2025研学活动设计方案（汇总13篇）word模板范文

热门研学活动设计方案（汇总篇）13营销策划是企业在竞争激烈的市场中，通过市场分析、品牌定位、销售渠道等手段，为目标消费者提供满意的产品或服务活动策划需要准确把握受众的需求和心理，以下是一些成功吸引和满足受众的活动策划案例参考范文研学活动集锦为贯彻落实教育部等11部门《关于推进中小学生研学旅行的意见》（教基一

（2017）8号）、《山东省推进中小学生研学旅行工作实施方案》和济南市教育局相关文件精神，让学生走出校园去认知社会、接触自然,参与益智增能的实践活动，帮助学生了解国情、热爱祖国、开阔眼界、增长知识，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，全面提升学生综合素质，学校决定逐步在各校区、各学段开展研学旅行活动按照此前制定的《山东省济南济微中学研学旅行工作实施方案》，经学校支委会研究，本着公开、公平、公正的竞争原则，特面向社会公开招标，欢迎符合条件的研学旅行机构参与投标结合九年一贯制办学特色，学校开发研学主题“微行”课程，由“微行泉城”一“微行齐鲁”一“微行中国”一“微行世界”组成，随学段、年级增高呈现由近及远、由低到高的递进性原则上，「3年级以本地半天行程为宜，4-5年级可以省内1-2天为宜，6年级以上可以扩展至国内乃至国际研学研学机构需要配合学校设计研发不同主题的序列化

2、研学旅行的活动课程开发要突出实践性研学旅行是研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，研学是目的，旅行是手段，通过旅行中开展的各种教育活动和学生的亲身体验来实现综合育人的目的为此，课程设计和实施中，要引导学生主动适应社会，充分促进学生知行合

一、书本知识和生活经验深度融合带领学生走出校园开展研学旅行，就是要让他们在与学校日常生活不同的环境中观察体验、实践思考作为一种人才培养模式的创新，研学旅行活动课程的设计要特别注重学生的实践性学习，要避免学生在学校中的以单一学科知识被动接受为基本方式的学习活动井冈山革命教育基地的课程设计，井冈练兵、三湾改编、学编红军草鞋、自做红军餐等，都突出了研学的实践性研学旅行的课程应当超越学校、课堂和教材的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，因地制宜，在教师的指导下，以问题为中心，在实际情境中认识与体验客观世界，在实践学习中亲近自然、了解社会、认识自我，并在学习过程中，提高发现问题、分析和解决问题的实践能力

3、研学旅行的活动课程开发要加强融合性作为综合实践育人的有效途径，研学旅行要以统筹协调、整合资源为突破口研学旅行基地功能的拓展、研学旅行线路的设计、活动课程资源的开发，都要创造性地整合从课程资源的整合看，既包括校内外教育资源的整合、跨界整合，也包括多学科整合、跨学科整合例如，要统筹安排好研学旅行基地、研学旅行线路的课程资源开发；要结合域情、校情、生情，从自然和文化遗产资源、红色教育资源和综合实践基地，大型公共设施、各种场馆中挖掘和整合可利用的课程内容充分发挥综合育人功能，实现与学校实践活动课程目标的衔接融合，推动学校与社会基地、校内课程与校外实践、校内教师与校外导师之间的衔接互动，从而实现学校教育与校外教育的有效融合

4、研学旅行的活动课程开发要确保安全性由于研学旅行的课堂多是在路途上，开放性非常强，所以安全性原则是确保活动课程取得成功的一个重要原则针对以学生集体旅行、集中食宿方式开展的研学旅行，需要对研学线路、课程设计、组织方案、实施过程、实施效果、安全保障等进行事前、事中、事后评估，切实做到活动有方案，行前有备案，应急有预案，确保活动中每个环节的安全性五天的课程，转瞬即逝井冈山，我们轻轻的来，又轻轻的走，蓦然回首，一次井冈行，一生井冈情当我们走在挑粮小道上累得汗流狭背、气喘吁吁时，当我们站在革命英雄烈士墓前泪如雨下、泣不成声时,当我们聆听革命后代讲述红色基因代代相传的谆谆教诲时，我们领会到了井冈山精神的真谛但愿我们今后所做的研学旅行活动，也能够给学生带来一辈子能够受用的、值得铭记的宝贵经历它山之石可以攻玉，以上就是为大家带来的6篇《研学活动集锦研学活动设计方案》，您可以复制其中的精彩段落、语句，也可以下载doc格式的文档以便编辑使用参考范文研学活动集锦落实立德树人根本任务，推动全面实施素质教育，帮助学生了解国情、热爱家乡、开阔眼界、增长知识，培养学生明旅游意识和综合实践能力，弘扬、传播传统化和木兰精神，促进学生健康成长20xx年10月26日xx区大余湾花海乐园化景区xx小学

五、六年级学生

1、木兰化传播观看“木兰从军”表演，感悟木兰精神；

2、科普知识教育认识植物花卉和动物，丰富科学知识；

3、户外拓展训练参与素质拓展运动，锻炼意志品质；

4、游乐项目体验体验景区游乐项目，享受旅游快乐；

5、旅游行动学习明旅游知识，培养良好习惯；

6、“超级堂”作业

1、学生早上按上时间到校，800准时上车出发前往（带队领导及老师安排见附1）

2、学生进场活动承办方安排旅游车辆到学校接学生，保证学生在上午9点以前进入景区

3、安全教育在车上导游对学生进行旅游安全教育

4、明旅游知识教育到达景区以后，导游全程陪同学生，及时对学生进行明旅游知识教育

5、实施研学项目根据学生年龄特点确定研学项目，按照预定的项目，分班、分组交叉开展活动

6、学生出场活动承办方安排旅游车辆送学生返校，保证学生在下午五点以前回到学校

7、学生完成“超级堂”作业学生在活动结束一周以内完成研学旅行作品，可以是作，也可以是摄影和绘画等学校及时评选优秀作品,在全校集中展示，并向区教育局和《长江日报》“超级堂”栏目推荐

8、学校将参与研学旅行的学生登记造册，活动结束以后要填写《xx区“超级木兰少年”研学旅行活动报告单》，学生名册和回执由街乡教育总支集中交区教育局基教科每名学生研学旅行费用18元（含门票、车费、保险费、辅导服务费、游乐项目费等），其中H0元由区政府买单，48元在学校公用经费中支出

1、各班在组织活动之前要向家长了解学生健康状况，坚持自愿的原则，因身体原因不适合参与研学旅行的学生可以不参加；不适合某些素质拓展运动和游乐项目的学生不安排该项目强调学生穿校服、佩戴红领巾及班牌参加本次活动，自备午餐

2、学校将参与研学旅行的学生登记造册，活动结束以后要填写《xx区“超级木兰少年”研学旅行活动报告单》，学生名册和回执由街乡教育总支集中交区教育局基教科参考范文研学活动集锦其中的青少年教育基地牢牢把握理想信念和革命传统教育这一主线，充分挖掘井冈山丰富而独特的红色资源，契合青少年认知特点和青年干部成长需求，引入仪式教学、体验教学、情景教学、实践教学等理念，自主研发了一系列特色课程，打造基地核心竞争力，探索出了一条红色基因教学的创新之路为期五天的学习，我们将基地的仪式教学、体验教学、情景教学、实践教学都一一进行了体验

一、红色育人的研学课程

1、开班式上放异彩，烈士墓前祭英魂参训的154名学员盛装出席，以最饱满的姿态向基地指导老师及同行展示教育人的风采三千翠柏卫忠魂，紧逼戎装后来人开营仪式后,全体学员前往井冈山革命烈士纪念馆祭奠革命英灵

2、八角楼台铸热血，挑粮小道磨意志150余名学员慕名前往坐落于茅坪村的八角楼，昏暗的灯光九十年前照亮了伟大的革命道路烈日炎炎，培训学员重走挑粮小道七里山路,虽然汗水湿透的衣裳，但那一幅幅咬牙坚持的革命精神，已深深扎根在我们的心里

3、聆听讲座获新知，革命家风代代传培训学员有幸聆听了中国井冈山干部学院钟教授对井冈山精神的解读，更有感于革命后代王放讲述父辈投身革命，将革命精神作为家风祖训进行传承通过讲座，让我们了解到，在物质极为丰富的今天，当我们沐浴在和平的阳光下，不能忘记革命先辈们用鲜血铸就的峥蝶革命史，那段辉煌悲壮而光荣的历史需要我们共同找寻，共同铭记

二、课程开发的有益启示井冈山革命教育基地课程开发的成功，从宏观着眼，从微观入手，着力解决研学旅行过程中的重点难点问题如研学旅行如何与学校课程实现有机融合？研学旅行的活动课程如何设计？此次的培训学习，带给了我们如下思考

1、研学旅行的活动课程开发要立足教育性研学旅行做到立意高远、目标明确、活动生动、学习有效，避免出现“只旅不学”或“只学不旅”的现象，必须把教育性原则放在首位，每一门课程须有明确的教育目标，寻找适合的研学主题和课程教育目标，深度促进研学旅行活动课程与学校课程的有机融合作为中小学教育教学实践的重要组成部分，研学旅行的活动课程既要结合学生身心特点、接受能力和实际需要，又要注重知识性、科学性和趣味性井冈山之行中，通过在井冈山革命烈士陵园祭奠革命先烈，聆听感人的革命故事，让学员体会当今幸福生活来之不易，感悟信仰的力量，把理想信念转化为对奋斗目标的执着追求所以研学旅行在课程目标的制订上，要与学校的综合实践活动课程、思想品德课程、历史学科课程、科学学科课程等统筹考虑，活动中的知识性目标、能力性目标及情感、态度、价值观领域的目标和核心素养的目标统筹等等，都应该是落实课标的核心要点要通过学生在研学旅行活动过程中的体验感受、身心、思想和意志品质等方面的发展，落实立德树人根本任务，帮助中小学生了解国情、开阔眼界、增长知识，着力提高他们的社会责任感、创新精神和实践能力

2、研学旅行的活动课程开发要突出实践性研学旅行是研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，研学是目的，旅行是手段，通过旅行中开展的各种教育活动和学生的亲身体验来实现综合育人的目的为此，课程设计和实施中，要引导学生主动适应社会，充分促进学生知行合

一、书本知识和生活经验深度融合带领学生走出校园开展研学旅行，就是要让他们在与学校日常生活不同的环境中观察体验、实践思考作为一种人才培养模式的创新，研学旅行活动课程的设计要特别注重学生的实践性学习，要避免学生在学校中的以单一学科知识被动接受为基本方式的学习活动井冈山革命教育基地的课程设计，井冈练兵、三湾改编、学编红军草鞋、自做红军餐等，都突出了研学的实践性研学旅行的课程应当超越学校、课堂和教材的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，因地制宜，在教师的指导下，以问题为中心，在实际情境中认识与体验客观世界，在实践学习中亲近自然、了解社会、认识自我，并在学习过程中，提高发现问题、分析和解决问题的实践能力

3、研学旅行的活动课程开发要加强融合性作为综合实践育人的有效途径，研学旅行要以统筹协调、整合资源为突破口研学旅行基地功能的拓展、研学旅行线路的设计、活动课程资源的开发，都要创造性地整合从课程资源的整合看，既包括校内外教育资源的整合、跨界整合，也包括多学科整合、跨学科整合例如，要统筹安排好研学旅行基地、研学旅行线路的课程资源开发；要结合域情、校情、生情，从自然和文化遗产资源、红色教育资源和综合实践基地，大型公共设施、各种场馆中挖掘和整合可利用的课程内容充分发挥综合育人功能，实现与学校实践活动课程目标的衔接融合，推动学校与社会基地、校内课程与校外实践、校内教师与校外导师之间的衔接互动，从而实现学校教育与校外教育的有效融合

4、研学旅行的活动课程开发要确保安全性由于研学旅行的课堂多是在路途上，开放性非常强，所以安全性原则是确保活动课程取得成功的一个重要原则针对以学生集体旅行、集中食宿方式开展的研学旅行，需要对研学线路、课程设计、组织方案、实施过程、实施效果、安全保障等进行事前、事中、事后评估，切实做到活动有方案，行前有备案，应急有预案，确保活动中每个环节的安全性五天的课程，转瞬即逝井冈山，我们轻轻的来，又轻轻的走，蓦然回首，一次井冈行，一生井冈情当我们走在挑粮小道上累得汗流泱背、气喘吁吁时，当我们站在革命英雄烈士墓前泪如雨下、泣不成声时,当我们聆听革命后代讲述红色基因代代相传的谆谆教诲时，我们领会到了井冈山精神的真谛但愿我们今后所做的研学旅行活动，也能够给学生带来一辈子能够受用的、值得铭记的宝贵经历参考范文活动设计方案执教人李秋花《数花灯》激发幼儿学习序数的兴趣提高幼儿准确运用序数词表示物体排列次序的能力引导幼儿学习从不同方向辨别7以内的序数，能在教师帮助下尝试正确说出观察结果各种不同的花灯图片游戏音乐磁带火车头的标志教师将小椅子分成7组，纵向一字排开，每组7把椅子组成一列火车，帖有火车头的标志幼儿听音乐自由做动作，音乐停，幼儿各自坐下，相互说出自己是在第几车厢的第几个坐位上，如我坐在第三节车厢的第四个座位上游戏反复进行看花灯分别出示各种不同灯的图片，启发幼儿说出各种灯排第几,再启发幼儿从左到右、从右到左说出每盏灯的位置幼儿再随音乐做“坐上花车去看灯”的游戏教师总结，讲评幼儿表现日常生活，如排队、游戏比赛活动中可渗透序数教学参考范文活动设计方案

1、乐于发现问题，并积极动脑筋解决问题

2、大胆地表述与表现自己的想法

3、在解决问题的过程中能够调动和运用已有经验

1、调查记录全班幼儿分成7个小组，每个小组自己选择幼儿园活动区域进行调查，并将发现的问题及想法记录在表格上

2、材料准备记录表、剪刀、透明胶各种废旧材料，如硬纸板、泡沫板、绳子、纸棒、筷子，装有沙子的各种盒子等

1、调动幼儿参与活动的兴趣，幼儿演唱自创歌曲《标志歌》

2、教师肯定幼儿为幼儿园活动区设计标志牌的想法，激发幼儿讲解记录表的愿望

1、教师请个别幼儿拿上记录表利用实物投影仪进行讲述引导幼儿大胆表述自己发现的问题，设计标志的内容以及制作标志牌所需要的材料如我在XX地方发现了XX问题，我想设计一个正方形的指示标志来解决这样的问题，我制作标志牌所需要的材料是XX

2、分享中，教师要对发现问题细致、材料选择多样的幼儿给予肯定教师鼓励幼儿与小组同伴进行交流，积极发表自己的看法，为每个幼儿提供表达的机会

1、教师引导幼儿按照自己调查的情况，运用对三种标志（警告标志、指示标志、禁令标志）的认识，大胆设计出与问题相符的标志图案同时注意观察幼儿设计图案的大小有无变化

2、教师鼓励幼儿在制作标志牌的过程中遇到困难能积极想办法解决

1、幼儿将自己设计的标志牌张贴到相对应的活动区域，体验成功的乐趣

2、教师注意观察幼儿在张贴标志牌时是否考虑了位置的清楚、醒目参考范文班会活动设计方案

1、欣赏音乐，感受连贯与跳跃的音乐旋律

2、尝试用肢体动作表现皮球的滚与跳跃，体验游戏活动的乐趣磁带及录音机；图片一张；皮球若干

（一）、熟悉音乐研学课程

1、时间20xx年3月27日下午2:

002、地点山东省济南济微教育集团中心校区（机床二厂路1号）二楼阶梯教室

1、知名度和诚信度高的旅行社或研学公司

2、必须有固定经营场所，有正规的营业执照有专门服务于研学旅行的部门以及专职的研学旅行导师队伍，原则上具有1年以上从业经历，有独立承接100人以上中小学生旅游团队的经验

3、在近两年内无重大质量投诉记录、不良记录、经济纠纷及安全责任事故

4、在以前开展业务的过程中，机构没有发生过任何涉及安全的问题；针对不同研学课程，机构均有成熟而可行的风险规避预案，保证各种问题均有相应的解决措施；有制度和措施保证参与课程师生的人身、财产及交通等安全

5、每班安排『2名学校教师和一名研学导师（随行人员数量与学生数量比例不低于1:15）团队出行要做好安全及医疗保障

1、公司简介；

2、法人授权委托书及被委托人证明材料（介绍函、法人和委托人的身份证复印件等）；

3、旅行社或研学旅行公司资质证书、营业执照或经营许可证；

4、以前开展研学业务的相关材料等以上资料在投标现场请交于相关工作人员审核

1、投标单位递交资料（130—2:00）o

2、投标单位现场抽签，确定简介顺序

1、幼儿边听音乐边看老师玩球提问刚才老师是怎么玩球的？

2、再次欣赏音乐提问“老师滚球时的音乐是怎么样的”？（柔柔的、连贯的）；“拍接球时音乐又是怎么样的”？（有力的、跳跃的）

（二）、感受连贯与跳跃的音乐旋律

1、看图谱欣赏音乐，尝试根据圆滑线和断奏点符号表现音乐的连贯和跳跃

2、引导幼儿用肢体动作表现皮球的滚动与跳跃，跟着音乐选择喜爱的动作表现皮球的滚动与跳跃

（三）、皮球游戏

1、介绍游戏方法

2、幼儿游戏，适时更换拍皮球的人游戏过程中，可根据幼儿对游戏规则掌握的程度，适当增加难度及趣味性如轻轻拍，跳的低；重重拍，跳得高参考范文活动设计方案生活活动进餐重点会饭菜搭配，不挑食自主活动自选玩具重点能按标记取放玩具教育活动好听的声音

1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不一样的声音

2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同

3、培养幼儿的操作兴趣

1、人手一个小薯片捅，蚕豆、米、绿豆等若干

2、《小手爬》的音乐

一、引导幼儿让小桶发出声音出示空的小桶，“今天小桶娃娃想和我们小朋友做游戏教师摇动空小桶，“你们听，怎么没声音？”

1、教师设问你有什么办法让小桶发出声音？（在小桶里装上东西）“我们一起动手让小桶娃娃发出好听的声音，在你的小桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听”幼儿探索、操作

2、集体探索“你们的套桶娃娃发出声音来了吗？让我听听（幼儿集体摇动套桶）“你的套桶为什么会发出声音？”

3、交流、分享你在小桶中放了什么？（个别回答）它发出什么样的声音？我们来学一学（集体）这个声音像什么？

二、探索比较，知道不同的物体在小桶里发出的声音不同

1、分组活动让幼儿尝试换一种东西放在小桶中，摇一摇，听一听“小朋友在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在套桶里，听听刚才的声音和现在的声音一样吗？”“小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里，摇一摇、听一听”

2、教师指导幼儿分辨不同的声音让幼儿比较前、后两种声音有什么不同“你第一次玩了什么？这一次玩了什么？它们发出的声音一样吗？”教师让两个幼儿比较，“你们俩的小桶里发出的声音一样吗？”

3、集体讨论，请三位幼儿示范“小朋友，你们听，他们的套桶里发出的声音一样吗？”“请你们猜一猜，小朋友的套桶里装的是什么？”得出结论不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样[page_break]

三、观察、比较同种物体在小桶里发出不同的声音教师演示两个装有同种物体的，数量不同的小桶，让幼儿比较“你们既能听出声音来又能猜出来，真能干”“我这里也有两个套桶娃娃，你们听一听，他们发出的声音一样吗？”“你们来猜一猜，这个套桶里装的是什么？（幼儿猜测后，打开让幼儿验证）两次“为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢？（一个多、一个少）得出结论一样的东西，一个多，一个少，它们在小桶中发出的声音就不一样

四、集体用会响的套桶为乐曲伴奏“小朋友的小桶娃娃发出这么好听的声音，那我们来为乐曲《小手爬》伴奏”（集体伴奏两遍）

五、结束活动室内活动小桶娃娃穿新衣目标能沿炯线撕纸，会正确使用胶棒，体验成功的乐趣重点双手捏住炳线的两侧，上下分别用力

1、响桶娃娃操重点能积极参与活动，模仿老师的动作

2、游戏响桶送给好朋友重点能在平行线间自然地走

3、自王活动重点能按意愿进行活动，探究小器械的多种玩法下午生活活动能安静的午睡重点王骏远、刘鑫通、蒋博宇等教育活动我的小脚

1、在活动中感知自己小脚的特征和特点，产生初步的探索兴趣

2、知道脚会随着人体而慢慢长大，激发幼儿对生活及自己成长的热爱及渴望

1、录音机、音乐磁带

2、用橡皮泥做成的泥块

3、大小不等的脚印，标记图脚步律动，和小脚一起跳舞

1、边念脱袜子的儿歌，边脱袜子

2、你的脚上有什么？动一动（点数脚趾）

3、摸脚背、脚底、脚跟，知道它们的名称及所在部位

4、通过身体动作引导幼儿了解脚的作用师我们的小脚可以干什么？师瞧，这些是什么？（出示脚印）猜猜这是谁的脚印？让我们来给脚印排排队吧！讲一讲你是怎么排的？（从小到大、从大到小）小结我们在慢慢长大，脚也会跟着慢慢长大让我们把脚印印在泥上留个纪念吧！橡皮泥是油的，摸过脚，脚上的细菌都到手上去了，让我们去洗洗手吧！室内活动区域活动重点会整理自己玩过的玩具，能按标记收放户外活动

1、游戏高人走、矮人走重点能沿着黄线，一个跟着一个走

2、游戏摘苹果重点能跨过障碍物

3、自主活动器械等参考范文班会活动设计方案

1、通过本次主题班会活动，培养学生良好的道德品质

2、通过表演、讨论、谈话等形式，让学生从中体验思考，从而提高自身的文明修养，做一名讲文明、懂礼仪的学生，促进学生身心发展

3、通过学生的自我剖析，使他们发现自己存在的不足之处，从而朝着更加好的方向发展，为成材打好基础

1、小品表演、做游戏

2、学生发言、自由讨论张XX

（一）前期准备

1、学生查阅搜集文明礼仪文字、资料

2、学生编排小品节目

3、活动开始前会场布置

（二）主题班会开始

（三）主题班会内容设计

1、创设环境导入歌曲《找朋友》演唱导出文明用语

2、文明礼貌用语你知道都有哪些吗？“您好”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“再见”、“您早”、“请坐”、“你好”

3、在生活中有哪些地方我们要用上这些文明用语呢？（请学生进行说明）

4、在我们的校园中有没有不文明的现象呢？（讨论）

5、小品表演《摩擦》

（一）

6、针对以上场景，进行讨论，学生自由发言

7、谈谈自己在文明礼仪方面存在哪些缺点

8、小品表演《摩擦》

（二），谈谈自己今后在文明礼仪方面应朝什么方向努力

9、游戏”文明礼貌开火车”

10、班主任总结

（四）主题班会结束，师生礼貌道别学生干部是班集体的组织和领导者，是连接学生和教师的桥梁和纽带一个优秀的班集体必然会有一支战斗力、凝聚力强的班干部队伍；在班级管理中他们必定成为是班主任的得力助手，协助班主任建立起班级正常运转秩序，形成良好的班风，创造良好的学习环境，出色地组织开展丰富多采的班级活动；班集体的成长与学生干部的成长相得益彰有些班主任认为，学生还小自己都管不住自己，基本上没有组织与管理的能力，学生干部发挥不了什么作用班长的职能只是每堂课“喊起立”，体育委员只是做操时站在队伍的前面而已；学习委员成绩优异但是什么都不干他们只是把学生干部当作一种“摆设”，学校要求各班成立班委会、团支部他们就给出这么个“职位”还有一些人只是利用“干部”这个令人向往的“荣誉”，激发学生；谁学习好、学习努力就让谁当班干部；仅此而已班主任要爱护这些学生干部，必须尊重他们尊重他们要以信任和理解为前提班主任要做一个倾听者，做一把保护伞，做一个好观众，欣赏他们的一举一动，用十分重视的态度对待他们的信息反馈，保护他们的积极性，坚决杜绝其他同学的冷嘲热讽与恶意中伤对于班干部的工作，不吝啬溢美之辞，让班干部之间形成良性竞争，比学习，比工作,比进步班干部是一个班级的“灯塔”、“领头羊”班级的发展靠团结，班级的团结靠班委，已经成为大家的共识，在班主任的精心指导下，我们班的班干部，从工作开始，就各自明确了“责任区”，定期召开班干部会议，对班上的阶段性工作进行商议，并制定后期工作安排严密的制度，明确的分工，互相交流思想，默契我班实行的是以班主任全面负责，以班干部为核心的管理体制，推行值日班长制和学生轮责制，每天由一名值日班干全权负责班级一切事务，填写班级日记，轮值学生每天写好一篇值日日记，每周公布考核结果，每周总结班级情况负责纪律的是“纪律委员”；组织早晚读、提醒课前准备与组织读书、课后反馈课堂情况的是“课代表”；作业完成情况的检查分为“小组长”、“课代表”、“学习委员”三级学生检查；负责大课间活动与眼保健操的是“体育委员”；负责班报的设计是宣传委员等一个班级选出来的班干部不是天生来就会管理班级，他们的管理能力是靠班主任培养出来的，为此，班主任应定期或不定期地对他们进行培训，教会他们管理方法，让他们懂得利用理论来指导实践，科学地客观地管理班级这样，班干部才能胸有成竹地管理班级，才能收到很好的效果，班级的管理才井然有序比如每隔一个星期给班干部上一节辅导课，介绍全国各地一些优秀教师、班干部的管理方法，分析班级情况,针对班级存在的问题，教会他们如何解决，引导他们如何做好同学的思想工作？班干部的培养及其工作效率的提高与班主任的加强培训是分不开的学生干部不只是少数成绩优秀者的专利，切不可把学生干部作为激励学生学习的祛码，认为某某当某个干部的确不错，甚至还有些班主任认为学习成绩优秀的学生什么都强这样的班主任就把学生干部搞成了“终身制”，很有封建专制的味道其实这样不利于班级管理，同样不利于学生干部的发展班级管理问题同社会上其他部门的管理有着本质的区别，班级管理的出发点和归宿是育人班主任应该培养和使用学生干部过程始终当成一个促进学生发展的过程从教育心理学角度看，每个学生都渴望自己受到信任，渴望自己的长处得到展示，这种正常心里,理应被老师尊重随着班集体的形成，积极分子队伍的扩大，班委会干部也应该实行定期或不定期的轮换实行轮换制，有利于更多的同学得到学习或锻炼的机会；而且也有利于干部体验到班级角色的生活，全面领略领导和被人领导的滋味总之，一支好的班干部队伍的建设与培养，并不是一朝一夕的，需要我们班主任做有心人，用现代的教育管理理念去打造，要有全人思想参考范文活动设计方案模板为了贯彻落实丰台区水务局《关于开展20xx年节水宣传周工作的通知》精神，树立人水和谐的节水理念，我社区根据街道城管科工作指示精神，开展了一系列的节水宣传工作，具体工作情况如下

一、活动主题以贯彻落实丰台区水务局《关于开展20xx年节水宣传周工作的通知》精神，树立人水和谐的节水理念为宣传重点，开展以“节水全民行动，共建生态家园”为主题的宣传周活动倡导居民从我做起，从身边的小事做起，用自己的实际行动节约每一滴水

二、活动时间及地点

1、活动时间x月18日上午9点

2、活动地点万泉寺南里小区健身广场在社区健身广场设立节水宣传咨站1处，向居民进行宣传与咨询，并向居民现场发放宣传材料及环保袋等

3、活动规模本次活动参与者包括了社区干部、党员、热心居民等30余人，通过广泛宣传节水的重要性，使节水更加深入人心，让更多的人加入到节水的队伍中来

3、投标单位现场简介各自研学优势（10分钟之内）

4、校方及家委会代表现场投票、排序，确定3家意向合作单位

1、中标单位按照招标文件载明的要求参与济微教育集团研学课程研发及各主题研学活动的竞标，竞标成功后签订合同，若中标单位未能按规定履行义务，由此导致的一切后果由中标单位负全责

2、参加研学旅行的学生、老师在研学结束时对中标单位进行评价,评价结果将作为学校今后研学旅行招标的重要参考

3、报名截止时间20xx年3月25日17000报名方式请将投标单位名称发至邮箱联系人冯老师，联系电话

4、济南济微教育集团研学旅行工作领导小组对本次招标事宜有最终解释权参考范文活动设计方案目标让宝宝通过打开口袋（拉链、纽扣、子母搭），体验成功及与同伴分享的愉悦，托班半日活动设计准备宝宝每人一个口袋，内装糖、饼干、桔子少量过程

1、教师鼓励宝宝把好吃的东西都找出来

2、边品尝边请宝宝说说是什么？怎样的？

3、与同伴共享好吃的食物目标

1、感知小猫、小兔、小鸡、小狗喜爱的食物，培养宝宝关心、关爱小动物的情感，幼教文案《托班半日活动设计》

2、让宝宝感受与同伴一起拉小车的愉悦准备宝宝每人一辆小车（牛奶箱做），鱼、萝卜、虫子、骨头（多于宝宝的人数）认认说说一一拉车找“食物”一一说说讲讲食物一一喂小动物

1、出示小动物逐一出示，和宝宝说说它们是谁，喜欢吃什么？

2、给宝宝每人一辆小车、交代任务去拉小动物喜欢吃的食物（鱼、萝卜、虫子、骨头）•儿歌指引你前面，后后面，一个跟着一个走（规则）•过障碍一一大小山洞（钻）、小桥（走）、小路、山坡（爬）•在拉小车的过程中，边念拉小车的儿歌拉拉，拉小车，拉条鱼儿给小猫吃；拉拉，拉小车，拉根骨头给小狗吃；拉拉，拉小车，拉个萝卜给小兔吃；拉拉，拉小车，拉条小虫给小鸡吃•宝宝分别从池塘里找好吃的食物（鱼、萝卜、虫子、骨头）

1、让宝宝说说讲讲食物的名称、颜色

2、让宝宝分别去喂给小动物吃

3、检查宝宝是否都送对了参考范文活动设计方案责任教育是素质教育的支托，是人成长中关键的核心因素它决定了学生如何树立责任心，具备什么样的责任态度，将来选择什么样的人生道路去履行责任因此，充分开发和全面提高学生素质，促进学生个性发展，培养有责任感的公民，就必然成为中学一切教育教学工作的出发点和归宿我们现在的中学生是跨世纪的一代，是中国进入21世纪时社会主义事业的建设者和接班人要使中学生将来成为21世纪的主人，除了重视文化知识的学习，还必须加强道德品质教育，其中最重要的就是强化对中学生进行责任感的教育与培养责任感是全球人类所重视的良好道德品质泰国人对责任感的重视程度居全球之冠，智利人相信孩子将来成功取决于责任与努力的统一人的一生是与人的责任心紧密地联系在一起的从幼儿时期起，在家里按父母要求去做，进幼儿园完成老师交给的任务；小学生和中学生上学学习，回家帮助家长做家务……就是训练一个人责任心的开始它的训练起点，首先是在人的良好习惯的养成上中学生从入学开始，就承担起了一种社会责任学习是社会、国家与民族赋予他的一种历史责任，而承担起这一责任，就要从良好习惯的养成做起习惯是人生之魂,是成人之本从小培养自己的事自己做，不但要有始有终，而且要有恒心有自信；今天的事今天做，事事都要对人对己负责任随着年龄的增长，责任心的范围日益扩大，对责任心意义的认识也就更加深刻责任无论对人或对社会都是一种庄严的承诺，每一个人无论何时何地都必须承担和兑现自己的承诺一个在日常生活中不能尽责的人，不能兑现自己承诺的人，就谈不上对别人的守信诚实和在过错面前勇于承担责任；更谈不上对社会、对祖国、对人类未来负责作为中学生，他的任务就是学习，只有对自己的现在的学习负责，才能在将来负起责任由此可见，在学校教育中，对学生进行责任教育，是今天推进素质教育，为培养具有健全人格、全面发展型人才奠定基础的重要任务

（二）责任教育是学生个体健康发展的需要一个人在事业上的成功取决于责任感学生个体在良好的学习品质形成的整个过程中，都是自觉或不自觉地在履行责任这种精神力量的推动下达到的有了这种主人翁精神，就使学生的现在和将来有了牢靠的基础，学生在德、智、体、美诸方面得到了全面和谐地发展因此，学校要重视指导学生“学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美”，把培养小学生责任感作为小学教育工作的很重要任务通过课题的实施构建“和谐、合作、负责、创新”的校风，“卓越、向上、自主、合作”的学风培养学生成为“追求有能有责的中学生”具体目标

1、构建一个学生对自己的学习负责的成长性综合活动目标体系

2、形成一套具有学校特色的符合各年级学生特点的责任教育校本课程

3、制订一种比较客观，有利于学生自我成长的评价机制

（一）研究方法

1、问卷调查法

2、行动研究法

（二）研究步骤及阶段

1、方案设计阶段，有关学生责任教育方面资料收集归类，学习讨论，分析研究，制订出实施本课题研究详略方案

（1）确定研究的目标、方法、研究架构、实施程序与研究人员

（2）拟定研究计划3组织研究人员学习相关理论

2、方案实施阶段，根据总课题确立各子课题组，制订出子课题实施方案，并按照各自的研究方案全面实施研究工作，做好资料的收集和整理工作形成有系列的以培养学生的责任感为中心的综合实践活动课教案

3、总结验收阶段，对课题研究情况和所取得的成果进行全面总结,完成研究报告，邀请专家对课题成果进行鉴定一拟定学生学习能手证书基本框架1文献分析分析各学科各年级的课程标准及与中学生学习相关的文献资料，然后制订出初步的学习行为达成目标，一般每一年级确定15--20个目标供备选2问卷调查根据上述所确定15—20个目标制作成问卷调查表，进行问卷调查，一是进行前测，分析学生学习能力、学习态度等状况，二是对备选实验目标进行筛选，确定各年级学习重点实验项目二初步实验的分析1各学科教师对重点训练项目在本学科学生达成情况进行统计分析并撰写出报告，提出改进意见2班主任对本班学生的学习成长证书获得情况进行统计调查分析并撰写出报告，提出改进意见3各年级组长对本年级的实验情况进行分析并撰写出报告，提出改进意见参考范文研学活动集锦其中的青少年教育基地牢牢把握理想信念和革命传统教育这一主线，充分挖掘井冈山丰富而独特的红色资源，契合青少年认知特点和青年干部成长需求，引入仪式教学、体验教学、情景教学、实践教学等理念，自主研发了一系列特色课程，打造基地核心竞争力，探索出了一条红色基因教学的创新之路为期五天的学习，我们将基地的仪式教学、体验教学、情景教学、实践教学都一一进行了体验

一、红色育人的研学课程

1、开班式上放异彩，烈士墓前祭英魂参训的154名学员盛装出席，以最饱满的姿态向基地指导老师及同行展示教育人的风采三千翠柏卫忠魂，紧逼戎装后来人开营仪式后,全体学员前往井冈山革命烈士纪念馆祭奠革命英灵

2、八角楼台铸热血，挑粮小道磨意志150余名学员慕名前往坐落于茅坪村的八角楼，昏暗的灯光九十年前照亮了伟大的革命道路烈日炎炎，培训学员重走挑粮小道七里山路,虽然汗水湿透的衣裳，但那一幅幅咬牙坚持的革命精神，已深深扎根在我们的心里

3、聆听讲座获新知，革命家风代代传培训学员有幸聆听了中国井冈山干部学院钟教授对井冈山精神的解读，更有感于革命后代王放讲述父辈投身革命，将革命精神作为家风祖训进行传承通过讲座，让我们了解到，在物质极为丰富的今天，当我们沐浴在和平的阳光下，不能忘记革命先辈们用鲜血铸就的峥喋革命史，那段辉煌悲壮而光荣的历史需要我们共同找寻，共同铭记

二、课程开发的有益启示井冈山革命教育基地课程开发的成功，从宏观着眼，从微观入手，着力解决研学旅行过程中的重点难点问题如研学旅行如何与学校课程实现有机融合？研学旅行的活动课程如何设计？此次的培训学习，带给了我们如下思考

1、研学旅行的活动课程开发要立足教育性研学旅行做到立意高远、目标明确、活动生动、学习有效，避免出现“只旅不学”或“只学不旅”的现象，必须把教育性原则放在首位，每一门课程须有明确的教育目标，寻找适合的研学主题和课程教育目标，深度促进研学旅行活动课程与学校课程的有机融合作为中小学教育教学实践的重要组成部分，研学旅行的活动课程既要结合学生身心特点、接受能力和实际需要，又要注重知识性、科学性和趣味性井冈山之行中，通过在井冈山革命烈士陵园祭奠革命先烈，聆听感人的革命故事，让学员体会当今幸福生活来之不易，感悟信仰的力量，把理想信念转化为对奋斗目标的执着追求所以研学旅行在课程目标的制订上，要与学校的综合实践活动课程、思想品德课程、历史学科课程、科学学科课程等统筹考虑，活动中的知识性目标、能力性目标及情感、态度、价值观领域的目标和核心素养的目标统筹等等，都应该是落实课标的核心要点要通过学生在研学旅行活动过程中的体验感受、身心、思想和意志品质等方面的发展，落实立德树人根本任务，帮助中小学生了解国情、开阔眼界、增长知识，着力提高他们的社会责任感、创新精神和实践能力。