2025湘美版四年级美术教案（20篇）word模板范文

湘美版四年级美术教案（优质篇）20编写教案可以帮助教师全面把握教学内容，提高教学效果以下是小编为大家精心整理的四年级数学教案范文，希望能对大家有所帮助参考范文浙美版小学美术四年级教案

3、初步学习利用招贴画宣传节约水资源，唤起以实际行动保护和节约水资源的意识

1、重点了解水资源知识，能设计保护水资源的宣传招贴

2、难点巧妙地设计并进行一次以节约用水为主题的美术宣传活动（学生）彩色水笔或油画棒、纸张（教师）多媒体课件、小组合作学习任务单第一课时

1、揭示课题后引导学生了解自然界的水循环，认识世界水日等知识，初步了解我国的水资源建设事业发展史、文化等

3、展示学生用线条描绘的各种水姿态的作业，师生共同进行简单的评价

4、引导学生观察、分析水资源被破坏前后的现状对比，启发学生关注身边的水资源

6、学生在进行小组作业时，教师巡视并进行评价

7、引导学生展示介绍完成的作业，相互欣赏并进行评价都矗立着它的身影这些古塔虽然历经沧桑，但魅力依旧，直到今天仍受人敬仰，得到了妥善的保护本课以《家乡的古塔》为题，目的是从学生的生活环境出发，通过搜集、了解家乡古塔的历史与文化，使学生进一步认识古塔这一建筑形式在感受传统历史文化特色的同时，引导学生尝试从美术角度、美术表现方式上进行一系列的探究活动为了提高学生欣赏塔、表现塔的能力，书中提供了大量的祖国各地不同历史时期建造的古塔，既有不同材料建造的古塔全景图，也有放大了的木塔局部的图片这些均体现了古塔的一般特点和不同地域、不同时代的特性通过观察、比较，帮助学生认识、掌握塔的建筑特点教科书中选用的同龄人作品具有代表性，两者都是用纸版画方式表现的，但因印制的工具材料不同，出现了迥然不同的画面效果教科书中提供的步骤图简洁明了，有助于学生更加直观地掌握纸版画制作的步骤和方法，为学生的造型活动奠定了基础在创作中要鼓励学生尝试使用纸版画的不同印制方法进行表现，帮助学生提高感受力、观察力和创造力学习用美术的手段记录传统历史文化的方法，增强学生对家乡文化的了解和热爱

2.重点、难点重点学习一般纸版画或单色粉印版画的制作原理和方法，观察分析古塔的结构特征，用纸版画完成家乡古塔的创作难点理解并掌握纸版画底版制作中古塔的拼摆、粘贴顺序和古塔特征的表现（学生）各式纸材、剪刀、胶水、拓印工具材料（油墨和滚筒或水粉颜料和水粉笔或彩色铅笔等）教师课件、各式纸材、剪刀、胶水、拓印工具材料油墨和滚筒及玻璃板或水粉颜料和水粉笔等

01.欣赏杭州著名的古塔，提问你还知道哪些有关古塔的传说与故事？一起与同学分享

2.出示课题家乡的古塔提问你的家乡有古塔吗？说说它的特点

3.欣赏古塔的图片，引导学生进一步感受古塔的文化1塔的外形有什么特征？2塔的材质有哪些变化？3塔由哪几部分组成？各有什么特点？

4.师生共同研究纸版画表现古塔的步骤

5、同龄人作品欣赏，学习作品的优秀之处

6、学生创作，教师巡回指导

7、展示评价

8、拓展延伸参考范文人美版四年级美术生命之源水教案分析通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力学生可以制作什么样的板报内容，用画的形式来诠译如何李水爱水，用艺术化的小报让更多的人了解水资源的现状等教材分析本课属于综合探索学习领域力图让学生通过实践活动充分发挥美术实践能力教师在指指导学生对水问题进行挖掘的同时要拓展学生的美术视野，从美术的角度理解水对人类生活的重要性本课共两个版面，分别传达了不同的意图，即水与人类的关系，和介绍学生的活动教学目标显性内容与目标了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活起着重要的作用，我们应当一起来珍惜所剩不多的水资源通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力隐性内容与目标提高保护水资源的意识，渗透可持续发展的思想课时安排一课时课题

5、生命之源--------水授课时间

3.17-

3.18o教学目标了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活起着重要的作用，我们应当一起来珍惜所剩不多的.水资源通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力提高保护水资源的意识，渗透可持续发展的思想教学重点教学难点让学生了解到水对人类生活有多么重要，通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术服务于生活的能力让学生了解到保护水资源的重要性，宣传栏的装饰设计方法教学准备工艺课用具、彩色纸、课件、对称形物品工艺课用具、对称形物品教学过程教师活动学生活动组织教学课前师生准备好相关资料做好课前准备导入

1、首先让学生翻开书，根据自己已有的资料回答书上的问题（根据问题的核心展开讨论）

2、引导学生关心水问题，关心、理解水资源对人类的重要性培养学生分析问题的能力组织综合实践活动让所有学生共同完成一张大宣传海报

5、讨论老师提出的问题“你的专栏想用什么美术用具来制作？你认为最大的困难是什么？怎样让你的专栏更美观？”

4、（擅长绘画的同学设计以画为主的小专栏，擅长写的同学设计以数字为主的小专栏）学生根据自己的能力设计小专栏

6、宣传展示小结给学生展示展示自己成果的机会，总结经验在老师的引导下，让学生体会劳动后成功的喜悦提高学生的审美能力,激发广泛的美术兴趣稳定情绪，做好上课准备学生根据收上的问题进行讨论关注水资源的问题分小组讨论关于设计的关键问题设计大海报，让学生根据自己的长处设计小专栏学生以小组为单位，展示本组设计的宣传海报学生间相互点评谁的设计最有新意谁的专题内容更有自己的风解谁的内容丰富，设计得美观渗透保护水资源的意识学生在评价中提高能力参考范文人美版四年级美术教案有人脸的器物

1.了解有关造型设计的知识，培养泥塑造型能力

2.发挥想象力，用泥做一个有人脸的小罐或杯子

3.提高学生德望审美情趣，培养学生对美术的兴趣学习用泥塑的方法表现有人脸的器物创造性地设计一个有特点的人脸器物橡皮泥（纸薪土）

一、导入你见过特别漂亮或特别奇怪的杯子吗介绍给大家听听学生回答（略）

二、新授

1.老师书上有两种特别的器物，一起来看一看打开书本，欣赏“大禾人面铜方鼎”（商）和新石器时代的“人头形器口彩陶瓶”提问“这两种古代器物有什么特别之处？”“大禾人面铜方鼎”以人脸为装饰图案；“人头形器口彩陶瓶”整体以人为造型

2.这样的设计给你什么感觉？学生回答（略）

3.古代人为什么要在设计中将人脸运用进去吧学生回答（略）

4.“同桌相互观察彼此的脸”“你看到同学的表情有什么变化？”学生回答（笑）教师用简笔画画笑的表情“你还会表演其他表情吗？”学生表演，教师画

5.“原来人脸这么有意思，我们也来设计一个有人脸的杯子或罐吧！”

6.欣赏范作“几件范作有什么不同？”材料相同紫沙泥制作方法有所不同，造型不同，人脸表情不同

7.“你想做一个什么样的人脸器物？”学生回答略

8.教师示范1手捏成型法2盘条成型法

三、学生练习，教师指导

四、展评

1.介绍自己作品的独特之处

2.教师总结板书设计有人脸的器物表情装饰参考范文人美版四年级美术生命之源水教案授课时间四

13.

3、四

43.4o教学目标

1、探索画人物行走动态的方法，通过画单幅的人物动态速写，认识以速写为基本素材的积累对绘画创作的重要性

2、在学习过程中获得一些解决问题的经验与方法，体会动作协调的自然美、文明守纪的行为美，体验克服困难后的喜悦教学重点教学难点重点启发同学用发散型思维，在天天可见的放学路队这一平凡事物中，寻找出有意义的绘画内容难点人物速写，教师除讲解外还要进行当场示范教学准备工艺课用具、彩色纸、课件、对称形物品工艺课用具、对称形物品教学过程教师活动学生活动导入新课.播放人行走，点击鼠标让人停止，让学生观察右的腿往前迈，左边的胳膊就往后摆，同一边是相反的师是这样吗？我们再看一下录像好不好？再播放人行走，随时点击鼠标让人停止，让学生观察说说看到的

2.我们再给他加一个书包，用长方形表示（师画图3）,一个放学的学生就有了初步的轮廓学生显得有点兴奋生（齐）想（情绪高涨）人1双手同时向前，人2同手同脚，人3胳膊摆动太大像是跑，很快被学生指出师谢谢你们帮了我一个忙，下面就请你们在作业纸上画两个概括的放学行走的人物，把练习纸对折一下，一边画一个，要求是两个人物行走的方向不同

3.学生展示，评价

4.教师对本课的绘画情况作一简要的概述教师对学生在构图上提出一些简单的要求，以便下节课创作的顺利如果左边的腿往前迈，左边的胳膊就往后摆，同一边是相反的小组讨论，说一说自己准备怎样画？学生动手作画，小组讨论学生动手作画板书课件参考范文浙美版小学美术四年级教案【】本课教学内容源于浙美版小学美术第五册《图形联想》，属于教材体系四个领域中的“设计应用”范畴本课在原来教学内容上进行适当的拓展，突出从学生熟悉的身边的设计案例入手了解生活中的图形联想，理解图形联想的概念和方法，发现寻找生活中的图形联想的应用，然后再将自己习得的知识技能应用于设计根据图形联想的方法为自己设计一个吉祥物或标志本课在设计思路上把握住“源于生活，应用于生活”的理念，让学生有具体的体验、有共鸣、有需求，这样他们才有兴趣参与到本课的学习中来

（一）教学目标

1.源于学生的生活、学习体验，寻找生活中的图形联想，通过图形联想的作品欣赏分析，了解图形联想在设计及生活中的应用，理解解图形联想的方法，拓展学生的思考方式

2.将所学的知识技能应用于生活、应用于自己的设计，即为自己设计一个吉祥物或标志，

3.学生创造力想象能力培养的渗透

（二）教学重点通过图形联想作品的欣赏，开阔学生的思维空间,进行图形联想的创造，将所学的知识应用于生活教学难点在设计过程中图形的概括变形表现师课件及相关资料生彩色水笔、剪刀、双面胶、16开作业纸一张

4.2008北京奥运会吉祥物介绍，导入学习内容1老师介绍相关情况⑵问a.你知道他们的名字吗？b.这五个福娃的造型分别跟什么图形有关？这些图形在这里有什么含义？

3.教师作相关小结，导入课题图形联想

2.图形联想作品欣赏，了解图形联想应用设计过程1李宁标志a.这个标志的设计灵感来自什么？b.介绍设计思路标志设计动画2悉尼歌剧院a.你知道这个建筑的名称吗？b.你认为它的造型来自什么联想？c.介绍悉尼歌剧院3“鸟巢”2008北京奥运会主体育场主a.你认为这个体育场像什么？b.简介“鸟巢”体育场

3.总结图形联想的概念与方法欣赏之后，讨论两个问题a.这些图形联想来自哪些方面？（生活、自然、图形本身）b.什么是图形联想呢？借鉴组合（结合）变形一些图形（或事物）新的图形（或事物）（有相同或相似的特征）

4.寻找生活中图形联想的应用

（1）讨论在生活中，你有没有发现图形联想的例子呢？在我们的周围找一找

（2）一组生活中的图形联想设计欣赏说说你认为它们是怎样进行图形联想的？

5.作业作业要求根据自己的特点，为自己设计一个吉祥物（或标志），完成后剪下来贴到自己的衣服上友情提示图形的联想可以来自你的梦想、爱好、姓名、生肖、星座、特长、喜欢的动植物

6.作业展示，介绍自己的设计

（1）谈谈你要表达什么

（2）谈谈你的设计灵感（你是怎样进行图形联想的）

（3）其他同学的意见

7.拓展a.发现生活中图形联想的例子b.一组有趣的图形联想的作品欣赏

1.本课教学过程简洁流畅清晰，课堂气氛轻松，由于学生发现这些图形联想的例子都是自己熟悉或感兴趣的，所以学生参与积极课后学

9、拓展要求学生课后寻找关于水的各种知识材料第二课时

1、请学生展示第一课时学习后搜集的关于水的各种知识的资料

2、引导学生进行小组学习根据课本的图片欣赏，讨论以下2个问题

（1）什么是招贴画？

（2）招贴画的特点是什么？

4、欣赏各种爱护水资源的招贴画，学习招贴设计的多种方法

5、提出本课时的作业要求设计一幅爱护水资源的宣传招贴画

6、学生完成招贴设计，教师巡视并进行个别辅导

7、引导学生展示完成的招贴画，互相观赏并进行评价

8、教师小结本课内容的学习，鼓励学生在课后继续关注水资源，进行水资源保护的宣传活动

1、欣赏和了解砖石雕刻作品的有关知识

2、运用刻、挖法，学习制作泥板雕刻，提高造型能力

3、感悟砖石雕刻作品的实用性和艺术价值，体验造型的乐趣，养成认真仔细的学习习惯

1、重点初步掌握泥板雕刻的制作步骤和方法

2、难点根据材质的特点，巧妙构思，创作出具有一定主题的浮雕作品1课时（学生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料（教师）课件、黏土（或彩泥）、泥工刀等

2、教师小结，出示课题《砖石上的雕刻》生反应，怎么不知不觉就下课了，说明学生对本课内容挺感兴趣，同时又以愉快的心情参与学习

2.在教学设计上，欣赏图形联想的作品，了解它的应用设计过程——总结图形联想的概念与方法——寻找生活中的图形联想例子，三个环节比较紧凑，通过讨论、比较、分析很好的解决了本课的教学重点,从学生的课堂反应来看，学生能从容地总结图形联想的方法并能找出一些应用的案例

3.由于学生很好地理解图形联想的方法，学生都能轻松地为自己设计一个吉祥物或标志，作业表现比较出色，能基本表现自己的特点，虽然在设计形式上有些稚嫩（如何进行设计表现不是本课的重点，对三年级学生而言也没有具体的要求），但都非常真诚有趣

4.几点改进的地方其一，学生进行作业自评后，可以将作业贴在黑板上进行展示，鼓励别的同学进行评价其二，在学生进行设计指导时，根据不同学生的程度，对设计进行指导参考范文浙美版小学美术四年级教案

2、学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘

3、在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情

1、重点学习用美术形式对传统历史文化进行记录或者描述

2、难点运用不同的美术形式表现老街（教师）课件、常规绘画工具、相机等材料第一课时

1、欣赏各地著名的老街，初步感受历史老街的风光揭示课题《悠悠老街》

2、说说自己家乡的老街的历史和故事

3、引导学生欣赏老街不同时间、不同季节的摄影作品，感受老街上的自然风光

4、引导学生欣赏老街上各种古老建筑的摄影作品，感受老街上历史建筑的特色

5、引导学生欣赏一组反映老街上保留着的传统风俗的摄影作品，感受老街上的传统文化

6、学习建议课后和学生一起寻访老街上的传统风俗和历史建筑第二课时

1、观看老街视频，揭示课题

3、写生创作指导1欣赏表现老街的风貌的优秀美术作品2教师讲解并演示创作写生的方法

4、同龄人作品欣赏

5、学习建议通过写生或记忆画的形式表现老街

6、展示评价

7、拓展不同美术形式表现的悠悠老街教学反思参考范文浙美版小学美术四年级教案

1、了解家乡古塔的特征、历史与文化

2、学习用纸版画的方式表现家乡的古塔，提高造型能力

3、激发对家乡的热爱之情1教材编与思路塔是一种非常独特的东方建筑，它承载了东方各国的历史、宗教、美学、哲学等诸多文化元素，是珍贵的历史文化遗产，也是探索和了解东方文明的重要媒介它雄伟壮观、结构精美，在辽阔的大地上，随处都矗立着它的身影这些古塔虽然历经沧桑，但魅力依旧，直到今天仍受人敬仰，得到了妥善的保护本课以《家乡的古塔》为题，目的是从学生的生活环境出发，通过搜集、了解家乡古塔的历史与文化，使学生进一步认识古塔这一建筑形式在感受传统历史文化特色的同时，引导学生尝试从美术角度、美术表现方式上进行一系列的探究活动为了提高学生欣赏塔、表现塔的能力，书中提供了大量的祖国各地不同历史时期建造的古塔，既有不同材料建造的古塔全景图，也有放大了的木塔局部的图片这些均体现了古塔的一般特点和不同地域、不同时代的特性通过观察、比较，帮助学生认识、掌握塔的建筑特点教科书中选用的同龄人作品具有代表性，两者都是用纸版画方式表现的，但因印制的工具材料不同，出现了迥然不同的画面效果教科书中提供的步骤图简洁明了，有助于学生更加直观地掌握纸版画制作的步骤和方法，为学生的造型活动奠定了基础在创作中要鼓励学生尝试使用纸版画的不同印制方法进行表现，帮助学生提高感受力、观察力和创造力学习用美术的手段记录传统历史文化的方法，增强学生对家乡文化的了解和热爱

2、重点、难点重点学习一般纸版画或单色粉印版画的制作原理和方法，观察分析古塔的结构特征，用纸版画完成家乡古塔的创作难点理解并掌握纸版画底版制作中古塔的拼摆、粘贴顺序和古塔特征的表现（学生）各式纸材、剪刀、胶水、拓印工具材料（油墨和滚筒或水粉颜料和水粉笔或彩色铅笔等）（教师）课件、各式纸材、剪刀、胶水、拓印工具材料（油墨和滚筒及玻璃板或水粉颜料和水粉笔等）

01、欣赏杭州著名的古塔，提问你还知道哪些有关古塔的传说与故事？一起与同学分享

2、出示课题家乡的古塔提问你的家乡有古塔吗？说说它的特点

3、欣赏古塔的图片，引导学生进一步感受古塔的文化

（1）塔的外形有什么特征？

（2）塔的材质有哪些变化？

（3）塔由哪几部分组成？各有什么特点？

4、师生共同研究纸版画表现古塔的步骤

5、同龄人作品欣赏，学习作品的优秀之处

6、学生创作，教师巡回指导

7、展示评价

8、拓展延伸参考范文人美版四年级美术教案有人脸的器物教学目标认知目标了解盘条成型、泥板成型、捏塑成型、综合成型等陶艺造型技法能力目标能够运用盘条成型、泥板成型、捏塑成型、综合成型等陶艺造型技法设计制作一个有人脸的器物情感目标教育学生学习陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力教学重点让学生掌握有人脸器物的陶艺造型方法教学难点人脸表情的夸张变化及其与器物的有机结合教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）:

一、激趣导入（老师把美羊羊造型插在笔端）现在呢？师介绍导入这就是造型设计的独特之处是的，优秀的造型设计给人以美感，能愉悦心情、陶冶情操

二、作品欣赏（课件出示）师瞧，这件有人脸的大鼎，是商代大和人面青铜鼎，而另一件瓶口上塑有人脸的陶器，则是新石器时代的彩陶瓶，它们都是我国古代此文转自劳动人民所创造的优秀的造型设计作品，是中华古老艺术的不朽瑰宝

2、提出要求，教给方法谁能发现它们的共同点和不同点？大家可以从作品的外形、装饰、用途等几方面来欣赏

3、学生欣赏，集体交流

4、师小结:

三、讲授新知，学习陶艺过渡从古代到现代，人脸就一直是艺术家创作时所热衷的素材,

1、学习造型方法课件出示各种造型的器物盘条成型泥板成型模具成型拉坯成型手捏成型1学生观察，这些器物是怎样做成的集体交流2老师讲解学生不知道的造型方法

2、学习装饰方法教师讲解团、搓、压、叠、亥I、捏等方法

3、学习制作人脸的方法1观察大鼎上的人脸与真实的人脸完全一样吗？2讲解人脸表情眼睛、眉毛、嘴巴的变化，画一画，变一变3教师示范做一张人脸

四、学生动手制作1认真读作业要求课件出示作业要求2学生动手制作3教师个别指导

五、作业展评1各组推荐一名2介绍自己的作品3大家进行评价4再推荐一些5为优秀的作品留影

六、课堂小结这节课，同学们充满激情的创作给我带来震撼，我相信，给想象插上翅膀，我们每个人都是艺术家课后反思在前面的陶艺课中，学生已经零零散散的掌握了捏、压、搓、挖、粘等陶艺造型基本方法，了解了泥条、泥球、泥板等陶艺造型的基本语言，所以在方法探究这一块，主要是让学生通过欣赏，观察分析，主动探究出人脸装饰造型的适当方法，以及夸张变形、美观实用的设计理念另外，选取的这些人脸装饰的器物作品，除了人脸装饰方法各异外,器物的造型方法也各不相同，涉及泥条盘筑、泥板拼接、捏塑造型、泥板卷曲以及综合成型等多种，这对学生后面的创作思路也有着必要的提醒和暗示的作用，不同成型方式的器物与脸部的装饰方式也有一定的关联最后给学生提供一个创作构思的空间，同桌之间相互交流，互相启发，取长补短必要的简充满激情的创作，或独立进行，或同桌合作，教师穿行其间，巡回辅导整个教室都被浓浓的创作氛围笼罩着，没有一丝一毫的杂音短短的二十分钟之后，一件件各具特色的人脸装饰器物便跃然于每张课桌之上，成功的喜悦充斥在每个孩子的脸上参考范文人美版四年级美术生命之源水教案授课时间四

12.

21、四

42.21o教学目标

5.显性内容与目标应知观察与写生的关系应会了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系

06.隐性内容与目标教学重点教学难点重点培养学生的观察能力，写生造型的表现能力难点细致的观察，精细的表现；构图大方、以及画面的整体感教学准备勾线笔，水彩笔，教学过程教师活动学生活动组织教学稳定情绪讲授新课体验、表现、创新展示、交流、评价1检查用具准备情况稳定情绪，做好上课准备2课件出示自然界中各种各样的植物，让学生仔细观察让学生仔细观察各种植物的特征、姿态板书课题植物写生解题指导学生欣赏中国画（君子兰）学习他们线条的粗细变化同时介绍画的简单知识，强调深入反复观察在绘画中的重要作用欣赏学生优秀作品着重讲他们的不同处理手法进一步分析观察各种植物的结构与花纹学生讨论3完成作业学生仔细观察，并用铅笔起小稿，教师巡视辅导4请学生谈通过观察各种植物，你发现了他们有哪些特征？5

（1）、说一说，所画植物的生长特点？

（2）、不同角度的花和叶各有什么不同？

（3）、植物的前后关系如何表现？学生作画，教师巡视辅导，要强调用线时，注意线条的疏密、繁简、长短等变化

（4）、小组自评

（5）、全班互评

3、教师对本课的学习情况作概括性的评价

（四）、拓展延伸

1、认真观察身边景物

2、再画自己喜爱的作品学生欣赏学生欣赏了解反复观察在绘画中的重要作用分析观察各种植物的结构与花纹学生仔细观察，完成写生以小组进行研究、讨论学生作画小组选拔较好的作业板书课件参考范文四年级美术教案义务教育课程标准实验教科书湘教版美术小学四年级下册第五课《三个好伙伴》

1、知识目标认识和了解“三原色”的重要作用

2、能力目标培养孩子们对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力；培养他们集体协作的能力；并让他们充分体验美术学习的乐趣

3、情感目标培养孩子互相帮助、团结一致的良好品质初步了解三原色的特征和作用，在实践中发现总结，形成认知总结三原色中简单的色彩变化规律，掌握吹画的基本方法多媒体课件、色水、小水杯、纸张、等

（一）欣赏导入（用时3分钟）

1、自己介绍，消除隔阂师今天我给大家带来了一份礼物，想看看吗？分别欣赏无色和有色的经典童话绘画师它们哪一幅更漂亮？为什么？师这些色彩小朋友中有三个很特别的小伙伴想认识大家你们想吗？

2、出示红红、黄黄、蓝蓝的卡通形象自己介绍大家好！我是热情的红红、我是调皮的黄黄、我是文静的蓝蓝……..

3、板书课题一一三个好伙伴

（二）感受交流、尝试体会（用时17分钟）

1、童话引导色彩感受（6分钟）师我们和三个色彩小朋友已经是好朋友了给你们讲讲他们经历的一次奇妙探险……师总结他们都利用自己的特点（红红温暖；黄黄醒目；蓝蓝:凉爽）给伙伴们及时的帮助，他们很团结

2、尝试体验、观察获得（9分钟）师三个好伙伴经历了历险都很累了，我们来帮他们洗洗吧示范:

3、引导学生欣赏历代砖石雕刻艺术作品，进一步感受中国传统砖雕作品的艺术魅力

5、提出作业建议用泥板雕刻的方式创作一件浮雕作品

6、欣赏同龄人的作品，进一步学习泥板雕刻多样的表现方法，拓展创作思路

7、学生创作，教师巡视并进行个别辅导

8、展示评价以“泥雕作品展览会”的形式，互相交流作品

9、拓展延伸欣赏不同材质的雕刻艺术品玉雕、木雕等

1、初步了解墙文化（功能、类别）和艺术特点，感受不同风格的墙的艺术美

2、通过小组合作学习、探究活动等，学习如何灵活运用多样的排列，组合方法将泥巴零件塑造完成一面稳固的独特的“墙”

3、感受丰富多样的墙，提高对生活的观察能力并激发对生活的热爱之情

1、重点灵活运用泥巴零件塑造完成一面稳固的“墙”

2、难点灵活运用多样的排列、组合方法，用泥巴零件表现一面独特的“墙”（学生）彩色水笔、纸张、泥巴和泥塑工具等（教师）多媒体课件、小组合作学习任务单

1、解释课题后引导学生欣赏图片，感受世界上各种各样的墙

2、引导学生在小组内运用关键词（材料、形状、色彩）选择一面墙进行介绍

5、教师启发学生创新还可以用哪些材料来表现墙？假如只用泥又该怎样创作表现墙呢在两个杯内分别加入红色和黄色，摇匀师红红特别想和黄黄一起洗（将红红导入黄黄的纸杯）引导观察、总结师下面我们来分组给他们洗一洗（生分组实验）

3、引领小结（2分钟）三原色任意两种相互融合后都会产生新的颜色，这些颜色也有一个很好听的名字三间色他们都是橙、绿、紫板书卡通公式红+黄二橙黄+蓝二绿红+蓝二紫师那我们还应该是三个好伙伴吗？更改板书六个好伙伴

（三）自主创作（用时14分钟）师三个好伙伴约我们来玩一个很有趣的游戏说明游戏方法生进行实际吹画操作，师巡视辅导发现问题及时解决先完成的孩子上台展示以示鼓励，也给其他孩子以参考达到互助学习的目的

（四）展示评析（用时4分钟）

1、自评你的作品是怎样吹出来的？你认为她怎么样？

2、互评你们最喜欢谁的作品？为什么？

3、师根据学生的自评结果总结评价，他的作品好在哪里？对好作品进行一定的奖励，激发创作兴趣

4、总结所学内容巩固认知

（五）课后延伸（用时2分钟）

1、师小朋友们还会用哪些方法来表现这六个好伙伴？出示作品,拓展思路

2、师那我们回家后和爸爸妈妈一起研究完成一件六个好伙伴都在的作品好吗

3、三个好伙伴请大家把自己课桌和地面的垃圾捡干净，保持教室卫生今天就到这儿了，我们和小伙伴们说再见！谢谢！参考范文四年级美术教案造型表现设计应用

1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣

2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上,有目的地正确地表达自己对色彩的感觉

1、从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识

2、了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用请学生放置好学习水粉画的用具及美术书

（一）导入教师提问

（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？教师小结看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色

（2）那你为什么喜欢穿这种颜色？分别让生谈谈自己的感觉师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉

（3）通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？----色彩有冷与暖

（二）导入课题“色彩的冷与暖是色彩的一种属性这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？”板书课题色彩的冷与暖一结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的“色彩有有彩色和无彩色之分除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果”

1、看冷暖不同色调的作品1冷色调画面《雪地》，问这幅画面给你什么感觉？――给人以冷的感觉2暖色调的画面《日出》，问这幅画面给你什么感觉？--给人以温暖的感觉3同时欣赏这两幅画面启发提问这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？师根据回答情况小结那是因为它们有不同的色调色彩总倾向通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色,两间屋子给人的感觉差别就很大两间屋子给人温度差别可以达到

三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷;而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖

2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉看哪位同学想象的更丰富分别让生起来举例，如太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大海给人以冷的感觉

（二）放映色轮，让生观察并谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖

（1）在12个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的提问仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色？（朱红色）最冷的是什么色？（蓝色）这两色是冷暖对比的中心轴

（2）启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律提问谁能从色轮中找出冷色和暖色？将色相卡分成两部分摆放（冷、暖两个序列），并说出自己分的规律教师根据学生回答情况给予小结偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩属于冷色因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色

（3）绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的如黄和黄绿比黄暖黄绿冷;黄绿与绿比黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷所以，色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉

（4）同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的冷与暖不同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问题一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的

（三）结合色相卡讲解色彩的补色对比在色彩中最富有明快强烈对比作用的是两个相互起补色关系的色彩，也就是三原色和三间色相对的三组色（显示色相卡），红绿、黄紫、蓝橙在色彩中称它们为补色对比（板书）补色对比在绘画中运用很多,如我国民间年画中具有这种典型特征

（一）内容用不同的色彩组合，填涂一组同样的图形，看看它们的画面感觉有何不同，体会色彩冷暖对比中的美感（用色彩冷暖涂色印样）

（二）要求将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的涂色时应注意色彩的搭配参考范文四年级美术教案教师出示一个圆圈，问有什么感觉，然后在这个圆圈上再套几个圆圈，有没有不同的感觉（产生动感）结论同一圆点在不同的位置会产生不同的效果

1、交流各自预先观察的结果，说说圆的种类有哪些（有圆的面，圆圈），在生活中圆是如何运用的

2、欣赏教材上的图

（1）三张有各有一个小圆点的图，请学生观察，这三张图有什么不同的感觉圆点在中间的’图给人稳定的感觉，圆点在上面的给人下落感，圆点在下面的给人安全感

（2）很多的小圆点并在一起会产生线的感觉

（3）小圆点从小到大的排列会产生移动感

3、欣赏教师带来的平面构成，说说是否喜欢这样的图，为什么，它是由什么样的圆来构成画面的

4、教师提高大小不一样的圆面和圆圈，请学生自己来摆一摆，看谁摆出画面更好看

5、交流自己收集到的材料，讨论要准备该如何组成画面

1、要求学生完成一张作业，可以是用多种材料进行拼帖，也可以用画的

2、允许根据画面的需要，加入少量的线条

1、比一比，哪个小组的作业最有创意

2、给作业不够想理的小组提出建议参考范文四年级美术教案神奇的口袋工具和材料是进行美术活动的重要条件，如何对四年级的学生进行这些引导是这一节课的难点在神奇的口袋课堂上我把它定位为美术课教学中的综合神奇的口袋探索领域，目的是想结合儿童以往的（学前）绘画经验，进行延伸由此引发全体孩子对学习美术神奇的口袋的欲望

2、观察和发现各种工具的使用方式，培养爱护学习用具的良好行为习惯引发对各种工具和材料的联想

3、开阔视野，拓宽想象空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想有代表性的美术作品、实物神奇的口袋

一、组织教学按常规进行

二、导入新课回顾学前绘画经验引语今天我们要在课堂上找朋友，这个朋友是谁，我先不告诉您们，上完课你们就知道了请大家想一想下列的问题,小组讨论，代表回答，要求回答时要完整

2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的？你认为它们能用来干什么？

3、你最想拥有的美术用品有那些？为什么？神奇的口袋蜡笔小知识

1、是年幼儿童最常用的绘画工具

2、同彩色铅笔相比，蜡笔的色彩比较鲜艳、笔芯也稍软，使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面

3、蜡笔即可以用来画线条，也可用于大面积的涂色油画棒小知识

1、小朋友最喜欢使用的工具，色彩鲜艳、浓烈

2、油画棒比蜡笔要软得多，而且因为是油性的，颜色之间容易混合，色彩的变化，层次都比较丰富彩色铅笔小知识

1、最简单的色彩画工具，如同铅笔一样，比较适合年龄幼小的小朋友使用

2、色彩柔和，即可以用来涂颜色，但涂色的时候不能用力过大，因为它的笔芯是硬性的，会在纸上留下痕迹

3、比较适合于画轻柔、淡雅的画面师小结在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望

三、引导观察思考发现新的工具和材料展示

1、欣赏中国画、书法作品

2、欣赏油画作品

3、欣赏水粉、水彩画作品

4、欣赏版画作品

5、欣赏儿童画作品师欣赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成的吗？生自由议论

7、怎样爱护这些工具和材料工具和材料使用小知识，进一步强调爱护工具、保护学习用品、正确使用学具的良好品质

四、评价，师指导学生正确使用回答问题

1、你能认识的美术工具和材料有（）种？

2、通过学习你又认识了那些绘画的小伙伴它的名字叫（）

3、你能爱护和正确的使用工具和材料吗？

五、课后观察和思考

1、收集和尝试一种你没有用过的美术工具和材料

2、到美术用品店去观察文房四宝是什么？又发现了什么新的工具和材料参考范文四年级美术教案课堂类型造型表现教学目标

1、引导学生尝试运用分割组合的方法，产生变形的画面效果

2、指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧

3、培养学生的安全意识（安全使用美工刀）

1、学习将图片，切成长条后排列，产生变形的效果

2、割纸、粘贴组合技巧的应用教具学具图片、美工刀、直尺、垫板、胶水、图画纸、卡纸、剪刀、铅笔教学过程

一、组织教学

二、讲授新课

（一）引导阶段

1、出现范例两张相同图片，一张经过处理产生变形

2、引导学生自学技法点击利用教科书中的“技法点击”培养学生自学意识

3、请学生介绍操作方法板书制作要点一一分割直线组合直线等距

4、提出问题还有其它的分割、组合的方法吗？

（二）发展阶段师怎样来实现我们的设想呢？

1、教师根据学生提出的操作难点和要点，讲解演示操作的方法分割先用铅笔画出裁剪线另曲线分割必须先用硬纸皮做一把特殊的尺子，再画线；用尺子对准线，左手压实，右手持刀裁剪（也可用剪刀剪出）组合在底纸上，标出粘贴的位置；将裁剪好的纸条，排列起来达到满意的效果后，粘贴完成

2、作业要求把图片切成长条排列粘贴，产生变形的效果使用工具刀注意参考范文四年级美术的教案

1.知识与技能了解一些以“谐音”“寓意”、“象征”等手法表达吉祥如意主题的图案纹样能用语言描述民间美术作品的图案纹样、色彩特点等能灵活运用民间吉祥的图案和色彩，尝试组合表现一幅喜庆吉祥的图画

2、过程与方法创设“比较”情境，体验民间表达“吉祥”主题的图案纹样、色彩特点等尝试运用民间吉祥的图案纹样组合一幅图画

3、情感对民间吉祥图案纹样或色彩产生兴趣收集民间吉祥的图案教学重点能用语言描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、色彩特点等教学难点灵活运用民间吉祥的图案和色彩教学过程

（一）课堂导入

1.创设喜庆情境从多媒体课件中欣赏民间艺术作品让学生感受民间美术“夸张、变形、概括、对称”等造型特点

2.让学生能用语言说“吉利话”想对方祝福引入，感知一些““吉利话与吉利画”的关系，了解和进行“谐音、寓意、或、象征”的联想

3.培养学生的想象能力设问提出要求你知道和见到的还有哪些民间艺术品

4.板书课题一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容

（二）教授新课

1.观看课件，欣赏课件中的各种图片

（三）作业布置

6、教师引导学生学习用泥巴制作零件

8、引导学生欣赏陶艺大师创作的墙作品和同学的泥塑墙作品

9、教师提出本课时的作业要求1运用泥巴零件塑造完成一面稳固的墙2灵活运用排列、组合方法，用泥巴零件表现一面独特的“墙”

10、学生在进行小组作业时，教师巡视并进行个别辅导H、引导学生展示介绍完成的作业，互相欣赏并进行个别评价

12、拓展启发学生观察、欣赏各种艺术墙

1、了解家乡古塔的特征、历史与文化

2、学习用纸版画的方式表现家乡的古塔，提高造型能力

3、激发对家乡的热爱之情

1、教材编与思路塔是一种非常独特的东方建筑，它承载了东方各国的历史、宗教、美学、哲学等诸多文化元素，是珍贵的历史文化遗产，也是探索和了解东方文明的重要媒介它雄伟壮观、结构精美，在辽阔的大地上，随处都矗立着它的身影这些古塔虽然历经沧桑，但魅力依旧，直到今天仍受人敬仰，得到了妥善的保护本课以《家乡的古塔》为题，目的是从学生的生活环境出发，通过搜集、了解家乡古塔的历史与文化，使学生进一步认识古塔这一建筑形式在感受传统历史文化特色的同时，引导学生尝试从美术角度、美术表现方式上进行一系列的探究活动为了提高学生欣赏塔、表现塔的能力，书中提供了大量的祖国各地不同历史时期建造的古塔，既有不同材料建造的古塔全景图，也有放大了的木塔局部的图片这些均体现了古塔的一般特点和不同地域、不同能用适当的材料，运用具象与抽象的吉祥纹样和色彩组合一幅吉祥图案

（四）巡视辅导学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评

（五）结果:

1.作业评述举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品

2.教师小结对构图完整，图画有特点的学生进行表扬

3.课后拓展设问你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？

4.课后思考题寻找身边的民间美术，写成文字或画出草图，下节课带来参考范文四年级美术教案

1、掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画

2、了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律

3、能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品O掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画教学难点:了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品思考这些作品是用什么材料翻作的用什么方法制作的？

1、教师根据学生回答板书课题纸品乐陶陶

2、学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团

3、师生交流解决捌作问题1怎样使纸团的大小基本一致？2怎样搓纸绳不易松敢？

4、教师规定时间，学生合作准备材科

5、教师示范制作方法步骤1构思画草图内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明2涂胶用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上3粘贴将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法

6、学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳

7、学生为两幅作品提出评价1纸团排列松散，形象不突出2未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配

8、教师引导学生谈谈自己创作的设想两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画教师总结厚纸条的性能特点有弹性、易成形参考范文四年级美术教案知识初步了解石窟和飞天的知识，感受我国的飞天作品在不同时期的艺术特点技能能用简短的语言和文字描述飞天的艺术特点，表达自己对飞天的感受运用观察体验、小组讨论探究等学习方法，初步认识飞天，感受飞天之美，感悟民族文化艺术的魅力情感、态度和价值观感悟飞天造型艺术的魅力，培养学生热爱民族传统文化的情感和民族自豪感教学重点探究不同时期、不同形式飞天的造型特点和艺术表现手法，并用简短的语言或文字描述飞天的艺术特点，表达自己对飞天的感受教学难点探究飞天的造型特征和艺术表现手法课件、有关图片和文字资料等

一、课前准备布置学生课前收集关于飞天的资料

二、走进敦煌

1.教师同学们，你们看过《西游记》么？知道唐僧去西天取经是去哪个国家么？（天竺）

2.出示图片这张图上的红色线条表示的就是我国古代非常有名的“丝绸之路”在那里有一个被誉为“世界艺术史上伟大的奇迹”“世界上最大的画廊”的地方今天就成立一个考古小分队，到那里去考察

3.播放敦煌莫高窟视频提问你对敦煌莫高窟有什么了解？

4.你们知道在敦煌莫高窟的壁画中，不占主要地位但姿态非常优美的是什么艺术形象么？（飞天）今天我们就来考察敦煌飞天艺术

三、探寻飞天艺术

1.追根朔源1提问你们想从哪些方面对飞天艺术进行考察？2探寻飞天起源3了解古印度飞天的形象特征出示飞天的.形象4初步分析西域飞天特征

2.发展演变1探究敦煌飞天发展时间提问敦煌飞天从何时出现？何时结束？历经了多长时间？历经十个朝代，直到元代末期，随着洞窟的停建而消逝在这千余年的历史长河中，飞天的形象、姿态、和风格在不断的变化，专家把他的发展分为三个阶段兴起创新、盛世气象、走向衰落2分组探究不同时期飞天的特征3分组汇报探究结果北魏时期，从造型上看，头后有圆光脸型为椭圆，白鼻梁，白眼圈,上体裸露，腿部修长，飞行姿态呈大开口“u”字形，横空出世隋唐两代是飞天最多最流行的时期，肤色变黑，有的双手合十，有的手持莲花，有的手持乐器，朝着一个方向顺风飞翔，姿态多样人体比例准确，线条流畅有力，色彩丰富艳丽宋元时期，飞天姿态比较单一，面容清秀，线条流畅，身下有彩云,动感不强4教师小结

四、体验飞天艺术之美播放《飞天舞》视频片段，请学生谈感受

五、拓展延伸今天，我们这些考古队员表现的非常出色我们了解了飞天艺术的发展，也亲身感受了它的美其实，不仅敦煌莫高窟有飞天，我国其他一些石窟也有飞天的形象希望同学们下去后继续探究，更深入的了解这一艺术形象参考范文:四年级的美术教案教学目的

2、操作领域学习制作的方法，能做一个简单的“罐和壶”

3、情感领域培养学生的动手能力，创造能力和良好的劳动习惯我做的罐和壶教学重点了解一些陶艺知识，学习制作“罐和壶”的方法教学难点学习制作的方法，并可以加上一些装饰教学过程；

一、谈话导入同学们你们玩过泥土吗？

三、讨论制作方法如果要做好一个陶罐要从哪里入手，学生讨论出示毕加索的《鸟形壶》，学生讨论是如何来制作的，教师总结、演示制作方法

四、研究“装饰”的方法学生利用实物展示，教师总结，学生自由想像

五、制作“罐和壶”，可以模仿书本，也可以自己想像

六、学生制作教师指导

七、开展活动罐壶展示会，学生每人一张评价纸，把自己最喜欢的几件作品名称写下来，并写好在哪里，还有哪里要修改学生自己评价和互相评价

八、课后延伸学生收集自己喜欢的罐和壶的图片，为下一堂课作好准备九收拾活动场地，使学生形成良好的学习习惯时代的特性通过观察、比较，帮助学生认识、掌握塔的建筑特点教科书中选用的同龄人作品具有代表性，两者都是用纸版画方式表现的，但因印制的工具材料不同，出现了迥然不同的画面效果教科书中提供的步骤图简洁明了，有助于学生更加直观地掌握纸版画制作的步骤和方法，为学生的造型活动奠定了基础在创作中要鼓励学生尝试使用纸版画的不同印制方法进行表现，帮助学生提高感受力、观察力和创造力学习用美术的手段记录传统历史文化的方法，增强学生对家乡文化的了解和热爱

2、重点、难点重点学习一般纸版画或单色粉印版画的制作原理和方法，观察分析古塔的结构特征，用纸版画完成家乡古塔的创作难点理解并掌握纸版画底版制作中古塔的拼摆、粘贴顺序和古塔特征的表现（学生）各式纸材、剪刀、胶水、拓印工具材料（油墨和滚筒或水粉颜料和水粉笔或彩色铅笔等）（教师）课件、各式纸材、剪刀、胶水、拓印工具材料（油墨和滚筒及玻璃板或水粉颜料和水粉笔等）o

1、欣赏杭州著名的古塔，提问你还知道哪些有关古塔的传说与故事？一起与同学分享

2、出示课题家乡的古塔提问你的家乡有古塔吗？说说它的特点

3、欣赏古塔的图片，引导学生进一步感受古塔的文化

（1）塔的外形有什么特征？

（2）塔的材质有哪些变化？

（3）塔由哪几部分组成？各有什么特点

4、师生共同研究纸版画表现古塔的步骤

5、同龄人作品欣赏，学习作品的优秀之处

6、学生创作，教师巡回指导

7、展示评价

8、拓展延伸参考范文浙美版小学美术四年级教案本课教学内容源于浙美版小学美术第五册《图形联想》，属于教材体系四个领域中的“设计应用”范畴本课在原来教学内容上进行适当的拓展，突出从学生熟悉的身边的设计案例入手了解生活中的图形联想，理解图形联想的概念和方法，发现寻找生活中的图形联想的应用，然后再将自己习得的知识技能应用于设计:根据图形联想的方法为自己设计一个吉祥物或标志本课在设计思路上把握住“源于生活，应用于生活”的理念，让学生有具体的体验、有共鸣、有需求，这样他们才有兴趣参与到本课的学习中来

（一）教学目标

1.源于学生的生活、学习体验，寻找生活中的图形联想，通过图形联想的作品欣赏分析，了解图形联想在设计及生活中的应用，理解解图形联想的方法，拓展学生的思考方式

2、将所学的知识技能应用于生活、应用于自己的设计，即为自己设计一个吉祥物或标志，

3、学生创造力想象能力培养的渗透

（二）教学重点:通过图形联想作品的欣赏，开阔学生的思维空间,进行图形联想的创造，将所学的知识应用于生活教学难点:在设计过程中图形的概括变形表现师:课件及相关资料生:彩色水笔、剪刀、双面胶、16开作业纸一张

1.2008北京奥运会吉祥物介绍，导入学习内容1老师介绍相关情况2问a.你知道他们的名字吗？b.这五个福娃的造型分别跟什么图形有关？这些图形在这里有什么含义？3教师作相关小结，导入课题图形联想

2、图形联想作品欣赏，了解图形联想应用设计过程1李宁标志a.这个标志的设计灵感来自什么？b.介绍设计思路标志设计动画2悉尼歌剧院a.你知道这个建筑的名称吗？b.你认为它的造型来自什么联想？c.介绍悉尼歌剧院3“鸟巢”2008北京奥运会主体育场a.你认为这个体育场像什么？b.简介“鸟巢”体育场

3、总结图形联想的概念与方法欣赏之后，讨论两个问题a.这些图形联想来自哪些方面？（生活、自然、图形本身）b.什么是图形联想呢？借鉴组合（结合）变形一些图形（或事物）新的图形（或事物）（有相同或相似的特征）

4、寻找生活中图形联想的应用

（1）讨论:在生活中，你有没有发现图形联想的例子呢？在我们的周围找一找

（2）一组生活中的图形联想设计欣赏说说你认为它们是怎样进行图形联想的？

5、作业作业要求:根据自己的特点，为自己设计一个吉祥物（或标志），完成后剪下来贴到自己的衣服上友情提示图形的联想可以来自你的梦想、爱好、姓名、生肖、星座、特长、喜欢的动植物..

6、作业展示，介绍自己的设计

（1）谈谈你要表达什么

（2）谈谈你的设计灵感（你是怎样进行图形联想的）

（3）其他同学的意见

7、拓展a.发现生活中图形联想的例子b.一组有趣的图形联想的作品欣赏

1、本课教学过程简洁流畅清晰，课堂气氛轻松，由于学生发现这些图形联想的例子都是自己熟悉或感兴趣的，所以学生参与积极课后学生反应，怎么不知不觉就下课了，说明学生对本课内容挺感兴趣，同时又以愉快的心情参与学习

2、在教学设计上，欣赏图形联想的作品，了解它的应用设计过程——总结图形联想的概念与方法——寻找生活中的图形联想例子，三个环节比较紧凑，通过讨论、比较、分析很好的解决了本课的教学重点,从学生的课堂反应来看，学生能从容地总结图形联想的方法并能找出一些应用的案例

3、由于学生很好地理解图形联想的方法，学生都能轻松地为自己设计一个吉祥物或标志，作业表现比较出色，能基本表现自己的特点，虽然在设计形式上有些稚嫩（如何进行设计表现不是本课的重点，对三年级学生而言也没有具体的要求），但都非常真诚有趣

4、几点改进的地方:其一，学生进行作业自评后，可以将作业贴在黑板上进行展示，鼓励别的同学进行评价其二，在学生进行设计指导时，根据不同学生的程度，对设计进行指导参考范文浙美版小学美术四年级教案

1.了解家乡古塔的特征、历史与文化

2.学习用纸版画的方式表现家乡的古塔，提高造型能力

3.激发对家乡的热爱之情1教材编与思路塔是一种非常独特的东方建筑，它承载了东方各国的历史、宗教、美学、哲学等诸多文化元素，是珍贵的历史文化遗产，也是探索和了解东方文明的重要媒介它雄伟壮观、结构精美，在辽阔的大地上，随处。