还剩50页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
课堂教学改革工作汇报（优质篇）13通过工作汇报，我们可以更好地了解自己在工作中的优势和不足在下面的范文中，可以看到一些工作汇报的成功之处，包括清晰明了的结构、有力的论证和恰当的语言表达等参考范文课堂教学改革工作总结杨局长在市教育体育工作会上把课堂教学改革作为201x年要办好的四件大事的头等大事加以强调今年春季，市教体局采取了一系列措施，强力推进课堂教学改革我们学校积极响应上级号召，在去年课堂教学改革的基础上，明确了今年春季课堂教学改革的主攻方向，制定了改革措施，扎扎实实地开展了课堂教学改革，优化教学环节，提高教学质量
一、我们的举措
（一）加强理论学习，提高理论素质今年春季，我们组织全体教师在林州剧院聆听了高效课堂改革的发源地、山东兖州杜郎口中学崔其生校长的报告，对高效课堂改革的缘起、发展及现状有了一个比较清晰的认识聆听了河北围场天卉中学胡志民校长的报告，对〃大单元教学法〃的意义、结构、效果有了一个比较全面的了解我们还向全体教师印发了《农村中学教学模式的重大变革一一解读〃三六六〃教学模式》学习材料，发放了《高效课堂一一1333模式解读与案例》等学习资料，利用教师会、周四业务研讨等时间组织全体教成效，关键在于抓好学习教育理论工作，只有在理论指导下，才能避免低水平的重复实验我们积极组织教师学习了朱永新的《新教育之梦》,邱学华的《尝试教学论》等理论，明确了研究方向，为课题研究奠定了基础
二、认真开展研究活动
1、充分发挥教研组与备课组的作用在上课前一周，同科目教师在备课中研究学案备写，组内成员要明确任务、统一要求，集体讨论、研究，分工协作，专人负责具体执笔
2、在上课前一天，把学案发给学生预习、自学
3、上课时，学生根据学案在老师和学案的引导下进行学习因此,必须把讲案、练案、学案三案合一
4、注重当堂检测练习是检测教学效果的有效途径之一，它必须围绕目标，把练习设计活一点让学生用已有的知识、经验，通过发现、选择、迁移、类比等过程来求得答案练习还必须具有层次性，一般可分基本练习，变式练习，综合练习三类
三、学案教学，成果可喜
1、有利于培养学生的自主学习如在一次研讨课中李老师教学《加减法的简便计算》时，就大胆放手让学生尝试口算497199不一会儿,学生的思维活跃起来生1497199=5雄活93;生2学牛99=500活xx;生3497199二50020xx+l;生4497199=4991992,学生学习热情高涨，抢说理由，特别是生4,并不拘泥于前面的思维方式，而是根据题目本身想出既方便又快捷的巧妙算法这样，学生在不断的尝试过程中学会学习所以“学案引领，先学后教”课堂教学模式有利于培养学生的自主学习意识
2、有利于课堂教学改革，提高教学效率新课程改革的重要任务是转变学生由学会到会学的方式，“学案引领，先学后教”课堂教学模式是让学生利用已有知识，加上自己的思维以及同学之间的讨论，得出初步结论然后，通过教师的正确引导，从而使学生们真正地牢记所学的知识，接着，通过一定数量的练习，让学生通过实践巩固所学的知识,达到先练后讲的目的这样，既有打破“满堂灌”的常规教学，有能提高学生的学习效率
3、有利于学困生的成长学困生并不是智力因素，而是由于、策略不当或教师在讲课过程中他们没有认真听课所造成的时间长了，也就对学习失去了信心而用“学案”上课，以学生的自主学习为主，教师滔滔不绝的讲变为辅导的形式，这样，学生不会再没事干，变被动学习为主动学习“百闻不如一见，百见不如一练”，只要学困生在课堂上动起来，就一定有利于他们的成长
4、有利于减轻教师的负担教师站在学生的角度集体编制“学案”,代替过去的抄袭教案的繁重负担，能为教师的研究和发展找到了落实点，从而留出足够的时间来研究教材和教法
四、存在问题及努力方向尽管我们对每一个环节都不敢有丝毫的怠慢，每一课都是精心的设计，但在教学中出现了不尽人意的结果，细细想来，在实施过程中存在以下问题
1、“兵交兵”小组合作学习的作用没有充分发挥出来有些小组的优生帮助学困生学习时为了看答案得到老师的表扬，只讲其然，不讲其所以然，学生仍旧一头雾水总之，课堂教学改革是一个艰辛不易的过程，教学改革如社会历史上任何一项改革一样，可能是失败的产物，也可能是成果的典范，但教学改革关系百年大计，所以，我们就更希望它的结果是成功而一项事物之所以会成功，往往在于人们的坚持，正所谓坚持到底就是胜利所以，对于“学案引领，先学后教”模式的应用我们唯有坚持才能发现真正的价值无论是应用中出现的学生问题、教师问题、还是模式问题，只要我们怀着积极的心态，正确理解，根据不同的学情科学灵活应用教学模式,不断改进教学模式，“学案引领，先学后教”的教学模式就一定会在我校扎根参考范文课堂教学改革工作总结
一、坚定信念实施课改，改善环境保障课改，先进理念引领课改，上下合力共谋课改两年前白牛乡教育之现状令人堪忧，徐校长在摸清了实际状况后，立即提出了整合白牛教育资源，全力实施课堂改革的明智构想先期整合、实施课改在20__学年的教育教学管理以及20—年中招考试中已初见成效20—年我校被评为市师德师风先进单位;20—年我校在全市教育教学工作总评中名列第七，荣获市教育教学质量先进单位20_年春期至今，筹资兴建的教师公寓楼、男生公寓楼、800平米的学生餐厅相继建成并投入使用，校园绿化面积的增大，体育活动场地、器材的整饬、完善，无不为全校师生实施课改创造了舒适安定的校园环境为进一步加大课堂改革的力度，真正有效地实施课改，从20_年秋期开始，中心校徐扬校长、十二中丁校长多次到省内外的课改名校参观学习，每次都带回了超多的课改资料，供教师们学习参考;20—年春期安排部分班主任和科任教师到山东杜郎口中学实地考察学习一周，获得了第一手材料和真实的体验、感受;从今年8月份至今，校园加大课改资金的投入，先后为每位课改教师配置u盘，为各科室、办公室配置电脑，为四个课改班配置了投影仪、电脑等一应俱全的多媒体教学设施;参与课改的教师也激情饱满，在条件很差的状况下依然全身心地投入到课改实践中去，学习理论更新观念，潜心研究教材教法，全力追求高效课堂总之，从中心校到十二中，从领导到一般教师，上下一盘棋，拧成一股绳，全力搞课改，坚定搞课改，掀起了一股无与伦比的课改热潮
二、长远规划课堂改革，方法措施紧跟课改，抓实抓活教学常规，全面提升教学质量
1、完善机构制度，做好长远规划，抓实课堂改革，由点到面深化实施课堂改革之初，我校即成立了新课改办公室，组建新课改领导小组，制定了《课堂改革工作计划》、《课改教师培训方案》、《日清周测月考制度》、《课堂教学评价方案》，《高效课堂评价细则》、《教师量化考核制度》等，力求使课堂改革有目标、有计划、有保障地实施和深化，以课堂为教学主阵地，探索教法、学法每周组织课改小组成员对所有课改教师进行听课、评课活动，及时教研，查找问题与不足，反思总结,及时督查改善第二阶段，大力开展“校园四课活动”，要求所有教师，不分教研组，跨学科跨年级相互听课、评课，人人发言，相互学优点，提推荐，共同提高;调整作息时间，每一天利用午自习和晚自习时间作为师生的预习课，为展示课做准备同时邀请市教研室领导到校听课、评课，指导课改，带给最新课改信息，便于我们及时调整策略;与联谊校园及其他兄弟校园加强课改经验交流，共享课改优秀资源鼓励课改教师之间、课改教师与非课改教师之间常态化地听课、评课，共同进步，个性是九年级教师也要多向
七、八年级教师学习，也为明年能尽快适应新的课改模式打下基础下一步，要求教师们要多研究教材教法，继续完善课堂教学各环节的实施，加大对部分课改专题（如班级学习小组建设等）的探究，精讲精练，及时反馈，使我们的课堂教学常教常新，使我们的课改模式更具实效
2、制定教改措施，抓活教改环节，落实考核奖惩，有效提高质量为了落实教育教学常规，全面提高教育教学质量，我们从校园实际出发，具体从常规工作管理、常规工作检查、常规工作落实和常规活动开展等几个方面抓起，切实树立了与新课改相适应的课程观，创新办法,克服困难，不断优化教学设备和条件，开齐、上足、教好应开课程具体方法及措施如下1）用心倡导高效的备课方式，抓实教学案的编写和修改2）先进理念很重要，但实践是检验理念的最好的标准我们始终把课堂作为实施课改的的主阵地，抓好预习、展示、训练三道关要求教师深入实施新课改模式，多尝试，多反思，多学习，多研究3）课内外练习遵循精选、精练、精批、精评以及练必收、收必批、批必评、评必纠的原则，对各学科作业布置及批改，学生作业格式提出统一要求，定期督查，及时纠错4）加强质量监控，坚持实施日清周测月考制度，辅助课堂教学，巩固知识积累，落实培优补差5）常态化开展“四课活动”，教师之间相互听课、评课，加强教研,查缺补漏，共同提高6）加强教学常规的检查和落实，查一次通报一次，有错必究7）领导随时走进课堂，听课评课，督查课堂改革实施状况8）加大教育教学资金投入，配齐课改教学设施，指导教师掌握使用电教设施，真正为课堂教学服务9）完善考核机制，落实奖惩措施总之，真正有效提高教学质量，贵在坚持“五个到位”，即方案制度制订到位，检查考核落实到位，师生观念更新到位，课堂改革坚持到位，激励机制奖惩到位
三、全面提高师生素质，师生管理凸显亲情，亲历亲为敦促课改，打造自我最佳模式我校在教师管理中一贯坚持制度化与人性化管理相结合，促进教师主动发展的用心性和创造性，最大限度地提高教师的幸福指数透过这两年教育资源的优化整合，教师量化考核细则的制定和实施，目前我校教师的综合素质得到了进一步的提高，业务、管理潜力得到了加强个性是中心校徐校长、丁校长的亲情管理（不仅仅及时有效地做好教师的思想指导工作，还筹集资金为住校教师建了公寓楼，为每一位教师量身定做了校服），无形中提高了教师们的事业心、凝聚力和向心力在学生管理上注重两点人品与学识同等重要，课外活动与课堂教学同等重要，所以我们的育人目标是培养人格健康、品德高尚、基础扎实、全面发展、自主创新的中学生从20_年春期开始，我校政务处着手组建了学生会、团委会，力求让学生学会自我管理，培养学生的自主意识和潜力，加强学生的礼仪教育和养成教育个性是今秋政务处、校团委举办了一系列文体活动，确实极大地丰富了学生的校园文化生活，增强了学生的群众荣誉感、参与意识和表现潜力，促进了师生之间的和谐相容，学生之间的友好相处，使全校师生共处于—中学这一个亲情洋溢、充满活力的大家庭之中20_年春期至今，中心校徐校长、初中业务组王组长，丁校长全程参与课改活动，亲历亲为，出谋划策，深入课堂，参与教研，时刻关注课改动态徐校长、王组长每周至少有三天时间要到校园了解课改动态,参与听课、评课、课改联谊等教研活动；丁校长更是把教室当成了自己的办公室，听课、点评、指导、排忧解难，他听遍了全校每一位教师的课，他工作手册上30多次的听课记录早己填满，此刻听课只好用活页的听课记录表来此观摩指导的程传玺局长曾戏称“要找丁校长，请你到课堂”在市、乡、校各级领导的关注、敦促之下，我们的课堂改革风风火火，目前已初见成效，课堂上的教师是那么的有激情有魅力，从容主导,举重若轻;展示时的学生是那么的用心主动、多才多艺，个性张扬，俨然一个个小老师模样课下课堂、活动赛场、《九江春晓》、“校园之声”……无不留下我们学生阳光靓丽、聪慧多姿的青春影像！新课改教学模式很多很杂，却始终离不开以教材为主线、以教师为主导、以学生为主体的“三主方针”，始终离不开以“自主、合作、探究”为主的学习方式我们学过洋思、杜郎口、永威等很多先进模式，但我们在课改探索中会一向坚持结合自身特点，不辞辛苦，活学活改，坚持不断学习和创新，必须会找到最适合我们的高效的教学模式，必须会走出一条宽阔通畅的课改之路！参考范文课堂教学改革工作汇寸自参观*****学校以及杜桥小学课堂改革研讨会以来，为响应县教育局的号召，把我县课堂教学改革进入全面推进阶段，引领全校教师改进教学方式方法，以教学改革引领教师进步，促进我校教师不断提高教学能力和素质，提高课堂教学效益，我们留府中学多措并举，领导教师心往一处想，劲往一处使，齐心协力扎实开展课堂教学改革活动
（一）、建立健全组织机构，加强课改有效引领学校成立了以校长为组长，教学能手和骨干教师为成员的课堂教学改革领导小组，明确责任，保障“课改”的各项活动有力开展同时召开全体教师动员大会，研究制定了学校整体课堂教学改革方案，确定了重点实验年级、科目、教师，召开了实验年级教师座谈会，进行动员部署
（二）、强化细化管理机制，提供课改坚实保障
1、制度保障机制学校对课堂教学改革从财力、物力、经费支出上给予大力支持，以保障课改实验工作的顺利进行我们投入资金为各个教室购买了小黑板，确保学生们在课堂上有展示的舞台；学校又在会议室添置了影碟机
（三）、培训学习转变观念，确保课改良性行进
1.我们召开全体教师大会，赵保华校长对课堂教学改革的重要意义进行宣传发动深入
2.组织学习广川镇、杜桥镇、黎阳课改经验，领会其教学改革的精神，并印发了《课堂改革学习材料》《导学案的编写与改进》、《优化课堂结构》、《课改中的集体备课》等学习资料
3.组织学习《翻转课堂与微课》的书籍，指导教师改变角色，学习制作和运用微课，优化课堂结构，提高学生自主学习的效率
4.积极创建有效的学习环境，把著名的优质课堂实录和微课的制作技术、使用方法，通过影碟机播放，让老师们积极学习，提高理论水平,提高课改效率同时要求老师积极做好学习笔记，作为教师考核标准之5在班级内进行小组建设，改变传统课堂座位模式，学习借鉴他校的经验有效落实学生在课堂学习中的主人、主体地位，着力打造“自主、探究、体验、发展”的高效课堂，引领教师迅速成为“课改”的施行者
（四）、聚焦课堂参与活动，加强推进课改步伐课堂是教学的主阵地，是提高教育教学质量的主渠道课堂教学改革研讨会开展以来，学校要求教师人人上“公开课”，同科的教师要积极参加老师的公开课听课，每位教师要对课改进行中发现的问题、困惑进行汇总积累，在教研时交流研讨学校还鼓励大家畅所欲言，开动脑筋，研究总结出适合自己的课堂教学模式学校校长、教导主任、相关学科教师参加听课、评课，发现问题，探究问题，解决问题老师们在听课中相互取长补短，寻找发现课改中的亮点并针对如何分组，如何组织有效的组内交流，如何进行课堂展示，如何搞好当堂检测和学生评价等内容进行研课活动
（一）、继续加强对课改重要性的认识
（二）、大力倡导民主平等的师生观只有真正意义上的民主平等，学生才能真正得到发展与学生共同探讨新知识，共同得到进步，逐步使课堂成为学生发现问题、质疑问题的场所，成为培养创新精神和实践能力的主渠道、主阵地，成为引发师生共振的磁场
（三）、科学掌握有效教学的策略在课改中，教师既是教育研究者，又是教学实践者，学校要引导教师在研究实践中不断提高自身的素质，不断提高教学质量农村学校的教学存在一个较为突出的问题教师付出很多，学生却没有得到所期望的发展这就要求我们的教师树立有效教学的理念，掌握有效教学的策略既不能跟着感觉走，又不能简单的把“效益”理解为“花最少的时间教更多的内容”教师自己可以上“文山”进“题海”，决不能让学生负担过重只有把思考的时间、思维的过程还给学生，学生独立思考的习惯和自主学习的能力才能得到培养
（四）、切切实实加强课改督导检查学校要对课改进行全面的检查和评估，评选出一批课改的先进个人，为全校的课改树立典型同时也要及时地发现掌握课改中存在的问题，为下一阶段的课改提供决策的依据总之，我们学校会积极创新工作举措，继续齐心协力扎实推进课改！xfx个个个个个个个C参考范文课堂教学改革工作汇报各位领导、各位老师大家好！首先感谢领导给了我，在课改推进会上发言的机会现将二中前一阶段的课改工作，向在座的领导和老师做一汇报我发言的题目是《总结经验，正视不足，扎实推进课堂教学改革》我校的课堂教学改革经历了曲折的发展之路，在这中间既有收获的师认真学习高效课堂理论，结合我校课堂教学改革的实际进行研讨和反思在集体学习的同时，学校还要求每个教师要结合自身实际，充分利用图书室、阅览室、网络等资源，积极自学、反思通过学习，大家对课堂教学改革的意义有了深刻的认识，对课堂教学改革有了强烈的认同感，对如何进行课堂教学改革有了清晰的认识，为积极参与课堂教学改革提供了理论支持和动力支持
（二）以课堂教学为依托，积极开展课堂教学改革课堂教学改革，必须以课堂为主阵地今年春季，我们牢牢抓住课堂这个课堂教学改革的主战场、主阵地，通过每周的听课评课活动，通过〃实践一一总结一一再实践一一再总结〃的形式，就高效课堂改革中的一些热点难点问题进行集中研讨通过这种听课评课的形式，大家对高效课堂中的小组建设、合作学习和展示、导学案的设计、教师在高效课堂改革中的角色和地位等问题有了比较清晰的理性认识，由原来的简单模仿到现在的有所思考、有所探索，到逐步走向成熟，走出了一条自己的探索、实践、创新之路
（三）走出去，请进来，专业引领，同伴互助今年春季，我们利用优质课评选的机会，选派教师到协作区学校听课，学习别人课堂教学改革的成功经验同时，我们还邀请林州市教研室的王林生主任、张桂栓老师来到我校指导课堂教学改革工作我校教师原艳平、郭军香、杨军英、郭晓红等老师分别承担了公开课，谈了自己在课堂教学改革中的收获及存在的困惑语文、数学组的老师们纷纷发言，对两位老师的课提出了自己的看法和建议，就自己在课堂教学中存在的问题向两位专家请教王主任和张老师分别对两位老师的课进行了精彩点评，并对我校的课堂教学改革进行了指导喜悦，也有失败的伤心，但更多的带来的是深深的思索下面我将半年来学校进行课堂教学改革的点滴和下一步的设想提出来，与大家共享
（一）我去年暑假，有幸来到二中，开学后学生的报到情况，令我非常吃惊:学生流失现象非常严重我和中心校领导、老师们反思，谈心，达成共识；只有实施课改，狠抓内部管理，优化课堂教学，大力提高教学质量，才能重塑二中的形象，才能取得当地父老乡亲的信任，让上级领导放心
（二）从当前的教育发展形势看，教育改革是时代的大潮只有改革才有出路，不改革，只能被时代淘汰二中只有顺应时代的发展，扎扎实实搞课改，才能获得生存、发展的机会
（三）从教学实际看，搞课改，是师生的强烈要求陈旧的教学模式，严重束缚了教师的创造性，影响了学生的健康、快乐成长只有提高课堂效率，教师、学生和才能心情舒畅，教师才能在课堂教学中，切实落实学生的主体地位，把课堂还给学生，教给学生学习方法，把学生的积极性充分调动起来，让学生乐学，才能全面提高学生的素质，促进学生快乐成长教师才可能各显身手，尽情展示自己的才华第二点.二中是如何进行课堂教学改革的
（一）统一思想，提高认识是课堂教学改革进行的必要保证改革伊始，首先中心校领导召开了二中领导班子会议，接着又召开二中全体教师会议通过学习、反思、讨论，大家深深认识到，搞课改是学校全部工作成败的关键所在除了搞课改，别无选择所以，我校根据中心校提出的自主学习五步教学模式，开始了行动在实践中，我们坚持不搞一刀切，不同的年级，不同的班级，不同的学科，不同的学生，教师应根据各自的特点，走自己特色的课改之路学校又制定了关于备课、上课、作业等一系列的制度，严格落实教学常规，保证了课堂教学改革的顺利实施
（二）为充分发挥多媒体教学的优势，中心校特邀了教体局刘玉田主任、对全体教师进行多媒体的使用、资源上传等技能的培训接着，中心校在二中安排计算机能手张绍宾老师进行教学课件下载、制作进行了专题培训特别委托张绍宾老师负责学校多媒体工作我们中心校在经费紧张的情况下，仍拨出专项资金，为学校装上光纤，保证了学校多媒体教学的顺利开展
（三）二中教导主任李海荣老师，工作身先士卒，脚踏实地，在开学第一次教师例会上，李主任就制订出学校教学行事历，对教研组活动进行了安排，特别是按照中心校的课改精神，对所有教学人员全部详细地安排了赛课（公开课）每逢赛课，中心校领导和全体教研组成员全部参加听课、随时评课授课老师成功之处，不足地方，及时得到反馈同时也给下一个授课老师提出了更高的要求不让一位教师在教学中走弯路
（四）以德育促课改学校通过开展开学第一课、学雷锋主题活动、母亲节、观看《让世界充满爱》视频、节约纸张，保护环境等等一系列德育活动，让学生感受成功，享受快乐，净化心灵只有让学生先做合格的人，才能让学生在课堂中积极、主动配合、促进教师的课堂教学改革工作
（五）重视教师培训，提高教师素质凡是上级布置的各种培训，各种教学培训会议，都积极参加鼓励老师在课余时间进行网络培训和学习新教育理念开阔教师视野，提高教师业务能力同时，充分发挥骨干教师的带动作用我们紧紧围绕课堂教学，积极参加各种活动，如;多媒体课件制作比赛、三字一话比赛”加强交流是课堂教学改革进行的活力之源教师们在活动中能力得到了不同程度的提升
（六）以抓初三教学工作为龙头，进一步促进课堂教学改革首先,初三学生住校，中心校领导和二中教师共同参与值班，和学生同吃同住这一点，可以说是咱们县，乃至更多地方应该是绝无仅有的中心校吴校长带头值第一班，师生舒心、顺心领导的实际行动，就是对二中无声的鼓励和关怀其次，二中今年初三实验、体育加试工作，中心校领导，都是和二中教师共同参与，让学生仿真模拟训练，实战练习功夫不负有心人，今年学生的实验、体育加试成绩，非常理想我认为，这就是就是真正的课改，是具有团队意识、团队精神的课改组长的培训工作，使“小组合作学习”在规范中得以发展同时，让每位学生扮演小老师的角色，先在堂上板演，后进行讲解，然后让其它同学说出不同的解法或者不同答案七年级尝试快乐学习，教师在仪态、教法、学法、课件设计上狠下功夫让学生真真正正体会到什么是快乐学习，针对学生基础不同，进行分层教学，学生的作业分层次布置、使每位学生有成功感八年级尝试自主学习，为暑假后升入初三奠定坚实的基础第三点.学校下一步课改工作打算积极响应教体局的课改号召；吃透、领会文件精神，真抓实干不浮夸，鉴于大多数科目已经进入复习阶段，学校下一步安排每位教师复习课的赛课工作继续实行听评课制度通过今天的课堂教学推进会，学校将重点从提高教师业务素质和强化学生自主学习习惯，努力让学生们的个性得到以发挥，采取措施，消除发展障碍，使学校课堂教学改革能够深入的走下去加强教师培训，丰富活动内容，大幅度提高教师整体素质关注学生发展，培养学生能力，真正落实“以生为本”为暑假后全面课改奠定基础最后.我们［:请记住我站域名/］将持续推进课堂教学改革，要坚持做到不松劲、不变调、不摇摆，在全校师生的共同努力下，将课堂教学改革向纵深推进，实现教学效益的最大化各位领导，各位老师因我个人水平有限，在今天的汇报当中，一定有许多不到之处敬请批评指正谢谢大家！参考范文课堂教学改革工作汇报各位专家人有教职工人，其中专任教师人，小学高级教师人县级骨干教师人，校园环境优美，绿树成荫，教育教学设施完备，六大功能室健全我们坚持“阳光满校园，幸福伴我行”的办学理念，以营造阳光环境，优化阳光管理，建设阳光文化，培育阳光德育，打造阳光课堂，培养阳光师生为目标，在推进课堂教学改革，促进教师专业化发展过程中,做了一些有益的尝试，取得了实质进步
一、正视现实，外援内炼，为课改“破颈”近年来，汝小学的硬件建设，校容校貌发生了根本性变化，办学效益和社会声誉与日俱增然而，教师教育观念滞后，教学方式陈旧成为推进课改的一大障碍为此，学校坚持以人为本，逐步推进的策略，充分挖掘内部潜力，努力争取外部支援，从而打开了新局面
1.端正思想，明确责任意识面对一些教师观望徘徊，裹足不前，课外口号响亮，课内“我行我素”的现实，学校以党的群众路线教育实践活动为契机，开展“我与课改同行•课改在我身边”的学习活动，深刻认识推进课改的重大意义，并强调责任意识，担当意识，人人签订目标责任书，消除教师顾虑思想
2.加强宣传，营造课改氛围学校在转变教师观念的同时，对社会进行广泛宣传，扩大课改影响,让家长了解，让社会支持一是召开社会各届代表座谈会，介绍学校发展概况，探讨发展途径；二是举办家长开放日活动，邀请家长进校园，进课堂，和学生一道体验活动的乐趣，共享课改成果；三是加强校际交流与合作，通过送课下乡，专题研讨等形式，与捆绑学校一白庙小学、金声小学定期交流课改经验，共谋发展
3.以人为本，夯实课改基础学校坚持以人为本，稳步推进的原则，着力抓好教师队伍建设，提高教师业务素质首先，争取教科所的支持，邀请专家到校举办课改专题讲座，让课改在教师队伍中入脑入心，并针对大班额的实际问题，量身定制课改策略，指导“试验班”的教学工作，让教师“看得见”，“摸得着”，体验课改带来的高效率，从而克服畏难情绪，消除模糊认识其次，争取名校支援，帮助培养骨干教师，学科带头人学校通过“领雁工程”项目，派遣一批教师到大渡口区实验小学离职培训，影子研修,学习名校经验，锻造自身本领，现身说法，以点带面，逐步推进课改实施，让全校教师树立以课改为荣，以课改为乐的良好风尚
二、凝心聚智，知难而上，为课改“立项”
1.构建课堂模式确，问题预设合理”、“教师指导有力，学生尝试趣浓”、“学生参与面广，合作互动性强”、“教师引导到位，问题解决有效”、“教师点评精准，学生个性张扬”、“题型高效优练”、“总结内容精辟”
4.打造阳光课堂我们以阳光教育理念为基调，以乐学自信为目标，以smile项目理念为指导，结合学校“三环九步”教学模式，要求教师在课堂上保持“三个关注”，创设出了宽松、民主、平等、和谐的教学氛围关注“民主”，树立阳光形象以学生为本，培养学生自主学习习惯教师精心教学设计，运用教育智慧，保持课堂的灵活性和开放性，师生平等参与，师生、生生互动合作，让课堂充满生命活力，让每个生命都成为发光体关注“和谐”，保持阳光温度通过安全自由的心理氛围、和谐自主的学习情境、开放自得的评价环境，营造自然、互信、生态的课堂人际氛围教师在和谐中主导，公正评定，散发灵性，学生在和谐中建构,公开评价，快乐学习关注“情趣”，点燃阳光激情重视情境，注重兴趣激发，让学生在富于情趣的体验中求知、明理，小组之间交流竞争，进行心灵碰撞
5.优化课堂环境一是要求教室布置做到“三化”制度规范化、板报个性化、标语激励化二是教师上课做到“五必”教学案必备、课件必用、“班班通”必会、普通话必说、小组合作必有吸纳先进，融会贯通，为课改“助力”
1.认真组织实施联合国儿基项目，转变教学方式做了具体详细规范，为教师教学提供了可以操作的蓝本通过专家引领、骨干培训、学者示范，全体教师教育观念得以转变，教学方式悄然变化，教学效益愈显突出2014年5月，杨春琼、邹红老师代表片区参加忠县教科所组织的送教下乡活动，用所学的专业知识分别上了一堂语文课和数学课获得好评
6.深入开展课题研究，助推教师专业化发展教育科研不仅能提高学校的竞争实力，亦是促进教师提高教学水平的有效途径学校坚持校本教研和课题研究相结合，充分调动教师积极性，钻研课堂教法和学法，走专业化发展之路一是开展集体备课活动,每周星期三下午为教研组活动时间，主要进行课件制作，教材研究二是开展中段起步作文教学的专题研究范静老师的“以读带写”作文教学方法取得很好的效果三是鼓励教师做小课题，突出某方面的特色如宦仕双老师的师生课堂互动研究有了实质性进展四是申报各级课题，组织精干力量进行研究，取得丰硕成果其中市级课题，《小学生课外阅读指导策略研究》，《信息技术促进农村地区数学教师教学方式和学生学习方法变革的研究》顺利结题，市级课题《农村小学校法制教育的现状调查及对策研究》、国家级课题《小学生课内外阅读的衔接与整合研究》在实施过程中范静老师参加全县开展的群文阅读教学设计大赛获一等奖
四、强化措施、落实过程，为课改“护航”学校以科研兴校为指导思想，以课改为动力，落实过程管理，向课堂要质量，强化“四个结合二
1.责任与师德师风相结合学校将课改工作纳入年终绩效考核，对消极怠惰，不作为的教师师德师风一票否决，绩效降等处理促研，以赛促质结合全县“岗位大练兵教学大比武”活动，开展优质课比赛，层层选拔，树立典型学校9名教师代表片区参加县决赛,第一阶段获一等奖1名，二等奖2名，三等奖2名三是开展学生家长满意度评比活动，规范教师教学行为，让教师接受社会和群众的监督四是开展新老教师“一帮一”师徒结对互助活动，让新教师尽快入角色,掌握教学方法
3.实践与理论研究相结合学校鼓励教师自主创新，丰富和发展“三环九步”课堂教学模式，同时，定期邀请专家指导培训，纠偏扶正通过骨干教师上展示课，让观课教师点评，取长补短，共同进步
4.减负与提高质量相结合学校坚持以生为本，全面实施素质教育,促进学生全面发展，做到“四个严格”一是严格执行课程计划，开齐课程，开足课时，期末对学生音、体、美等学科进行技能测查，督促教师上好每节课，落实教学常规工作二是严格控制学生在校活动时间三是严格控制学生作业量四是推进“1+5”、“2+2”项目课程辅助活动全校开设了音乐、舞蹈、口风琴、美术、科技等28个大项68个课程辅助活动小组，每周四定期开展活动，丰富学生课余生活，培养学生兴趣和爱好春华秋实2013年1月，学校被县教委表彰为“教育科研先进集体”,2013年10月学校被表彰为全国“教育科研先进集体”，2014年，《中国教育报道》对汝溪小学进行了专题报道但是我们也清醒地认识到，学校大班额，师资匮乏等问题仍然是阻碍学校提档升级的不利因素我们坚信，有各位专家的精心指导，就一定能够照亮教师课堂教学改革的锦绣前程参考范文课堂教学改革工作总结范文课堂教学改革是个历久弥新的话题，应运而生的各种课改新模式、新方法和新思路也层出不穷，一轮轮的教学改革使教师的教学方法有了很大的进步，但始终没有脱离传统教学模式的束缚下面是本站小编整理的一些关于课堂教学改革工作总结，供您参考杨局长在市教育体育工作会上把课堂教学改革作为201x年要办好的四件大事的头等大事加以强调今年春季，市教体局采取了一系列措施，强力推进课堂教学改革我们学校积极响应上级号召，在去年课堂教学改革的基础上，明确了今年春季课堂教学改革的主攻方向，制定了改革措施，扎扎实实地开展了课堂教学改革，优化教学环节，提高教学质量
一、我们的举措
（一）加强理论学习，提高理论素质今年春季，我们组织全体教师在林州剧院聆听了高效课堂改革的发源地、山东兖州杜郎口中学崔其生校长的报告，对高效课堂改革的缘起、发展及现状有了一个比较清晰的认识聆听了河北围场天卉中学胡志民校长的报告，对〃大单元教学法〃的意义、结构、效果有了一个比较全面的了解我们还向全体教师印发了《农村中学教学模式的重大变革一一解读〃三六六〃教学模式》学习材料，发放了《高效课堂一一1333模式解读与案例》等学习资料，利用教师会、周四业务研讨等时间组织全体教师认真学习高效课堂理论，结合我校课堂教学改革的实际进行研讨和反思在集体学习的同时，学校还要求每个教师要结合自身实际，充分利用图书室、阅览室、网络等资源，积极自学、反思通过学习，大家对课堂教学改革的意义有了深刻的认识，对课堂教学改革有了强烈的认同感，对如何进行课堂教学改革有了清晰的认识，为积极参与课堂教学改革提供了理论支持和动力支持
（二）以课堂教学为依托，积极开展课堂教学改革课堂教学改革，必须以课堂为主阵地今年春季，我们牢牢抓住课堂这个课堂教学改革的主战场、主阵地，通过每周的听课评课活动，通过〃实践一一总结一一再实践一一再总结〃的形式，就高效课堂改革中的一些热点难点问题进行集中研讨通过这种听课评课的形式，大家对高效课堂中的小组建设、合作学习和展示、导学案的设计、教师在高效课堂改革中的角色和地位等问题有了比较清晰的理性认识，由原来的简单模仿到现在的有所思考、有所探索，到逐步走向成熟，走出了一条自己的探索、实践、创新之路
（三）走出去，请进来，专业引领，同伴互助今年春季，我们利用优质课评选的机会，选派教师到协作区学校听课，学习别人课堂教学改革的成功经验同时，我们还邀请林州市教研室的王林生主任、张桂栓老师来到我校指导课堂教学改革工作我校教师原艳平、郭军香、杨军英、郭晓红等老师分别承担了公开课，谈了自己在课堂教学改革中的收获及存在的困惑语文、数学组的老师们纷纷发言，对两位老师的课提出了自己的看法和建议，就自己在课堂教学中存在的问题向两位专家请教王主任和张老师分别对两位老师的课进行了精彩点评，并对我校的课堂教学改革进行了指导与此同时，我们还积极开展校内教师之间的同伴互助利用周四业务研究、周五例会的时间，请课堂教学走在前头的老师谈做法、谈体会这样兵教兵、兵练兵，相互切磋交流，没有那种仰视专家学者时的距离与此同时，我们还积极开展校内教师之间的同伴互助利用周四业务研究、周五例会的时间，请课堂教学走在前头的老师谈做法、谈体会这样兵教兵、兵练兵，相互切磋交流，没有那种仰视专家学者时的距离感和陌生感，有的是同事之间相互交流学习、共同提高而产生的那种亲切而热烈的浓厚氛围
（四）全员参与，开展高效课堂改革达标活动本学期，我们按照市教体局的部署，结合学校实际情况，在全校开展了高效课堂达标活动学校制定了高效课堂评估标准，依据课堂学生参与度、活动状态、活动形式、活动质量、达标检测情况等标准对每个教师的课堂教学进行评价全校各个学科的教师纷纷登上讲台，汇报自己在课堂教学改革方面的做法和思考，在此基础上产生了学校课改达标教师今年4月份，市师训科在林聚山局长的带领下来到我校，对我校的课堂教学改革情况进行达标验收我校教师郭晓红、王书青、陈瑜、原艳平等承担了课改实验汇报课林局长对我校的课堂教学改革情况给予了充分肯定通过轰轰烈烈而又扎扎实实的课堂教学改革，全校的教育教学发生了深刻变化首先，是教师的思想认识发生了很大变化课堂教学改革之初，很多教师存在着怀疑、观望、排斥的态度，一是对原来的教学方法深信不疑，不相信新的教法能取得好的收效;二是担心课堂教学改革耽误时间、影响学生成绩学校一方面实行了强力推进的政策，要求大家要认识到开展课堂教学改革的必要性，每个教师在上课时必须使用高效课堂的模式，逼大家上路另一方面学校大胆开辟〃试验田〃，让学科带头人、骨干教师充当引路人、开路先锋，积极尝试、大胆试验五年级组的老师感和陌生感，有的是同事之间相互交流学习、共同提高而产生的那种亲切而热烈的浓厚氛围
（四）全员参与，开展高效课堂改革达标活动本学期，我们按照市教体局的部署，结合学校实际情况，在全校开展了高效课堂达标活动学校制定了高效课堂评估标准，依据课堂学生参与度、活动状态、活动形式、活动质量、达标检测情况等标准对每个教师的课堂教学进行评价全校各个学科的教师纷纷登上讲台，汇报自己在课堂教学改革方面的做法和思考，在此基础上产生了学校课改达标教师今年4月份，市师训科在林聚山局长的带领下来到我校，对我校的课堂教学改革情况进行达标验收我校教师郭晓红、王书青、陈瑜、原艳平等承担了课改实验汇报课林局长对我校的课堂教学改革情况给予了充分肯定通过轰轰烈烈而又扎扎实实的课堂教学改革，全校的教育教学发生了深刻变化首先，是教师的思想认识发生了很大变化课堂教学改革之初，很多教师存在着怀疑、观望、排斥的态度，一是对原来的教学方法深信不疑，不相信新的教法能取得好的收效;二是担心课堂教学改革耽误时间、影响学生成绩学校一方面实行了强力推进的政策，要求大家要认识到开展课堂教学改革的必要性，每个教师在上课时必须使用高效课堂的模式，逼大家上路另一方面学校大胆开辟〃试验田〃，让学科带头人、骨干教师充当引路人、开路先锋，积极尝试、大胆试验五年级组的老师们在自己的课堂教学中进行了小组建设的尝试，使原来对学习失去信心的学生在小伙伴的帮助下发生了明显变化事实胜于雄辩，他们的做法让其他老师们看到了高效课堂改革的效果，，课堂改革获得了全校师生的一致认同并得以大力推进其次是教师的角色发生了变化传统的课堂，教师是绝对的权威，教师围绕教材转，学生围绕教师转在现在的高效课堂，教师不再是绝对的主宰者，而是学生学习的组织者、合作者和引导者，成了学生学习的引路人学生站在同一个高度和老师展开对话、合作和交流，真正形成了平等、民主的师生关系，师生之间变得更加和谐了第三，课堂发生了根本的变化很多班级积极尝试，原来秧田式的座位根据老师的设计变成了棋盘式、座谈式，更便于师生之间、生生之间合作交流一上课老师就讲、四十分钟滔滔不绝的现象越来越少，师生之间、生生之间合作、交流、展示的情形越来越多，同学之间、师生之间的争辩和质疑越来越多，学生越来越变得想说、敢说、会说，课堂气氛活跃了第四，学生的学习方式发生了根本性变化学生由原来被动的接受性学习变成了在老师指导下的提前预习，与老师、同学之间的合作学习，主动的、探究性的学习学生真正成为了学习的主人，积极性、主动性大大增加，学习兴趣空前浓厚，变要我说为我要说，要我学为我要学印象最深刻的是，我们到五一班去听课，同学们争先恐后地发言，深入探究文本，学习氛围浓厚可以说，课堂教学改革激活了一池春水，使课堂充满了生命力，体现出勃勃生机第五，课堂教学改革效果明显一方面学生的素质得以提高不会说、不敢说，不会发现问题、分析问题和解决问题，是我校学生的一个通病课堂教学改革对症下药，自主、合作、探究的学习模式让学生自己去发现问题，通过合作分析和解决问题，通过展示交流分享学习成果形成共识，学生学会倾听、学会思考、学会表达、学会实践，素质在学习中得到了提高另一方面，老师们参与课堂教学改革，调动了学生的学习积极性和老师的工作热情，高效率真正体现在了教学成绩的提高±o凡是在课堂教学改革中积极参与的教师，在学校组织的测验中成绩都比较优秀，课堂教学改革取得了丰硕成果
三、我们的问题和困惑我们的课堂教学改革取得了一定的成绩，但也存在着一些问题和困惑，主要表现在我们对这种教学模式的驾驭还不够游刃有余，〃三步六字教学法〃和〃五步三练教学模式〃都还有待于在实践中进一步论证和完善课节超时的现象还经常存在导学案的设计还不够科学合理，需要进一步完善，形成科学的、可操作的体系学生的学习能力还有待于进一步提高
四、下一步努力的方向〃路漫漫其修远兮，吾将上下而求索〃下一步，我们将在以下几个方面继续进行探索
1、进一步加强理论学习学习是无止境的伴随着课堂教学改革的不断深入，我们会不断遇到新情况和新问题，这就要求我们不断加强理论学习，通过学习提高素质，通过学习吸取别人的成功经验、开阔自己的视野，开拓自己的思路，找到解决问题的办法因此，静下心来读几本书，认真反思自己在课堂教学改革的过程中的得与失，是我们今后课堂教学改革中经常需要的做的事情
2、让〃三步六字教学法〃和〃五步三练教学模式〃在实践中进一步得到锤炼和完善这两种教学法是我们在自身教学实践中总结出来的、切合我校实际的教学模式和思路，也是我们的井底之见，还很不成熟，需要在今后的课堂教学改革中进一步加以完善，使之形成更加科学、完整的体系
3、进一步提升驾驭课堂的能力在前段的课堂教学改革实践中我们发现，超课时的现象还比较普遍这和我们的教学设计有关，一节课不可能面面俱到，下一步我们需在如何合理设计教学目标，如何合理取舍教学内容，如何指导学生合理展示等方面进行研究和探讨
4、进一步探讨小组建设建立容易建设难，天卉中学校长如是说这说明小组建设是课堂教学改革的一个共性问题如何建立小组动态管理体系，通过小组建设激发学生的学习热情，是我们下一步需要认真研究的课题
5、导学案的设计导，是方法的植入;学，是学习的材料;案，是计划，是预设反观前段我们的导学案设计，针对一篇课文的多，具体到每一个课时的少因为导学案的设计不够科学合理，导致课堂教学时间的分配不够合理，出现超时现象如何分工合作进行导学案设计，使导学案成为指导老师教、学生学的科学的体系，是我们下一步需要研究的内容
6、学习方法的探讨预习的方法，课堂小组合作学习的方法，复习的方法，直接关系到课堂教学的效率方法的学习，是最重要的学习要使学生有科学的方法，老师心里必须有一个科学的方案下一步，我们必须把学法指导，作为课堂教学改革的一个重要内容总之，市教体局提出的课堂教学改革，牢牢抓住了学校课堂教学的牛鼻子，扼其要害，牵一发而动全身方向已明确，思路已清晰我们将在上级有关部门的正确领导和大力支持下，积极进行课堂教学改革的探索，优化教学环节，提高教学效益，提升教学质量，为振兴林州教育,作出我们应有的贡献！我校从20xx年9月开始，根据本校情况选择了《学案引领，先学后教》课堂教学模式研究这一课题经过省教科所审批，于同年12月进入课题研究阶段现就本学期的摸索实践小结如下
一、学习理论，转变观念没有理论上的成熟就没有方法上的科学，如何使教育科研工作取得成效，关键在于抓好学习教育理论工作，只有在理论指导下，才能避免低水平的重复实验我们积极组织教师学习了朱永新的《新教育之梦》,邱学华的《尝试教学论》等理论，明确了研究方向，为课题研究奠定了基础
二、认真开展研究活动
1、充分发挥教研组与备课组的作用在上课前一周，同科目教师在备课中研究学案备写，组内成员要明确任务、统一要求，集体讨论、研究，分工协作，专人负责具体执笔
2、在上课前一天，把学案发给学生预习、自学
3、上课时，学生根据学案在老师和学案的引导下进行学习因此,必须把讲案、练案、学案三案合一
4、注重当堂检测练习是检测教学效果的有效途径之一，它必须围绕目标，把练习设计活一点让学生用已有的知识、经验，通过发现、选择、迁移、类比等过程来求得答案练习还必须具有层次性，一般可分基本练习，变式练习，综合练习三类
三、学案教学，成果可喜
1、有利于培养学生的自主学习如在一次研讨课中李老师教学《加减法的简便计算》时，就大胆放手让学生尝试口算497199不一会儿,学生的思维活跃起来生1学7199=500活93;生2497199二50020xx;生3497199二50020xx+l;生4497199=4991992,学生学习热情高涨，抢说理由，特别是生4,并不拘泥于前面的思维方式，而是根据题目本身想出既方便又快捷的巧妙算法这样，学生在不断的尝试过程中学会学习所以“学案引领，先学后教”课堂教学模式有利于培养学生的自主学习意识
2、有利于课堂教学改革，提高教学效率新课程改革的重要任务是转变学生由学会到会学的方式，“学案引领，先学后教”课堂教学模式是让学生利用已有知识，加上自己的思维以及同学之间的讨论，得出初步结论然后，通过教师的正确引导，从而使学生们真正地牢记所学的知识，接着，通过一定数量的练习，让学生通过实践巩固所学的知识,达到先练后讲的目的这样，既有打破“满堂灌”的常规教学，有能提高学生的学习效率
3、有利于学困生的成长学困生并不是智力因素，而是由于、策略不当或教师在讲课过程中他们没有认真听课所造成的时间长了，也就对学习失去了信心而用“学案”上课，以学生的自主学习为主，教师滔滔不绝的讲变为辅导的形式，这样，学生不会再没事干，变被动学习为主动学习“百闻不如一见，百见不如一练”，只要学困生在课堂上动起来，就一定有利于他们的成长
4、有利于减轻教师的负担教师站在学生的角度集体编制“学案”,代替过去的抄袭教案的繁重负担，能为教师的研究和发展找到了落实点，从而留出足够的时间来研究教材和教法
四、存在问题及努力方向尽管我们对每一个环节都不敢有丝毫的怠慢，每一课都是精心的设计，但在教学中出现了不尽人意的结果，细细想来，在实施过程中存在以下问题
1、“兵交兵”小组合作学习的作用没有充分发挥出来有些小组的优生帮助学困生学习时为了看答案得到老师的表扬，只讲其然，不讲其所以然，学生仍旧一头雾水总之，课堂教学改革是一个艰辛不易的过程，教学改革如社会历史上任何一项改革一样，可能是失败的产物，也可能是成果的典范，但教学改革关系百年大计，所以，我们就更希望它的结果是成功而一项事物之所以会成功，往往在于人们的坚持，正所谓坚持到底就是胜利所以，对于“学案引领，先学后教”模式的应用我们唯有坚持才能发现真正的价值无论是应用中出现的学生问题、教师问题、还是模式问题，只要我们怀着积极的心态，正确理解，根据不同的学情科学灵活应用教学模式,不断改进教学模式，“学案引领，先学后教”的教学模式就一定会在我校扎根优化教学环节，提高教学质量，扎扎实实地开展了课堂教学改革是我这个学期的课堂宗旨
一、实行方法
（一）加强理论学习，提高理论素质利用教师会、教研活动等时间认真学习高效课堂理论，结合自身实际，充分利用图书室、阅览室、网络等资源，积极自学、反思通过学习对课堂教学改革的意义有了深刻的认识，对课堂教学改革有了强烈的认同感，对如何进行课堂教学改革有了清晰的认识，为积极参与课堂教学改革提供了理论支持和动力支持
（二）以课堂教学为依托，积极开展课堂教学改革课堂教学改革，必须以课堂为主阵地牢牢抓住课堂这个课堂教学改革的主战场、主阵地，通过每周的听课评课活动，通过〃实践一一总结一—再实践—一再总结〃的形式，就高效课堂改革中的一些热点难点问题进行集中研讨通过这种听课评课的形式，对高效课堂中的小组建设、合作学习和展示、导学案的设计、教师在高效课堂改革中的角色和地位等问题有了比较清晰的理性认识，由原来的简单模仿到现在的有所思考、有所探索，到逐步走向成熟，走出了一条自己的探索、实践、创新之路
（三）走出去，请进来，专业引领，同伴互助到育才学校、大阳泉学校听课，学习别人课堂教学改革的成功经验就自己在课堂教学中存在的问题虚心向教师请教积极与校内教师之间的同伴互助请课堂教学走在前头的老师谈做法、谈体会与同事之间相互交流学习、共同提高而产生的那种亲切而热烈的浓厚氛围
1.在现在的高效课堂，教师不再是绝对的主宰者，而是学生学习的组织者、合作者和引导者，成了学生学习的引路人学生站在同一个高度和老师展开对话、合作和交流，真正形成了平等、民主的师生关系，师生之间变得更加和谐了
2.课堂发生了根本的变化师生之间、生生之间合作、交流、展示的情形越来越多，同学之间、师生之间的争辩和质疑越来越多，学生越来越变得想说、敢说、会说，课堂气氛活跃了
3.学生的学习方式发生了根本性变化学生由原来被动的接受性学习变成了在老师指导下的提前预习，与老师、同学之间的合作学习，主动的、探究性的学习学生真正成为了学习的主人，积极性、主动性大大增加，学习兴趣空前浓厚，变要我说为我要说，要我学为我要学可以说，课堂教学改革激活了一池春水，使课堂充满了生命力，体现出勃勃生机
三、问题和困惑课堂教学改革取得了一定的成绩，但也存在着一些问题和困惑，主要表现在对教学模式的驾驭还不够游刃有余，〃导学“6+2”教学模式还有待于在实践中进一步论证和完善导学案的设计还不够科学合理，需要进一步完善，形成科学的、可操作的体系学生的学习能力还有待于进一步提高
四、下一步努力的方向
1、进一步加强理论学习学习是无止境的伴随着课堂教学改革的不断深入，会不断遇到新情况和新问题，这就要求自己不断加强理论学习，通过学习提高素质，通过学习吸取别人的成功经验、开阔自己的视野，开拓自己的思路，找到解决问题的办法因此，静下心来读几本书，认真反思自己在课堂教学改革的过程中的得与失，是今后课堂教学改革中经常需要的做的事情
2、让〃导学6+2〃教学模式〃在实践中进一步得到锤炼和完善
3、进一步提升驾驭课堂的能力在如何合理设计教学目标，如何合理取舍教学内容，如何指导学生合理展示等方面进行研究和探讨
4、导学案的设计导，是方法的植入；学，是学习的材料;案，是计划，是预设反观前段自己的导学案设计，具体到每一个课时的少导学案的设计不够科学合理，导致课堂教学时间的分配不够合理，出现超时现象如何分工合作进行导学案设计，使导学案成为指导老师教、学生学的科学的体系，是下一步需要研究的内容
5、学习方法的探讨预习的方法，课堂小组合作学习的方法，复习的方法，直接关系到课堂教学的效率方法的学习，是最重要的学习要使学生有科学的方法，老师心里必须有一个科学的方案下一步，我必须把学法指导，作为课堂教学改革的一个重要内容总之课堂教学改革，牢牢抓住了数学课堂教学的牛鼻子，扼其要害,牵一发而动全身方向已明确，思路已清晰我应该积极进行课堂教学改革的探索，优化教学环节，提高教学效益，提升教学质量参考范文推进课堂教学改革的情况汇报
一、扎实开展课堂教学研究，努力提高课堂教学实效新课程的实施主要体现在课堂上，教师先进的教育理念需要通过课堂实践才能真正落实于教学行为，教师课堂教学能力的提高更需要在课堂实践中反复磨练，才能见效因此，学校一切教学工作的落脚点应该是围绕教师的课堂教学我们围绕新课堂教学的有效性研究，重点是抓好“三类课”研究一是常规达标课要求全体教师人人参与，全程落实，上学期组织所有教师开展达标课听、评活动，要求人人过常规达标课通过互听互评，各教师收获比较大，90%达常规达标课依据新课程标准要做到教师讲课不得超过20分钟，学生活动不得少于20分钟；教学任务当堂完成，不压堂、不拖堂；教学过程体现以学生为主体的新理念，并付诸于教学实践；教师能通过师生、生生互动促进相互间的交往和感情交流二是教改研讨课本学期在上好达标课的基础上，45岁以下的教师们在自己的课堂教学中进行了小组建设的尝试，使原来对学习失去信心的学生在小伙伴的帮助下发生了明显变化事实胜于雄辩，他们的做法让其他老师们看到了高效课堂改革的效果，，课堂改革获得了全校师生的一致认同并得以大力推进其次是教师的角色发生了变化传统的课堂，教师是绝对的权威，教师围绕教材转，学生围绕教师转在现在的高效课堂，教师不再是绝对的主宰者，而是学生学习的组织者、合作者和引导者，成了学生学习的引路人学生站在同一个高度和老师展开对话、合作和交流，真正形成了平等、民主的师生关系，师生之间变得更加和谐了第三，课堂发生了根本的变化很多班级积极尝试，原来秧田式的座位根据老师的设计变成了棋盘式、座谈式，更便于师生之间、生生之间合作交流一上课老师就讲、四十分钟滔滔不绝的现象越来越少，师生之间、生生之间合作、交流、展示的情形越来越多，同学之间、师生之间的争辩和质疑越来越多，学生越来越变得想说、敢说、会说，课堂气氛活跃了第四，学生的学习方式发生了根本性变化学生由原来被动的接受性学习变成了在老师指导下的提前预习，与老师、同学之间的合作学习，主动的、探究性的学习学生真正成为了学习的主人，积极性、主动性大大增加，学习兴趣空前浓厚，变要我说为我要说，要我学为我要学印象最深刻的是，我们到五一班去听课，同学们争先恐后地发言，深入探究文本，学习氛围浓厚可以说，课堂教学改革激活了一池春水，使课堂充满了生命力，体现出勃勃生机第五，课堂教学改革效果明显一方面学生的素质得以提高不会说、不敢说，不会发现问题、分析问题和解决问题，是我校学生的一个全员参与（其余教师鼓励参加，即学校的优质课），组织骨干力量开展教改研讨活动依据新课程标准要做到教师课堂上活动时间与学生活动时间为“15+25”；课堂教学中体现“自主、合作、探究”的新课标理念，学法指导突出，教学手段运用适宜；教师有针对性地体现课题，围绕课题进行课堂教学改革；教学效果好，当堂内容堂堂清、消化、不留死角，课堂作业设计能体现教材编写意图，学生训练扎实；教后进行评课、反思，撰写教学后记三是示范观摩课在本学期后半段举行在课堂教学中，要采取典型引路，充分利用学校教学能手、学科带头人进行示范、引领，相关学科教师全员观摩、学习，参与人数不少于三分之一（即获学校优质课教师）依据新课程标准要做到教师教学有特色，教学设计科学，学生学习积极性高；课堂上有创新，体现新思想、新理念，学生独立活动不少于30分钟；活动中提供一篇有思考的教学论文，并结合教学实际作一次教学讲座；教学效果明显，学生学得轻松
二、抓好集体备课集体备课就是为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体教师切实能从整体上了解教材，提高驾驭教材的能力立足在个人备课的基础上，以年级学科备课组为单位进行，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率其基本程序是个人粗备一一集体备课一一个人完善一一教后反思组内每位教师在每次活动前熟悉当次备课活动的教材，并在主备教师说课后，各抒已见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“四统一”集体备课时，除主备教师作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案课后记录好教学反思，以便在以后的教学中改进初步成效
一、教师的新课程教育观念得到了改进和提高课堂教学从过去的只注重课本知识的传授，转向注重学生的学习情感、学习能力、创新精神的培养课堂教学要由过去只关注结果，忽视过程，转向要关注学生的学习过程以及后续学习的铺垫教学要求由过去过多强调共性，转向关注学生的个性差异和个性化发展课堂是师生之间交往、互动的场所，教学过程是师生之间沟通和交往的过程把课堂真正还给了学生，学生是学习的主人，教师在课堂上只起到穿针引线的作用
二、教师们初步掌握了新课堂教学的基本方法和策略课堂上，绝大多数教师都能明显的体现新课堂的特征教师们在设计教案时，都能注重以下几点联系学生的学习、生活实际，创设教学情境，调动学生学习的积极性，激发学生的学习欲望围绕“问题的产生和解决”展开教学，注重学生对知识的体验、感悟、建构，提高学生的综合学习能力根据本班学生的实际，适时进行知识的拓展，满足不同学生发展的需要，促使学生个性化发展构建和谐、平等的师生关系，注重师生之间的互动、交往，提高学生参与学习活动的积极性根据教学内容，灵活运用各种教学资源和信息技术，完善学生的学习方式，提高课堂教学效率以鼓励为主，将评价渗入到课堂教学的各个环节，提高学生学习的主动性
三、初步建立了以学生发展为本的多元评价途径和方法《关于推进课堂教学改革的情况汇报》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看参考范文课堂教学改革经验工作总结近年来，全国各地课堂教学改革风起云涌，许多先进经验纷纷亮相,成为了新课程教学的亮丽风景特别是江苏洋思、山东杜郎口等地的经验，成为了我区课堂教学的样板，各校纷纷仿效、改革，也出现了很多值得学习的地方在教学改革中，我采取了扬长避短、学为我用、创新理念、稳步推进的课堂改革策略，取得了一些经验现总结如下
1.学生是主体学生是课堂的主人，教师是学生学习的引路人在过去的教学中，我们把学生放在了被动学习的地位，教师不重视培养学生学习的兴趣，一味的采取压制、强迫的手段，常常适得其反近几年的改革，改变了我错误的认识，学生被放在了课堂的主体地位上，教学时能够首先考虑学生的实际情况，根据学生的最近发展区进行教学，调动了学生的积极性
2.自主学习值得提倡学生的学习能力存在差别，但完全依靠教师的课堂教学教会学生不利于学生学习习惯的培养和能力的培养所以，在教学中根据学情、知识的难度适当教会学生预习、学习、复习的方法，有利于学生学会学习联合国教科文组织也指出，21世纪的文盲是不会学习的人
3.小组合作的优势传统的课堂是少数尖子生的课堂，学困生成为被遗忘的角落小组合作，有利于让学生之间互相帮助，有利于让每一个学生参与到课堂教学中，体验到学习与成功的快感，从而整体提高教育教学质量因此，在教学中建立小组并发挥小组的作用不可忽视
4.教学目标是课堂的指向标课程标准要求落实三维目标，课堂教学要落实三维目标，都需要教师在教学前早将目标定位下来一节课的任务完成与否，也需要对照目标目标的展示，还有利于学生的学习，使学生学习的方向更明确
5.新课程教学的核心是思维能力和创新能力的培养“吾生也有涯，而知也无涯”学生对知识的探究永无止境，而教师教学不能仅传授知识，把学生当作知识的容器，更重要的是教会学生思考、创新，在学习生活中养成动脑、动手、探究的习惯在教学中总结了“三自四部”学习法，培养学生自主学习与合作学习的能力“三自”即自主预习、自主学习、自主探究，四部即读通课文（例题）、读懂课文（例题）、读深课文（例题）、借鉴课文（例题）这几年的教学经验告诉我，传统的教学方法已经不受学生欢迎，学生内心的情感调动、自我碰撞才是教学的最高境界新课程改革的一项重大突破是改变了过去教材天下一统的格局，社会、生活、实践一切可以利用的资源都成为教学内容活动是让学生在娱乐中学习，在学习时娱乐，它对于解决当前困扰学校的.教师厌教、学生厌学这一问题有着独特的意义我不喜欢板着脸孔教学生学习，愿意用自己的热情和阳光去感染每一个学生
1.讲授过多在上学期的学习中，我在教学中能够采用上述理念教学，并且采用了小组合作、竞争等多种手段吸引学生参与，学生积极性空前高涨本学期由于教学任务较重，课堂教学改革不够深入，仍延续了传统模式，并且以讲授为主，剥夺了学生的权利今后我们将进一步研究探索复习课课堂教学改革策略，发挥学生的能动性
2.改革不坚持由于对课改的认识还不够深入，所以在改革过程中有动摇思想，甚至产生怀疑，唯恐因为改革影响教学质量，甚至有时候出现反复今后要坚定思想，大刀阔斧的深入进行，以自己的实际行动推动改革的深入进行教学需要遵循学科规律进行，改革需要遵循教育规律进行我的实践感受是在改革中重视了教育规律而忽视了教学规律，出现改革与教学两层皮的问题今后还需进一步探索，改进参考范文课堂教学改革工作计划大力开展教学改革，转变教学方式，切实提高课堂教学效率，全面提高我校教育教学的质量
（一）教师方面
1、对学情了解不够在备课和教学中教师往往忽视学生的学情，以成人的眼光看待学生，用成人的标准要求学生，造成学生难学、畏学、厌学
2、重教轻学主要表现在教师以“灌输”为主，学生以听为主教师侧重考虑如何教，很少考虑学生如何学；不敢放手或组织指导学生自主学习、探究学习与合作学习
3、重知识传授，轻情感态度的培养受传统观念的影响，教师的教学只重知识的传授和能力的培养，而忽视情感态度的培养
4、缺乏教学后的再思考，对教学中的得失没有及时总结，为日后教学制定有效措施二学生方面
1、学习的依赖性强等、靠、拿思想严重
2、畏难、厌学情绪突出怕动脑，随意性强
3、学习习惯差不会预习、不会自学全面贯彻党和国家的教育方针，以新课改精神和理念作指导，以课堂教学改革为突破口，结合学校实际，加强研究与管理，加大改革力度,转变教学方式，切实提高课堂教学效率，全面提高我校教育教学的质量
1、生生达标使课堂适应每个学生的发展，教师做到因材施教，生生有所学成，
2、教师的“教”为学生的“学”服务，引导学生开展自主、合作、探究式学习
3、构建“先学后教，合作探究，当堂达标”的课堂教学模式
4、授课体现精讲精练最少用一半的时间给学生充分地自读、自解、练习、纠错、思考、运用等，提高学生的主动性，参与性1学期末，70%以上的课达到要求2教学质量有所提高，培养出优生，保持优生数量，或优生人数增加，或优生成绩有提高；学困生的成绩有所提高或人数有所减少
1、构建学习小组引导学生开展自主、合作、探究式学习，开展组间竞赛、评比等活动
2、充分预习原则对学生的预习做详细的要求，没预习不开讲，先学后教
3、当堂达标原则合理安排教学过程，避免花俏环节，高效完成教学任务，生生过关
4、评价导向原则让学生在中肯的评价中得到鼓励、改进、反省各教研组制度相关评价量规
5、德育渗透原则教学中利用课程内容、过程对学生进行人生价值的熏陶
6、信息技术辅助原则合理使用多媒体教学，提高学习的量与感悟参考范文课堂教学改革研讨工作总结课堂教学总结由本站会员“szzzyxx”投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，让我们抽出时间写写总结吧总结你想好怎么写了吗？下面是小编收集整理的课堂教学改革研讨工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读本学期，学校决定在全校范围内进行课堂教学改革，并把它作为本学期的一项重点工作为此，教处和教科研处负责组织落实本项工作已实施三个阶段，现将活动情况作如下总结
一、第一阶段，以启动为目标学校成立课堂教学改革领导机构，朱校长亲自挂帅，全体学校中层以上领导干部参加以年级为单位组织学习了《e中学课堂教学改革实施方案》还明确了该方案由教务处和教科研处牵头组织各教研组落实实施
二、第二阶段，动员为主学校把“探索课堂教学模式，实现有效教学”作为学校教研和教改的中心工作，开展了教学专题讲座等校本教研和校本培训活动，如印发了部分学习材料供教师学习，校园网上推出了“洋思”“东芦”“杜郎口”的做法和经验
1、明确重点学习洋思中学“先学后教，先练后讲”的课堂教学模式，认识到它有利于因材施教、循序渐进，能较好地处理好教与学的关系，较符合学生的学习规律
2、学习东芦中学的个性化办学特色即“讲学稿”的设置-----------------------------------------这是东芦中学制胜的法宝东芦的老师们会提前一天把讲学稿发到每一个学生手中讲学稿既是教师的教案，也是学生课堂学习及课后预、复习所用的学案，它确保了学生能根据老师的教学目标有针对性的预习、复习与听课，因而大大提高薄弱生的学习效率
3、学习杜郎口中学以人为本让学生动起来的做法，学习他们进行“小组合作学习”的做法，学习他们师生互动、生生互动的做法通过学习“洋思”“东芦”“杜郎口”经验，多数教师统一了思想，统了一认识，明确了课改的必要性和紧迫性部分教师开始有意识地转变教学观念，优化课堂教学策略，提高课堂教学效率，改革课堂教学模式第三阶段，以研讨为主各教研组分别推出至少一名教师上研讨课，全校共37位教师上了研讨课（附件一），有的课教室爆满，听课人数众多；课后教研组长牵头本学科全体教师进行研讨，学校也组织教研组长进行研讨，研讨氛围较浓20xx年11—12月，在借鉴多种教学模式的基础上，37名年轻教师尝试突破传统教学模式的束缚，他们大胆进行课堂教学改革，尝试先进学校的课堂教学模式，呈现了多种风格的课堂教学状态基础性新课、提高性新课、复习总结课、讲评试卷课都有一定的体现课堂上出现了一些令人欣喜的变化，如学生成为课堂的主角，学会自主学习、小组合作学习占据课堂大部分时间，多边互动，合作探究成为课堂的亮点
四、几点成绩在研讨课后，各组积极开展评课研讨活动教师们畅所欲言，纷纷发表自己的看法和观点，提出意见和建议，也得出了一些相对统一的认识
1、课堂教学的效率观的变化注意解决教书与育人的关系；既注意显性知识，更注意隐性知识；不仅追求问题的解决，更要追求解决问题的策略；不加重学生的课外负担，让学生课外有更多的自由支配时间
2、教学观的变化教学活动是师生共同参与的过程；是学生自我建构的过程，让学生成为知识的探索者
3、学生观的变化，学生才是学习数学的主人一一全员参与，在参与中自我探索，课堂上给学生充分发表自己意见的机会，引导学生再发现；教学设计要贴近学生的实际，教学内容更多的强调学生的感受与体验，尤其要让学生体会到学习的快乐，感受到阶段性的成功
4、最大的收获当是相当一部分老师动起来了37位教师作为试验员已付之行动，他们开了好头必然会影响其他教师从老师座谈和学生座谈中得到反映，相当一部分年轻老师对课堂教学改革有热情有信心（附件二），认为是一个提高自己的良好契机从学科整体对研讨课的重视和准备程度，组织老师听课和研讨，撰写研讨总结等情况综合比较,下面学科教研组做得较好初中语文组、初中数学组、初中英语组、高中语文组、高中化学组、高中英语组等这些为学校继续探讨课堂教学改革树立了信心，也为学校课堂教学改革的成功奠定了基础
五、存在问题在研讨阶段还存在较多问题，一是领导干部参与力度有限，重视程度不够，这在一定程度上影响了教师的积极性二是听课和研讨的参与度前后有别，相对的后期好于前期，初中的积极性高于高中三是研讨的组织有所欠缺，教研组长对教师的引导还有偏差，多数还停留在评价阶段，没有去找课堂上的问题，如怎样组织预习，学生是否愿意学，是否会学，学生能不能自己学对新课堂效率的探讨也不够四是各学科开展研讨活动很不平衡，从研讨课的重视和准备程度，组织老师听课和研讨，撰写研讨总结等情况综合比较，总体上初中好于高中，大学科好于小学科
六、困惑和感悟当然也暴露出一些问题，引发了一些争论，如教师的主导地位如何体现，预习的必要性和实效性究竟多大，小组评价该如何科学合理更有激励性等，这些课堂上生成的“小问题”实际是课堂教学改革中的大问题，对于下一步的模式探索十分有益
1、教材内容与课时不足的矛盾新课程改革对传统教材进行了重新的整合，由于增加了选修课的内通病课堂教学改革对症下药，自主、合作、探究的学习模式让学生自己去发现问题，通过合作分析和解决问题，通过展示交流分享学习成果形成共识，学生学会倾听、学会思考、学会表达、学会实践，素质在学习中得到了提高另一方面，老师们参与课堂教学改革，调动了学生的学习积极性和老师的工作热情，高效率真正体现在了教学成绩的提高上凡是在课堂教学改革中积极参与的教师，在学校组织的测验中成绩都比较优秀，课堂教学改革取得了丰硕成果
三、我们的问题和困惑我们的课堂教学改革取得了一定的成绩，但也存在着一些问题和困惑，主要表现在我们对这种教学模式的驾驭还不够游刃有余，〃三步六字教学法〃和〃五步三练教学模式〃都还有待于在实践中进一步论证和完善课节超时的现象还经常存在导学案的设计还不够科学合理，需要进一步完善，形成科学的、可操作的体系学生的学习能力还有待于进一步提高
四、下一步努力的方向〃路漫漫其修远兮，吾将上下而求索〃下一步，我们将在以下几个方面继续进行探索
1、进一步加强理论学习学习是无止境的伴随着课堂教学改革的不断深入，我们会不断遇到新情况和新问题，这就要求我们不断加强理论学习，通过学习提高素质，通过学习吸取别人的成功经验、开阔自己的视野，开拓自己的思路，找到解决问题的办法因此，静下心来读几本书，认真反思自己在课堂教学改革的过程中的得与失，是我们今后课堂教学改革中经常需要的做的事情
2、让〃三步六字教学法〃和〃五步三练教学模式〃在实践中进一步得容而高中三年课时基本不变，因此，绝大部分教材内容跟传统教材相比压缩了很多，有的.甚至是将本来一个学年才完成的教学任务压缩为一个学期来完成而我们的教师往往担心不能完成教学任务，具体到每节课则担心不能完成教学计划，出现了第一个矛盾一一教材内容与课时不足的矛盾
2、教学方式转变与课时不足的矛盾新课改要求学生能有更多的自主空间，往往对于一个问题必须采取探究式的授课方式来达到促使学生全面提高的目的，可实际情况往往是一个问题还没探究完课就结束了，教师甚至于连点评的时间都没有同时有的课程就是以老师讲为主,还要担心课时不够用，总担心进度有压力
3、传统教学方式与新课堂教学模式的矛盾，多数研讨课还是以传统教学方式为主，对新的模式只是浅尝辄止，涉水不深
4、教学手段丰富与学校硬件设施的矛盾，很多课需要展示，却缺少多媒体设备目前，在重点班实施新课型的条件基本具备，在平行班实施存在较大困难，这主要是由其基础薄弱与否决定的
5、新课改带来的学生自主性的提升对重点中学的学生是个好处，但对于绝大部分学生而言，在管理上是个巨大的挑战
6、新课改的推行需要全体教师的参与和配合，研讨前期听课人数较少，参与研讨的人数更少，后期跟踪检查督促较紧，参与听课和研讨的人数终于多起来了，有了一种氛围但是，有的教师对课堂教学改革的认识还比较模糊，也就是对课堂教学改革的目标认识不清这在研讨时有所表现，这跟一些教研组长对研讨课的研讨要求认识不到位有关
7、新课程课堂教学改革需要建立比较完善的教师、学生评价机制,只看考试成绩，不全面反映学生的学习实际如有的教师提出初中地理课是否可以采用新的评价方法，把学生的考试成绩和平时课堂表现结合起来，各自占一定比例，这对学生的学习热情也许有所触动
七、今后努力方向一是要把如何提高课堂教学效率作为一个教研课题来研究，在全校范围内以教研组或备课组为单位广泛深入开展研讨活动二是可以组织部分教学管理人员和有志于通过课堂教学改革提高自己提高课堂效率的中青年教师到先进学校学习考察老师外出学习必然带回宝贵的经验，并坚持在教学中实践，不但能丰富和提高自己的业务水平，也带动组内其他教师一同进步三是学校可聘请教研部门领导和外校名师、骨干前来送课、研讨和交流，把好的经验和做法及时的传递给一线教师，使教师不出校门也能学到很多东西四是把开展课堂教学改革，提高课堂效率的意识贯穿教学始终，每学年或每学期举办一次教学比武活动，让更多的老师参与进来五是要加强教研组在学科建设和教学管理中的核心作用六是与上述四种模式相配套，学校要改革教案书写模式，变教案为“导学案”，让教师备课在导学上下功夫同时尽快实现“班班通”，推行电子教案实验，让教师有更多的时间用于教学研究课堂教学改革研讨工作总结如果还不能满足你的要求，请在本站搜索更多其他课堂教学改革研讨工作总结范文参考范文秦家高小课堂教学改革汇报材料我校以区教体局的有关精神为指针，去年开始实施课堂教学改革在具体操作中，我校遵循三个宗旨一是打破传统教学束缚学生思维发展的模式，实现“二元”目标（学会、会学）；二是遵循“五”字授课方式（导、学、赛、评、练），体现“五点”教学原则（精彩设疑的问题课堂；激情奔放的情感课堂；教与学相对应的实效课堂；倾听为中心的静思课堂；展示课题方向的研究课堂），给学生发展提供最大的空间;三是把培养学生的自主、合作、探究学习作为教学的重点，并培养学生的创新意识和实践能力具体做法有这些首先，设立了三个实验班三
（二）班、四
（一）班和五
（一）班,以点带面地推动全校的课堂教学改革其次，组织教师参加各阶层的课改教学观摩活动例如我们专门组织教师到马集高小学习，积极派教师参加区里在双沟举行的课改教学活动等，并要求教师回来后上一节汇报课、写一篇汇报材料、做一次专题报告，及时把最新的理念传达给每一位教师第
三、转变师生的教与学的方式，养成学生自主探究习惯我校倡导实行“自主、合作、探究”的学习方式，每班成立了“六人学习合作小组”，让学生真正成为课堂的主人重点研究学生如何“会学”和“学会”，使学生能够在畅所欲言，大胆展示，自学能力得到了很大的加强第
四、今年我校在本镇率先推行了电子备课这种与时俱进的新型备课方式有利于资源共享，丰富了教学资源第
五、以新技术为利器，提高课堂教学效率我们改变了陈旧的教学手段，充分利用远程教育资源，通过多媒体等辅助教学，充分发挥现代教育技术优势，激发学生兴趣，提高课堂效率第
六、每位教师落实“三本”即辅导本、预习本和错题本，且学校定期进行检查评比第
七、以加强集体备课为抓手，探讨课堂教学改革的方法学校在组织教师学习有关教育理论后，分年级进行集体备课，研究如何把教案变学案，如何在学案中体现学生的自主创新能力的培养第
八、加强校园文化建设，让每一面墙都会说话我校不断创新思维，把文化墙作为环境育人的载体，别出心裁地在教室、走廊等校园醒目位置的墙壁上，开辟名人名言、三字经、弟-子规等专栏，让冰冷的墙学会“说话”，营造浓厚的文化氛围，同时作为道德教育的窗口，让学生们在潜移默化中接受道德的洗礼虽然目前我校的课堂教学改革尚在探索阶段，但是变化却是显而易见的全体教师不仅树立了新的教育观，而且有效地推进了素质教育，确保了我校教育教学质量的稳步提高我们将一如既往地进行这方面的研究和思考，以提高课堂教学效率为出发点，深化课堂教学改革，使我们的课堂充满活力！启动高效课堂教学改革以来，我校领导班子和全体教师思想上高度重视，理念上切实转变，行动上深入研究，作风上求真务实结合学校的教育教学工作实际，采取扎实有效的措施，努力深化课堂教学改革，积极打造个性化课堂教学，在全校形成浓厚的课改氛围，取得了一定的成效开学初，我校在过去工作的基础上，召开了课堂教学改革专题研讨会，针对高效课堂的构建进行了专题研究，对过去的工作进行了认真的总结梳理，找出存在的问题，确定了新学期课堂教学改革的主攻方向,工作思路、工作目标与工作措施等，提出了“352”的智慧课堂教学现将我们的做法汇报如下
一、加强领导，综合部署为了进一步搞好“课堂教学改革”，推行新的教学模式，我校通过校务会研究决定成立课堂教学改革领导小组领导小组名单及负责工作如下
1、课堂教学改革领导小组组长张东平（全盘负责各项工作）副组长李金平（直接负责各项工作，领导教研组长全面开展此项工作）组员邹金兰包爱红颜爱军高峰青杜芸芸王宗霞徐博（积极配合，全面工作）
2、备课组语文组组长杜芸芸数学组组长颜爱军英语组组长王宗霞综合组组长徐博主要职责落实备课；审核、审批教案；指导备课
3、年级组一年级组长包爱红二年级组长邹金兰三年级组长徐博四年级组长李金平五年级组长颜爱军六年级组长张东平主要职责本年级各项工作指导；召开研讨会等
4、督察组组长张东平副组长邹金兰组员原莲梅刘雪娟韩立军包小兰曾彩云高峰青职责督查备课、上课、听课、作业、研讨等；总结课堂教学改革的阶段性工作
二、模式汇报
（一）“352”模式《秦家高小课堂教学改革汇报材料》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看到锤炼和完善这两种教学法是我们在自身教学实践中总结出来的、切合我校实际的教学模式和思路，也是我们的井底之见，还很不成熟，需要在今后的课堂教学改革中进一步加以完善，使之形成更加科学、完整的体系
3、进一步提升驾驭课堂的能力在前段的课堂教学改革实践中我们发现，超课时的现象还比较普遍这和我们的教学设计有关，一节课不可能面面俱到，下一步我们需在如何合理设计教学目标，如何合理取舍教学内容，如何指导学生合理展示等方面进行研究和探讨
4、进一步探讨小组建设建立容易建设难，天卉中学校长如是说这说明小组建设是课堂教学改革的一个共性问题如何建立小组动态管理体系，通过小组建设激发学生的学习热情，是我们下一步需要认真研究的课题
5、导学案的设计导，是方法的植入;学，是学习的材料;案，是计划，是预设反观前段我们的导学案设计，针对一篇课文的多，具体到每一个课时的少因为导学案的设计不够科学合理，导致课堂教学时间的分配不够合理，出现超时现象如何分工合作进行导学案设计，使导学案成为指导老师教、学生学的科学的体系，是我们下一步需要研究的内容
6、学习方法的探讨预习的方法，课堂小组合作学习的方法，复习的方法，直接关系到课堂教学的效率方法的学习，是最重要的学习要使学生有科学的方法，老师心里必须有一个科学的方案下一步，我们必须把学法指导，作为课堂教学改革的一个重要内容总之，市教体局提出的课堂教学改革，牢牢抓住了学校课堂教学的牛鼻子，扼其要害，牵一发而动全身方向已明确，思路已清晰我们将在上级有关部门的正确领导和大力支持下，积极进行课堂教学改革的探索，优化教学环节，提高教学效益，提升教学质量，为振兴林州教育,作出我们应有的贡献！参考范文课堂教学改革工作总结本学期以来，我校教育教学工作响应教育办公室指示精神，开展了轰轰烈烈的“课堂教学改革”活动，进行了深入的研讨和交流，并取得了一定成效，现总结如下
1、组织大家认真学习教育教学理论，领会其精神实质来指导我们的教学工作老师们首先从校长学习回来拿回的资料入手，边学习边探索，明白教学改革的目的和重要性并从中得到一定的启示
2、学校先从硬件入手，为老师做好客观条件的准备因学校缺乏电化教学设备，便采购足量的小黑板，供老师在课堂上出示“教学目标”和“自学指导”
3、学习晋普山小学的教学模式，先从模仿开始，不断探索，不断改进，逐步从形似向神似转变我校学期初步定为三四五年级开始实验教学改革实验班其他班级可根据情况慢慢来搞但老师们积极性很高,经过一段时间的探索，全校各年级都开展进来，并形成了一种良性竞争
4、实行集体备课制度同学科老师集体备课，集大家的智慧，制定出明确的学习目标，切实可行的自学指导，根据学生的具体情况设计教学过程，力求向高效课堂靠近
5、听取了凤鸣原校长的教改讲座后，大家心里对教学改革有了更深刻的认识，从当初的犹豫变成了完全能够接受，并且积极投身于自动创新改革的行列中来
6、加大听课评课力度，及时发现问题，及时改进
7、发挥教研组长的带动作用利用教研活动时间，选拔骨干教师讲公开课示范课，组织全体同科教师听评，使老师增加互相学习机会
8、根据学生实际，逐步落实“四环、三查”
9、学习“四环、三查”不是照搬照抄，要根据我们的实际情况，不同的学科不同的学习内容灵活运用经过近两个月的实践，已收到一定的成效，主要表现在
1、大部分老师的理念发生了转变，改变了先教后学的教学方法的习惯，能充分调动学生积极参与学习，特别是一些青年骨干教师能够较好的运用“先学后教，当堂训练”的教学方法如魏红梅、崔晋梅、陈瑞霞、申萍萍、门曼丽、时金平、司水霞、田晋丽、李慧、金丽俊、徐利青等老师讲的公开课，充分体现了学生的主体地位，教学效果好，受到了全校教师的好评
2、改变了学生以前全靠老师教，不主动学习的习惯，大部分学生能在老师的指导下自主学习，动脑、动手、动口，发现问题，寻找解决的办法，初步掌握了较好的学习方法，培养费了良好的学习习惯，独立发现问题、解决问题的能力得到了锻炼，学习成绩也有较大的提高课改以来，？课堂教学气氛发生了很大变化，通过本学期的课改，我校各年级课堂教学的气氛，与以前相比有很大变化以前的课堂，教师总是认为学生不懂事，尤其是一年级学生，主体意识差，所以更多的是指令性语言学生的一举一动都是在老师的指令下，这样直接导致了课堂气氛沉闷现在的教学，老师们认识到了学生的重要，努力创设宽松、和谐的氛围，减轻学生的心理压力，让学生轻松、自如地学习现在的课堂，老师的指令性语言越来越少，而与学生商量、征求学生看法的语言越来越多，批评性的语言已经绝迹，激励性评价已深入人心教师的教学方式有了根本性转变，原来的课堂教学，教师更多的是思考知识如何传授，强调知识的完整，是以教知识为目的的教师把学生看作客体，忽视了学生的主动性现在，教师在设计课堂教学时，更多的关注学生的情况绝大多数老师能从学生的年龄特征、认知特点出发（即从学生共性特征出发），并有一些老师能针对本班学生情况，以及本班学生中的个别学生情况出发（即从学生的个性特征出发），来设计课堂教学，使教学过程更具有针对性另外，教师在教学设计中，更多的关注学生的思维，关注学生的情感，把知识的积累、技能的形成作为学生的发展要素来看待，而不再是关注知识的本身总之，随着课改的实施，课堂教学已摆脱了原来那种严肃、死板的模式，一种活泼的、充满童趣的、更为贴近学生生活让学生更具创造力、自主学习、探究发展的课堂模式，正逐渐形成参考范文课堂教学改革工作总结我校从20xx年9月开始，根据本校情况选择了《学案引领，先学后教》课堂教学模式研究这一课题经过省教科所审批，于同年12月进入课题研究阶段现就本学期的摸索实践小结如下
一、学习理论，转变观念没有理论上的成熟就没有方法上的科学，如何使教育科研工作取得。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
