2025创意课堂小学音乐微课的制作与教学

小学音乐微课的制作与教学“微课”是新型的教学方式，现代教学手段的运用有效激发了学生学习的积极性和主动性，提高了教学效果基于音乐的特点以及小学生认知发展的规律性，本文旨在分享关于小学音乐课堂中微课制作与教学的心得体会，并与同仁们共同探讨微课教学目标的确定——准微课的教学时间只有分钟，设定其教学目标不能模糊，也不能5-8是整节课的教学目标在确定微课教学目标时，要深入分析教材，准确定位教学目标，做到“少而精”如《太阳》（一年级上册）一节课的教学目标是学生用柔和舒展的声音演唱歌曲，认识、、各音的mi solla位置，理解二分、四分、八分音符的时值等而在微课教学的目标是认识二分音符和四分音符，感知声音的长短（以下是《太阳》一课中微课画面）画面中以一个小太阳为点表示一个音，根据旋律变化将音高时值有序组织排列在学生演唱的过程中通过点线图形谱同步呈现速度和时值，学生反应热烈这就像在唱歌一样，短音短促是圆点，长音标着长KTV长的延长线在寓教于乐的教学中，教学目标顺利达成，也为接下来整首歌曲的演唱打下基础音乐微课的教学点微课除了时间短、体量小的重要特征之外，其关键的优势——效率高要想获得课堂高效，就必须准确把握住教学知识点、重难点通过对知识点的透彻分析，采用恰当的引导顺利解决重难点二年级下册《小猫的圆舞曲》是一首欣赏乐曲，微课的设计根据教学目标把教学内容的知识点精准的定为对三拍子强弱关系的理解微课视频中，小猫脚印的大小则代表了音的强弱，形象生动在教师一遍范唱后学生尝试演唱，积极参与其中，迅速分辨出三拍子的强弱关系解决了教学中的重难点《小猫的圆舞曲》一课中微课画面教学时机的把握——活焦建利先生认为微课是以阐述某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频这样的微课，可以面对学生集体统一观看，共同学习，也可以课后观看，自主学习；针对个人，还可以课余时间随时观看，查漏补缺音乐教学中，有很多知识点利用微课的形式，不论是放在课前课后，甚至是课上，都能收到良好的效果五年级上册《七子之歌——澳门》的教学中，学生对澳门以及另外“六子”那一段历史并不是很了解，为了更好地理解歌曲背景，感受音乐情绪，教师要向学生介绍殖民时代的澳门和离开祖国的历史背景，以及闻一多先生诗歌创作背景、李海鹰先生谱曲的过程等，内容多，花费时间长因此，笔者决定舍弃一部分可有可无的环节，利用微课为整个课堂教学做减法，这样使得教学重点更突出，时间分配上更合理微课设计从海浪声声中引出游学归来的闻一多先生，通过先生的“眼睛”看到满目疮痍的澳门，只有五分钟左右的微课视频，将原本大量的素材介绍澳门的历史压缩成几张典型的，同时录入《七子之歌——澳门》的背景音乐和教师的精简讲解，大大缩短了导入时间微课的录制有明确指向性的语言介绍，避免了课堂节奏的松散,学生迅速进入情境，为后面的学唱打下基础讲解型的微课，在实际使用中是非常广泛的，教师可以安排学生课前观看，了解相关知识；也可以在课后欣赏，巩固所学知识以获得更好效果共享画面的设计——美微课录制的手段用得最多就是录屏软件、手机、制作完成的微PPT,课多数是以格式呈现有的同事戏言制作一段好的MP4微课不亚于拍一部微电影其实每一位教师在制作微课时，都不约而同地想到一个字——美《踏雪寻梅》的歌词源自古诗，浓郁的古典风携着梅花的香气扑面而来，一幅水墨丹青展现在我们脑海中制作微课时，我们和其他教师合作，对视频的色彩、光线、画面效果等提出高标准、高要求，要做到图文并茂、有声有色、生动形象、流畅自然；但是音乐教师在对声音上的要求是近乎苛刻的，不仅在配音上做出不同情绪的声调音色，在选择背景音乐上更是反复求精除了常用的淡入淡出，还要考虑剪辑出来的音乐是否符合音乐本身的节奏节拍，乐句乐段是否完整制作八分钟的微课，课后付出的可能是八天的时间期待我们呈现出一个个专业、有效、精美的微课，让它更好地服务于学生，让他们有一个最佳最美的享受一花一世界，一叶一菩提以小见大，古已有之微课虽小，却能量强大分钟完成一次学习，秒经历一次思考，其中收获的不止是5300学生本身，还有我们工作在一线的所有教师;每一帧精美画面的制作，经历的思考也不仅仅是一次，而是无数次的思考汇聚成一个闪光点，再重新组织展现出更大的精彩未来有无限可能，微课为我们开启的不只是一扇窗，而是一条通向未来的大道，让我们一路放歌，勇敢前行。