2025大单元教学遭质疑语文等学科被指形式主义余映潮温儒敏等专家发声背后名利作怪

《〃大单元〃教学遭质疑语文等被指形式主义，余映潮、温儒敏等专家发声，背后“名利〃作怪！》近些年来，“大单元”教学可真是让天下教师们苦不堪言呐！尤其是语文、英语这些语言的老师们，为了去迎合大单元教学的要求,不得不无奈地舍弃了语言学习原本应遵循的基本规律，如此一来，导致学生们的语言表达水平出现了下滑的情况说实在的，大单元教学或许对某些来讲是有好处的，但对于语文、英语而言，它简直就是一种既耗费时间又耗费精力的形式主义做法呀不管它这个“大单元”的概念吹得多么天花乱坠，如果小学低年级的学生连最基本的写字、组词、造句都没掌握好，那到了高年级，语文学习就如同空中楼阁一般，根本无从谈起扎实的基础了一线的老师们心里都特别纳闷为啥我们都能清楚看到的这些谬误之处，那些所谓的专家们却好像压根就看不见呢？为什么我们在实际教学实践中深切感受到的种种弊端，专家们却能充耳不闻呢？而且，每次还总是语文的一些专家在前面带头鼓吹这个“大单元”！难道说按照那种“你不改我还明白着呢，你越改我越糊涂”“我越主张你越糊涂，你越糊涂我就越主张”这样颠倒错乱的原则去做事，把原本简单的教学问题搞得无比复杂，这就是成为“砖家”的标准吗？好在呀，大家一直盼着能有人出来说句公道话，如今终于有专家站出来向“大单元”教学发起反击啦！这次毫不含糊地发表自己看法的，是著名特级教师、全国中语会学术委员会副主任余映潮老师面对这股来势汹汹的大单元教学潮流，余老师那可是直言不讳啊他指出，年版的新课标洋洋洒洒有五万多字呢，2022你要是去查询“大单元”这三个字，根本就找不到相关内容呀！既然课标里都没有提及，那我们干嘛还要去跟着那些鼓吹“大单元”的人走呢？这里所说的“人家”，大家心里都明白，指的就是那些拿着“大单元”当作幌子，在那儿搅乱教育生态的所谓“砖家”们呀那么，语文教学到底该怎么做才好呢？余老师认为“单篇教学始终是最为有效的方式”，就应该“一篇课文一篇课文地去教学”因为每一篇课文在教材编写的时候，其实就已经融入了单元因素，根本不会出现偏离单元主题之类的情况，那又何苦非得再来搞个什么“大单元”教学呢？这几年呀，既有那些一个劲儿鼓吹大单元教学的专家，也有像余映潮老师这样勇敢站出来反对大单元教学的专家除了余老师之外，还有教育部统编教材的主编温儒敏先生呢温先生可是一边承受着外界对他本人的一些质疑，一边还在不断地发声表达自己的观点呢他强调“教学改革应当实事求是，要避免一刀切的做法，更要杜绝形式主义”，可不能随随便便就号称是什么“大单元”“大情境”“大语文”之类的由此可见呀，温儒敏先生压根就不是“大单元”教学的始作俑者嘛可是，问题来了，既然都有像温儒敏先生这样极具权威的专家出来表明态度了，为啥这“大单元”的歪风邪气依旧能在语文、英语里兴风作浪呢？其实呀，这个问题说到底，也就“名利”这两个字能够解释得通了很多时候，那些所谓的创新呀，说穿了，还不就是为了“名利”嘛不信的话，你可以设想一下，如果现在宣布一条规定，就是发表或者出版关于大单元的作品都和评职称不挂钩了，以大单元为主题的会议不准再收取费用了，那些去做大单元讲座的专家都算作是义务劳动了，编写大单元教学案用来推广并谋取私利的行为都算作贪污受贿了，那么，我敢保证，这“大单元”马上就会消失得无影无踪啦不过呢，我估计那些“砖家”们呀，肯定会很快又想出一些新的名词来，比如说目标教学法、导学案教学法、洋思教学法、杜郎口教学法、翻转课堂法、逆向教学法、折腾教学法等等每种教学法都要轰轰烈烈地折腾个大鸣大放三两年，然后就又转到下一个新的教学法去了，到最后就像那猴子下山掰玉米似的，忙得不可开交,可最后却是什么收获都没有呀。