《化学实验意外应对》课件

化学实验意外应对欢迎参加化学实验意外应对培训课程本课程旨在帮助学生和实验人员掌握实验室常见意外事故的预防和处理技能，树立安全第一的意识据统计，我国高校实验室每年发生数百起不同程度的安全事故，其中化学实验室占比最高通过系统学习和演练，我们可以显著降低意外发生率，提高应急处理能力，保障实验参与者的生命安全实验安全的基本理念预防为主建立完善的预防机制生命安全第一任何实验目标都次于人身安全责任意识与团队配合形成协作共同体实验安全建立在预防为主的基础上，通过完善的预防机制减少事故发生概率我们必须坚持生命安全第一的原则，实验数据和结果永远不能与人身安全相提并论常见实验室意外类型总览化学品泼溅与泄漏火灾爆炸包括各类酸碱溶液、有机溶剂等化学品的意外溅出或大量泄漏，可涉及易燃易爆化学品的不当使用、存储或处理，引发的燃烧、爆炸能导致人员伤害或环境污染此类事故通常由操作不当、容器破损事故常见于有机化学实验或高温、高压条件下的实验过程或实验方案设计缺陷引起有害气体吸入接触物理伤害/实验过程中产生的有毒、有害气体泄漏或排放不当，导致人员吸入或皮肤接触中毒如硫化氢、氯气、氮氧化物等意外发生的根本原因操作不规范防护不到位环境隐患设备故障规范实验环境布置通风系统要求安全出口与紧急通道化学品安全储存分区实验室通风系统应具备足够的换气实验室必须设置至少两个不同方向能力，通常要求每小时换气的出口，通道宽度不少于米6-

121.2次通风柜风速应保持在紧急出口应标识清晰，保持畅通，

0.5m/s以上，确保有害气体能被及时排禁止堆放物品走廊和安全通道应出所有通风设备应定期检查和维配备应急照明，确保断电情况下也护，确保工作状态良好能顺利疏散个体防护装备（）简介PPE护目镜实验服防护手套防化学品飞溅的护目镜应完全包裹眼部实验服应选用棉质材料，覆盖上肢和躯应根据所处理化学品选择适当材质的手周围，具有侧面防护功能普通眼镜不干，长度至少到膝盖应扣紧扣子，袖套丁腈手套适用于大多数有机溶剂，能替代专业护目镜，即使戴有近视眼镜口应紧贴手腕实验服应定期清洗，如而乳胶手套适合弱酸碱溶液使用前应也必须在外加戴防护镜操作紫外线等有化学品污染应立即更换严禁穿短检查手套完整性，使用后应正确摘除以特殊设备时，需使用专用防护镜裤、短裙和露趾鞋进入实验室避免交叉污染手套不应重复使用化学品标签与（安全数据表）SDS标签识读要点获取与应用SDS化学品标签通常包含以下关键信息是化学品的身份证，包含个部分的详细信息SDS16•化学品名称及编号•第部分基本信息与成分CAS1-3•危害象形图（系统）•第部分应急措施与处理方法GHS4-6•信号词（警告或危险）•第部分操作处置、接触控制与稳定性7-10•危害说明（语句）•第部分毒理学、生态学及其他信息H11-16•防范说明（语句）P可通过化学品供应商网站、政府数据库或专业平台（如•制造商信息及紧急联系方式）获取最新实验前应查阅并了解相关ChemWatch SDS内容SDS实验前必须仔细阅读标签，了解化学品的危害性和应对措施实验前的风险评估识别危害收集所有涉及化学品的资料，识别物理、化学、健康和环境危害SDS考虑实验过程中可能的反应产物和副产物评估风险分析危害发生的可能性及后果严重程度综合确定风险等级（低、中、高、极高）制定控制措施选择适当的工程控制（如通风柜）确定必要的个人防护装备制定应急预案实施与监督执行控制措施，确保所有参与人员了解风险和预防方法持续监测实验过程，及时调整控制措施典型高风险化学品包括强酸强碱（如浓硫酸、浓氢氧化钠）、强氧化剂（如过氧化氢、高锰酸钾）、易燃溶剂（如乙醚、苯）、剧毒物质（如氰化物、砷化物）以及自燃物质（如白磷）等事故应急流程总览求救隔离发出明确警报，呼叫实验室负责人和疏散非救援人员，封锁事故区域，防急救人员止危害扩散上报处理详细记录事故情况，按程序向上级部根据事故类型采取相应的应急措施，门报告保护伤员和救援者安全实验室应根据人员配置制定明确的分工通常包括组长（指挥协调）、通讯员（求救联络）、救护员（伤员处理）、控制员（隔离现场）和记录员（记录事态发展）等角色每个实验参与者都应明确自己在紧急情况下的职责，确保应急流程能够迅速、有序地展开定期演练可以提高团队的应急反应能力和协作效率意外报警与沟通技巧119火警火灾、爆炸等紧急情况120医疗救助人员受伤需要紧急救治110公安报警涉及治安或刑事案件12345政府服务热线非紧急公共服务求助报警时应遵循原则传递信息（发生了什么事）、（具体位置）、（发生时间）、（涉及人员）、（可能原5W WhatWhere WhenWho Why因）例如化学楼实验室发生硫酸泼溅事故，两名学生眼部受伤，需要医疗救助304校内还应掌握以下联系方式实验室安全负责人电话、学校保卫处小时值班电话、校医院急诊电话、环境安全办公室等信息传递应简明扼要，24确保关键信息准确无误化学品泼溅应对

（一）眼睛受伤专业医疗处理持续冲洗至少分钟15冲洗后立即前往医疗机构进行专业处理携立即使用洗眼器无论化学品性质如何，都必须坚持至少分带化学品资料或详细记录化学品名称及15SDS如果眼睛接触到任何化学品，应立即前往最钟的持续冲洗期间可短暂休息但不要停止浓度，告知医生以便针对性治疗必要时安近的洗眼装置打开洗眼器，调整水流强度冲洗对于强酸、强碱或特殊有机物，冲洗排眼科专科医生会诊，评估角膜损伤情况适中双手撑开眼睑，使水流能直接冲洗眼时间应延长至分钟冲洗过程中切勿20-30球头部略微倾斜，让受污染的水流向外流揉搓眼睛出，避免污染另一只眼睛化学品泼溅应对

（二）皮肤受伤脱除污染衣物快速但小心地脱除被污染的衣物、首饰、手表等，避免二次污染如衣物粘连皮肤，应剪开衣物而非强行脱除注意保护隐私，可用干净毛巾或应急毯大量清水冲洗遮挡使用应急喷淋或流动水源冲洗受污染区域至少分钟水温应适中，水流不20宜过强冲洗时注意水流方向，避免污染未受伤部位确保冲洗充分，特别记录化学品信息是皱褶处详细记录接触的化学品名称、浓度、接触时间等信息如有可能，保留化学品标签或安全数据表，以备医疗人员参考这些信息对于医生判断损SDS就医处理伤程度和选择治疗方案至关重要即使皮肤表面看似无明显伤害，也应及时就医检查某些化学品（如氢氟酸）可能造成延迟性损伤，早期症状不明显但后果严重就医时应详细描述事发经过和已采取的措施化学品泼溅应对

（三）口服误服禁止催吐与喝水记录化学品成分化学品误服后，除非医疗专业人员特尽快确定误服化学品的准确名称、浓别指示，否则不要尝试催吐某些化度和大致摄入量保留原容器和标签，学品如强酸强碱会在吐出过程中二次或者记录下编号如果是混合物，CAS灼伤食道和口腔同样，也不要给伤要尽可能完整地列出所有成分这些者饮水或食用任何中和剂，这可能加信息对毒理学评估和治疗方案制定至速化学品的吸收或产生有害反应关重要紧急送医化学品误服是严重的医疗紧急情况，必须立即送医拨打急救电话时，清晰说明误服情况在等待救援期间，密切观察伤者症状变化，特别注意呼吸困难、意识改变等危险信号如伤者失去意识，应将其置于恢复体位并确保呼吸道通畅易燃品着火紧急处理断电并远离引火源切断电源和气源，移除其他可能的点火源选择合适灭火设备根据火灾类型选用适当的灭火器材正确实施灭火对准火源根部，采用正确的操作姿势和方法根据火灾的类型和大小，选择合适的灭火方式至关重要对于小型初起火灾，可先尝试使用灭火毯覆盖窒息火源；若无效或火势较大，应立即使用灭火器常见的干粉灭火器适用于多种实验室火灾，但对特殊火灾（如金属火灾）需使用专用灭火器ABC使用灭火器时应站在上风处，保持安全距离，瞄准火源根部喷射喷射后应继续观察几分钟，防止复燃若火势无法控制，应立即启动火灾报警并组织人员疏散，等待专业消防人员处理严禁用水扑救油类、电气及金属火灾爆炸事故初步应对自我保护迅速撤离伤员转移爆炸发生时，立即俯卧爆炸后应迅速但有序地如发现伤员，应在确保并用手臂保护头部和面撤离危险区域避免拥自身安全的前提下协助部，尽量躲避飞溅物和挤和推搡，不要使用电转移对于意识清醒但冲击波条件允许时，梯，沿指定疏散通道离行动不便的伤员，可采迅速躲到实验台下或坚开撤离时弯腰低姿前用背负或扶持方式；对固物体后面保持冷静，行，用湿毛巾捂住口鼻于昏迷伤员，应使用担评估周围环境，确定安以防有毒气体吸入切架或毯子拖拽转移，避全撤离路线勿返回危险区域取回个免不当搬运加重伤情人物品防止二次伤害爆炸后可能伴随火灾、有毒气体泄漏或建筑结构损坏撤离至安全区域后，应封锁现场，防止无关人员进入向应急人员提供准确信息，包括爆炸物质、被困人员位置和可能的二次危险源毒气泄漏的紧急措施个人防护措施环境控制与疏散一旦发现或怀疑有毒气体泄漏控制毒气扩散并确保人员安全•立即戴上就近的呼吸防护设备（防毒面具、紧急逃生呼•开启所有通风设备，包括通风柜和紧急排风系统吸器等）•关闭气源阀门，阻断泄漏源•若无专业防护设备，用湿毛巾捂住口鼻•迅速疏散至室外上风处，远离建筑物进气口•避免皮肤暴露，穿上防护服或至少覆盖裸露部位•清点人数，确保所有人员安全撤离•眼睛保护极为重要，佩戴密封护目镜•禁止使用可能产生火花的设备（手机、开关等）•标记或封锁危险区域，防止他人误入不同种类的毒气需要不同的应对措施例如，酸性气体（如氯气、硫化氢）泄漏时，可使用碱性溶液（如稀氢氧化钠）喷雾中和；而碱性气体（如氨气）泄漏则可用稀酸溶液喷雾处理对于特殊气体如一氧化碳，必须使用专门的检测仪器确认环境安全后才能重新进入强酸强碱溅伤现场应对判断类型（秒）10-30快速确认是酸性还是碱性物质，查看标签或询问目击者不要尝试用感官判断记住强碱往往比强酸造成更深的组织损伤，因为强碱能溶解脂肪组织并持续渗透立即冲洗（秒分钟）230-30无论是酸还是碱，立即用大量清水冲洗是唯一正确的应急措施强酸至少冲洗分钟，15强碱至少冲洗分钟冲洗时水流应适中，水温接近体温切勿使用中和剂，因为中30和反应会产生热量，可能加重伤情医疗处理（分钟后）330充分冲洗后必须就医即使伤处看似轻微，也不能掉以轻心，尤其是眼部或面部受伤就医时携带化学品信息（名称、浓度）医生可能会进行进一步清创、包扎，并评估是否需要住院观察特殊强酸处理氢氟酸溅到皮肤上是极其危险的紧急情况，因为它能穿透皮肤并破坏深层组织HF和骨骼除常规冲洗外，必须立即使用葡萄糖酸钙凝胶涂抹患处，并迅速送医实验室若使用氢氟酸，必须配备专用解毒剂污染物清理与隔离确认安全与防护清理前确认已穿戴适当防护装备（手套、护目镜、防护服等）查阅了解泄漏物的特性SDS和危害，确定是否需要特殊防护小规模泄漏可自行处理，大规模泄漏应求助专业团队控制扩散范围使用化学吸收垫、沙子或蛭石等材料围堵泄漏物，防止进一步扩散液体应从外向内吸附，防止污染区域扩大对于挥发性物质，应覆盖以减少蒸发，同时保持区域通风良好收集与中和使用适当工具（如防酸碱铲子）收集污染物，避免直接接触酸性泄漏可用碳酸氢钠（小苏打）中和，碱性泄漏可用硼酸或稀醋酸溶液中和中和反应可能产生热量和气体，应小心进行废物处置将收集的污染物放入专用废弃物容器，清楚标记内容物名称和危险特性不同类型的废弃物必须分开存放联系专业废弃物处理机构进行最终处置，严禁随意倾倒或冲刷入下水道玻璃器皿破损割伤处理控制出血用干净纱布或消毒棉垫直接压迫伤口，施加适当压力控制出血对于较深的割伤或动脉出血（鲜红色血液喷射状），应在伤口上方加压止血点抬高受伤部位高于心脏水平，有助于减少出血保持压迫至少分钟，不15要频繁查看伤口清洁与消毒当出血减缓后，用流动的清水或生理盐水彻底冲洗伤口，清除可见的玻璃碎片和污物使用镊子小心取出较大的玻璃碎片，但不要挖掘伤口寻找深处碎片用医用酒精或碘伏消毒伤口周围皮肤（不要直75%接涂抹在开放伤口上），由内向外呈环状消毒包扎与后续处理用消毒纱布覆盖伤口，然后用绷带适当加压包扎包扎应牢固但不宜过紧，避免影响血液循环对于沾染化学品的割伤，除了常规处理外，还需考虑化学污染物的特性，必要时咨询医生如伤口较深、面积大、含异物或可能伤及神经、肌腱，应及时就医，可能需要缝合或破伤风预防注射小型漏液事故应对练习评估情况确认泄漏物质的类型和数量评估潜在危险性和必要的防护级别个人防护穿戴适合的防护装备（手套、护目镜等）确保周围人员已撤离危险区域控制泄漏使用吸收材料围堵泄漏物扩散从外向内覆盖吸收整个泄漏区域处置废物收集所有受污染材料放入指定容器标记废物类型，安排专业处理模拟练习是掌握应对技能的最佳方式每个实验团队应定期进行小型泄漏处理的实操训练，熟悉吸收材料的使用方法和处理步骤练习中可以使用无害液体（如水）模拟不同类型的泄漏情况，加深对处理流程的理解在小组讨论环节，应重点关注泄漏处理的时效性、操作规范性和安全防护措施的完整性通过案例分析和经验分享，不断优化处理方案，提高应对各类漏液事故的能力和信心重大火灾疏散演练疏散路线识别安全集合点正确疏散姿势每个实验室必须张贴清晰的疏散路线每栋建筑应设置明确的安全集合点，通火场逃生应采取低姿态前进，浓烟区域图，标明主要与备用出口位置工作人常位于建筑物外空旷场地，距离建筑至可能需要匍匐前进用湿毛巾或衣物捂员应熟记至少两条不同方向的逃生路少米以上集合点应设有明显标住口鼻，减少有毒烟雾吸入若衣物着50线，以应对某一通道被阻的情况特别识，不受建筑物倒塌或爆炸波及全员火，切勿奔跑，应立即就地打滚灭火或注意，电梯在火灾时禁止使用，必须通到达集合点后，应立即按实验室班级寻求他人帮助用灭火毯覆盖/过安全楼梯撤离进行人员清点化学品中毒急救基础常见中毒症状识别解除污染的基本措施化学品中毒表现多样，但常见症状包括中毒急救的首要步骤是阻断毒物的继续吸收•呼吸系统呼吸困难、胸闷、咳嗽、喉痛吸入中毒迅速转移至新鲜空气处，松开衣领，保持呼

1.吸道通畅•神经系统头痛、头晕、意识模糊、瞳孔异常皮肤接触脱去污染衣物，用大量清水冲洗至少分钟•消化系统恶心、呕吐、腹痛、腹泻

2.20•皮肤黏膜发红、水肿、瘙痒、灼热感眼部接触用温水或生理盐水持续冲洗，至少分钟

3.15•循环系统心悸、血压异常、脉搏微弱误食中毒保留毒物标签，不要催吐，不要给昏迷患者

4.症状可能立即出现，也可能延迟数小时甚至数天，这取决于饮水化学品类型和接触途径在等待专业救援的同时，持续监测中毒者的生命体征，必要时实施心肺复苏详细记录中毒物质信息、接触时间和症状发展，为医疗救治提供依据常见有毒气体中毒案例硫化氢中毒氯气中毒特征具有臭鸡蛋气味，但高浓度时特征黄绿色气体，有刺激性气味，会麻痹嗅觉，导致感觉不到气味常见于漂白剂与酸性物质混合时产生症状眼部刺激、呼吸困难、头痛、症状剧烈咳嗽、胸闷、呼吸急促、恶心，高浓度可致呼吸麻痹眼结膜充血，严重者可致肺水肿处理差异迅速转移至新鲜空气处，处理差异转移后保持半卧位，避免使用氧气面罩给氧，严重者可能需要活动增加耗氧量，可用碳酸氢钠溶2%亚甲蓝治疗（医院实施）液雾化吸入（在医生指导下）氨气中毒特征无色，有强烈刺激性气味，高浓度时可见白色烟雾症状咽喉灼痛、流泪、咳嗽、呼吸困难，严重可致喉头水肿处理差异可用柠檬酸雾化吸入中和（在医生指导下），避免使用醋酸雾化，以1%防刺激加重心肺复苏（）现场教学CPR环境与反应评估1确保现场安全，避免施救者也受到伤害轻拍患者肩膀，大声询问你还好吗？，判断意识状态同时呼叫周围人帮忙并拨打急救电话关键是快速评开放气道与呼吸检查估不超过秒钟10将患者仰卧平放，一手抬下颌，另一手按额头使头部后仰，打开气道将耳朵贴近患者口鼻，同时观察胸部起伏，判断是否有正常呼吸若无正常呼胸外按压3吸，立即准备实施胸外按压双手重叠放于胸骨中下部（两乳头连线中点略上方），手臂伸直，利用上半身重量垂直按压按压深度为厘米，频率为每分钟次按压5-6100-120人工呼吸与循环时要确保每次都让胸廓完全回弹经过培训的救护人员可实施的按压与人工呼吸比例人工呼吸时捏住患30:2者鼻子，完全封住口部吹气，每次吹气约秒，看到胸部明显起伏未经训1练者可仅进行持续按压，直至专业救援到达烧伤分类与急救一度烧伤二度烧伤三度烧伤特征仅累及表皮，皮肤发红、轻微肿特征累及表皮和部分真皮，出现水特征累及全层皮肤甚至深层组织，伤胀、疼痛敏感，无水泡形成，类似轻度泡、剧烈疼痛、皮肤潮红且有光泽治处呈蜡白、焦黑或褐色，质地坚硬，感晒伤治疗冷水冲洗分钟降疗冷水冲洗分钟降温，不要觉迟钝（因神经末梢被破坏）治疗10-1515-20温，可使用芦荟凝胶等舒缓剂，保持伤刺破水泡，用消毒纱布松散覆盖，避免这是医疗急症，冷水冲洗后用干净布单处清洁干燥，通常天自行愈合无需摩擦，需就医处理，防止感染，通常需松散覆盖，立即送医，可能需要植皮手3-7特殊处理周愈合术，愈合周期长且常留疤痕2-3化学灼伤现场包扎演示准备工作清洁双手，戴上一次性医用手套准备必要的包扎材料，包括消毒棉签、灭菌生理盐水、无菌纱布、医用绷带、医用胶带等创建无菌工作区，避免包扎过程中引入新的污染伤口清洁与消毒对于化学灼伤，首先确认已用大量清水充分冲洗（强酸至少分钟，强碱至少分钟）使用灭菌生理盐水或温和消毒液继续清洁伤口，动作要轻柔，避免刺激从伤口中心向1530外擦拭，确保每个棉签只使用一次防止交叉污染正确包扎使用无菌纱布垫覆盖整个伤口，纱布应超出伤口边缘至少厘米对于渗液较多的伤口，可使用吸收性敷料用合适宽度的绷带固定纱布，包扎应适度紧实但不妨碍血液循环，特2别注意四肢末端的血液供应化学灼伤的特殊注意事项不同于热烧伤，化学灼伤可能继续侵蚀组织，因此更彻底的冲洗和清洁至关重要包扎前应确认化学侵蚀已被完全中和或清除某些化学灼伤（如氢氟酸）需要特殊药物处理，如葡萄糖酸钙凝胶包扎完成后，应定期检查伤口情况，观察是否有异常肿胀、发热、异味或疼痛加剧等感染迹象任何化学灼伤都应在初步处理后及时就医评估，以确定进一步的治疗方案紧急医疗资源与联系方式120医疗急救电话全国统一医疗急救电话，小时接听，拨打时说明具体位置和伤情2496120急救中心热线提供医疗咨询和紧急救助指导88661120校医院急诊校内医疗点，熟悉实验室常见伤害处理流程88667110保卫处值班室协助医疗转运和现场管控校园周边医疗资源东南方向公里处有市第一人民医院，设有急诊科和烧伤科，是处理化学灼伤的首选医院西北方向公里处有中心医院，拥

1.52有毒理学专家团队，适合处理化学中毒事件校医院与这两家医院建立了绿色通道，可优先接收学校转诊病例实验楼各层设有标准急救箱，内含基础医疗用品三层设有（自动体外除颤器）各实验室墙上张贴有详细的应急联系人名单，按照负责人、AED安全员、医疗联络员的顺序排列，确保紧急情况下能迅速联系到相关责任人灾害事件心理干预正确认识压力反应同伴支持技巧自我调适方法实验室事故后出现焦采用积极倾听的态度，实践日常规律生活，保虑、恐惧、睡眠困扰等不急于给出建议或判证充足睡眠和营养均反应是正常的心理应断避免说我理解你的衡尝试呼吸放松、渐激，不代表精神脆弱感受等泛泛之词，而应进性肌肉放松等简单技这些反应通常会随时间表达具体的关心我注巧缓解焦虑适度运动减轻，但若持续超过一意到你最近似乎很难集有助释放压力，但避免个月且严重影响日常生中注意力，需要聊聊过度疲劳寻找有意义活，应考虑寻求专业帮吗？鼓励表达情绪，但的活动重建安全感和控助不强迫分享制感专业资源获取学校心理咨询中心提供个体和团体心理支持服务，可通过电话预约校医88669001院精神卫生科设有创伤后应激障碍专项PTSD筛查和治疗重大事件后，学校会组织专业心理危机干预小组进行现场干预实验室消防设备实际应用灭火器类型及适用范围灭火毯和应急设备干粉灭火器多用途灭火器，适用于固体（如纸张、灭火毯使用方法灭火毯适用于小范围火灾或人身着火情ABC木材）、液体（如汽油、酒精）和电气火灾，实验室的首选况使用时应戴上防护手套，抓住毯子的防护手柄，将毯子灭火设备完全展开，从火源远端开始覆盖整个火源区域，避免空气进入覆盖后保持至少分钟确保完全灭火二氧化碳灭火器适用于易燃液体和电气火灾，不留残留15物，适合精密仪器区域，但在密闭空间使用有窒息风险急救淋洗器用于化学品大面积溅洗情况使用时拉下手柄启动水流，站在喷头下旋转身体确保全身冲洗，衣物沾染化类金属火灾专用灭火器专用于处理钠、钾、镁等活泼金D学品应在冲洗的同时脱除冲洗时间不少于分钟，严重15属火灾，普通灭火器可能加剧这类火灾情况延长至分钟20-30水基型灭火器主要用于类火灾，不适用于化学实验室大A多数情况，因可能与某些化学品发生反应实验室所有人员必须熟知消防设备的位置和使用方法每学期应至少进行一次实操演练，确保紧急情况下能正确快速使用使用后的消防设备必须立即报告更换，确保随时处于可用状态洗眼器与应急喷淋装置正确使用设备维护与检查洗眼器和应急喷淋装置是化学品溅射事故中最关键的急救设备，必须保持良好工作状态每周应检查一次水流是否畅通，压力是否适中，喷头是否有堵塞检查时应放水15-秒，观察水质是否清澈（长期不用会积聚铁锈和沉淀物）设备周围米范围内不

201.5得堆放物品，确保紧急情况下能迅速接近洗眼器使用步骤化学品溅入眼睛是最危急的事故之一，必须在秒内开始冲洗首先迅速按下或拉10下启动杆，激活水流将脸部靠近喷头，双手撑开眼睑，让水流直接冲洗眼球冲洗过程中应不断眨眼，帮助清除化学品若佩戴隐形眼镜，应在冲洗开始后尝试取出无论化学品性质如何，冲洗时间不应少于分钟15应急喷淋使用方法当化学品大量溅洒到身体或衣物着火时，应立即使用应急喷淋拉下拉杆或推杆启动水流，水会从头顶喷洒覆盖全身在冲洗过程中脱去受污染的衣物（实验室应配备应急毯以保护隐私）持续冲洗至少分钟，皮肤仍有灼烧感则继续冲15洗冲洗后仍需就医评估可能的化学伤害化学实验意外预防措施总结定期培训风险评估所有实验室人员每学期必须参加至少一次安全培训，内容包括事故预防、应急开展新实验前必须进行书面风险评估，处理和设备使用等新成员须通过安全识别潜在危险并制定控制措施高风险考核后才能独立操作高风险实验前应实验需实验室负责人批准建立预警机2进行专项培训，确保操作者充分了解相制，对已知危险因素进行标记和提示关风险设备维护隐患排查通风柜、急救设备、消防设施等安全设实行周检查、月评估的安全巡查制度备必须定期检测和维护建立设备维护重点检查化学品存储、废弃物处理、实日志，记录检查日期和状况故障设备验操作规范性等发现问题必须限期整必须及时修复，不得带病使用改，重大隐患应立即纠正预防工作的核心是建立安全文化，将安全意识融入实验室的日常工作通过建立明确的规章制度、奖惩机制和应急预案，营造人人重视安全的氛围记住实验失败可以重来，人身安全没有机会重来行为安全习惯养成典型违规行为盘点正面行为典范•实验时佩戴隐形眼镜，增加化学品接触眼睛风险王教授实验室的标准流程•在无人监管的情况下进行危险实验实验前组内安全简报，明确风险与防范措施

1.•实验中吃东西、喝水或使用化妆品严格执行伙伴系统，危险实验至少两人在场

2.•不按规定佩戴个人防护装备或穿着不合适服装建立每月安全之星评选，奖励安全行为表现突出者

3.•随意混合未知化学品或未经批准更改实验方案设置安全隐患匿名反馈箱，鼓励主动发现问题

4.•未经处理直接倾倒化学废液入水槽每周五下午开展分钟安全分享会，讨论潜在风险

5.15•高浓度试剂直接加水稀释而非水加入试剂制作个性化安全提示卡片，放置于高风险操作区域

6.用口直接吸取液体而不使用吸液器•建立师徒制安全培训体系，老生指导新生安全操作

7.•实验结束后不清洁工作台面或不洗手这种全方位安全文化建设使该实验室连续三年无安全事故，成•看到安全隐患不报告或处理，存在侥幸心理为学院安全管理标杆安全行为习惯的养成需要长期坚持和反复强化实验室应建立明确的行为规范和激励机制，通过正面引导和适当的监督检查，帮助成员养成良好的安全习惯记住安全不是一时的强制要求，而是应当内化为每个实验人员的职业素养实验室事故责任归属与报告事故初步处理控制现场、救助伤员、消除危险源后，应立即口头报告实验室负责人和安全管理员书面报告提交事故发生后小时内，事故当事人或目击者必须填写《实验室安全事故报告表》，详细记录事发24经过、原因分析和初步处理情况事故调查安全管理部门组织相关专家成立调查组，通过现场勘察、人员访谈等方式深入调查事故原因，确定事故责任人责任认定与处理根据调查结果和《实验室安全责任制度》，明确事故责任划分，依据情节轻重实施相应处罚或教育事故报告应当客观、真实、全面，不得隐瞒或歪曲事实报告内容包括事故发生的时间、地点、人员、过程描述、伤害程度、财产损失、初步原因分析以及应急处理措施等重大安全事故还需上报学校主管部门和相关政府机构责任心培养是预防事故的关键每位实验室成员都应认识到，安全不仅关乎个人，也关系到集体发现并报告隐患是每个人的责任，而不是多管闲事学校鼓励无责任报告制度，即善意报告安全隐患或小事故不追究责任，以促进安全文化建设经典事故案例

（一）硫酸泼溅事故经过1化学实验课上，一名学生在配制硫酸溶液时，未按酸入水原则操作，直接将水倒入浓硫酸中瞬间剧烈反应导致溶液飞溅，部分浓硫酸溅到学生面部和右臂学生立即感到剧烈灼痛，摘下护目镜后发现右眼也有酸液进入错误处理2由于慌乱，学生首先用手擦拭脸部，导致手部也被灼伤同学们试图用湿毛巾擦拭伤处，而不是立即使用应急冲洗设施冲洗时间仅持续了分钟就停止，认为已经足够学生戴5着隐形眼镜，冲洗过程中未取出，导致眼部伤情加重正确处理3应立即使用应急喷淋和洗眼器进行大量清水冲洗，至少持续分钟冲洗过程中应脱15-20去受污染衣物和取出隐形眼镜记录硫酸浓度和接触时间，立即送医院进一步治疗正确处理能够显著减轻伤情，尤其是眼部伤害，避免永久性视力损伤此事故的主要原因是违反了酸入水，慢慢倒，不断搅拌水中绕的基本原则浓硫酸与水混合会释放大量热，如果水量少，可能导致液体沸腾飞溅此外，个人防护不完善（护目镜未完全覆盖眼部区域）和应急反应不当也加剧了伤情经典事故案例

（二）有机溶剂爆燃事故现场描述事故后果某大学化学专业研究生在进行有机合成实验操作者面部和双手二度烧伤，一名同伴轻度时，使用加热回流装置加热含二乙醚的反应烧伤实验装置全部损毁，附近仪器受到不混合物实验过程中，电热套温度控制失同程度损坏实验室烟雾报警器和喷淋系统灵，导致温度急剧升高二乙醚沸点低启动，控制了火势蔓延，但仍造成约万元5（°），大量气化形成与空气的爆炸的直接经济损失实验室需要彻底清理和修

34.6C性混合物当达到爆炸极限浓度时，接触到复后才能重新使用，影响了整个研究组的实电热元件的火花，引发了猛烈爆燃火焰瞬验进度间扩散，导致附近溶剂瓶破裂，引发次生火灾安全规范提示处理易燃溶剂时，必须严格控制热源和点火源二乙醚等低沸点溶剂应在通风柜中操作，使用水浴而非电热装置加热实验过程中不得离开，应随时监控温度变化加热设备应定期检查，确保温控系统正常工作实验室应明确标示易燃溶剂的存放位置，并与氧化剂等不相容物质隔离存放此事故反映了实验室常见的几个安全误区一是对常用溶剂危险性认识不足，二乙醚不仅易燃，还能与空气形成爆炸性混合物，且可生成具有爆炸性的过氧化物；二是设备维护不到位，未定期检查电热设备的安全状况；三是实验操作不规范，使用了不适合易挥发溶剂的加热方式真实案例

（三）毒气逃逸事件经过应急小组作用某高校有机化学实验室，研究生进行硫化物合成实验，使用硫化氢实验室应急小组接到报警后迅速响应作为反应气体实验过程中，气体发生装置的橡胶连接管老化破两名佩戴自给式呼吸器的应急队员进入实验室，关闭气源，打开

1.裂，导致大量硫化氢气体泄漏硫化氢为剧毒气体，具有臭鸡蛋气所有排风装置味，但高浓度时会麻痹嗅觉神经，导致无法察觉危险医疗组成员在安全区域对出现症状的学生进行初步处理，提供氧

2.当时实验室内有三名学生，开始时都闻到臭味，但随着浓度升高，气吸入气味感逐渐消失一名学生出现头晕、恶心症状，另外两名学生意通讯联络员通知整栋楼疏散，并呼叫校医院救护车

3.识到情况异常，立即启动了实验室紧急疏散程序安全员封锁区域，引导其他人员撤离至上风处安全区域

4.记录员详细记录事发时间、地点和应对措施，为后续调查提供依

5.据由于应对及时有效，三名学生均未出现严重中毒症状，经过医院观察治疗后康复出院此事件成功应对的关键在于实验室定期开展的应急演练每位成员都清楚自己在紧急情况下的职责，形成了条件反射式的应对机制同时，适当的警报系统和完善的应急装备也发挥了重要作用事后调查发现，该实验室制定了详细的危险气体使用规程，但在管路检查方面存在疏漏，未能及时发现老化的橡胶管案例反思与小组讨论实验操作者视角实验室管理者视角思考问题思考问题•实验前是否充分了解了所用化学品的危险性？•实验室安全管理制度是否完善且得到严格执行？•个人防护装备是否正确选择和使用？•安全培训是否到位，人员是否掌握应急处理技能？•是否严格按照实验流程操作，有无擅自改变步骤？•设备维护和检查是否定期进行，有无记录？•发现异常情况时，第一反应是什么？是否符合安•应急设施是否齐全且可用，人员是否熟悉使用方全规范？法？•事后如何改进个人安全意识和操作习惯？•如何优化管理流程，预防类似事故再次发生？旁观者救助者视角/思考问题•如何在保证自身安全的前提下协助处理突发事件？•是否了解实验室常见意外的应急处理原则？•如何有效配合形成应急小组，分工协作？•在传递信息和寻求帮助时，应注意哪些关键点？•事故发生后，如何支持受影响同事的心理恢复？小组讨论是深化安全意识的有效方式通过换位思考，参与者能够从多角度分析事故原因和预防措施建议采用头脑风暴和角色扮演相结合的方式，鼓励每位成员积极发言，提出创新性的改进建议常见高危化学品及其处理要点类别典型代表主要危险性特殊处理要点强氧化剂高锰酸钾、过氧化氢、促进燃烧，与有机物接避光保存，远离还原剂硝酸触可能爆炸和可燃物强酸硫酸、盐酸、硝酸强烈腐蚀性，可致严重稀释时酸入水，配备灼伤中和剂强碱氢氧化钠、氢氧化钾腐蚀性强，可溶解脂肪储存于聚乙烯容器，防组织止与铝接触剧毒物质氰化物、砷化物、汞化极小剂量可致命双人双锁管理，使用专物用器具易燃液体乙醚、汽油、丙酮易挥发形成爆炸性混合防静电措施，远离热源物和火源自燃物质白磷、三乙基铝接触空气自燃水封或惰性气体保护储存高危化学品应实行五双管理制度双人保管、双人领用、双人使用、双人运输、双把锁每个实验室应建立高危化学品使用登记簿，详细记录用量、用途、使用人和处置情况储存高危化学品的柜子应有明显标识，配备相应的应急处理物品例如，储存强酸的柜子旁应配备碳酸氢钠粉末，储存氰化物的柜子旁应备有亚硝酸戊酯等特效解毒剂所有高危化学品容器必须有完整标签，包含危险性符号、警示语和应急措施信息新型实验室安全智能设备智能气体传感器网络废液智能分类系统视觉安全监控AI新一代实验室配备多参数气体监测系统，智能废液回收站配备条形码识别技术，实基于深度学习算法的智能摄像系统能够识能同时检测多种有害气体浓度，如一氧化验人员将废液倒入前需扫描试剂标签，系别不规范实验操作和潜在安全隐患例碳、硫化氢、氯气等传感器采用物联网统自动识别化学成分并指引到正确的回收如，识别未佩戴防护装备的人员、检测到技术，实时将数据传输至云平台，并与实容器若检测到不相容的化学品混合风明火附近放置易燃物、发现无人值守的加验室通风系统联动当检测到气体浓度超险，系统会发出警报并锁定收集口后台热设备等情况时，系统会发出语音提醒标时，系统自动增大排风量，同时通过手数据库记录每次废液处理的种类、数量和该系统还能在火灾初期识别烟雾和火苗，机向实验室管理员推送预警信息处理人，形成完整的废弃物管理链条比传统烟感器提前分钟发出警报，争APP2-3取宝贵的应对时间校院安全管理制度/学校层面管理制度《实验室安全责任制度》《危险化学品管理办法》《实验室准入制度》学院层面管理制度《化学学院实验室安全实施细则》《特种设备操作规范》实验室层面操作规程《实验前安全检查表》《特定仪器设备操作指南》《应急处理流程卡》学校实施一票否决安全管理制度，将安全工作纳入绩效考核和评优评先的必要条件实验室安全事故按责任划分为管理责任、直接责任和间接责任，根据事故等级和责任类型实施不同程度的处罚，从警告、通报批评到行政处分、经济赔偿甚至追究法律责任同时，学校也建立了积极的激励机制，设立安全管理先进单位和安全工作先进个人评选，优秀实验室可获得额外的安全设备更新经费支持每年组织实验室安全月活动，通过安全知识竞赛、应急技能比赛等形式，提高全校师生的安全意识和技能水平应急演练与实战技能培训12年度演练次数包括次全校性综合演练和次分区域专项演练4895%师生参与率实验教学相关人员必须参与，理工科学生参与率以上100%95%

4.5演练效果评分演练后满意度调查平均分（分制），较往年提升分

50.38培训课时每位实验室工作人员每年必修安全课时数我校采用实战化、情景化、常态化的演练模式，将应急演练与日常工作紧密结合演练场景包括化学品泄漏处理、实验室火灾扑救、气体中毒救援等多种类型，有计划演练与突发演练相结合，提高应对真实紧急情况的能力技能竞赛是提升应急能力的有效途径学校每年举办安全技能大比武活动，设置灭火器使用、心肺复苏、创伤包扎等实操项目，通过竞赛形式激发师生学习应急技能的积极性优胜团队可获得奖励，并担任安全宣传大使，在全校范围内分享经验和技能化学实验事故统计分析年年年202120222023三查七对化学品使用法七对对名称实验需要与实际取用的是否一

1.三查致

1.查标签确认化学品名称、规格、危险

2.对浓度实验要求的浓度与实际浓度是性标识否匹配

2.查外观检查容器是否完好，内容物外

3.对数量按需取用，不过量观是否正常对防护根据危险性选择适当防护装备

4.查日期确认生产日期、开封日期、有

3.对操作按规程操作，注意特殊要求

5.效期对存放使用后正确放回指定位置

6.对处置废弃物按规定分类处理

7.三查七对是化学品安全使用的基本方法，贯穿于实验的全过程在实验准备阶段，尤其要注意三查，确保取用的化学品正确无误某高校分析化学实验室曾发生学生误将溴酸钾当作溴化钾使用的事故，导致意外反应和爆炸，就是因为忽视了基本的查标签步骤在实验操作过程中，七对是保障安全的关键特别是对操作，很多事故都源于操作不规范，如加料顺序错误、加热方式不当、搅拌不充分等实验结束后的对存放和对处置同样重要，不当的化学品存放和废弃物处置可能导致延时性事故或环境污染国际化学实验安全规定简介美国标准欧盟法规OSHA REACH美国职业安全健康管理局制定的实验室安全标准主要包欧盟的法规OSHA REACHRegistration,Evaluation,Authorization括是目前全球最严格的化学品监管and Restrictionof Chemicals体系•《化学品实验室标准》，要求每个实29CFR

1910.1450验室制定书面的化学卫生计划•要求所有年产量超过吨的化学物质必须注册CHP1•《危险通识标准》，规定化学品标签•引入无数据，不上市原则，制造商必须提供完整的安全信息29CFR

1910.1200和安全数据表的要求SDS•《个人防护装备标准》，详细规定了•特别关注高关注物质，严格控制其使用条件29CFR

1910.132SVHC各类防护装备的选择和使用标准•实行替代原则，鼓励用更安全的物质替代危险化学品美国大学实验室普遍采用实验室安全委员会管理模式，由专业欧盟各研究机构普遍实行更严格的风险评估程序，任何新实验都安全官员监督实施安全规定必须经过安全审查与国际标准相比，我国实验室安全法规体系正在日益完善《危险化学品安全管理条例》和《实验室生物安全通用要求》等法规已基本覆盖主要安全领域我国高校实验室安全管理普遍采用学校学院实验室三级管理体系，但在风险评估和预防机制方面与国际先进标--准仍有差距青少年心理健康与实验安全心理异常的危险信号及时关爱与介入建立支持系统压力管理与自我调适在实验室环境中，学生的某发现同学有异常表现时，可学校应建立多层次的心理健教授学生健康的压力管理技些行为可能反映潜在心理问通过私下交流表达关心，但康支持网络，包括学生心理巧，如科学规划时间、适度题，如情绪急剧波动、长期避免当众质疑或批评严重互助小组、班级心理委员、体育锻炼、培养兴趣爱好等抑郁、对危险物质过度好奇、情况下应及时向辅导员或学专业心理咨询服务等实验鼓励建立良好的人际支持网蓄意违反安全规定或对自身校心理咨询中心报告对于课教师也应接受基础心理健络，遇到困难时主动寻求帮安全漠不关心等这些信号明显存在安全风险的学生，康培训，学习识别心理危机助学校可定期组织减压工需要老师和同学及时关注，应暂时建议其回避危险实验信号和初步干预技巧，成为作坊，教授简单有效的放松因为心理状态不稳定的人在操作，在心理状态改善后再学生心理健康的第一道防线方法，帮助学生应对学业和实验操作中风险大幅增加逐步参与生活压力化学遗留废弃物处理流程分类收集化学废弃物必须按性质严格分类收集，常见分类包括废酸、废碱、重金属废液、有机溶剂、固体废物等每类废物使用专用容器收集，容器应耐腐蚀且有明确标识严禁将不相容的废物混合，如氧化性废物与还原性废物、酸性废物与氰化物废物等，以防发生危险反应暂存管理实验室内应设置专门的废弃物暂存区，区域应通风良好，远离热源和阳光直射废物容器必须密封完好，容量不超过以留出膨胀空间每个容器须贴有废物标签，注明内容物、90%危险特性、产生日期和责任人暂存时间不宜超过天，以减少安全隐患7转运处置学校应与具有危险废物处理资质的专业机构签订处置协议废物转运前需填写《危险废物转移联单》，详细记录废物种类、数量和危险特性转运过程必须使用专用车辆，并配备应急设备和熟悉应急处理程序的人员转运时间应避开学校人员密集时段，并选择合适路线记录归档建立完整的废弃物管理档案，包括产生记录、暂存记录、转移联单和最终处置证明等档案保存期不少于年，以备环保部门检查定期对废弃物管理情况进行统计分析，评估废3物减量化和资源化利用的可能性，持续改进废物管理体系安全文化建设与团队氛围鼓励自查自纠安全之星表彰建立安全隐患无责举报机制，鼓励实定期评选安全之星，表彰在安全管理、验室成员主动发现并报告安全隐患，隐患排查、应急处置等方面表现突出不追究举报者责任设立匿名举报渠的个人评选过程应公开透明，接受道，如意见箱或在线平台，确保举报全体成员监督获奖者不仅获得荣誉者不受压力对于主动发现重大隐患证书和物质奖励，还将担任安全宣传并及时处理的个人或团队，给予适当大使，分享经验并协助开展安全培训表彰和奖励，形成积极正向的激励机活动，发挥榜样引领作用制团队安全责任制实行集体安全连带责任制，一个团队中任何成员的安全违规都会影响整个团队的评价这种机制促使团队成员互相监督、互相提醒，形成强大的同伴压力同时，在团队考核中设置安全表现指标，与科研产出、教学质量等指标并重，确保安全工作获得应有重视安全文化建设是一个潜移默化的长期过程，需要领导重视和全员参与研究表明，良好的安全文化能将事故发生率降低以上建设安全文化的核心是使安全意识从被要求做到转变为50%主动去做，从外部强制转变为内在自觉为加强安全文化建设，我校开展了形式多样的活动，如安全知识竞赛、安全漫画展、安全微电影制作等，通过寓教于乐的方式提高师生参与度学校还建立了安全管理传帮带机制，由经验丰富的老师指导新教师和研究生，确保安全知识和经验得到有效传承应对意外的个人成长与反思安全素养终身受益的核心能力经验积累从实践中总结的宝贵知识态度转变从被动应对到主动预防面对实验室意外，我们的应对能力与个人成长密切相关初学者往往将安全规程视为外部强制要求，存在抵触或敷衍心理随着经验积累和意识提升，安全理念逐渐内化为个人价值观，从必须这样做转变为我要这样做这种成长过程通常经历三个阶段首先是基础知识学习阶段，了解基本规则和操作流程；其次是技能熟练阶段，能够准确判断风险并采取恰当措施；最终达到安全智慧阶段，不仅能处理常规情况，还能应对复杂变化的紧急状况，并将安全理念延伸到生活和工作的各个方面实验室安全素养是一种终身受益的能力，它培养了我们的风险意识、应变能力和责任感，这些品质对未来职业发展和日常生活都具有重要价值因此，我们应当珍视每一次安全培训和演练机会，积极参与并认真反思，促进个人安全素养的全面提升能力自测与互动环节以上五张图片展示了不同的实验室安全场景，请思考以下问题图一中，火灾现场应该使用哪种类型的灭火器？图二中，处理泄漏物的正确顺序是什么？图三显示的是几度烧伤，应如何处理？图四中的防护装备有哪些穿戴错误？图五中使用洗眼器的正确姿势是否正确？我们将现场抽取学生回答这些问题，正确回答者可获得精美安全主题礼品一份此外，我们还准备了一些实际操作场景题，如在使用通风柜时，应将操作窗口调整到什么位置最合适？、发现同学不慎将浓硫酸溅到手上，你应该采取哪些措施？等，考验大家的实际应对能力互动环节结束后，请扫描屏幕上的二维码，参与线上安全知识自测问卷完成问卷后系统会自动评分并给出针对性建议，帮助你发现自己在安全知识方面的优势和不足问卷结果将只用于个人能力评估，不会影响任何学业成绩课件总结与行动倡议学习安全知识主动学习实验安全理论与技能践行安全操作严格遵守规程，拒绝侥幸心理警惕安全隐患保持敏锐观察，及时发现问题互助共同成长相互提醒监督，共建安全文化通过本次课程学习，我们系统了解了化学实验中的各类意外情况及其应对措施从安全理念到具体操作，从预防管理到应急处理，形成了完整的安全知识体系实验安全是一门实践性很强的学问，需要在日常工作中不断强化和应用安全不是一个人的责任，而是整个团队、整个学校的共同事业我们倡议每位同学从自身做起，从小事做起，将安全意识融入实验工作的每个环节遇到不确定的情况时，请记住宁可十次多问，不可一次大错的原则，及时请教老师或有经验的同学最后，让我们共同铭记安全第一，人人有责生命安全高于一切，任何实验目标都不能以牺牲安全为代价让我们携手努力，共创安全、和谐的实验环境，为科学研究和人才培养提供坚实保障！。