高一语文必修下册《与妻书》（导学案）

《与妻书》导学案教学目标L语言构建与运用:积累文言基础知识，理清文章的思路,理解文中有深刻内涵的句子建

2.思维发展与提升学习本文综合运用感叹句、反诘句、对偶、排比等句式表达情感的写法，以及综合运用抒情、记叙、议论三种表达方式的技巧

3.审美鉴赏与创造诵读文本，感受文中蕴含是真挚情感，体会作者对妻子与国家的真情

4.文化传承与理解体悟作者“为天下人谋永福”的革命豪情；学习革命先辈牺牲一己,“为天下人谋永福”的光辉思想和高尚情操教学重难点

1.教学重点赏析文章重点字句含义，揣摩文中的“爱”与“悲

2.教学难点理解作者对时代使命的认识课时安排1课时教学过程学习任务

一、课中学习任务学习任务一字字深情，“声”入人心【活动一】展览林觉民生平介绍，了解背景

3.林觉民介绍林觉民1887-1911,字意洞，号抖飞，又号天外生福建福州人13岁参加科举考试“少年不望万户侯”14岁国内求学一一考入全闽大学堂，接受新思想“中国非革命无以自强”18岁日本留学一一参加同盟会“中国危殆至此，男儿死就死了，何必效新亭对泣,凡是有血气的男子，怎么能坐视第二次亡国的惨状呢？”24岁——参加广州起义25岁一一黄花岗七十二烈士之一1911年春天，3月29日早晨，他和方声洞等率领全体福建同志入广州，和林广尘会于城内下午五点多钟，一同攻击轰炸督署，不幸中弹受伤，力尽被捕在审讯中，他从容不迫，纵论世界大势，宣扬革除暴政，建立共和的革命主张，临刑谈笑自若，引颈就义，年仅25岁黄花岗起义的前三天，林觉民与战友在香港滨江楼同宿待战友们入睡后，他想到自己的弱妻稚子，对于即将到来的生死未卜，林觉民在一块白方巾上给妻子陈意映写下这封最后的家书在写《与妻书》的同时，林觉民还给他叔父林孝颖先生写了一封不到40字的信起义失败后有人悄悄将这两封信在半夜里塞进林觉民家门缝里，第二天清晨家人才发现这两封信【活动二】疏通文本填写表格段落内容概况1-23-456-8篇名对象目的特点《谏逐客书》《与妻书》【活动三】“声”入人心，感“情”之深请找出文中带有强烈感情的句子并深情朗读哪一段文字最能打你？请说说你的理由学习任务二家国大义，浩气长存【活动一】体悟“爱”之博提问是什么让作者做出了这样的选择？“遍地腥云，满街狼犬”“第以今日事势观之，天灾可以死，盗贼可以死，瓜分之日可以死，奸官污吏虐民可以死，吾辈处今日之中国，国中无地无时不可以死”“汝幸而偶我，又何不幸而生今日之中国！吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中国！”【活动二】游览其他英雄先辈家书展板林觉民《禀父书》（1911年4月24日）赵一曼《写给儿子的一封信》（1936年8月2日）胡琏《与妻书》（1943年5月27日）提问1这三封家书传达的情感有什么相同之处？提问2哪封信更打动你？为什么？【活动三】细观真迹，情深意切仔细观察手帕上的字迹有何特点，尝试设身处地揣摩林觉民写信时的心境学习任务三立足时代，明白使命习总书记曾指出“世界正经历百年未有之大变局”，国家正在实现中华民族伟大复兴之路上，这是新时代赋予新青年的考题？同学们，你们该如何解答这一考题？【答案】

一、课中学习任务学习任务一【活动二】疏通文本填写表格段落内容概况1-2交代赴死之因3-4追忆旧日三事5再论赴死之志6-8三愿以慰“霜妻”篇名对象目的特点《谏逐客书》君王劝谏秦王撤销逐客令侧重以理服人《与妻书》妻子安慰妻子，申明理想侧重以情动人【活动三】“声”入人心，感“情”之深示例1:“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也……吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也汝其勿悲！”（《与妻书》第2段）理由我们被林觉民宁愿牺牲小家幸福而“为天下人谋永福”的家国情怀深深打动写这一段时，林觉民的内心情感是极其矛盾、纠结的，他爱妻至深却不得不选择抛妻就死，让人感受到他的不舍与遗憾，爱家与爱国两种情感交织映现示例2“汝忆否？四五年前某夕，吾尝语曰与使吾先死也，无宁汝先吾而死汝初闻言而怒，后经吾婉解，虽不谓吾言为是，而亦无词相答吾之意盖谓以汝之弱，必不能禁失吾之悲，吾先死，留苦与汝，吾心不忍，故宁请汝先死，吾担悲也嗟夫！谁知吾卒先汝而死乎？”（《与妻书》第3段）理由林觉民在这一段中回忆了夫妻二人有关先后死的争论，他对妻子说与其我先死不如你先死此话初闻好像有点荒谬，其实背后饱含着他对妻子深深的爱意，他觉得失去至亲的痛苦比死亡更让人难受、更让人受煎熬，他不忍妻子独自承担丧夫之痛示例3“吾今与汝无言矣吾居九泉之下遥闻汝哭声，当哭相和也吾平日不信有鬼，今则又望其真有今人又言心电感应有道，吾亦望其言是实，则吾之死，吾灵尚依依旁汝也，汝不必以无侣悲J（《与妻书》第6段）理由林觉民直言死后魂灵相伴的愿望，这是他真正面临与爱人相守和赴死的两难抉择时，给爱妻和自己的一份心灵慰藉，情感表达真挚动人，令我想起了周恩来曾经对邓颖超说“我这一生都是坚定的唯物主义者，唯有你，我希望有来生”学习任务二【活动一】体悟“爱”之博人的不幸，脱离不开时代的不幸，卒不忍独善其身”的社会责任感，根植于中国传统文化土壤，超越了个人之爱的博大而深沉的大爱【活动二】游览其他英雄先辈家书展板提问1:这三封家书传达的情感有什么相同之处？都有两个抒情对象他们在家书中不约而同地表达了对家人和对国家社稷两方面的情感每一份大爱的背后都是无数小爱的成全，在祖国多灾多难的时刻，总有无数仁人志士为了民族的解放事业，将个人的抱负与时代的使命结合起来这种革命传统流淌在先辈们的血液里,薪火相传，浩气长存提问2哪封信更打动你？为什么？“真者，精诚之至也作为家书，《与妻书》最能打动我们的地方在于，正是因为林觉民真切地爱着妻子，也真切地爱着天下百姓，他真切地陷入两难抉择中，才能有对妻子如此自然而真实的情感流露，这曲折的情绪变化伴随他的矛盾挣扎、反复倾诉、反常表达而更加感人至深【活动三】细观真迹，情深意切信中有些自然的涂改，非常明显大概是情况紧急，林觉民并没有精心构思结构章法,信件的展开完全是依据情绪变化而进行的，这体现了家书不事营构、自由抒写、随情运笔的特点且由于写作空间有限，越到后边，字就越写越小、越写越多可见，他想说的话很多，但纸短情长诉不尽，展现了以情动人的特点学习任务三厚植家国情怀:家事国事天下事，事事关心;牢记时代使命:将个人抱负与时代使命相结合;学习刻苦认真:知识永远是一把钥匙，是能通往各扇大门的钥匙，是成功的法宝。