还剩4页未读，继续阅读
文本内容:
公输盘说“先生有什么见教呢？”墨子先生说“北方有一个欺侮我的人，我希望借助您的力量去杀了他”公输盘很不高兴墨子先生说“请让我奉送（给您）十金”公输盘说“我坚守道义坚决不杀人”墨子先生起身，拜了两拜，说“请（让我）解说这件事我在北方听说你在制造云梯，将要用它来攻打宋国宋国有什么罪呢？楚国在土地方面有富余却在人口方面不够，牺牲不足的人口而争夺多余的土地，不能说是明智的；宋国没有罪却攻打它，不能说是仁义的；知道这道理而不对楚王进行劝阻，不能说是忠君的；劝阻却没有成功，这不能称作坚持；你崇尚仁义不肯帮我杀死欺负我的一个人，却要为楚国攻打宋国而杀死很多人，不能叫做明白事理”公输盘被说服了楚王说“好啊！虽然这样，（但是）公输盘给我造了云梯，一定要攻取宋国”在这种情况下（楚王）召见公输盘，墨子先生解下衣带，用衣带当作城墙，用木片当作守城器械公输盘多次用了攻城的巧妙战术，墨子先生多次抵御他公输盘的攻城的方法用尽了，墨子先生的抵御器械还绰绰有余公输盘理屈，却说“我知道用来抵御你的方法，可我不说”墨子先生说“我知道你要用来抵御我的方法，我也不说”楚王问其中的缘故墨子先生说“公输先生的意思，不过是要杀掉我杀了我，宋国没有人能守城，就可以攻取了可是我的学生禽滑厘等三百多人，已经拿着我的守城器械，在宋国城上等待楚国入侵了即使杀了我，也不能杀尽（宋国的抵御者）啊”楚王说“好，我不攻打宋国了”（-）译文墨家有个很有名望的人叫腹脖，住在秦国，他的儿子杀了人秦惠王说“先生的年岁大了，也没有别的儿子，我已经命令官吏不杀他了先生在这件事情上就听我的吧”腹（黄享）回答说“墨家的法规规定杀人的人要处死，伤害人的人要受刑这是用来禁绝杀人伤人禁绝杀人伤人的人，是天下的大义君王即使因此让官吏不杀他，我不能不行施墨家的法规”腹脖没有答应秦惠王，就杀掉了自己的儿子子女，是人们所偏爱的；忍心割去自已所偏爱的而推行大义，腹脖可称得上大公无私了
10.
1.家中无书可读无纸可写（这是兴奋的前提），但是操场和三面围墙成了我的笔记本,可以自由写作（表达）
2.孩子们天马行空的念头，因表达方式不符合别人的要求而被约束
3.规定动作在方格子里头写字，在作文本子上按部就班地码句子自选动作给孩子们留下空间（墙）让孩子们顺利地交流（自由交流或享受交流）
4.⑴满足表达的欲望⑵培养孩子的创造力⑶享受交流的过程（顺利交流）【解析】
1.试题分析考查筛选信息并整合信息的能力通读全文，逐段了解基本意思，特别是主要段落、层次的内容在此基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答本题依据第2段中画线句子前的内容进行概括其主要原因是家中无书可读无纸可写，“我”就用“铁钉”和“大铁锹”在三面围墙和操场自由写作，表达自己的思想和情感据此理解概括作答
2.试题分析考查对重点语句的理解这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文分析根据原文中的前一句“孩子们有天马行空的念头渴望与人分享？他们害怕作文，骨子里是害怕表达的方式不符合别人的要求”可知，“他们芭蕉叶一样舒展和泼洒的心智在害怕面前犹如遭到了当头一棒”这句话的意思是孩子们天马行空的念头，因表达方式不符合别人的要求而被约束或害怕与别人分享
3.试题分析考查对文章内容的理解这是一种比喻的说法，结合文章第4段“没有规矩，不成方圆，我自然不反对,可我不能同意只有在方格子里头才可以写字，只有在作文本子上才可以按部就班地码句子”和文章第5段“他们有许多话想对别人说，他们还有许多话想在没人的地方说，他们同时还有许多话想古里古怪地说交流首先是一种必须、乐趣、热情，然后才是方式、方法”的这些语句来理解作答这里的“规定动作”是指在方格子里头写字，在作文本子上按部就班地码句子；而“自选动作”是指给孩子们留下空间让孩子们自由地交流
4.试题分析本题考查对内容的概括可采用段意合并法本文围绕着“写满字的空间是美丽的”这句话来选择材料，首先文章叙写小时候自己在用“铁钉”和“大铁锹”在三面围墙和操场自由写作来“满足表达的欲望”，正如文中所说的“天底下没有比这样的课堂更令人心花怒放和心安理得的了，她自由，充满了表达的无限可能性；她没有功利色彩，一块大地，没有格子，好写最新最美的文字”文章第4段中的句子“对我们的孩子来说，每一个字首先是一个玩具，在孩子们拆开来装上，装上去又拆开的时候，每一个字都是情趣盎然的，具有召唤力的，像小鸟一样毛茸茸的，啾啾鸣唱的，而在孩子们运用这些文字组成章句的过程中，摞在一起的章句都应该像积木那样散发出童话般的气息”可以看出留下空间让孩子们表达，可以培养孩子的创造力文章
5、6段又写出了留下空间让孩子们表达，可以让孩子们自由地交流据此概括作答即可IK
1.燕园的颜色、燕园的线条、燕园的气氛、燕园中属于“我”自己的记忆
2.“这里”35年”“这里”强调了地点是“燕园”，“35年”突出了居住时间之久这样重读，不仅点明了题旨，还能很好地表现作者对于燕园的感情
3.从内容上看，直接抒情，表现了“我”对燕园的感情，点明了文章的主旨；从结构上看，照应文章的标题，是文章的抒情线索，将文章的内容勾连在一起，衔接自然
4.这段文字描写了二月兰和紫藤这些不起眼的东西，作者用比喻和拟人的手法写出了二月兰和紫藤的动态和活力，将二月兰和紫藤写活了，仿佛有了生命意识，充满着灵性，表现了作者对这些不起眼的东西的喜爱，对燕园的喜爱【解析】文章依次从燕园的颜色、燕园的线条、燕园的气氛、燕园中属于“我”自己的记忆等几个方面抒写了对燕园的爱，表现了“我”对燕园的感情表达了对北大图书馆的热爱和对知识与真理的追求
1.本题考查对文中重要信息的提取通读全文，整体把握，然后根据提干要求提取关键句作答即可如第
②段写“我爱燕园的颜色”，第
⑦段“我爱燕园的线条”，
⑧段“我爱燕园的气氛”，⑩段“我爱燕园中属于我自己的记忆”等句作为答案
2.本题考查文句中关键词语的表现力“我只是一名居民，在这里有了35年居住资格的居民”此句最重要的两个词是“这里”、“35年”这一句看起来有点重复，但是在重复的时候，增添了“在这里有了35年居住资格”这几个字，目的是用于强调特别是“这里”、“35年”，“这里”强调了地点，“35年”突出了居住时间之久注意答出这两个词语对表达感情和中心的意义
3.本题考查文题“我爱燕园”在文中多次出现的目的读懂全文后再作答从内容上看，抒发情感的需要，突出了文章的主旨从结构上看，照应标题，是文章的抒情线索这样分点来答，既使答案内容层次清晰，又使答案内容完整无缺
4.本题考查学生理解句义的能力首先要读懂题干句的意思，所表明的观点然后阅读文章第
③段只要从第
③段中提取相关信息能够说明“在她的笔下有了生命意识和灵性”一句即可如第
③段比喻和拟人的手法的运用，使景物有了生命意识，充满着灵性，很好地抒发了作者的情感
三、应用
12、
1.B
2.
①人们对于最具中国特色的传统服饰存在较大争议
②大多数人认为汉服好看，没有人觉得恶心难看
③大多数人认为如果有机会，会尝试穿汉服
④大多数人认同汉服，有机会会穿汉服
3.
①增强（体现）文化自信（或增强民族自豪感）
②弘扬传统文化（或宣传民族文化）
③对当代服装设计有借鉴意义【解析】
1.此题考查的是对材料内容的理解B不是世界各地人民也热衷于举办汉服活动，而是“世界各地的海外华人也热衷于举办汉服活动”故选B
2.此题考查的是图表的分析探究解答此类试题时，首先要审清标题，标题能有效地提供信息然后审内容，遵循纵比比变化，横比比联系（差距）的原则，从比较中得出结论从图表可以得出，大多数人认为汉服好看，而且有机会会尝试穿汉服，但人们对于最具中国特色的传统服饰存在较大争议，不过汉服的比例也占有相对优势据此作答
3.此题考查的是从材料中搜集信息的能力从材料中可以搜集到“文化自信不妨从身着汉服做起老百姓喜欢穿汉服了，文化自信就体现出来了”，“我们正积极弘扬中华传统文化，宣扬中国梦汉服浓缩了民族文化要素，身着汉服,就是一种流动的宣传“，汉服中蕴含着的服饰美学对当代服装设计依然有借鉴意义”这些信息据此概括作答
四、综合性学习与写作
13、青春礼赞如果说人生是五彩缤纷的，那么青春必是其中最绚丽的一抹；如果说人生是动静交融的，那么青春必是其中最活力四射的一份灿烂地犹如初升太阳的面纱，灵秀地犹如崖一边的一枝百合，热情地犹如一株红色的玫瑰，散发着撩人的芬芳她一一让我如此深深着迷我们的舞会邀请你，你用美妙的声音，健康的身体赶走了死寂，点燃了热情我们的社会也需要你，你的旺盛的精力,你的聪明的才智，你的无私的奉献，让全世界呈献一片光明，让人们的心灵一片澄澈我们的科技进步需要你，你的对胜利的执着，你的对自己的无比的自信以及不懈的努力，帮助我们推进了文明因为有了你，在生命的鸿沟前，我们不再退却；因为有了你，在坠落的边缘，我们始终有挣扎的力量；因为有了你，在充满荆棘的坎坷路上，我们的心头始终有胜利殿堂阳光的照耀；因为有了你，在失败的低谷，我们给自己再来一次的机会如果没有你，珠穆琅玛峰上不会有人类的足迹；如果没有你，西藏高原不会有长年驻守的绿色身影；如果没有你，人类队伍将犹如钝头的箭真的不敢想象，没有你的世界，会多么寂静无声，多么枯燥乏味我们不需要你满脑的智慧，满身的经验以及深遂理智的眼光，只需要用你的热情、无畏与干劲起航我们的帆船；只需要你的坚毅韧性，向暴风、海浪挑战，直到把它们打败不要责怪自己的轻狂，那是年轻最明亮的标记；不要自卑自己的浅薄，经过岁月的打磨，你会得到满载的智慧和经验但不要放纵自己的欲望，那犹如一滩旋涡，会将你转入无底深渊，真正的青春应该学会掌握方向没有腐朽，没有倒退，你的眼光如婴儿般明亮请拥抱我吧，让我的生命焕发迷人的光彩，直教日月黯然【解析】1这是一篇半命题作文审题立意“赢得”意为博得，取得，收获可以直接写自己在人生道路上的“赢得”，赢得了时间，赢得了信任，赢得了支持，赢得了掌声，……也可以理解为“赢得”中暗含着“失去”，即“虽然失去了，但是赢得了，仔细思考，生活的道路上，虽然自己失去了一些东西，但是赢得了更多、更好的东西曾经，因为考试失败而失去信心，失去的是成绩，赢得的是“不经历风雨怎么见彩虹”的信念；曾经，因为误会，而和朋友闹翻，最后和好如初，失去的是自傲，赢得的是友情；曾经，做过什么值得骄傲的事，失去的是个人利益，赢得了老师的表扬和同学的尊重；曾经，因为代沟，伤了亲人的心，最后迷途知返，失去的是个性，赢得的是一颗感恩的心；……选材构思写作时，可构思如下在“赢得”的过程中，你遇到了什么困难？怎么克服的？身边的人帮助过你吗？他们是怎样做的呢？当你“赢得”时，自己的心情是怎样？有怎样的内心感受？总之，选材要新颖，立意要深刻，感情要真实感人2这是一篇话题作文审题立意青春是美的，由此可以联想到选美比赛、健美比赛和各种什么秀青春是最具活力，也最具有创造力的，由此可联想到那些在年青时就作出巨大贡献的名人、伟人青春又是纯洁的，由此可以联想到那些银铛入狱的青年犯人，青春需要正确的导航，……总之，可以写自己的经历，可以写自己的所见，也可以写自己的所感选材构思对于“青春”，我们可以发挥想象力，从多个角度、多个层面进行写作从空间角度，可以写在某个特定场合的青春展现；从时间角度，我们可以写不同时期人物的青春亮点；从事件角度，可以写发生在我们青春生活中的一两件令人难忘或有重要意义的事件如
1.珍惜韶光联系个人的成长，用议论说理的方式，谈论青春的宝贵和重要
2.青春随想曲用抒情散文的方式，讲述自己对青春的认识青春，是春天里的第一抹新绿；青春，是老人在公园健身时所练的太极拳，所跳的迪斯科；青春，你是祖国经济腾飞的坚定步伐；……
3.灰色青春采用日记体的形式，讲述自己在青春期的某些经历和感受
4.不同的青春采用童话、寓言的方式讲述人们对待青春的不同态度种流动的宣传”福建师范大学社会历史学院大二王同学“汉服宽大飘逸、流畅脱俗，它作为一种独一无二的服饰文化，是一定要保护的汉服中蕴含着的服饰美学对当代服装设计依然有借鉴意义”
1.下列表述不符合以上材料内容的一项是•••A.3月23日，上百位汉服爱好者在武夷山茶博园参加第二届花朝节汉服游园活动B.“汉服热”不仅在中国流行，世界各地人民也热衷于举办汉服活动C.汉服因为选择材料的不同而呈现出多样的风格，可灵便，可挺括D.汉服以其宽大飘逸、流畅脱俗的特征，成为全世界独一无二的服饰文化
2.阅读材料二，用简洁的语言写出你的结论写出两点即可
3.阅读材料三，请简要概括提倡汉服的意义
四、综合性学习与写作
13.请从下面两题中任选一题，按要求作文1《赢得了・•••.》把题目补充完整，然后作文2以“青春”为话题，自拟题目，然后作文要求1内容具体，中心明确，有真情实感，恰当运用多种表达方式2文体不限，诗歌除外，不少于600字3文中不得出现真实的校名人名4书写规范，卷面整洁。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
