2025甜蜜手语教案大全（18篇）word模板范文

甜蜜手语教案大全（篇）18在忙碌的教学工作中，制定一个明确的教学工作计划是提高教学质量的关键以下是一些编写教学工作计划的要点和注意事项，希望对大家有所启示参考范文中表社会甜蜜手语教案

1、体验友谊的温馨感

2、学习用手语表达感情活动准备

1、音乐带，幼儿较熟悉的歌谣

2、手语图（见主题书）活动过程

1、师做手语，引起幼儿兴趣

（1）、师不出声，用手势表达心中的意思如比画“我爱你”的手语，让幼儿猜猜是什么意思

（2）、请幼儿想想看到好朋友时的表情和感受是什么，还可以用什么手势来表达请幼儿讨论，自创一些“甜蜜手语”（例如用手比画一个爱心、用手指发出三个响声、用手捏捏鼻子等）活动反思残疾人的世界对于正常的孩子来说是个陌生的世界，他们是社会的弱势群体，需要社会的关爱和帮助每个人应有关爱他人的责任意识因此从小培养孩子的责任感尤为重要在此活动中通过学习一些基本的手语的动作让孩子有了聋哑人进行沟通，交流的欲望，并一步引导孩子时残疾人产生同情和爱心，知道关心帮助残疾人，感受学习残疾人坚强勇敢，克服困难的精神，在整个活动中幼儿兴趣浓厚，课堂气氛较好，由于孩子经常缺乏对于老师的问题体现想说而不敢说在学习手语的过程中，是孩子最感兴趣的地方，孩子们学习的积极性很高，达到了调动孩子，应该帮助他人的责任意识在活动中有很多不足的地方，我会进一步发扬优势，改正不足不断的训练和积累，提高自己的教学水平参考范文甜蜜手语教案

1、体验友谊的温馨感

2、学习用手语表达感情

3、培养幼儿与同伴之间的相互配合

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来

5、探索、发现生活中的‘多样性及特征

1、音乐带，幼儿较熟悉的歌谣

2、手语图见主题书

1、师做手语，引起幼儿兴趣

1、师不出声，用手势表达心中的意思如比画“我爱你”的手语，让幼儿猜猜是什么意思

2、请幼儿想想看到好朋友时的表情和感受是什么，还可以用什么手势来表达请幼儿讨论，自创一些“甜蜜手语”例如用手比画一个爱心、用手指发出三个响声、用手捏捏鼻子等

2、教幼儿生日快乐手语教师先念一次，并用手语表演；再配合歌词比画手语

3、教幼儿“你好吗？谢谢你！你高兴吗？”的手语让幼儿分成两组，互相问候让幼儿分组讨论，发挥创造力创编手语动作我们的孩子习惯了索取爱，而不懂得付出，然而爱是双向的选择，只有你爱被人、关爱他人，他人才会反过来爱你在这儿，我迫切呼吁家长，让我们一起努力，让我们的孩子在爱中学会做事，在付出中学会做人！参考范文甜蜜手语教案

2.尝试运用手语表现歌曲内容

3.增长关心残疾幼儿的情感歌曲《好朋友》、手语图

4.请个别幼儿试试用手语〃讲话〃其它幼儿猜一猜他说的是什么意思与幼儿一起讨论用手语交流的作用

5.在这世界生有一些小朋友和我们不一样，他们不能用嘴巴说话，但他们和我们是一样的，难过的时候想把伤心的事情说出来，高兴的时候想把快乐和朋友分享，所以他们会用一种特殊的语言〃手语〃来表达他们的喜怒哀乐

6.老师教幼儿学打手语，如〃谢谢，你好吗，你高兴吗〃等幼儿相互间观看练习

6.创编手语歌《好朋友》听歌曲《好朋友》，请幼儿讲讲听到了什么歌词，根据歌词创编手语表演手语歌《好朋友》讨论该如何关心有残疾的‘幼儿残疾人的世界对于正常的孩子来说是个陌生的世界，他们是社会的弱势群体，需要社会的关爱和帮助每个人应有关爱他人的责任意识因此从小培养孩子的责任感尤为重要在此活动中通过学习一些基本的手语的动作让孩子有了聋哑人进行沟通，交流的欲望，并一步引导孩子时残疾人产生同情和爱心，知道关心帮助残疾人，感受学习残疾人坚强勇敢，克服困难的精神，在整个活动中幼儿兴趣浓厚，课堂气氛较好，由于孩子经常缺乏对于老师的问题体现想说而不敢说在学习手语的过程中，是孩子最感兴趣的地方，孩子们学习的积极性很高，达到了调动孩子，应该帮助他人的责任意识在活动中有很多不足的地方，我会进一步发扬优势，改正不足不断的训练和积累，提高自己的教学水平参考范文中表社会甜蜜手语教案活动目标

1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流

2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们的非言语交往和表达方式活动准备

1、电脑一台

2、课件（做手语的人、聋哑小女孩、舞蹈千手观音图片）

3、音乐《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》

4、视频舞蹈《千手观音》、大字卡、聋哑人故事活动过程

一、游戏“猜一猜”、“捂耳朵〃体验当聋哑人引入活动“猜一猜”让一个幼儿到黑板后面看字卡，然后把看到的内容用动作来表示，嘴不能说，让大家来猜大家都捂上耳朵，教师来说一句话，看看小朋友能不能听见

二、看手语图片提问小朋友，今天老师要和你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么？对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的？小结聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人交流

三、初步认识手语你们会做手语吗？老师做几个让你们猜一猜（教师示范你、我、他、哭、帮助、叫、什么、爱、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等）

四、讲述故事，有帮助聋哑人的想法教师配乐《天使的翅膀》讲述聋哑人故事，出现小女孩的图片（幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来）小结你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，小女孩就不会太伤心了，她得到了大家的帮助，一天天长大起来，她用心学习，终于出现在春节联欢晚会上出示《千手观音》的图片，观看录像《千手观音》提问她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这么好，她们真棒小结他们得到了许多人的帮助才有了今天的精彩，他们感谢大家,给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》让我们一起唱一唱，做一做，感谢天下所有的好心人参考范文中表社会甜蜜手语教案

1、体验友谊的.温馨感

2、学习用手语表达感情活动准备

1、音乐带，幼儿较熟悉的歌谣

2、手语图见主题书活动过程

1、师做手语，引起幼儿兴趣

1、师不出声，用手势表达心中的意思如比画“我爱你”的手语，让幼儿猜猜是什么意思

2、请幼儿想想看到好朋友时的表情和感受是什么，还可以用什么手势来表达请幼儿讨论，自创一些“甜蜜手语”例如用手比画一个爱心、用手指发出三个响声、用手捏捏鼻子等教师先念一次，并用手语表演;再配合歌词比画手语

3、教幼儿“你好吗谢谢你!你高兴吗？”的手语让幼儿分成两组，互相问候活动延伸让幼儿分组讨论，发挥创造力创编手语动作参考范文甜甜蜜蜜小班教案糖果的主题一开始，孩子们就投入了极大的热情每个孩子都在家长的帮助下收集到了各种各样的糖果及喜糖的包装在与同伴介绍的时候，孩子们的发现和表达让老师大吃一惊李唐威说“我带的是牛奶糖，牛奶糖是白白的，长长的，圆圆的,包在糖纸里面”馨馨说“我带的糖是粉红色的，象鸡心，摸上去软软的”希希说“我带来的是小猪糖（真的象一只小猪的样子），有点黄颜色，摸上去软软的”楚一接上来说“我以前也吃过的，我知道这个是牛皮糖”小班的孩子，他们的思维是很具体的，但因为有了具体的经验与实物的引导，他们也能进行初步地推理，得出“摸上去软软的就是牛皮糖”,尽管不一定科学，却也有一定的道理文佳说“我带来的是亲嘴小麻子，是黄颜色的”沈雨柔说“我上次到超市去的时候，还看见红的和紫的亲嘴小麻子”安奇说“还有黑色的亲嘴小麻子”沈雨柔说“没有的，我没看见有黑色的，只有红的，黄的，紫的」安奇说“有的，我在超市里看见的”因为有了不同的意见，所以双方就争执起来争执的出现，标志着孩子的思维有向前进了一步大多数小朋友都说没有黑色的亲嘴小麻子但蒋寅恪仍然坚持自己的意见于是我对他们说“大家以后到超市去再仔细地找一找到底有没有，安奇如果你看见了，就带到幼儿园给小朋友看看”他点头答应了一场争执才算平息下来孩子们都知道糖是甜甜的，在一次自由活动时，通过孩子们的谈话,我发现孩子们对糖的认识又进了一步婷婷带来了一个形状很奇特的棒棒糖，她很得意地说“我的棒棒糖是西瓜味道的”李嘉鑫说“西瓜甜甜的，我最喜欢吃妈妈说我的肚子象一个大西瓜说着还拍拍自己的肚子佳熙说“我也喜欢吃西瓜，我还喜欢吃苹果，苹果也是甜甜的”（孩子们对甜的食物有着天生的好感与喜爱，他们在这方面也有经验，何不利用这样的机会让孩子大胆地与同伴交流，一方面提高幼儿的语言能力，另一方面也扩展幼儿的经验）我说“西瓜、苹果都是甜甜的，还有哪些东西也是甜甜的呢？”并鼓励幼儿与同伴互相说说佳熙我爸爸给我买的奶粉是甜甜的，我最喜欢喝，我每天都要喝的婿仪我小时候喝妈妈的奶，妈妈的奶也是甜甜的瑶瑶我也喝妈妈的奶长大的，每个人都是喝妈妈的奶长大的安奇水果都是甜甜的，苹果，香蕉、橘子楚一不对，橘子是酸酸的朱元正我上次和奶奶去买的桂圆是甜甜的，可好吃了李俏对，还有甘蔗！吴雨在超市里我看见的蜂蜜也是甜甜的，我每天晚上睡觉的时候都要喝蜂蜜，我妈妈说这样大便就不疼孩子们交流的范围远远超出了老师的要求，在这个过程中，老师也没有刻意地让孩子停下来重新组织话语，但孩子在交流的时候，他们的神情、他们的言语、他们的动作无不透着喜悦与激动，即使有了不同的意见，有了矛盾，他们也在互相观摩，互相学习，互相了解，共同进步孩子们在初步地谈了自己知道的糖果以后，我们让孩子一起来参观小朋友带的糖果，这次的参观丰富了孩子们对糖的种类的认识“这是软糖”“这是亲嘴小麻子”“还有大白兔糖”“哦，这是我最喜欢的巧克力，”赵意举着一包巧克力大叫起来“这是玉米糖，象玉米一样的颜色，味道也象玉米”佳佳说到“这是奶油糖”“这是牛皮糖”“这是跳跳糖”“这是口香糖”孩子们对糖的兴趣一下子提高了好多，他们调动了所以的注意力来接受这些东西，在互相的交流中扩展自己对糖的种类的经验，同时也在互相的交流中提出了自己的疑惑阳阳为什么有的玉米糖摸上去是软的，有的玉米糖摸上去是硬的？延杰为什么有的糖外面有纸包住，有的糖装在瓶子里，还有的糖没有什么东西包好？当前经验和已有经验有了冲击，孩子就产生了问题问题的出现，标志着孩子的认知又向前迈进了一步至于怎么解决这些问题，教师并没有做出回答，而是等待孩子把问题提出后，又把问题还给孩子，给机会让孩子自己想办法来解决在第一次的谈话中，孩子们的反应不是很理想，他们都知道糖是甜的，但说不清有什么用于是老师请孩子回去问问爸爸妈妈，到底糖有什么用经过几天的准备，孩子们相对就显得有话可说了吴雨妈妈说，烧菜的时候放点糖，味道就很鲜象红烧肉，红烧鱼，都要放点糖的婿仪吃馄饨的时候，在菜里放点糖，可好吃了楠楠我吃药的时候，妈妈就会给我一粒糖，等我吃玩药，很苦，就吃一粒糖，就不苦了楚一我们家里还有冰糖，妈妈说，咳嗽的时候吃点冰糖就会好的瑶瑶上次我和奶奶一起做糖番茄的，把番茄切得一片一片，放点糖就好了，很好吃的，我最喜欢吃里面的水，甜甜的唐威我家里有咖啡，爸爸每次喝咖啡的时候，都要放方糖，放两块，搅搅，就好了在对糖有了一定的认识后，孩子们很快投入到尝试自己制作糖果，包装糖果的活动中有的用小的塑料模子，印出了各种可爱的小动物糖；咖啡色的橡皮泥包上金色的纸，馨馨说这是巧克力；文文把一块泡沫掰成许多小块，他说“老师你看，这是我做的棉花糖！”在游戏中，孩子是最放松的，是最容易体现他们的所思所想的，也是最能反映孩子们生活学习经验的从生活中寻找学习内容，解决生活中的问题让课堂回到生活，让孩子回到生活，不管孩子的年龄有多小，他们在这个过程中获得的远比在封闭的课堂中，封闭的学校中学到的要多得多孩子是社会的孩子，孩子是生活中实实在在的个体离开了生活的孩子就象是离开了河水的小鱼，只有让孩子回到生活中，回到社会中，孩子才会发展在主题活动《糖果》中，孩子们在生活中寻找，从生活中提炼，到生活中体验，每一步都走得那么地快乐和实在参考范文甜甜蜜蜜小班教案

1、尝试撕贴小纸片，体验撕贴吧的乐趣

2、愿意帮助别人，初步感知助人的快乐

3、能区分颜色的种类，名称

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力

5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法各种不同形状的纸张、小熊图片、糖果屋、糖果、胶水人手一支、彩色纸若干尝试撕贴小纸片，体验撕贴的乐趣用不同的形状和颜色表示糖果，并想办法制作招牌导入环节【出示小熊图片】师小朋友们看这是谁？幼小熊【出示糖果屋】师小熊可能干了，开了一家糖果商店我来给小熊帮忙教师先念一次，并用手语表演；再配合歌词比画手语

3、教幼儿“你好吗？谢谢你！你高兴吗？”的手语让幼儿分成两组，互相问候活动延伸让幼儿分组讨论，发挥创造力创编手语动作参考范文甜甜蜜蜜小班教案

1、学习使用礼貌用语招待小客人，培养小主人意识

2、感知各种糖果食品的种类，初步学习分类

3、体验与同伴共同分享的乐趣

4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦

5、幼儿可以用完整的普通话进行交流

1、已有作客的经验

2、与邻班小朋友相互熟悉、交往过

3、自制分类标志，食品若干;炮沫板每人二块

一、幼儿介绍自己的食品引导幼儿从食品的名称、形状、颜色、味道等方面讲述

二、给食品分类

1、认识分类标记

2、将食品分类

三、电话邀请小客人请一位孩子打电话邀请邻班孩子来作客

四、谈谈如何招待小客人【教师将糖果摆在糖果屋内】师小熊的糖果屋就可以开张了，怎么样让小伙伴们知道这是一家糖果店呢？幼（引导幼儿说出制作招牌）基本环节

一、制作

一、糖果店的招牌师那我们来制作招牌大赛，看看谁做的招牌最漂亮，就送给小熊的糖果屋当招牌教师示范撕与贴的方法师今天我要用新本领来做这个大招牌师讲解步骤

1、今天我的小手要变成大剪刀

4、启发幼儿用不同颜色或形状表示各种糖果，招牌上有多种颜色会很漂亮

5、甜甜的糖果真美丽，红、黄、绿在一起;水果糖、话梅糖、奶油糖欢迎光临小熊糖果店师我先把我的招牌放到这儿【教师固定位置】

二、幼儿操作

1、教师分发材料

2、教师巡回指导结束环节

三、招牌大展示

1、将各组幼儿制作的招牌展示出来，组织幼儿观看

2、教师以小熊的口吻欣赏作品，赞美作品，并与幼儿交流制作的招牌可用于开展“小熊糖果店”的角色游戏把招牌放在区角，供孩子操作，分享经验活动以小熊糖果店开张了，富有童趣的情景开场，将孩子的思绪引入其中，注意力马上就集中起来了、活动以小熊糖果店开张了，富有童趣的情景开场，将孩子的思绪引入其中，注意力马上就集中起来了由于是集体活动，幼儿发表的意见无法全部顾及幼儿在发言时出现七嘴八舌现象，有点混乱下次要针对幼儿发言要做常规处理参考范文甜蜜手语教案

2、尝试运用手语表现歌曲内容

3、增长关心残疾幼儿的情感

4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣

5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感歌曲《好朋友》、手语图

一、请幼儿猜猜手语

二、请个别幼儿试试用手语〃讲话〃其它幼儿猜一猜他说的是什么意思与幼儿一起讨论用手语交流的作用

三、在这世界生有一些小朋友和我们不一样，他们不能用嘴巴说话,但他们和我们是一样的，难过的时候想把伤心的事情说出来，高兴的时候想把快乐和朋友分享，所以他们会用一种特殊的语言〃手语〃来表达他们的喜怒哀乐

四、老师教幼儿学打手语，如〃谢谢，你好吗，你高兴吗〃等幼儿相互间观看练习

六、创编手语歌《好朋友》听歌曲《好朋友》，请幼儿讲讲听到了什么歌词，根据歌词创编手语表演手语歌《好朋友》讨论该如何关心有残疾的幼儿残疾人的世界对于正常的孩子来说是个陌生的世界，他们是社会的弱势群体，需要社会的关爱和帮助每个人应有关爱他人的责任意识因此从小培养孩子的责任感尤为重要在此活动中通过学习一些基本的.手语的动作让孩子有了聋哑人进行沟通，交流的欲望，并一步引导孩子时残疾人产生同情和爱心，知道关心帮助残疾人，感受学习残疾人坚强勇敢，克服困难的精神，在整个活动中幼儿兴趣浓厚，课堂气氛较好，由于孩子经常缺乏对于老师的问题体现想说而不敢说在学习手语的过程中，是孩子最感兴趣的地方，孩子们学习的积极性很高，达到了调动孩子，应该帮助他人的责任意识在活动中有很多不足的地方，我会进一步发扬优势，改正不足不断的训练和积累，提高自己的教学水平参考范文小班甜蜜蜜教案

1、感受故事中小松树对妈妈的爱

2、能在老师简单的提示下复述故事【甜蜜蜜的葡萄】录音带、黑板、磁条、头饰、小贴画让幼儿感受到小松鼠对妈妈的爱一；师生问候；老师；小朋友们好小朋友们；老师好

二、引课；小朋友你们的妈妈没都爱你们吗？妈妈会给你买许多零食吗？如果一天你发现了一些葡萄你会怎样做？森林里的小松鼠也发现了一些葡萄，让我们看一看这些小松鼠是怎样处理这些葡萄的吧

三、入课；

1、小朋友是不是很想知道小松鼠是怎样处理那些葡萄的吧，今天就让小朋友和老师一起来学习故事【甜蜜蜜的葡萄】

2、下面其小朋友听故事【甜蜜蜜的葡萄】森林里有三只小松鼠，一天他们发现了一串葡萄，他们大喊有葡萄吃了一只小松鼠拿了五颗较轻的葡萄，它说“我吃酸葡萄，妈妈吃甜葡萄”一只小松鼠拿了五颗小葡萄，它说“我吃小葡萄，妈妈吃大葡萄”一只小松鼠拿了五颗破葡萄，它说“我吃破葡萄，妈妈吃甜葡萄”三只小松鼠送给妈妈甜蜜的葡萄

3、故事完华，小朋友你们说老师的故事好听吗？提问故事的‘名字是什么？

4、教师再讲一遍故事《甜蜜蜜的葡萄》加深幼儿对故事的记忆

5、故事完华提问三个小松鼠自己都要了什么样的葡萄？它们送给了妈妈什么样的葡萄？游戏请四个幼儿分别带上松鼠1,松鼠2,松鼠3和松鼠妈妈的头饰，进行故事演艺并对幼儿做出奖励参考范文甜蜜的梦教案造型表现

1、指导学生学习在蜡纸层上刮出肌理效果，表现梦境

2、培养学生的记忆、创新的.能力

3、引导学生体验尝试用刮法所产生的效果指导学生用各种工具在蜡层上刮出机理效果以及画面组织有关做梦的科学常识、绘画工具

1、导入师问同学们做过梦吗？都做些什么梦呢？要不要描述听？师刚才同学门描述的梦境有甜蜜的也有可怕的梦，这节课我们要来学习表现的是甜蜜的梦（出示课题）

2、新授渗透做梦的科学常识让学生说说人为什么会做梦

3、发展阶段自己绘制一幅甜蜜的梦的画参考范文中班甜蜜的家教案今天我抽到的说课题目是《甜蜜的家》，这是一个童话故事它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，编制生动的情节来反映生活《甜蜜的家》就是以家这个现实为基础，通过想象，把小房子拟人化描写他想成为一个甜蜜的家，它向好几只小动物询问要不要一个家，但结果都被拒绝了直到有一天，北极熊一家搬进了小房子，终于让它拥有了一个甜蜜的家，也感受到了有家的幸福感觉故事情节虽然比较简单,但是我们可以较清晰地感受到小房子前后的情绪变化，正是通过小房子的情绪变化，蕴涵着一个教育价值家是甜甜的、暖暖的，是我们每个小朋友幸福的港湾，我们要爱我的家然而生活在温暖而又甜蜜家庭的孩子们是体会不到没有家的孤单的，自然也不懂得去爱家，甚至关爱自己的家人因此，这样的情感教育对小朋友是非常必要而有意义的中班幼儿已经具备一定的生活经验，他们对家有了初步的认识，情感发展逐渐形成，并且他们也正逐渐开始使用一些丰富的、完整的语言来表达想法，故事中出现的“高高的大树，深深的地底，绿色的森林”都是幼儿可以值得学习的短句于是，我设计了中班语言活动《甜蜜的家》根据中班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，确定本活动的目标为

1、理解故事内容，学习故事中的简短对话，初步感受小房子的情绪变化

2、知道家是幸福甜蜜的地方，懂得爱家

3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣理解故事内容，学习故事中的简短对话知道家是幸福甜蜜的地方，懂得爱家制定难点的依据是中班幼儿在情感及认知方面的特点和理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受家是幸福甜蜜的地方，有一定的困难，所以也就更难懂得如何去爱家了

1、小房子（一座贴有伤心的表情，一座贴有高兴的表情）图片;小鸟、小老鼠、大象、北极熊图片各一张帮助幼儿理解故事

2、音乐让爱住我家最后一个环节提升活动时播放，目的是渲染爱的气氛，让幼儿充分体验有家的温暖和甜蜜理解一一感知一一体验一一提升

一、理解没有家的孤单

1、出示图片伤心的小房子提问这是谁它怎么了？它为什么会这样？这一环节主要是引出故事主人小房子，伤心的表情直观明了，目的是引起孩子的共鸣，掀起孩子们内心的情感世界

二、感知找家的辛苦

1、于是，小房子决定去找家我们来看看吧

2、小房子找到谁了？小鸟是怎么说的小老鼠是怎么说的大象又是怎么说的

3、小房子知道它们都有自己的家，而自己去没有，它感到怎么样这几个提问都是围绕目标1设计的，幼儿理解故事之后，再学习简短的对话，解决重点同时让幼儿去理解小房子没有家的孤单心理

三、体验有家的幸福通过以上两个片段，幼儿完全理解了小房子的伤心，家是它多么渴望得到的啊

1、最后谁住进来了？

2、这时小房子心里感到怎么样？（同时出示高兴的小房子）是的，小房子有了家才会高兴，才会幸福这一环节，主要是让幼儿去体验小房子有了家之后的喜悦和幸福这是一直被纠着的心总算舒缓了，孩子们会跟着小房子一起喜悦一起幸福

四、提升感受有家的幸福

1、你有家吗你的家里有谁？

2、你爱他们吗是怎样爱他们的？一家人在一起，你感到怎么样？这是活动的难点，有了对故事的理解后，再去进行情感上的迁移，会比较顺其自然，从而也突破了难点

3、播放“让我住我家”的音乐，幼儿绘画一家人在一起的欢快场旦O这种情感，不但要让孩子说出来，还要让他们深刻地记住，因此，我最后让他们来画一画和家人在一起的幸福场景这样的记忆会更加深刻，他们也会更加爱护自己的家和家人《甜蜜的家》就是以家这个现实为基础，通过想象，把小房子拟人化描写他想成为一个甜蜜的家，它向好几只小动物询问要不要一个家，但结果都被拒绝了直到有一天，北极熊一家搬进了小房子，终于让它拥有了一个甜蜜的家，也感受到了有家的幸福感觉故事情节虽然比较简单，但是我们可以较清晰地感受到小房子前后的情绪变化，正是通过小房子的情绪变化，蕴涵着一个教育价值家是甜甜的、暖暖的，是我们每个小朋友幸福的港湾，我们要爱我的家然而生活在温暖而又甜蜜家庭的孩子们是体会不到没有家的孤单的，自然也不懂得去爱家，甚至关爱自己的家人因此，这样的情感教育对小朋友是非常必要而有意义的参考范文甜甜蜜蜜小班教案

1、体会过年吃甜食的吉祥意义

2、知道吃过多甜食的不良影响

3、培养幼儿敏锐的观察能力

4、探索、发现生活中的多样性及特征

5、体验人们互相关心的美好情感过春节的传统甜食，如八宝茶、桂圆茶、八宝粥等

1、拿出几种过年时常吃的甜食，问幼儿“这些是什么？”“你吃过么？”

2、请幼儿尝一尝这些春节传统甜食

3、引导幼儿想一想、说一说——这些食物好吃么？——他们是什么味道？——你们知道这些甜食都是什么时候吃的么？（告诉幼儿过年时，吃点甜甜蜜蜜的东西，祝福来年生活甜美）——过年时你还吃过什么甜的食物？

4、再引导幼儿讨论“吃甜食虽然可以占喜气，可是吃得太多会怎么样呢？”

5、提醒幼儿甜食不能一次吃得太多，吃完要记得漱口，保护好牙上囚I O参考范文甜蜜一家亲大班教案教学目标认知

1.知道中国革命的胜利和祖国的兴旺发达离不开各民族的团结

2.懂得在社会主义中国各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处情感愿意和其他民族的人们友好交往，对破坏民族团结的言论和行为感到气愤行为

1.能做到和不同民族的人们友好相处，不说不利于民族团结的话,不做有损民族团结的事

2.在与其他民族相处时能自觉尊重其他民族的风俗习惯教学建议教材分析本课是根据课程标准六年级部分第五单元有关教学内容和要求设置的对青少年进行民族间互相尊重、平等相待、和睦相处的教育很有必要其一，我国是一个多民族的国家，因此民族问题一直是我国的一个重要问题新中国成立以后，我国政府非常重视民族问题，确立了平等、团结、互助的社会主义民族关系，并采取措施，尽一切努力，促进全国各民族的共同繁荣在我国宪法中也明确规定各民族一律平等应让学生从小了解我国在民族问题上的基本立场其二，不能忽视目前境内外，仍有少数敌对分子利用民族问题制造事端，破坏我国安定团结的政治局面特别是在少数民族聚集的地区，进行加强民族团结的教育十分必要其三，随着社会的不断开放，各民族间交往日益频繁，许多少数民族到内地来做生意，随着边境地区旅游事业的发展，汉族人也到引导幼儿使用礼貌用语招待小客人（如互相问好、请进、请坐、请吃东西等）

五、找朋友找到后与好朋友坐在一起，相互介绍自己的姓名、年龄等

六、分享食品边分享、边体验、边交流

七、音乐游戏碰一碰互动的双方体验了共同游戏带来的快乐当今的社会是一个开放的社会，学会与人交往成为新时期人才重要素质之一当幼儿对本班的环境熟悉后，想尝试在更大空间内玩耍，尝试参与相邻班的活动，这时他们常常会受到拒绝“这是我们班的东西,你不能碰！”“你不是我们班的，你是xx班的！”幼儿尝试扩大交往的冲动往往因此而暂时被收起，为此，我们尝试开展了“欢迎光临”的主题活动新纲要在社会领域中明确指出培养幼儿与人交往，学习合作分享,幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、游戏等，是其社会学习的重要途径，应为幼儿提供人际间相互交往和共同生活的机会和条件，并加以指导随着主题的深入开展，孩子们交往的程度不仅仅只停留在找到了好朋友，他们渴望更进一步的了解好朋友，好朋友的名字，好朋友的兴趣爱好等，也想把自己的东西与好朋友一起分享由此，我设计了小班综合活动《甜蜜蜜的聚会》，其包含了两层含义一是各种甜蜜蜜的食品的聚会;二是好朋友甜蜜友好的聚会活动中，我采用了电话邀请这一新颖的活动形式，引起了幼儿好奇,少数民族地区旅游因此，对学生进行这一教育，也有现实意义本课以观察照片，让学生从我国各民族代表的合影照片中认识几个民族，并谈看了照片之后的感想入手导入课文，用以说明我国是一个多民族的国家，与课文第一段相连接本课应讲清两点

1.民族团结的意义课文从三个方面进行了论述第一，通过历史的回顾说明，祖国的兴旺发达和进步离不开各民族的团结、互助；第二，在革命战争年代，民族团结是革命取得胜利的重要条件之一；第三，在社会主义建设时期,加强民族团结，才能保证社会主义建设的顺利进行

2.各民族间要互相尊重、平等相待、和睦相处课文以孔繁森的事迹和新疆地区一个回汉维族杂居的村庄村民互相帮助的事例，说明我国是一个社会主义的大家庭，各民族间亲如兄弟,要互相尊重、平等相待、和睦相处课文最后一段简单说明了少年儿童也要为加强民族团结而努力，在与不同民族交往中应注意尊重不同民族的风俗习惯，友好相处这段话主要是指导学生的行为教法建议教学建议和应注意的问题

1.本课所讲事例多数是学生熟悉的教学中，教师应借助事例让学生理解本课所讲观点也可以参考后边的参考资料再给学生介绍一些事例，说明祖国的文化是汉族和少数民族共同创造的，民族团结则国家兴旺、民族昌盛；民族分裂于国于民都不利

2.本课政策性较强，在教学时要注意语言的准确性，汉族地区要防止以汉族为主体来谈与少数民族的关系，防止大汉族主义倾向；少数民族地区也要防止本民族狭隘的民族主义

3.教学中要注意结合本地区的具体情况，有侧重地对学生进行教育如在开放地区和旅游开发区，可以侧重在尊重各民族的风俗习惯方面；对民族杂居地区和一些少数民族地区，特别是有民族纠纷或分裂活动的地区，更应强调加强民族团结、反对民族分裂的必要性教学设计示例十二民族团结一家亲教学目标认知

1.知道中国革命的胜利和祖国的兴旺发达离不开各民族的团结

2.懂得在社会主义中国各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处情感愿意和其他民族的人们友好交往，对破坏民族团结的言论和行为感到气愤行为

1.能做到和不同民族的人们友好相处，不说不利于民族团结的话,不做有损民族团结的事

2.在与其他民族相处时能自觉尊重其他民族的风俗习惯教学重点、难点使学生懂得在社会主义中国各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处教学过程

一、听民族音乐，春民族娃娃，观察各民族照片，导入新课

1.播放民族歌曲联唱《延边人民热爱毛主席》（朝鲜族）《解放区的天是明朗的天》（汉族）《草原上升起不落的太阳》（蒙古族）《新疆好》（维吾尔族）请学生猜猜这些都是哪个民族的歌曲？

2.谁能说说在我国社会主义大家庭中，除汉族外，还有哪些民族？（出示政区版图）边交流边指出这些少数民族的区域，并出示部分民族娃娃

3.出示各民族照片这是一张怎样的合影？（各民族在一起的合影）

4.对，我们今天就来学习第12课一一民族团结一家亲（出示课题）请同学们打开书，齐读课文第

1、2节

5.师不同的民族虽然在服饰、语言、生活习惯等方面有所不同,但都是中华民族的一员，是一家人千百年来，各族人民团结友爱，共同建设着祖国，共同创造了祖国的灿烂文化，才使我们的祖**亲变得如此强壮，如此美丽

二、学习课文.领悟道理

1.师民族的团结和睦是祖国兴旺发达的重要条件，中国的历史就是各民族团结互助、共同进步的历史听配乐录音故事文成公主进藏生看书讨论（第3节）

（1）唐朝皇帝为什么把文成公主嫁到西藏？2为了促进藏族与中原的交流和发展，文成公主做了些什么？藏族青年怎么做的？3西藏人民为什么要供奉松赞干布和文成公主的塑像？师汉藏是一家民族之间只有团结友爱、互帮互助，才能促进祖国的兴旺发达和进步板书祖国的兴旺发达

2.师在中国的革命战争年代，民族团结起了非常重要的作用出示投影指名朗读课文第4小节1小组讨论为什么刘伯承将军要和小叶丹结拜为兄弟？2如果不这样做，可能会有什么后果？师红军的诚意和尊重，赢得了彝族人民的信任，也使革命得以顺利进行下去板书革命的胜利3生默读课文第5小节生交流小结在社会主义建设时期，各族人民只有加强团结，互相帮助，共同促进，才能保证社会主义建设的顺利进行

三、观看录像，加深认识

1.师长期以来，在建设祖国、保卫祖国的过程中，涌现出了许多动人的民族团结一家亲的事迹下面我们就来看看电影《孔繁森》片段风餐露宿了解民情，实地考察；卖血抚养孤儿；关心藏族老人；因公牺牲师刚才我们看了电影《孔繁森》的片段，大家的眼中噫满了泪水,同学们深深地被孔繁森为了祖国建设、民族团结而忘我工作、无私奉献的精神所感动孔繁森牺牲了，当地人民又是怎样评价他的呢？（播放“灵堂拜祭”片段）出示挽联一尘不染，两袖清风，视名利安危淡似狮泉河水；二离桑样，独恋雪域，置民族团结重如冈底斯山

2.你们还知道哪些有关民族团结、互相尊重的故事？说说这样做有什么好处？小结孔繁森、打井团长等英雄模范，舍小家为大家，几十年如一日，为了祖国建设，促进边疆发展，帮助边疆人民，贡献出了毕生精力板书社会主义建设的顺利进行

3.生活在祖国大家庭中的各族人民，不仅在建设和保卫边疆中并肩作战，而且在生活上也同样亲如手足下面我们就来看看；天山脚下有个回、汉、维三族聚居的村庄，那里的村民是如何互相尊重、和睦相处的请同学们默读课文最后一节，讨论交流小结汉族也好，少数民族也好，都是中华儿女，都是一家人只有互相尊重、平等相待、和睦相处，才能共建美丽的家园，才有利于祖国社会主义建设的顺利进行板书互相尊重平等相待和睦相处齐读村民们的话沙石结合在一起是座山，大家团结在一起能使荒滩变花园，民族团结就是好

四、联系实际，辨析导行

4.小品辨析《蒙古包做客》讨论苏意这样做可以吗？这样做会有什么影响？小结苏惠这样做是不对的，我们应当尊重他人的民族习惯只有尊重他人的民族习惯才有利于搞好民族团结

5.观看录像《发展中的西藏》讨论从录像中，你看到了什么？你是怎么想的？

五、归纳总结，提出要求

1.学了“民族团结一家亲”这课书，你懂得了什么？生交流，师补充板书有利于

2.中队委员在《娃哈哈》旋律声中提出倡议6月1日就要到了，让我们给云南少数民族的小伙伴写一封信，交流学习生活情况，互通信息，为促进民族大团结尽一份力

3.课后活动搜集少数民族为祖国做贡献的事例，以及表现少数民族地区发展的图片、邮票和歌曲班会上展示板书设计十二民族团结一家亲参考范文小班《草莓甜蜜蜜》教案甜甜蜜蜜的糖果对幼儿很有诱惑，它是促进幼儿发展的很有价值的教育资源，但幼儿在平时吃得多，但对糖果的种类和糖纸的利用并不高活动中我充分利用这一资源，组织了这次《甜甜蜜蜜的聚会》，旨在使幼儿感知各种甜食的种类，体验与同伴共同品尝的乐趣［活动目标］

1、感知各种甜食的种类，初步学习分类

2、体验与同伴共同品尝的乐趣［活动准备］O每位幼儿带一种甜食来园教师自制分类标志，分别放在每张桌子上［活动过程］1幼儿拿出自带的甜食，向同伴、教师介绍它的名称，并说说是什么味道的，吃起来有什么感觉2为甜食找家幼儿根据分类标志，将食品分类放在相应的桌子上参考范文甜蜜手语活动反思活动过程

一、请幼儿猜猜手语

二、请个别幼儿试试用手语“讲话”其它幼儿猜一猜他说的是什么意思与幼儿一起讨论用手语交流的作用

三、在这世界生有一些小朋友和我们不一样，他们不能用嘴巴说话,但他们和我们是一样的，难过的时候想把伤心的事情说出来，高兴的时候想把快乐和朋友分享，所以他们会用一种特殊的语言“手语”来表达他们的喜怒哀乐

四、老师教幼儿学打手语，如“谢谢，你好吗，你高兴吗”等幼儿相互间观看练习

六、创编手语歌《好朋友》听歌曲《好朋友》，请幼儿讲讲听到了什么歌词，根据歌词创编手语表演手语歌《好朋友》讨论该如何关心有残疾的幼儿中四班李颖残疾人的世界对于正常的孩子来说是个陌生的世界，他们是社会的弱势群体，需要社会的关爱和帮助每个人应有关爱他人的‘责任意识因此从小培养孩子的责任感尤为重要在此活动中通过学习一些基本的手语的动作让孩子有了聋哑人进行沟通，交流的欲望，并一步引导孩子时残疾人产生同情和爱心，知道关心帮助残疾人，感受学习残疾人坚强勇敢，克服困难的精神，在整个活动中幼儿兴趣浓厚，课堂气氛较好，由于孩子经常缺乏对于老师的问题体现想说而不敢说在学习手语的过程中，是孩子最感兴趣的地方，孩子们学习的积极性很高，达到了调动孩子，应该帮助他人的责任意识在活动中有很多不足的地方，我会进一步发扬优势，改正不足不断的训练和积累，提高自己的教学水平激发了幼儿招待小客人，与小客人交朋友的愿望当客人来了以后，幼儿能大胆、主动的去寻找好朋友，与好朋友亲切、友好的交谈，同时非常乐意与好朋友分享食品、分享共同游戏带来的快乐通过活动，幼儿充分感受到交往的快乐，学会了接纳他人，养成了与他人亲近、共处、合作的情感与态度，提高了交往的能力与技巧通过做小主人、小客人的亲身实践，与邻班得到同伴共同活动，逐步积累了主动与他人交往的经验，为幼儿以后能更大方的与人交往、合作，打下了坚实的基础，使幼儿的社会性得到了更进一步的发展参考范文中表社会甜蜜手语教案现在的孩子都是独生子女，在他们的成长过程中，总接受来自各方面的关怀和爱心，但却缺乏对他人关爱的体验如何让孩子更好的学会爱，学会去关爱别人，帮助别人，学会对别人奉献爱心？在中班的时候,我们结合节日进行了“爱妈妈”“爱爷爷奶奶”“关爱小动物”等一系列的教育活动，从关爱身边的人到关爱身边的事和物，小朋友已经有了一定的情感经验在一次大班《让爱住我家》的音乐欣赏活动中，我发现孩子们对录像中的手语表现除了极大的兴趣，有强烈的学习欲望在活动结束后，还有小朋友问我“老师，如果我碰到聋哑人，怎么来和他们打招呼？”“老师，手语的我爱你是怎么样的？”可以看出，小朋友开始对聋哑人这个社会中的弱势群体产生了关注，因此，结合感恩节，设计了本次活动希望通过这次活动，让幼儿对聋哑人产生同情心和爱心，知道聋哑人的非语言交流方式，初步学习用手语表达情感活动目标

1、知道聋哑人的交流方式，初步学习用手语表达情感

2、对聋哑人产生同情心和爱心，乐于帮助周围需要帮助的人活动准备

1、手语动画

2、手指偶一个

3、录像千手观音

4、歌曲让世界充满爱活动过程

一、引入音乐活动《让爱住我家》教师前段时间我们一起欣赏了一首好听的歌曲《让爱住我家》，现在我们一起来听一听，唱一唱吧教师小朋友，刚刚我们一边唱歌，还一边做了什么？教师你知道这些手语是谁用的？为什么要用手语呢？（多让幼儿发言）o小结对了，聋哑人听不到声音、也说不出话，只好用手做动作和别人“说话”，这就是聋哑人的语言，叫手语师现在呀，老师就做几个手语请你们猜一猜，我做的手语是什么意思，好吗？（好）（教师做手语你、我、爱）

三、学习手语

1、见到别人打声招呼，我们应该说什么呢？你好幼儿学习手语“你好”我们一起来看看小熊教授是怎么做的（看两遍）小手拿出来，我们一起跟着小熊来学一学（两遍）小朋友之间相互来打招呼看看（注意老师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动）

2、当别人帮助了我们，我们应该说什么呢？（说“谢谢”）（幼儿学习手语“谢谢”）

3、世界需要和平，人人都要互相关爱，那么我爱你的手语是怎样的呢？（幼儿学习“我爱你”的手语）

4、放学了，该回家了，我们和老师、小朋友们说什么呢？（再见）幼儿学习“我要走了，再见”见面说声你好、你好，得到帮助说谢谢，我爱你，你爱我，离开说声再见，再见

四、讲述故事，有帮助聋哑人的想法

1、故事情境感染今天老师还带来了一位小客人，我们看看她是谁呀？她的表情怎么样？为什么她会这么伤心呢？究竟发生了什么事，我们一起来听听看（音乐开始）故事有这么一位先天聋哑的小女孩，在她很小的时候爸爸就去世了，她和妈妈相依为命妈妈每天很早出去工作，很晚才回来每天，小女孩都站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻有一天，下着很大的雨，已经很晚了，可妈妈还没有回来小女孩站在家门口望啊望啊,总也等不到妈妈的身影天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她她知道妈妈再也不会醒来，妈妈已经死了现在就只剩下她自己她好害怕，也非常伤心她大声叫着，却说不出话，她拼命地哭着，却发不出一点声音……（教师伴以叫、哭的神情，慢，定格一会儿）

3、幼儿讨论

4、谁愿意先来帮助小女孩，你想对她说什么？（幼儿回答）说的真好，我们一起来做做看教师帮助幼儿用手语把想说的话表达出来

5、现在，我们一起对小女孩说不要哭，要勇敢；不要怕，我来和你做朋友，我和你一起玩，你来住我家……（复习手语动作）

6、教师小结刚刚我们用手语帮助了聋哑小女孩，你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，小女孩就不会太孤单了，她得到了大家的帮助，一天天长大起来，她用心学习，终于出现在春节联欢晚会上我们一起来欣赏一下

五、欣赏“千手观音”小朋友，她们跳得好不好？（好）她们都是聋哑人，什么声音都听不到，可是她们却随着音乐得节奏跳得这么好，可见她们付出了多大的努力啊！！她们棒不绑啊，我们用手语来表扬她们一下“你真棒！”

六、结束欣赏《让世界充满爱》在生活中，在我们身边除了聋哑人还有一些残疾人需要我们的帮助，你知道他们是谁呢？（聋哑人、盲人、弱智人、肢体残疾等）我们怎么去帮助他们呢？（很多残疾人很穷，我们可以省下零用钱，捐给残疾人，让他们去治病；在日常生活中，不嘲笑他们，帮助他们；只要人人都献出一点爱，他们的生活会更快乐，我们的生活也会更加幸福美满现在我们就一起来欣赏一首爱的歌曲，让我们听着音乐互相拥抱，互相关爱，让我们做一个有爱心的好宝宝，让世界充满爱反思让每一个孩子都拥有一颗热爱生活，关爱他人的爱心，是幼儿社会性发展教育中不可缺少的一部分然而，当孩子们有了爱家人，爱老师,爱同伴等等这些感情时，我们更应该引导他们去关爱，去帮助生活中实际存在但又被忽视的弱势群体，从而让孩子的爱更加广博今天开展的社会活动《爱心手语》中，始终交织着一条爱的情感线手语作为一种交流的符号、工具、一直服务于爱心这根主线，运用手语认识与情感体验相结合的方式，使孩子们进一步关爱聋哑人，并逐步引导孩子们的心灵更加美丽、友善在活动中，我以《让爱住我家》的手语录像作为导入，唤起幼儿的已有经验，同时有进一步学习的欲望接下来运用手语动画、讲故事、欣赏音乐录像等形式作为教育手段，每一环节都围绕着目标而展开，在活动中通过学习一些基本的手语的动作，让孩子有了与聋哑人进行沟通、交流的欲望，并进一步引导孩子对聋哑人产生同情心和爱心通过活动使孩子知道，应该正确对待残疾人，同情、照顾、关心、帮助残疾人，从身边做起，从点点滴滴做起本次活动也有很多不足的地方，活动开始的时候孩子比较紧张，老师没有及时调整课堂氛围，以至于课堂气氛不够活跃，孩子们想说而不敢说讲故事的过程中，老师自身的情感激发还不够到位，如何能更好的与幼儿做好互动，更大的调动出孩子的积极性，是我在今后教学中还需要不断反思和学习的地方参考范文中表社会甜蜜手语教案活动目标

1、学习用手语进行表达

2、尝试运用手语表现歌曲内容

3、增长关心残疾幼儿的情感活动准备歌曲《好朋友》、手语图活动过程

二、请个别幼儿试试用手语“讲话”其它幼儿猜一猜他说的是什么意思与幼儿一起讨论用手语交流的作用

三、在这世界生有一些小朋友和我们不一样，他们不能用嘴巴说话,但他们和我们是一样的，难过的时候想把伤心的事情说出来，高兴的时候想把快乐和朋友分享，所以他们会用一种特殊的‘语言“手语”来表达他们的喜怒哀乐

四、老师教幼儿学打手语，如“谢谢，你好吗，你高兴吗”等幼儿相互间观看练习

六、创编手语歌《好朋友》听歌曲《好朋友》，请幼儿讲讲听到了什么歌词，根据歌词创编手语表演手语歌《好朋友》讨论该如何关心有残疾的幼儿。