，是关心、爱护和培养干部的重要举措各学校、幼儿园一定要高度重视，要站在全面贯彻科学发展观，促进学校跨越式发展的高度，加强思想教育和正面引导，把工作做深做细，确保学校队伍的高度稳定和学校各项工作的顺利开展

2.顾全大局，严肃纪律学校教师轮岗交流既是关系到学校全局的一项重要工作，也是关系到个人切身利益的一件大事学校领导干部、教师必须处理好学校利益与个人利益、眼前利益与长远利益之间的关系，无条件服从组织安排，认真执行教师轮岗交流的纪律规定，确保轮岗交流、支教工作的顺利实施本意见从20—年6月10日起施行轮岗交流工作方案篇2为了加强护士规范化培训，全面提升护士综合素质及实际工作能力，为医院实施“全院一张床”管理奠定基础，根据护理工作实际，特制定医院护理人员轮转制度

一、轮转培训对象36岁以下执业护士，原则上在科室时间较长者

二、轮转培训目的

1、使轮转护士熟悉各病区环境及工作程序，能够胜任各临床科室的护理工作，能够为病人提供有效的护理；熟练掌握各项基础护理操作及护理基本理论、基本知识、基本技能；掌握与各科病人及家属沟通技巧；能在疾病的不同阶段实施相应的健康教育；熟悉常见病、多发病的护理观察要点

2、使科室护理人员搭配趋向合理，丰富执业护士工作阅历，保证护理质量和安全

3、促使护士多角度学习不同科室的护理专业知识及操作技术，不断提高自身的综合素质，逐步达到“全科护士”的能力

4、使科室始终保持开放、活跃状态，有利于科室管理及科室之间的交流，提高科室业务水平

5、使医院在应对突发事件中有充足的后备人员，可随时调整

三、轮转办法

1、各科室根据本科护理人员在科室时间长短依次轮转，时间较长者首先进行轮转，科龄相同者年龄较大者先轮转各科室推出一名护士根据轮转顺序到下一科室工作，固定工作2年以上以后科室每半年再推出另一名护士继续参与轮转护士长对每一名出科护士理论知识、实践技能以及服务态度、工作作风等方面做出科室评价，留存护理部，作为提拔护士长、评先树优的重要依据

2、轮转科室顺序内一科、外一科、儿科、内二科、外二科、妇产科、外三科、手术室、内五科、急诊科、内一科无特殊情况轮转顺序不能更改特别科室ICU、内三科、血液透析室相对固定

3、为了保证科室工作的稳定性，每一科室每次调整1人，护士孕期、产期、哺乳期、病假（超过1个月）者暂不调整

4、若个别科室因特殊情况急需抽调护理人员，护理部根据各科室人力资源配置及工作量进行微调

5、各科护理人员及护士长正确对待调整、轮岗，以工作为重，服从安排轮岗交流工作方案篇3

一、培训总目标通过1年的培训，使新毕业的护士能够达到具有专业护理人员的职业态度和职业道德，遵守医院的各项规章制度，维护医院和护理人员的形象，无违纪行为，熟练掌握各项基础护理操作，各种操作考核达标；能够胜任临床各种班次的护理工作，能够为病人提供有效地护理；能够理解和陈述护理质量标准，并能依据质量标准进行护理实践；通过护士专业注册考试

二、培训方法将1年的培训分为岗前培训和岗位培训

1、岗前培训重点使新护士熟悉医院的各项规章制度、医院文化、服务理念和操作标准岗前培训时间1周培训地点行政楼大会议室培训课程:

2、岗位培训的重点在岗前培训的基础上使新护士逐步熟悉医院的环境、适应临床工作，实现从学生到护士的角色转变，培养专业护理人员所具备的基本素质岗位培训时间1年培训地点临床各病房具体方法

1、岗位培训第一阶断时间为3个月，为带教老师指导下的临床见习阶段，培训重点是在岗前培训的基础上熟悉临床环境各病房的培训内容讲解各班职责和工作程序，并见习各班工作；带教老师根据病人的具体情况适当安排新护士进行各种基础护理操作；讲解专科的基本护理常规；在专人负责带教的前提下，安排新护士与不同的护理人员合作使其尽快熟悉本护理单元的护理人员；由病房护士长讲解各项护理质量标准

2、岗位培训第二阶段时间为9个月，为带教老师督导下的临床实践阶段，培训的重点是使护士逐步适应临床环境并在此环境中按照专业标准进行护理实践，实现从学生到专业护士的角色转变，并能够在带教老师的督导下解决临床中遇到的护理问题各病房的培训内容指导、带教临床各班次的护理工作；督导临床各种基础护理技术操作；专科护理理论和护理实践的培训指导由病房护士长讲解护理程序及危重病人的病情观察，培养新护士的临床思维；

三、评价方法采取客观评价与主观评价相结合的方法建立考核评价指标客观评价以基础护理技术操作考核与理论考核的分数为量化指标主观评价以新护士自己评价和他人评价（护士长、带教老师对新护士的评价）相结合，将临床实践能力、工作态度、沟通交流技巧和应急能力的评价内容进行量化，制定新护士综合能力评价表，作为主观评价指标阶段评价在岗前培训结束前和岗位培训的‘不同阶段分别进行,考核工作由护理部教学人员与病房护士长及带教老师共同完成综末考核新护士完成上述培训和实践后，护理部要对新护士进行全面的考核评价，需要新护士达到以下标准才能成为正式的护士，按时完成培训计划并无延期；基础护理操作达标；胜任临床各班工作；护士长和带教老师对新护士的评价合格；通过国家组织的注册护士考试；在培训阶段无病人投诉轮岗交流工作方案篇

4、住院病人由医师根据病情决定护理等级并下达医嘱，分为I、n、m级护理及特别护理四种护理人员要在病人床头卡内加放护理等级（按省卫生厅《医疗护理文书规范》要求）标记

二、特别护理

（一）病情依据

1、病情危重、随时需要抢救和监护的病人

2、病情复杂的大手术或新开展的大手术，如脏器移植等

3、各种严重外伤、大面积烧伤

（二）护理要求

1、设专人护理，严密观察病情，备齐急救药品、器材，随时准备抢救

2、制定护理计划，设特别护理记录单根据病情随时严密观察病人的生命体征变化，并记录出入量

3、认真、细致地做好各项基础护理，严防并发症，确保病人安全

三、一级护理

（一）病情依据:。