高一职高语文下学期教学工作计划

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1、依据新课标，结合学生的实际情况，采用灵活多样的教学模式，力求获得的教学效果

2、认真钻研、领会新教材和新大纲，提高课堂效益，向45分钟要质量

3、本学期要完成必修3和必修4两部书的教学任务，时间紧，任务重，在完成教学任务的同时，还要强化语文基础知识的训练与提高

4、本学期在写作上，着重培养学生写作议论文的能力先了解议论文文本的相关知识，提高学生议论说理的兴趣和能力，训练学生的理性思维

五、改进教学、提高教学质量的主要措施

1、做好学情分析，面对高一下学期文理分科的现状，认识并了解新的学生，尽快熟悉学生的情况，有针对性地做到因材施教

2、继续培养学生学习语文的兴趣，在平时的教学中，围绕学法设计教法，突出学生的主体地位

3、讲究提问设计，板书设计，帮助学生进行知识归类、梳理

4、利用课外时间给学生解疑答难，加强辅导，补学补差

5、强化基础知识的教学，不断提高学生的语文素养

6、在集体备课和教学中，以培养阅读能力为中心，在作文备课和训练中做到系列性、科学性、实效性

六、教科研设想

1、充分认识到教科研工作在实施语文教学、提高学生语文素养的主要性

2、认真学习、钻研新课程理论，切实转变教育教学理念，用科学的教育理念来指导语文教学

3、坚持集体备课制度，集思广益，群策群力，用群体智慧和力量，提高整个高一年级组各位语文同仁的语文教学水平和能力

4、充分利用现代化教学手段，发挥笔记本电脑在备课、教学、辅导等方面的积极作用

5、课外认真学习有关语文教学的杂志，如《中学语文教学参考》《语文学习》等，广泛吸收，不断充电，以期高屋建领地实施教学总之，不能做经验型语文教师，而要做科研型语文教师高一职高语文下学期教学工作计划篇4

一、教育教学指导思想贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生•发展和学生实际需要的新教法.结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力，为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握知识点的学习方法，为终身学习准备好必备的能力发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把新课标配套的“自学一一探究一一反思”模式新课型并加以完善

二、教学设想面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键在日常教学中，主要抓好以下的环节

（一）阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力精选较有思想性、篇幅短小的文言短文,提供给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力，培养学生阅读浅显文言文的能力

（二）在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大作文的训练小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察、构思、措辞、造句等能力大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作能力

（三）口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除学生练习口语的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯在具体操作方面,结合单元教学，穿插“说服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、鼓励别人”等不同目的的语文口语训练，使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯

（四）日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于

16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的；背诵一定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述能力，提高学生的文学修养

三、教学策略

1、改变观念，加强学习，增强新课标意识，重视知识更新1要认真学习新课程标准，重视语文教育的人文价值和思维训练的特点2要加强学习研究，重视知识更新，订阅书报杂志，阅读理论专著，及时更新观念，提炼信息，充实知识储备同时又要尽可能地将教学理论和教学实际紧密结合，在教学实践中参悟道理，总结经验,提升素质3重视备课组建设，充分发挥集体的知识和力量，不断完善教学内容、教学过程和教学方法

2、重视思维训练，注重能力培养，增强素质教育意识，扎扎实实学好课本1把学习的主动权交给学生无论是教学目标的设计，还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让学生有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体学生的基本素质上2重视每堂课的收效，重视每个知识点的教学，力求做到重点突出，训练到位，把功夫花在基本功的培养上3注意初高中的衔接，重视语文学习习惯的培养，注重非智力因素的开发，提升学生良好语文学习的心理素质，培养学生思考问题的辨证性和周密性4持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早出现

3、重视作文教学，努力提高学生语文学习的整体水平设想充分挖掘教材资源，努力探寻阅读与写作的关系，密切联系社会生活，注意开发现实生活中的作文教学资源，课堂作文训练与口语交际能力的培养双管齐下，使作文教学真正走上系列、优化的健康之路具体来说，有以下五个方面的思考和做法1分解能力，讲究专题性每次写作，“写什么”、“怎么写”，都要明确到位,决不含糊2重视作文教材，细化作文能力如观察生活如何观察？怎样才能培养感受能力？在写作中如何恰当的应用想象和联想？怎样才能写出个性、形成创新？这些内容在教材中都有较系统的阐述，这大大有助于作文能力的细化，因此，决不能弃教材于不顾3序列优化，讲究实效每次训练后，重视评奖的及时性，为学生提供范文，或分工下水，或从学生习作中提取，或收集佳作为我所用，努力做到做一次作文，有一次收获4写作与口语交际双管齐下本学期口语训练的重点是两个:一大胆开口，快速思维；二文明应答，得体应和5课内练笔与课外练笔齐头并进课外练笔方式主要是三种:一是专项片段能力训练，如联想和想象，二是二次作文，重在锤炼学生提升作文的能力，三是延升性作文，主要是完成作文单元后的练习

4、加强语文第二课堂的组织，充分发挥第二课堂的辅助作用本学期安排四次语文实践活动第一次“诗歌朗诵比赛”，目的是培养学生的文学素养，提高同学们的朗诵和欣赏诗词的水平第二次”报刊剪摘、注评、展评活动”，目的是激发广泛阅读报刊、探求新知的兴趣，培养动脑动手的学习技能与习惯，创造互相帮助、团结协作的学习氛围第三次“校园心声作文竞赛”，目的是激发同学们的写作兴趣，提高学生的写作能力，丰富校园文化氛围第四次“爱我校园，爱我中华即兴演讲赛”，目的是锻炼学生采集与处理信息、综合分析、表达交流、探索创新等多项能力与素质，促进学生的全面发展，形成积极向上的思想、文化与争鸣的良好风气高一职高语文下学期教学工作计划篇

51、提高教学质量要提高教学质量，关键是上好课为了上好课，我决定做好下面的工作⑴课前准备备好课

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好

②了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动⑵课堂上的情况组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服以往教学中存在的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担

2、做好课后辅导要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业,有的学生记错作业针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足

3、提高自身的业务水平积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平

4、培养多种兴趣爱好，博览群书，多看相关书籍，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液高一职高语文下学期教学工作计划高一职高语文下学期教学工作计划5篇好的语文课应该充满着个性的气息，语文课堂不是教师对教案的复制过程，在语文教学中努力体现语文的实践性和综合性，努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合你是否在找正准备撰写“高一职高语文下学期教学工作计划”，下面本店铺收集了相关的素材，供大家写文参考！高一职高语文下学期教学工作计划篇1

一、指导思想叶圣陶指出，教是为了不教其要义是语文的教学要注重方法，以课本为借鉴范例，使学生能够做到举一反

三、触类旁通，从而达到不教的效果据此，我们要注重课本，以课本为依托进行辐射式的教学同时，也要注重树立大语文教学观，如果仅囿一本教科书，要想学好语文是不可能的此外，还要注意研究近几年来的《考试大纲》，分析归纳命题的规律和导向，以此作为教学行进的主线，注重培养学生语文的综合能力和全面提高语文的素养

二、教材教学内容分析及教法实施

1、阅读第一单元，中国现当代小说外国小说学习本单元，要注意引导学生从多个角度理解小说的主题，在学习过程中培养学生的探究意识本单元小说题材内容各异，主题思想丰富多样，风格特点也不尽相同，要力求开阔学生视野，加强他们的认识《祝福》揭示封建思想和人性的对立，重点是文明和人性的启蒙；《边城》讴歌山村田园生活的质朴、纯真，与庸俗、堕落的社会形成对照；《荷花淀》以战争为背景，赞扬人性美、弘扬爱国主义，揭示中华民族战胜侵略者的精神力量；《装在套子里的人》则以讽刺和夸张的手法，概括生活中某一类人，反映社会现实教学这些课文，应力争突破过去陈旧的解读思路，用当代观念予以审视，拉进距离第二单元，杂文杂文是文艺性论文它有几个特征第

一、战斗性与愉悦性的和谐统一第

二、论辩性与形象的有机结合第

三、幽默、讽刺与文采的巧妙运用鉴赏杂文，首先要把握杂文的文体特点，从杂文的特点出发，容易理解、欣赏杂文的思想内容和艺术特色杂文从本质上是说理的，可以运用逻辑思维去阅读杂文；杂文又是形象说理的，因此又要运用形象思维去阅读杂文欣赏杂文要注意如下几个方面选材立意的“大”与“小”，大中取小，小中见大；艺术构思的“虚”（讲道理）和“实”（举实例），以虚统实，以实带虚；行文布局的“开”与“合”，合而能开，开而善合;语言文字的“庄”与“谐”，庄而能谐，庄谐并作一般来说，鉴赏杂文，要熟悉杂文的时代背景然而，优秀的杂文，它所概括出来的社会“类型”具有超越时代的普遍意义；在这个意义上，读者不熟悉时代背景，也可以把握杂文的实质性内容第三单元，普科技文在教学本单元的文章时，不宜纠缠于文体术语（如科技说明文，科学小品，科学论文等），而应注重对文章内容本身的把握阅读实用文，应能把握主要内容和关键信息这一要求同样适用于论述类文章，尤其是科技类文章因此，本单元各篇文章的练习

一、均着眼于文章整体内容的把握与关键信息的梳理教学中,可依据这个练习来进行整体阅读在本单元，应注意培养学生“理清思路”的意识和习惯，训练他们整体把握结构思路的能力第四单元，文艺随笔本单元选篇的是四篇内涵比较丰富的文艺随笔其中，《咬文嚼字》讲的是写文章时应该“炼字”的道理，《读〈伊索寓言〉》揭示并讽刺某些社会现象，《说“木叶”》解说和阐发了一个文学意象，《米洛斯的维纳斯》则阐述作者的一个美学观点这些文章很少抒情，重在讲知识或道理，读者从中既获得新知，又锻炼了思考能力，还能感受到浓浓的理趣教学本单元，要注意以下几点

1、抓住关键语句，正确把握文章的主旨

2、积极思考，大胆质疑理解文章之后又能跳出来，对它的内容或风格方面有所评价，这是我们提倡的切实有效的读书态度和读书方法

3、举一反

三、迁移运用要调动学生已有的经验和知识，来帮助理解课文中的某些观点，并能运用课文里的一些观点，来解决自己在文艺欣赏方面遇到的问题第五单元，汉魏晋散文课文中有史论的，也有叙史的；有感慨人生的，也有抒发个人情志的文笔流畅，词采灿烂，是极好的诵读课文教师应利用这个特点激发学生诵读的兴趣，使学生逐步养成自觉诵读习惯四篇文章中，《过秦论》和《鸿门宴》是教读课文，要求在熟读课文的基础上背诵制定的段落，诵读量比较大，需要掌握的词语比较多，一定要保证在课堂上基本成诵，才能减轻学生负担《兰亭集序》和《归去来兮辞》是自读课文，篇幅较短，教师对其内容和写法略作点拨即可，切忌深究；要保证学生有足够的自读时间，让学生在诵读过程中逐步领悟一定要进行背诵检查，指导学生在实践中不断地探寻记诵的科学方法教读课文的背诵检查要放在课上,自读课文可采用灵活的检查方式，例如课外组织学生互查，不能放任自流第六单元，唐代散文唐代散文具有承前启后的历史地位，它逐步摆脱了六朝以来骈文对文坛垄断，开启了一代新风特别是中唐时期，韩愈、柳宗元倡导“古文运动”，主张在形式上恢复秦汉散文行单句的传统，革新文体和文学言语;在内容上反映社会现实，发扬儒家“文以载道”的精神本单元的训练重点是文言常用虚词的意义和用法，虚词的数量不多，但用法比较灵活教师可参考《怎样学习文言虚词》短文中提到的方法，联系学过的课文中例子，给学生作一点必要的讲解

2、写作、口语交际高中语文第二册的写作，主要内容包括写出人物的个性；写出事件的波澜；条理清楚地说明事物；生动形象地说明事物；自由写作实践口语交际的主要内容包括倾听，应答高中阶段的写作训练的重点应该记叙文和议论文上就议论文而言，缺少写作素材是学生写作议论文最大的困惑，也是写作上的难点因此，当务之急应该是帮助学生整理收集写作素材本人已建立了议论文的写作素材的资料库，要尽早印刷，装订成册发到学生手中高一职高语文下学期教学工作计划篇2

一、学生情况分析本学期担任高一（

（1）班、高一

（8）班两个班的语文任课教师一个理科班，一个文科班，从上课状态来说，理科1班男生多，课堂气氛较好，但大部分学生并未真正跟着老师的学习步伐文科8班课堂气氛较差，学生思维不活跃，部分学生学习态度不端正总体来说,两个班的学生对语文的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调,不会主动记笔记;大多数学生虽能大致掌握教材内容，但整合、梳理能力欠缺，迁移能力不够另外，较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性；学生在课堂学习过程中依然停留在全盘接受教师灌输的观念上，在认识和方法上只注重死记硬背，很少深入理解分析

二、教材分析人教版必修

三、必修四必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵每册由四个单元组成,学习的侧重点各有不同，必修三分别是小说、唐诗、古代议论文、说明文，形象性、思辨性和应用性兼顾必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记小说和戏曲单元不仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处，还要让学生把握这类文体额三要素一一人物、情节、坏境，来把握人物的性格特点唐诗和宋词要求学生除了要加强背诵,更要学会对古代诗歌的鉴赏方法古代一文论和杂文结合本学期的作文训练一一议论文，应用文主要培养学生阅读说明文的方法，激发学生对于自然科学的探索兴趣人物传记单元是高中文言文学习的重点,要求学生掌握基本的文言实词和文言虚词、句式另外，语文教学要培养学生的自学能力，教师指导下的课外阅读是培养自学能力的极好方法所以，教师还要注意对学生课外自读的指导和平时的积累通过课内外的结合，使学生能够举一反

三、触类旁通，掌握学习方法，养成自学习惯

三、教学措施

1、重视议论文的写作教学，从周末的“七行本”作业中让学生积累议论文的论据素材

2.教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧同时加强阅读教学和写作教学的结合，读写结合，学以致用，语言学习的成效主要还是从能否准确、流畅地运用母语来抒写自己内心的感受和观点

3.重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法

4.转变作业检查和辅导的重点，周末主要以积累作业为主，每周一检查并评价平时兼以练笔和背诵默写为主平时的练习册的作业以简单的预习和课内的加强和巩固为主，课外阅读和语言表达的拓展题主要在晚自习完成并当堂讲解，提高作业的质量

5.课堂上鼓励学生思考，运用多媒体、讲故事等方式激发学生的学习兴趣和学习热情培养学生阅读自学、积累的好习惯

6.每周坚持给学生印发一些与本周教学紧密相联的课外拓展资料高一职高语文下学期教学工作计划篇3

一、使用教材粤教版高一语文教材

二、学情分析经过高一上学期的磨合，学生基本适应高中阶段的语文学习，大多数同学摆脱了初中时段机械地、死记硬背地学习语文的思维定势,大体上能感觉到高中语文学习与以往有所不同，懂得了主动学习、主动选择和确定学习内容，最起码有了这种认识、这种欲望了在上学期期中考试中，许多学生摸不着头脑，从不知考什么中反映出不知学什么，很迷茫到期末考试时，大多数同学知道高中语文学什么，以及怎么学了当然，迷惘的同学也还有不少这需要我们进一步激发和引导他们学习语文

三、教材分析本学期学习普通高中课程标准实验教科书语文必修3和必修4两本书的内容必修3的“阅读鉴赏”部分所选的课文既有古代诗歌散文名篇,也有中外小说和科普科幻作品四个单元分别是人物与环境（小说一），感受与共鸣（唐宋诗），质疑解难（古代议论散文），启迪与想象（科普科幻作品）“表达交流”中的写作部分主要训练一般议论文的写作，写作专题分别是多思善想一一学习选取立论的角度；学会宽容一一学习选择和使用论据；善待生命一一学习论证；爱的奉献一一学习议论中的记叙口语交际专题为议论“梳理探究”设计的专题为交际中的语言运用；文字作品的个性化解读;语文学习的自我评价“名著导读”介绍《红楼梦》和《高老头》必修4的“阅读鉴赏”部分所选的课文，有中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文四个单元分别是性格与冲突（中外戏剧），情思与意境（宋元词曲），理清思路（社会科学论文、随笔），知人论世（古代人物传记）“表达交际”中的写作部分主要训练议论文的写作，写作专题分别是解读时间一一学习横向展开议论；发现幸福一一学习纵向展开议论;确立自信一一学习反驳；善于思辨一一学习辩证分析口语交际专题为辩论“树立探究”设计的专题为逻辑和语文学习，走近文学大师、影视文化“名著导读”介绍莎士比亚戏剧和朱光潜的《谈美》

四、教学目标和要求拟在期中考试前完成必修3内容的学习，其中安排3次写作训练,2次月考或单元测试;期中考试后完成必修4内容的学习，其中安排3次写作训练，1——2次月考或单元测试。