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语文一年级爷爷和小树教案（热门篇）15编写教案需要根据学生的实际情况，合理选择教材，制定具体教学步骤这是一份经过实际教学验证的一年级教案，希望能够对大家教学工作有所帮助参考范文一年级语文教案《爷爷和小树》
1、认识10个字，会写不、开、
四、五4个字认识1种笔画和5个偏旁父、II、
7、人、
八、、
2、正确、流利地朗读课文
3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐认记生字、理解重点语句和练习朗读
1、今天，我给大家带来一位熟悉的朋友你们听，他在说什么了？（课件出示小朋友们好，我是小树，你知道我能给人类带来哪些好处？人们为保护我做了哪些事情了？）
02、小朋友们知道的可真不少，今天，我和大家一起来学习第5课〈爷爷和小树〉
3、读了课题，小朋友们想知道什么？
1、这么多的问题，我们还是一起到课文中去找找答案吧，小朋友的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展
二、教学重点激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律
三、教学难点正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气
四、教学过程
（一）、复习导入
1、听写生字“
四、五”
2、朗读课文比赛
（二）、实践活动
1、引导学生积累词汇
（1）出示课后“读读说说”中左边的词组暖和的衣裳、绿色的小伞、漂亮的衣服、雪白的云朵指名读，并用这些词组练习说话
（2）出示“读读说说”中左边的词语，完成词语搭配教师引导学生完成“暖和的（）问还有什么是暖和的？四人小组补充完成“绿色的（）漂亮的（）雪白的（）”交流，教师相机指导选择自己喜欢的词组练习说话
（3）扩展练习完成词语搭配清清的高大的弯弯的可爱的四人小组练说“什么样的什么”形式的词组四人小组派代表在班级交流
2、教师引导学生根据课文内容编课本剧，在全班表演挑选几名“小记者”在班中自由采访，教师巡视点拨挑选几对在班中展示采访过程，引导学生评价
三、练习
1、写出带有下列偏旁的字各两个—人一o-父一一
02、写出反义词冷一关guan—o
3、组词爷棵穿爸课窗
五、作业布置练习说话人与自然
六、板书设计和谐
七、课后反思参考范文一年级语文《爷爷和小树》教案《爷爷和小树》是一篇富有童趣的课文它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系冬天，热心、慈爱的爷爷为小树御寒;夏天，懂事、善良的小树为爷爷遮阳这是一幅多么美丽、动人，富有人情味的图画人与树的关系是亲密的,互相帮助，互相关心的；人与自然也应当是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助
1、小学1——2年级要认读生字1600——1800个同时又要让学生在起始的阅读教学中，感受到阅读课文兴趣，因此，本课教学中，力求落实好10个生字以及5个偏旁的教学，同时，把认读生字放在课文中去理解体会;让学生在整体的朗读中，巩固生字的认读力图很好地体现语文教学的工具性与人文性的结合
2、充分发挥学生合作学习的优势来解读课文，认读生字，掌握偏旁教学设计中，通过让学生“说、认、读、找、比”等方法，来激发学生的学习兴趣通过质疑、讨论，来突破“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”这两个阅读理解的难点
3、运用想象，延伸课外小学生是最富想象力的本课富有童趣,从而设计“假如你是小树，你会说些什么？”“爷爷和小树之间会说些什么？”来激活学生的思维，充分利用学生平时生活经验的积累，给小树加以人物化的想象本课结束，以树木对我们人类的作用，作为课外的延伸，从而激发学生热爱树木，珍惜自然的美好情感
1、认知目标1认识10个生字，会写“不、开、
四、五”四个字认识1笔画“L”和五个偏旁“父、川、
7、人、八2正确、流利地朗读课文
2、情感目标1培养合作互爱的情感，学会与人共处2懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花木第一课时
一、由图片引出课题
1、贴“小树”请学生用“小树”一词说一句完整的话
2、贴“爷爷”出示词语“爷爷”教学生字“爷”1比较爷一一爸⑵教“父”字头
3、在两幅图中贴上“和”，齐读课题
4、出示图
一、二，让学生说什么时候，谁在干什么？1自由说2指名说看课文是怎么写的
二、读通课文
1、自由读，要求读准字音，把课文读正确
2、同桌互读，检查
5、出示词语请学生读准“和”两种读音，以及“不”的变调爷爷和小树暖和不冷了不热了
4、齐读课文
三、学习生字
1、在课文中找到生字，圈出来，读读字音，看看你能记住它吗你是怎么记住的？
2、四人一组合作1拿出生字卡片互相读2说说用什么办法记住生字
3、教师把生字贴在黑板上，指名上台说说你认识哪个字是怎么记住的？领读组词读
4、师随机出示新偏旁“入
7、人、
八、、”让学生认认、读读、记记
四、再读课文
1、四人合作一起读
2、比赛，指名小组读
五、游戏“当小小啄木鸟”
1、师在黑板上帖一棵“流着泪”的小树，告诉学生，小树上有许多虫子，让学生当啄木鸟医生给小树捉虫
2、学生拿出信封里的画，树上的“小虫”上都有一个生字或偏旁,读给同桌听，读对了，就划去一条小虫，看谁捉的小虫多
3、最后老师在黑板上贴出“有笑脸”的小树第二课时
一、复习检查抽读生字、偏旁采用开火车
二、初步认识自然段
1、自由读课文，看看你们发现了什么？自由说，及时肯定学生的新发现
2、老师也有一个新发现认识“自然段”
3、教师和男女同学合作读课文三个自然段
三、学习课文
1、出示图一1指名读相关的句子2齐读第二自然段3想想你有不明白的地方吗？a、“暖和的衣裳”指什么？b、假如你是小树，这时你会说什么？4指导朗读第二自然段
2、用同样的方法学习第三自然段a、理解“绿色的小树”b、让学生想象，爷爷和小树之间会说些什么？
四、有感情地朗读课文
1、自由读
2、齐读
五、读读说说（完成课后作业）
1、指名说
2、挑选你喜欢一个，说一句完整的句子
六、我会写
1、请学生看田字格里的生字，读一读
2、师范写
3、学生写
七、课外延伸
1、人们为了保护树木做了哪些？
2、树木为人类做了哪些？参考范文一年级语文上《爷爷和小树》教案
一、教学目标
1、会认“排、中”等12个生字，会写“口、日、中”3个生字会人种笔画横折、横折钩和3个偏旁山、木、什
2、能正确、流利的朗读课文、背诵课文
3、理解课文内容，知道江南是一个美丽富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情
二、教学重、难点认识生字和朗读课文
三、课前准备多媒体课件，生字、生词卡片
四、教学方法采取朗读法和情境法授课
五、设计思路为了让学生有感而读，利用现代教育技术的形象性、鲜明性的特点,蒋形、声、色、义、情融为一体，让学生在悠扬的民乐声中，欣赏优美的江南风光动画，借此理解课文内容，并产生情感共鸣安排两课时
六、教学过程第一课时
一、教学内容有感情的朗读课文，背诵课文会认12个生字，3个偏旁理解课文内容，激发热爱祖国的思想感情
二、教学过程
一、看动画、揭示课题
1、学生观看多媒体课件演示课文动画
2、板书课题后由学生质疑1指名读课题，齐读课题2读了课题，你想知道什么？
3、课件演示竹子捆在一起形成竹排的动画，认识“排”字
二、初读课文
1、看书听老师示范读
2、自读、借助拼音，读准字音，读通句子
3、指名试读课文，评价
三、认识生字
1、在文中找出生字，做上记号，读一读
2、小组开火车读，纠正字音
3、游戏“运西瓜”教师西瓜丰收了，让我们帮忙把西瓜运上车,送到城里吧！不过每个西瓜上都有字，要想办法记住它1小组合作识记生字2指名汇报，将西瓜放上汽车
四、创设情景，指导朗读
1、自由读，在小组内说说你读懂了什么，还有什么不明白？
2、指名小组合作学习，读文、展示、质疑
3、学生边看懂画，边朗读课文
4、小结江南鱼米乡多项一幅美丽的图画，小小竹排就像在画中游
五、指导朗读
1、自由练读，读出喜悦、欢快、赞美之情
2、指名读，小组度，齐读、
3、看课件、引读指导背诵
六、布置作业将课文背给同桌听，会背的奖励一颗星第二课时
一、教学内容练习说话，教学生字
二、教学过程
一、读儿歌出示要掌握的字词
1、自由认记
2、拿下自己认识的字带全班同学读
3、同位交流认字情况，互相帮助，认识生字
二、练习用“abb的什么”格式说词语
三、指导学生写字
1、教学基本笔画“横折”
2、老师示范书写，学生说笔顺
3、学生跟着老师在田字格写字注意“日”的第二笔是横折钩
四、做“我在画中游”的游戏请同学出示所拍相片，说说自己游览的地方的美景参考范文语文一年级《爷爷和小树》教案
1、认知目标1认识10个生字，会写“不、开、
四、五”四个字认识1笔画和五个偏旁“父、h
7、人、八2正确、流利地朗读课文
2、情感目标1培养合作互爱的情感，学会与人共处2懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花木学习生字、词语理解〃暖和的衣裳〃、〃绿色的小伞〃，了解人和植物的关系
1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰〃棵、穿、伞〃的猜字图
2、学唱歌曲《小松树》
一、由图片引出课题
1、贴“小树”请学生用“小树”一词说一句完整的话
2、贴“爷爷”出示词语“爷爷”教学生字“爷”1比较爷一一爸⑵教“父”字头
3、在两幅图中贴上“和”，齐读课题你们想编一个爷爷和小树之间的故事吗？
4、出示图
一、二，让学生说什么时候，谁在干什么？1自由说2指名说看课文是怎么写的
1、自由读，要求读准字音，把课文读正确
2、同桌互读，检查
3、出示词语请学生读准“和”两种读音，以及“不”的变调爷爷和小树暖和不冷了不热了
4、齐读课文
1、在课文中找到生字，圈出来，读读字音，看看你能记住它吗你是怎么记住的？
2、四人一组合作1拿出生字卡片互相读2说说用什么办法记住生字们快快行动起来，翻开书69页，借助拼音读读课文吧，遇到生字宝宝可要和他打个招呼哦！
2、大家看，生字宝宝都到老师这里集合了，谁愿意跟他们打个招呼啊？（出示生字卡片）
3、他们和别的生字宝宝站到了一起，你还认识他吗？（带拼音读词）
4、小朋友们真聪明，可是生字宝宝还想考考大家，他们重新站了队，谁还认识他们？（去掉拼音读单个生字）
5、小朋友们真棒，谁能给你喜欢的字组组词，说说话？
1、小朋友们真是识字的小能手，现在我们再来读读课文，注意读通读顺，觉得自己读好了就读给小组里的小伙伴听听，互相提提意见谁愿意读给大家听听？这个小朋友在读的时候，其他的小朋友应该干什么啊？咱们就比比，谁是最细心的.孩子
2、大家发现了吗？这篇课文和我们前面学课文有什么不一样？另起一行，开头空两格就表示一个自然段大家找找，哪是第一自然段？像老师这样给这个自然段，戴上一顶小帽子
1、小朋友们找的真准，谁能读读第一段？
2、读的真好，再读读第二自然段？谁知道可以说暖和的什么？（暖和的）这么冷的冬天，小树穿上了衣服，多暖和啊！谁再来读读？（指名读）大家想想，小树是什么心情？谁来读读这一段？（自读、指名读、齐读）
3、小朋友们读的真好，我也想读，谁愿意教我读第三自然段？请
3、教师把生字贴在黑板上，指名上台说说你认识哪个字是怎么记住的领读（组词读）
4、师随机出示新偏旁“h
7、人、
八、、”让学生认认、读读、记记
1、四人合作一起读
2、比赛，指名小组读
五、游戏“当小小啄木鸟”
1、师在黑板上帖一棵“流着泪”的小树，告诉学生，小树上有许多虫子，让学生当啄木鸟医生给小树捉虫
2、学生拿出信封里的画，树上的“小虫”上都有一个生字或偏旁,读给同桌听，读对了，就划去一条小虫，看谁捉的小虫多
3、最后老师在黑板上贴出“有笑脸”的小树参考范文小学一年级语文教案爷爷和小树
1、学会5个生字和一个词语
2、会认8个字
3、正确、；流利的朗读课文
4、教育学生要保护环境，爱护花草树木，爱护大自然“暖和的衣裳”“绿色的小伞”指的是什么利用多媒体电脑教学自制cai课件、生字卡片、小红花
一、复习旧知，导入新课
1、导入同学们，上节课我们学习了《爷爷和小树》在篇课文的生字并初读了课文现在请大家来认读生字看谁认得快？（指认5个生字）
2、今天这节课，我们就继续学习（齐读课题《爷爷和小树》）
3、复习“小
（1）（遮住课题“小”）问你还记得这是什么字吗？（齐读“小”）对吗？谁来当当小老师，带着大家读读它的音（指名读，齐读）
（2）课题里用“小”组的词是“小树”（教师范读）“树”是翘舌音，要读准“爷爷和小树”第二个“爷”是轻声（带读，齐读）
二、检查读书
1、自由读过渡上节课我们已经初读了课文，这节课我们要进行一次朗读比赛，谁读得好就可以为本组争得一朵小红花，比比哪组红花多先请大家自己练习读一读，不会的字可以看拼音，也可以向同桌请教
2、检查读书情况
3、齐读课文
4、总结小组获奖情况
三、读讲新课
1、学习第一段
（1）请小朋友齐读第一段，找找里面哪个字是这篇课文里学过的生字？（口）
（2）你会用“口”组词吗？课文里组的.词是（门口），谁家门口？（我家门口），我家门口有什么？（我家门口有一棵小树）
（3）指导朗读请你用自己喜欢的语气来读读这段话（指读、引读）（
4、指导背诵
2、学习第二段
（1）过渡（打开cai课件，显示冬天图）这是什么季节？（冬天）（贴:冬天）对这就是北方的冬天，那儿的冬天可冷了，天上下着大雪，小朋友都要穿着厚厚的棉衣在这么冷的天气里，爷爷在干什么？请女同学齐读地二段（cai显示飞来小花，挡住“衣裳”）同学们猜猜，被挡住的是什么字？（衣裳）
（2）复习“衣”字（重点复习新笔画和新偏旁）
（3）提问暖和的衣裳指什么？（板书；暖和的衣裳）（cai显示动画图片）让学生联系动画图片，理解暖和的衣裳就是稻草
（4）扩散思维你还会说“暖和的（）”（cai显示“暖和的（）”句式）（让学生自由说，只要词语搭配恰当）
（5）问穿上暖和的衣裳后，小树怎么样？（板书不冷）
（6）指导朗读用你自己喜欢的语气来读
（7）指导背诵
四、学习第三段过渡冬天爷爷给小树穿上暖和的衣裳，小树不冷了冬天过去了,春天来了，小树长出了嫩绿叶子那么夏天小树又长得怎么样？它又是怎样对爷爷的呢？（男生齐读第三段）
（1）提问小树是怎样做的？（板书绿色的小伞）
（2）指导读撑开
（3）绿色的小伞是什么？（cai显示动画图片）让学生看动画图片,理解绿色的小伞就是树冠，也就是树茂密的树叶问爷爷在树下怎样？（板书不热）
（4）扩散思维你还会说“绿色的（）”（cai显示“绿色的（）”句式）让学生自己说，只要词语搭配恰当
（5）学生分组讨论，自己用喜欢的语气读
（6）检查读，背的情况
五、环保教育
1、同学们，爷爷这么爱护小树，那我们应该怎样做？（也要爱护小树）小朋友你们再看看我们的校园怎么样？（很美丽）那你们又应该怎样做呢？（cai显示学校绿化地带画面，让学生在优美的音乐中欣赏美丽的校园风景，讨论后再自由发言）
2、小结刚才，小朋友个个都说得很好，相信你们以后也会做得很棒，那么我们的校园会更美，更绿你们就很自豪地对别人说我们的学校是一个美丽的大花园
六、总结课文
1、齐读全文（要求有感情、有表情地朗读）
2、总结今天我们学习了《爷爷和小树》，小朋友都明白了要爱护小树，爱护花草，爱护大自然的一切
3、作业做一份关于保护环境的手抄报参考范文一年级语文教案《爷爷和小树》
1、认识10个字，会写4个，认识笔画竖弯和“h
7、人、
八、、“4个偏旁
2、正确、流利地朗读课
3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它识字、写字、理解重点词语和练习朗读
1、学生预习课文
2、制作课件认真看图，说一说这两幅图说了一个什么样的小故事？自由读课文，把不认识的字画上着重号小朋友们看，生字宝宝都到老师这里集合了，我们先来和他们打个招呼吧
1、出示课件（本课的生字），给你喜欢的生字组一个词
2、生答
3、老师给每一个生字都组了一个词，看你认识他们吗？
4、老师领读
5、学生做小老师领读，用你自己喜欢的方式，但一定向小朋友说清楚怎样读生字宝宝还要考考我们，接下来我们开火车读生字，看看今天的火车能不能从头开到尾（课件随机演示）同学们都是识字的能手，哪个小朋友能说一说，你是怎么样和这些生字宝宝交上朋友的’呢？（在学生回答过程中，教学偏旁“『、，、、、”、“人”、“7”）告诉学生什么是自然段，学生分自然段读课文参考范文《爷爷和小树》语文教案
1、认识10个字
2、认识“h
7、人、
八、、四个偏旁
3、正确、流利地读课文
4、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它教学准备
1、字卡
2、画有冬天和夏天小树的黑板教学流程你们喜欢小树吗？今天，我要和大家一起学习一篇有可爱的小树的课文板书课题爷爷和小树看了课题，你想知道什么吗？（利用亲切的对话，引发学生的兴趣，为学生下面的学习做好情感上的铺垫，针对课题，提出问题，培养学生的问题意识）爷爷和小树教学设计精品让我们一起到课文中找寻答案吧自己拼拼拼音，读读课文，拿也铅笔划一划不认识的字（在自读时，要求应具体、到位，另外，引导自读时语言应尽量带有鼓励性在学生读课文时，培养学生读读划划的习惯）教师指导你有哪些字不认识？从字卡里找出来，贴到黑板上（让学生找不认识的字，利用这种生字呈现方法来调动学生积极性，以使其集中注意力）引导学生学习，读准字音，认清字形，组词辨义组织学生分小组学习剩余生字，交流识字的方法汇报，反馈（识字的教学我采取先在教师指导下全班学习，再分组学习的方法是为了让学生先明确感受一定的识字方法，再交流）认识偏旁“h
7、人、
八、、”学习了生字，我想同学们一定急着读课文了，别急，大家先看一幅图（出示黑板，画面内容为一棵在寒风中落光了叶子的小树）冬天来了，天多么冷啊！小树在寒风中会说什么呢？读读课文，然后告诉我爷爷是怎样做的.？帮助学生理解“暖和的衣裳”大家再想想，小树穿上了“暖和的衣裳”，他会对爷爷说什么呢？出示图2,内容为一棵长满了绿叶的小树读读课文第二个自然段吧指名读你知道小树为爷爷做了什么吗？什么是“绿色的小伞”？自由读课文爷爷和小树教学设计精品（朗读感悟这一部分的设计我想体现以下几点
1、坚持从读中悟，自读自悟的原则
2、注重过程的趣味性
3、在读中培养学生的想象力）
2、让我们用彩笔画一棵美丽、可爱的小树，好吗？（环境意识是现代公民的必备意识之一，本课的安排目的之一即培养学生爱护树木花草的环境意识，这个环节是为了将学生对课文的感悟深化，形成初步环境意识而安排的）内容概括这篇介绍了关于爷爷和小树教学设计精品，28-爷爷和小树，希望对你有帮助！参考范文《爷爷和小树》语文教案2正确、流利地朗读课文3懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它教学重点是认记生字、理解重点语句和练习朗读第一课时
（一）谈话引入1启发谈话人们为保护树木做了哪些事？2揭示课题板书爷爷和小树
（二）自读课文要求1读准字音，读通课文；2思考爷爷为小树做了什么？
（三）检查朗读1指名分自然段朗读课文2认识自然段画出自然段
（四）学习第
一、二自然段1认识其中的7个生字；a）看图猜字棵（左边画棵树，右边画个果子）穿（上面一个洞口，下面一排牙齿）2比一比，组词爷爸、棵课、穿窗2理解暖和的衣裳指的是什么3指导朗读五学习第三自然段回忆第二段的内容、学习过程，学习第三段1认识其中的.3个生字；2理解绿色的小伞指的是什么3指导朗读先读第三段，再读全文第二课时
一、复习字词齐读爷爷几棵到处给你穿上暖气冷天开始打伞热情
二、学习课文
1、朗读读完一个自然段要停顿一会，停顿的时间比句号长一些如爷爷给小树/穿上/暖和的衣裳小树/不冷了要读出表达出互相关心的喜悦之情
2、词句绿色的小伞指枝叶茂密的树冠还要联系上下文，从它们的作用预防小树被冻坏、遮挡夏日炎热的阳光，让学生知道为什么这样说文中有一对反义词冷热，可在阅读中点一点
3、自然段，先从另起一行、开头空两格这样的行文方式上让学生感知，再通过一段一段地读，逐步知道一个自然段说一个意思
4、表演爷爷和小树感悟课文中冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐
三、写字认识笔画，巩固先里头后封口的笔顺规则，重点指导
四、五
1、四的第一笔竖在左半格，行笔向下略向右斜；第二笔横折钩起笔处和竖的顶部相连，横行至右上格折转向下，略向左斜至右下格向左略微钩出第三笔短撇和第四笔竖弯，都从横上起笔在框内均匀分布写竖弯时，竖要直，转弯要圆，不要写成竖折最后一笔横与第
一、第二笔的收笔处相连
2、五的第一笔短横在上半格；第二笔竖从横中点起笔，行笔略向左斜；第三笔横折起笔超过短横，向右行笔至右半格与短横上下对齐处折笔向下，收笔与竖对齐；第四笔长横托连第
二、三笔，起笔、收笔处超过第三笔
四、练习拓展内容概括这篇介绍了关于爷爷和小树,爷爷和小树教案教学设计推荐，希望对你有帮助！参考范文小学语文教案爷爷和小树
1、认识10个字，会写“不、开、
四、五”4个字认识1种笔画“”和5个偏旁“父、人
7、人、
八、、”
2、正确、流利地朗读课文
3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么亲小朋友们先自己读一读吧，想想应该怎么读，然后来教我，好不好？（学生自己练读）理解绿色的小伞绿色的小伞指什么？（课件出示）为什么说树冠是绿色的小伞了？那你为什么要教老师这样读啊？
5、小朋友们不但生字学的好，课文也读的好，现在，我们来举行一个朗读比赛请大家分小组准备，然后我们请每个小组派一个代表来参加比赛
6、请小评委们听仔细了，你最喜欢谁读的？
7、表情朗读参考范文小学一年级语文教案爷爷和小树
1、认识10个生字，会写“不开四五”4个字认识1种笔画和5个偏旁
2、正确、流利地朗读课文背诵课文
3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它认识12个生字会写“了子门月”4个字认识2个笔画和4个偏旁部首正确、流利地朗读课文背诵课文生字词卡、多媒体课件采取观察法和发现法两课时、教学内容:教学重点是认记生字、理解重点语句和练习朗读
（一）课前准备
1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树两个头饰,“棵、穿”的猜字图
2、要求学生观察校园、路边、生活小区的树木，了解人们为保护树木做了哪些事情
（二）认字、写字
1、认字生字中，注意读准“穿、伞、暖、冷”的字音要认识的10个生字多为单音节词，适宜随课文分散认字从字形上看形声字居多，本课要随生字认识“父、”、
7、人、八,、5个偏旁根据生字的特点，也可从偏旁入手，相对集中认字如，先复习、日、名、”4个偏旁，再认本课5个新偏旁，并适当说明
7、八八h父”所表示的意思然后让学生到生字表里找找9个偏旁分别藏在什么字里，借助拼音，看看课文，想想怎样记住它在学生议论中会发现有的用熟字换部件，有的用事物的样子（伞）就可以记住字形教师在讨论中可提示学生
（1）看图猜字“棵”（左边画棵树，右边画个果子）“穿”（上面一个洞口，下面一排牙齿）
（2）记个大概印象对难字如“暖、热”可以不一步到位，先记个大概，随着阅读、复现，逐渐巩固为了精确辨认生字，可安排两项练习
（1）选偏旁、部件卡片组成字读一读
（2）比一比，组词爷一一爸、棵一一课、穿一一窗
2、写字本课要认识笔画“”，巩固先里头后封口的笔顺规则教学时重点指导两个字“
四、五”四第一笔“竖”在左半格，行笔向下略向右斜；第二笔“横折钩”起笔处和“竖”的顶部相连，横行至右上格折转向下，略向左斜至右下格向左略微钩出第三笔“短撇”和第四笔“竖弯”，都从横上起笔在框内均匀分布写“竖弯”时，竖要直，转弯要圆，不要写成“竖折”最后一笔“横”与第
一、第二笔的收笔处相连五第一笔“短横”在上半格；第二笔“竖”从“横”中点起笔，行笔略向左斜；第三笔“横折”起笔超过“短横”，向右行笔至右半格与“短横”上下对齐处折笔向下，收笔与“竖”对齐；第四笔“长横”托连第
二、三笔，起笔、收笔处超过第三笔
（三）词句本课要求理解“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”各指的是什么教学中可运用插图让学生明白“暖和的衣裳”指包扎在树干上的稻草或草帘；“绿色的小伞”指枝叶茂密的树冠还要联系上下文，从它们的作用预防小树被冻坏、遮挡夏日炎热的阳光，让学生知道为什么这样说文中有一对反义词冷热，可在阅读中点一点本课首次出现自然段，可先从另起一行、开头空两格这样的行文方式上让学生感知，再通过一段一段地读，逐步知道一个自然段说一个意思
（四）朗读朗读时要提示学生，读完一个自然段要停顿一会，停顿的时间比句号长一些本课重点指导第
二、三自然段句中要适当停顿，如爷爷给小树/穿上/暖和的衣裳小树/不冷了语气中要表达出互相关心的喜悦之情
（五）实践活动
1、课后“读读说说”是引导学生学习和积累词汇练习时可先读读左边的部分，感知四个短语的结构特点，再仿照说说指导的重点是扩大积累，运用恰当可先同座或四人小组练说，再用四张填空卡片变换顺序开火车口头填空，比比哪一组说得恰当而不重复
2、演课本剧加上爷爷与小树的动作、对话把第
二、三段的内容演一演这是第一次演，如学生有困难，就教师帮助编，由两个同学演给大家看，意在激发兴趣经常演演，学生也就会自编自演了
（六）教学时间教学本课可用2—3课时
（一）谈话引入
1、启发谈话人们为保护树木做了哪些事？
2、揭示课题
（二）自读课文要求
1、读准字音，读通课文；
2、思考爷爷为小树做了什么？
（三）检查朗读
1、指名分自然段朗读课文
2、认识自然段
（四）学习第
一、二自然段
1、认识其中的7个生字；
2、理解“暖和的衣裳”指的是什么
3、指导朗读
（五）学习第三自然段回忆第二段的内容、学习过程，学习第三段
1、认识其中的3个生字；
2、理解“绿色的小伞”指的是什么
3、指导朗读先读第三段，再读全文
（六）巩固练习
1、认记生字（选部件拼字）
2、完成课后的“读读说说”
（七）指导写字
（八）扩展活动演课本剧参考范文小学语文教案爷爷和小树
1、会认“排、中”等12个生字，会写“口、日、中”3个生字会人种笔画横折、横折钩和3个偏旁山、木、什
2、能正确、流利的朗读课文、背诵课文
3、理解课文内容，知道江南是一个美丽富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情认识生字和朗读课文多媒体课件，生字、生词卡片采取朗读法和情境法授课为了让学生有感而读，利用现代教育技术的形象性、鲜明性的特点,蒋形、声、色、义、情融为一体，让学生在悠扬的民乐声中，欣赏优美的江南风光动画，借此理解课文内容，并产生情感共鸣安排两课时
一、教学内容有感情的朗读课文，背诵课文会认12个生字，3个偏旁理解课文内容，激发热爱祖国的思想感情
二、教学过程
一、看动画、揭示课题
1、学生观看多媒体课件演示课文动画
2、板书课题后由学生质疑1指名读课题，齐读课题2读了课题，你想知道什么？
3、课件演示竹子捆在一起形成竹排的动画，认识“排”字
二、初读课文
1、看书听老师示范读
2、自读、借助拼音，读准字音，读通句子
3、指名试读课文，评价
三、认识生字
1、在文中找出生字，做上记号，读一读
2、小组开火车读，纠正字音
3、游戏“运西瓜”教师西瓜丰收了，让我们帮忙把西瓜运上车,送到城里吧！不过每个西瓜上都有字，要想办法记住它1小组合作识记生字2指名汇报，将西瓜放上汽车
四、创设情景，指导朗读
1、自由读，在小组内说说你读懂了什么，还有什么不明白？
2、指名小组合作学习，读文、展示、质疑
3、学生边看懂画，边朗读课文
4、小结江南鱼米乡多项一幅美丽的图画，小小竹排就像在画中游
五、指导朗读
1、自由练读，读出喜悦、欢快、赞美之情
2、指名读，小组度，齐读、
3、看课件、引读指导背诵
六、布置作业将课文背给同桌听，会背的奖励一颗星
一、教学内容练习说话，教学生字
二、教学过程
一、读儿歌出示要掌握的字词
1、自由认记
2、拿下自己认识的字带全班同学读
3、同位交流认字情况，互相帮助，认识生字
二、练习用“abb的什么”格式说词语
三、指导学生写字
1、教学基本笔画“横折”
2、老师示范书写，学生说笔顺
3、学生跟着老师在田字格写字注意“日”的第二笔是横折钩
四、做“我在画中游”的游戏请同学出示所拍相片，说说自己游览的地方的美景参考范文《爷爷和小树》一年级语文教学反思《爷爷和小树》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的一篇课文课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事冬天，爷爷给小树穿上暖活的衣裳，小树不冷；夏天，小树撑开绿色的小伞为爷爷遮凉，爷爷不热了表现出人与树之间的关系的密切、和谐教学的重点是认识生字，理解重点词句和练习朗读通过教学实践和课后反思，我认为这节课的成功之处有教材给出了两幅情境图，这两幅图突出了课文内容，容易激发学生的阅读兴趣如第一幅图所表示的内容时间是冬天，树木凋零，爷爷穿着棉衣在室外活动；第二幅图所表示的内容时间是夏天，树叶茂盛,爷爷穿着汗衫坐在树下摇扇、喝茶我在教学时就充分利用这两幅情境图，让学生认识冬天、夏天的景物特征以及人们在不同的季节应该穿厚薄不同的衣服等这一环节的教学取得了很好的效果使孩子深切地感受到语文离他们很近本课的重点是认识生字，理解重点词句和练习朗读为了突破重点,我制作了课件辅助教学，收到了意想不到的效果首先我把要求认识的十个生字的偏旁部首做成红颜色、闪动的效果，识字教学时，有的学生注意力开始分散，用动画的形式识字可以重新吸引学生的注意力，引发学生的识字兴趣，提高识字的效率在接下来的朗读感悟环节中，为了能让学生更好地理解重点词句，即让学生明确“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”的含义，我制作了这样一个课件在画面上把缠在树干上的草和茂盛的树叶分别作成闪动的画面当学生的认识出现误区和偏差时，就出现闪动的画面，这样不但起到直观形象的作用，还可以对学生的认识起到引导的作用语文教学的基本任务是语言学习，是语言的理解和运用，是听说读写能力的提高然而，课文中的许多词语对一年级小学生来说比较陌生,理解难度比较大教学时，我遵循儿童心理特点和认知规律，逐层深入,如课件出示“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”这两个词语，学生认读后，启发他们想一想生活中那些东西是暖和的？那些东西是绿色的？这样学生就会毫不费力地说出许多这样的词语来这样的训练不仅使学生学会了语言感悟和积累，而且还学会了扩展词汇的方法《爷爷和小树》这篇课文的教学，使我深感到要使学生有丰厚的语言积累，必须通过多种教法和学法的巧妙结合，使学生在轻松的环境中动脑动手，身心愉悦才能实现尊重儿童，发掘童心、童趣的课程价值在第二课时的生字词语复习中，我创设了两个小游戏环节，一是为生字朋友找家，二是啄木鸟捉虫在有趣的游戏中，学生的积极性被大大提高了，也加深了对第一课时字词学习的巩固当然，由于缺乏经验问题及教学设计的问题，这节课也暴露出了许多不足
1、课前复习生字“爷”与“爸”字作比较，还是应该多让学生去发现，而不是教师自己提出问题它们有什么共同之处出示两个词语,让学生自己说发现就可以了
2、导入部分编一个爷爷和小树之间的故事有些多余由于在第一课时中学生已经读过课文，对课文内容有了很深的印象，导致他们形成了固有的思维定式，没有了自己的想象
3、拓展部分过多，比如环节中的“夏天，小树还对爷爷说了什么”可以不要，进而把更多的时间让给学生读
4、拓展部分，说说春天、秋天爷爷和小树之间还会发生什么样的故事尽情让学生来说但课件当中不宜给出答案，这样便使本来开放的练习变成了唯一只要学生说得合理，不必苛求统一
5、某些细节第一句“我家门口有一棵小树”可以做句式练习即“哪里有什么”然后通过不同位置加重语气来读理解句子的不同意思
二、三自然段的学习有些散，把几个问题放在一起，主要还是读拓展可以放到下一课时教师尽量少范读，让学生根据自己的理解尽情读，而不必规定加重什么语气和关键词语的朗读另外，背诵课文可以穿插到每一自然段的学习中，加上动作，配上音乐总之，要多读，一年级的味还要浓一些参考范文小学语文教案爷爷和小树小学语文第一册第七课《爷爷和小树》
1、学会5个生字和一个词语
2、会认8个字
3、正确、；流利的朗读课文
4、教育学生要保护环境，爱护花草树木，爱护大自然“暖和的衣裳”“绿色的小伞”指的是什么利用多媒体电脑教学自制cai课件、生字卡片、小红花
一、复习旧知，导入新课
1、导入同学们，上节课我们学习了《爷爷和小树》在篇课文的生字并初读了课文现在请大家来认读生字看谁认得快？（指认5个生字）
2、今天这节课，我们就继续学习（齐读课题《爷爷和小树》）
3、复习“小
（1）（遮住课题“小”）问你还记得这是什么字吗？（齐读“小”）对吗？谁来当当小老师，带着大家读读它的音（指名读，齐读）
（2）课题里用“小”组的词是“小树”（教师范读）“树”是翘舌音，要读准“爷爷和小树”第二个“爷”是轻声（带读，齐读）
二、检查读书
1、自由读过渡上节课我们已经初读了课文，这节课我们要进行一次朗读比赛，谁读得好就可以为本组争得一朵小红花，比比哪组红花多先请大家自己练习读一读，不会的字可以看拼音，也可以向同桌请教
2、检查读书情况
3、齐读课文
4、总结小组获奖情况
三、读讲新课
1、学习第一段
（1）请小朋友齐读第一段，找找里面哪个字是这篇课文里学过的认识十个生字，5个偏旁，理解课文，正确流利的朗读课文背诵课文
二、教学过程
一、谈话引入
1、启发谈话人们为保护树木做了哪些事？二自读课文要求
1、读准字音，读通课文
2、思考爷爷为小树做了什么？小树又是如何“报答”爷爷的三检查朗读
1、指名分自然段朗读课文
2、认识自然段
3、齐读
四、学习第
一、二自然段
1、看图小树在寒风中会说什么？
2、认识其中的7个生字；3个偏旁
3、爷爷在做什么？为什么？
4、、理解“暖和的衣裳”指的是什么？（稻草）为什么要给小树包上稻草呢？说明什么？（爷爷非常爱护小树）
5、小树的心情如何？如果你是小树，你会说什么？
3、指导朗读
五、学习第三自然段回忆第二段的内容、学习过程，学习第三段
1、看图这是什么季节？小树有什么变化？小树为什么有这么大生字？（口）
（2）你会用“口”组词吗？课文里组的词是（门口），谁家门口？（我家门口），我家门口有什么？（我家门口有一棵小树）
（3）指导朗读请你用自己喜欢的语气来读读这段话（指读、引读）（
4、指导背诵
2、学习第二段
（1）过渡（打开cai课件，显示冬天图）这是什么季节？（冬天）（贴冬天）对这就是北方的冬天，那儿的冬天可冷了，天上下着大雪，小朋友都要穿着厚厚的棉衣在这么冷的天气里，爷爷在干什么？请女同学齐读地二段（cai显示飞来小花，挡住“衣裳”）同学们猜猜，被挡住的是什么字？（衣裳）
（2）复习“衣”字（重点复习新笔画和新偏旁）
（3）提问暖和的衣裳指什么？（板书；暖和的衣裳）（cai显示动画图片）让学生联系动画图片，理解暖和的衣裳就是稻草
（4）扩散思维你还会说“暖和的xx”（cai显示“暖和的xx”句式）（让学生自由说，只要词语搭配恰当）
（5）问穿上暖和的衣裳后，小树怎么样？（板书不冷）
（6）指导朗读用你自己喜欢的语气来读
（7）指导背诵
四、学习第三段过渡冬天爷爷给小树穿上暖和的衣裳，小树不冷了冬天过去了,春天来了，小树长出了嫩绿叶子那么夏天小树又长得怎么样？它又是怎样对爷爷的呢？（男生齐读第三段）
（1）提问小树是怎样做的？（板书绿色的小伞）
（2）指导读撑开
（3）绿色的小伞是什么？（cai显示动画图片）让学生看动画图片,理解绿色的小伞就是树冠，也就是树茂密的树叶问爷爷在树下怎样？（板书不热）
（4）扩散思维你还会说“绿色的xx”（cai显示“绿色的xx”句式）让学生自己说，只要词语搭配恰当
（5）学生分组讨论，自己用喜欢的语气读
（6）检查读，背的情况
五、环保教育
1、同学们，爷爷这么爱护小树，那我们应该怎样做？（也要爱护小树）小朋友你们再看看我们的校园怎么样？（很美丽）那你们又应该怎样做呢？（cai显示学校绿化地带画面，让学生在优美的音乐中欣赏美丽的校园风景，讨论后再自由发言）
2、小结刚才，小朋友个个都说得很好，相信你们以后也会做得很棒，那么我们的校园会更美，更绿你们就很自豪地对别人说我们的学校是一个美丽的大花园
六、总结课文
1、齐读全文（要求有感情、有表情地朗读）
2、总结今天我们学习了《爷爷和小树》，小朋友都明白了要爱护小树，爱护花草，爱护大自然的一切
3、作业做一份关于保护环境的手抄报参考范文一年级《爷爷和小树》教案
1.随课文识字,理解重点词语
2.正确、流利地朗读课文
二、过程与方法
1.自读课文，整体感知
2.再读课文，感受领悟
三、情感态度与价值观懂得树木是人类的好朋友，人人都要爱护它教学重难点识字、理解重点词语和练习朗读
一、谈话导入
1.昨天你们预习了第五课，把你喜欢的树画下来了吗谁愿意把自己的画贴到黑板上？
2.学生上讲台贴画
3.大家画得很美，说明大家都很喜欢小树今天我们就来学习一篇与小树有关的课文，相信学完这篇课文后，同学们会更加喜欢小树的
4.师板书课题，生看大屏幕齐读课题两遍
5.“爷爷”这两个音节有什么不同生答，师讲解后领读课题一遍
6.这篇课文藏着十个生字宝宝，老师把它们全找出来了，请看大屏幕
二、整体感知，随文识字
1.出示课件内容为本课要求认识的十个生字
2.小组合作学习想记哪个字，会记哪个字，在小组内交流识字方法
3.小组汇报，全班交流
4.出示生字卡，开火车认读生字，
5.认识四个新偏旁
6.把生字宝宝放回课文，生自渎课文
7.男女生比赛读课文
8.分自然段指名接力读课文
三、感受领悟
1.出示课件，画面为我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有许多落叶小树在寒风里会说些什么？请生上台带头饰表演
2.课件画面课文第一幅插图爷爷在做什么？“暖和的衣裳”指的是什么？还有哪些东西也能让人觉得暖和
3.分组读第二自然段
5.全班齐读第三自然段
7.爷爷在树下乘凉，心情怎样？（高兴）那就让我们把爷爷这种高兴的心情读出来吧!全班一起读第三自然段
四、拓展学习
五、总结
1.是的，只要我们对小树好，按时给它治病、穿衣，小树也会回报我们的它能够为我们遮挡炎热的阳光，可以美化环境，净化空气等等不仅对树，对任何一种事物，对人都是这样只要你对他们好，你就会得到回报记住有付出才有回报我们每个人都应该像爷爷那样保护校园的每一棵小树，爱护身边的每一棵树木，那我们的校园，我们的城市就会像你们画上的那么美！
2.课件出示人类爱护树木，树木回报人类的变化？
2、小树又是怎样帮助爷爷的？
1、认识其中的三个生字，1个偏旁
2、理解“绿色的小伞”指的.是什么？为什么小树能长得那么好呢
3、指导朗读先读第三段，再读全文
六、扩展想一想人们为数木做了什么？树又为人们做了什么？
七、布置作业有感情的朗读课文，读给同位听听
一、教学内容学习生字，认识新笔画
三、教学过程
一、复习导入
1、做送信游戏，认读要求会认的字
2、指生有感情的朗读课文
二、巩固练习
1、认记生字（选部件拼字）
2、完成课后的“读读说说”
七、指导写字
1、认识要掌握的新笔画
2、指导书写
八、把课文内容表演一下
九、拓展练习
1、你知道为什么要保护小树吗？
2、说说你还知道哪些保护小树的做法十再次巩固生字
1、认读
2、扩词
十一、布置作业把学写的生字写一行，每个生字练习口头组词参考范文小学一年级语文《爷爷和小树》教案
1、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁,会写“不、开、
四、五”4个字
2、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气
3、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么,初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展教学重、难点
1、激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律
2、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气教学准备学生观察生活环境中的树木，把喜欢的树画下来，准备张贴结合自己的观察，向爸爸妈妈了解人们为保护树木做了哪些事教师查找有关树木的资料，以及人类保护树木的各种方法课时安排3课时第一课时、教学目标:
1、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、
四、五”4个字
2、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气
二、教学重点激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律
三、教学难点正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气
四、教学过程
一、创设情境导入
1、学生朗诵表演《轻轻地》问小朋友还记得小兔、小狗是怎样爱护小草的吗？一起朗诵
2、出示课题谈话大家这么爱护小草，又是怎样对待树木的，齐读课题
3、启发学生质疑看了课题，你想知道什么？
二、读课文
1、学生自读课文借助汉语拼音读课文，把生字画出来多读几遍,记住生字的读音
2、出示生字卡片，指名认读，开火车读，重点指导“穿、暖、冷、伞、热”
3、再读课文，把课文读通顺
4、检查朗读1认识自然段2指名分段朗读课文，相机指导教师通过范读或领读指导学生读好课文中的轻声词语指导学生初步掌握自然段的停顿
5、齐读课文
（三）、认记生字1复习“木、日、、穴”4个偏旁（指名认读）2指导认识“、、、、”5个新偏旁3交流识记字形的方法
（四）、指导书写生字“不、开”
1、指导学生观察生字在田字格中的位置，书空“不、开”的笔顺,按笔顺先描写，再独立写两个
2、展评学生自查字纠
五、作业布置把“不、开”每个字
六、板书设计不、开
七、课后反思第二课时
一、教学目标
1、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气
2、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展
二、教学重点激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律
三、教学过程正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气
四、教学过程
（一）、复习导入
1、做“开火车”游戏，认读要求会写的字
2、听写生字“不、开”
（二）、学习课文、指导朗读
1、学习第一段1指名读第一段，交流读懂了什么？2指导朗读，注意停顿
2、讨论第二段5指导朗读，师范读，学生模仿
3、学习第三段2讨论过渡小树为什么会有这样的变化？那小树又是怎样帮助爷爷的？3四人小组自读第三段看图体会爷爷和“我”的心情，读出高兴的语气
4、朗读全文指名分段读，分男女生读，齐读
三、指导书写生字“
四、五”
1、引导学生观察发现，认识“四”中的新笔画“竖弯”，知道“五”的第二笔“竖”要斜一点
2、指导学生观察生字在田字格中的位置，引导学生书空笔画笔顺,先描红再独立写
3、展评学生自查自纠
四、扩展活动了解人们为保护树木做哪些事，树木又为人类做了哪些事
五、作业布置把“
四、五”每个字带拼音写两行
六、板书设计
四、
五七、课后反思第三课时、教学目标结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指。
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