2025秋天的怀念第二课时课堂实录

《秋天的怀念》第二课时课堂实录课时目标通过分析细节描写和关键词语，品味母爱的深刻内涵在品读中了解本文的抒情特色，懂得感恩，珍惜生命

一、理解母爱师上节课我们带着深沉忧伤的感情基调朗读了本文，了解了本文写的是身患重病的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子直至生命最后一刻的故事，体会到了作者对母亲深深的怀念之情本节课我们一起来探究看一位母亲是怎样把自己的全部心思倾注在遇到人不幸的儿子身上，她对儿子又有怎样的影响一场病痛给风华正茂的年轻人带来沉重的打击，也给他的母亲带来更无言的痛苦与隐忍，请同学们读文章，找出文中“我的苦”的句子朗读这些句子，体会“我”心情学生读文章，勾画语言并进行批注师请同学们分享一下你的阅读体会生我从文中“暴怒无常”一词感受到这场厄运给我带来打击之大，让我的情绪极不稳定，可能一会高兴，一会悲伤甚至愤怒暴躁发脾气师那“我”都有什么样的举动？生“我”会“砸”玻璃、“把手边的东西摔向墙壁”师那是在什么样的情况下会触动我的暴怒？生“望着天上的大雁”“听着甜美的歌声”，哦，我理解了，也就是望着大雁的自由飞翔，他会想着自己再也无法行走心里更悲痛,听着甜美的歌声，他感觉自己的生活再也不会美好了，更加的痛苦师你很细心，能够结合我们上节课学习的背景，透过人物的动作描写深入地体会到人物的内心世界还有体现我的句子吗？生“我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着‘我可活什么劲！可见他当时的绝望，因为失去两条双腿以至于都不想活了，失去了活下去的勇气师是的，只一个动作，一句话，就让我感受到当时的作者是多么绝望，作者曾说“一心以为自己是世上最不幸的一个”，年轻的心灵经不起如此大的厄运打击他觉得自己内心是“苦的，那么我们看下文中的母亲苦不苦呢，和母亲相比，谁更“苦”？请同学们再一次浏览课文，找出能体现母亲情感的句子，学生再一次品读描写母亲的句子，做好批注师“疼在儿身上，痛在娘心里”儿子悲伤，母亲更是痛苦，我们一起感受文中母亲的“苦”生“她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着”可见母亲当时身体上也受着病痛的折磨，母亲身体上也有苦师对，一个人身体上的病痛已经够折磨了，但是母亲却忽略了这些身体上的病痛，因为她这时候所有的心思都在儿子身上，儿子的病痛，心里的阴霾才是她最大的痛，谁能说出母亲内心的“苦”生母亲就“悄悄地躲”“偷偷地听”“又悄悄地进来这些词，可见母亲看到我发脾气，给我发泄的空间，动作的小心翼翼，总怕打扰到我，但又放心不下师她无时无刻不在照顾我的情绪，“眼边儿红红的”你能想到母亲的内心吗？生看到我发脾气，她为我的痛苦而伤心，她为自己的无能为力而自责师当我说出绝望的话语时，母亲会是怎样的举动？生母亲“扑”“抓”母亲急于阻止“我”伤害自己生“忍住哭声”“忍”可见母亲看到儿子绝望到自虐的伤心，但是又还要安慰儿子的不得已师母亲又悲伤又要更坚强，在儿子面前永远要做一个被生活打不到的人生“对于“跑”和“踩”一类字眼儿，她比我还敏感，她又悄悄地出去了”为了体谅我的心情，母亲在我面前说话都是小心翼翼的，总怕那一句话刺激到我生昏迷前的最后一句话是“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”母亲弥留之际担心是自己的孩子师你能想下母亲会想什么呢？生我的儿子生病，她的生活起居谁来照顾呢，他还有勇气还活下去吗，我要陪着他一起好好活下去，我的女儿还没有长大，我还没有把她养大，教我怎么放心下他们两个？师总结儿子的苦在母亲哪里是加倍的，母亲既有自己身体病痛的折磨，又有内心为儿子的疼惜，她自己的无奈，自责，还要鼓励儿子坚强活下去师内心如此“苦”的母亲，把一切都要一个人承担起来，“隐忍”起来去照顾儿子，又是怎样照顾我的生母亲爱花，我腿瘫痪以后侍弄的那些都死了母亲把心思都放在我身上了师母亲本是对生活充满希望的人，为了照顾我连侍弄花的精力都没有了，可见母亲的辛苦，对我的全心全意生总是让我去北海看菊花，想我出去散散步，看些美好的事物，激发对生活的希望生当我坐在屋里看窗外的树叶飘落时，她会“挡”住，央求我去看菊花师母亲对我的爱是细微的，流露在生活中每一个不起眼的细节里生当我不想活时，母亲会对我说“咱娘俩好好活，好好活”母亲只希望能好好活下去师母亲用自己的包容、细心、慈爱、无私和坚忍，照顾我的生活起居，更要关心我的思想和内心，她要给我是活下去的信心，活下去的勇气，懂得生命的坚强和尊严

二、感悟母爱师对于这样的母亲，儿子对母亲的情感是如何变化的，请同学们结合课后题四理解学生思考后交流生开始是“不理解不，我不去”“烦不烦”可见我当时完全不顾及母亲的感受，不理解母亲的想法师那后来呢？生我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂得，我两在一起，要好好活……我理解了母亲的话，坚强地活下去师他悟出了母亲的生活态度，为什么要写菊花呢？学生沉默，思考师描写的菊花有什么特点？它会象征什么呢？生我明白了，菊花开得很烂漫，有蓬勃的生命力，菊花在秋天肃杀依然开放，象征着母亲的期望无论遇到怎样的厄运，都要勇敢面对，坚强地生活师活出自我的个性和美丽他由此可以知道对母亲是理解敬佩感激还有什么情感呢？生课后习题第一个句子“一直都不知道”看见现在回想起来的悔恨心情生还有第三个句子绝“竟”体现母亲离去让我追悔莫及，肝肠寸断师同学们通过抓住文中句子的关键词语，体会到文中母爱的深刻内涵——不仅有无私的关爱，更有生命的启迪和人生的责任，更感受到作者对母亲的敬重、思念、悔责之情和对生命的感悟总结由于身体原因，史铁生经常发高烧，有好几次昏迷，但他依然平静淡然地看待这一切，依然坚守着“好好儿活”残疾的是身体，健康的是精神，所以推荐课后读一读他的几本书——《我与地坛》《病隙碎笔》《务虚笔记》史铁生在无法弥补的身体缺憾中依然能找到生命的价值，我们也应该对生活，对克服困难抱有信心，珍惜生命，珍惜身边的人

三、课后作业“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”让我们珍惜亲情，学会在生活的小时光中感受亲情，学习用本文的细节描写，写一段亲人对你的关心。