高考英语写作复习之读后续写结尾多样化策略例析 讲义

高考英语写作复习之读后续写结尾多样化策略例析讲义英语读后续写要求学生根据给定的材料和两段段落开头语，用英语续写两段文字，形成一个完整的短文结尾作为续写的收尾部分，不仅需要与前文情节自然衔接，还要在有限的字数内传递情感、深化主题或留下余韵本文试以年新课标卷的读后续写题为例，通过探讨四种多样化的结尾策略，分析如何设计结尾，20帮24助学生掌握I多样化结尾的写作技巧年新课标卷的读后续写阅读部分讲述了作者因暴风雨导致航班延误，需赶往维也2024I纳的巴士站搭乘末班车前往布拉格出租车司机虽不熟悉巴士站位置，仍通过努力帮助作者及时到达然而作者发现自己没有现金，银Gu行nt卡er又无法使用，自动取款机还坏了，情节在紧张和无助中戛然而止续写要求从以下两段段落开头语开始I ranback toGunter and told himthe badnews.Four dayslater,when Iwas backin Vienna,I calledGunter aspromised.根据情节，续写部分需解决支付困境，并展现四天后的后续发展结尾的设计应与前文呼应，体现人物关系、情感变化或故事意义

一、以主题提炼为结尾通过提炼故事的核心主题，用简洁有力的语言总结全文，点明主旨这种结尾适合强调故事的意义，给读者留下深刻印象一）教学指导分析原文主题例文中，“我”与在困境中相互帮助，体现信任与善良主题可提炼1为.“人性中的互助信任”；Gunter结尾用概括句收束，呼应主题

3.二）结尾示例...He smiledwarmly,refusing thetip,and wechatted likeold friends.In thatcoldSeptember,it wasntjust aride hegave me—it wasa lessonin kindnessand trust.他热情地微笑，拒绝了小费，我们像老朋友一样聊天在那个寒冷的九月，他不仅载了我一程，还教会了我善良和信任直接提炼出主题“善良“it与w信as任nt”just通a过rid叙e述he者ga的ve反m思e—，将it wasa les的so帮n助in升kin华dn为e一ss种an人dt生ru启st”示，既总结了情节，又深化了意义Gunter三）教学建议引导学生在续写前明确故事主题（如“人与人之间的温暖”）；

1.在结尾用或”等句式，简洁点题；

2.“It was…What Ilearned…注意与前文细节呼应

3.

二、以场景渲染为尾句通过细腻的场景描写收尾，营造画面感，留下余味这种结尾适合注重氛围的叙事，能增强感染力一）教学指导抓住故事中的关键意象如“暴风雨，“出租车”，“巴士站”等；

1.用感官描写（如视觉、听觉）强化结尾氛围

3.二）结尾示例...As Ileft,the rainhad stopped,and thecity glowedunder agolden sunset,the taxisheadlightsfading intothe calmevening streets.我离开时，雨已停，整座城市在金色夕阳的映衬下熠熠生辉，出租车的车灯渐渐消失在平静的夜晚街道上用场景渲染，从暴风雨转向“平静”t，he呼ta应xi开s h头ea，dl营ig造hts和fa谐di的ng结in束to氛th围e calmevening streets三）教学建议鼓励学生运用感官描写（如视觉、听觉描写等）；

1.与前文环境形成对比或延续，如从“冷雨到“暖秋”等；

2.避免过多议论，让画面自然收尾

3.

三、以人物感情升华为结尾聚焦人物情感的变化或升华，用内心独白或对话收尾，突出成长或感悟这种结尾适合强调人物内心弧光一）教学指导分析人物情感线索如我由焦急到感激，由困惑到慷慨；

1.Gunter在续写中展现情感递进，第二段结尾升华；用直接或间接引语表达感情

2.3,二）结尾示例...His simpleact hadturned mypanic intopeace,and inthat moment,I felt a deep gratitudefor the stranger whod become aquiet hero in mystory.他之前的简单举动让我的恐慌转为平静，在那一刻，我对这个成为我故事中无声英雄的陌生人感到深深的感激“in展th现a叙t m述om者e情nt感,I从fel无t a助d到ee感pg恩ra的tit升ud华e forthestrangerw和hodbecomea强qu化ie了t h情er感oin力m度y，s与tory”的善行紧密呼应deep gratitudequiet heroGunter三）教学建议指导学生关注人物初始情绪（如）与结尾变化（如）；

1.helplessness gratitude.使用强情感词汇（如等）提升感染力；2hero通过第一人称反思（如）体现内心升华

3.I felt

四、以哲理性的名言警句为结尾引用或改编名言警句收尾，赋予故事哲理意味，提升立意这种结尾适合强调普遍真理一）教学指导提炼故事哲理；

1.名言需简洁，与情节相关

3.二）结尾示例...He laughedoff mypraise,humble asever.As Ileft,I realizedhow truehis words were:“In theend,its notthe delaysthat defineus,but the kindness wemeet alongthe way.”他对我的赞美一笑置之，一如既往地谦逊当我离开时，我意识到他的话是多么正确“最终，定义我们的不是延误，而是途中遇到的善良”是一句“哲In理th句e，en呼d,应its notthe的d善ela意ys和th故at事de中fin的e波us折,but这th种ek结in尾dn从es个sw体e经m历ee升ta华lo到ng普th遍e w真a理y”，耐人寻味Gunter三）教学建议鼓励学生积累简短名言，改编后融入人物语言，避免生硬引用；

1.引导学生提炼情节中的哲理（如“善良战胜困境”）；

2.用引号或斜体突出警句，增强结尾重量感

3.

五、续写结尾设计注意事项与教学建议与前文衔接无论哪种结尾，都需解决支付问题并回应第二段开头，避免逻辑断裂；

1.控制字数每段词左右，结尾句宜简洁（词）,留空间给情节发展；

2.7510-

15.情感基调一致如文章基调温暖励志，续写结尾应避免突兀的悲观或冷漠；3多样化练习建议学生针对同一开头尝试不同结尾，如将“场景渲染〃结尾改为“哲理名言〃4结.尾，再比较效果英语读后续写的结尾设计是展示语言功底和创意的重要环节以主题提炼为结尾突出主旨，以场景渲染为尾句增强画面感，以人物感情升华为结尾深化内心，以哲理名言为结尾增添智慧，四种策略各有千秋学生应根据情节需要和个人风格灵活选择，并在实践中锤炼语言表达能力。