2025春统编版语文五年级下册《20金字塔》说课稿

春统编版语文五年级下册《金字塔》说课稿202520

一、开场白尊敬的各位评委、老师们大家好！今天，我说课的内容是春统编版语文五年级下册的《202520金字塔》这是一篇独具魅力的课文，以其独特的视角和丰富的内容，为学生打开了一扇了解世界文化奇迹的窗口接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面展开我的说课

二、教材分析教材地位《金字塔》位于统编版语文五年级下册的第四单

1.20元，本单元以〃世界文化遗产〃为主题，旨在引导学生领略世界各地的文化魅力，感受人类文明的博大精深《金字塔》这篇课文通过两篇短文，从不同角度介绍了金字塔这一世界文化遗产，一篇是散文形式的《金字塔夕照》，生动描绘了夕阳下金字塔的雄浑之美;另一篇是说明文《不可思议的金字塔》，以数据和资料展现了金字塔的神奇与奥秘它不仅是培养学生阅读理重吨左右〃

2.5运用了列数字的说明方法，准确地说明了金字塔建造材料的数量和重量;“整个胡夫金字塔大概有层楼高，塔基面积50相当于个篮球场那么大”运用了作比较的说明方法，让126读者更直观地感受到金字塔的高大和占地面积之大引导学生思考这些说明方法的运用有什么好处？通7,过讨论，学生明白列数字可以使说明的内容更准确、更具体，作比较可以让读者更容易理解所说明事物的特点教师再出示一些运用说明方法的句子，让学生进行判断和分析，巩固所学知识让学生结合课文内容，说一说金字塔建造的不可思议

8.之处学生可能会提到金字塔的建造材料巨大且数量众多，在当时的技术条件下难以运输和搭建等教师引导学生通过想象，感受古埃及人民的智慧和勤劳对比阅读，体会写法（分钟）10组织学生再次阅读两篇短文，思考《金字塔夕照》和《不

1.可思议的金字塔》在表达方式上有什么不同？学生读完后，进行小组讨论，教师引导学生从文体、语言风格、写作目的等方面进行对比.小组代表发言，分享讨论结果教师进行总结《金字2塔夕照》是一篇散文，语言优美，富有诗意，通过生动的描写，表达了作者对金字塔的赞美之情，让读者感受到金字塔的美丽和神秘；《不可思议的金字塔》是一篇说明文，语言准确、简洁，运用了大量的数据和资料，客观地介绍了金字塔的相关知识，让读者了解到金字塔建造的不可思议通过对比阅读，让学生体会到不同文体在表达方式上的差异，为今后的写作奠定基础（拓展延伸分钟）5让学生交流自己收集到的关于金字塔的其他资料,如金

1.字塔的传说、未解之谜等，进一步激发学生对金字塔的探究兴趣布置作业选择自己感兴趣的世界文化遗产，运用所学

2.的说明方法，写一篇介绍性的短文通过拓展延伸，让学生将课堂所学知识进行拓展和运用，培养学生的综合实践能力（课堂小结分钟）3引导学生回顾本节课所学内容，提问学生〃通过这节

1.课的学习，你有哪些收获？〃学生自由发言,分享自己在知识、方法、情感等方面的收获教师进行总结〃这节课我们一起领略了金字塔的神奇

2.与美丽，学习了不同文体对金字塔的描写方法希望同学们在今后的学习中，能够继续保持对世界文化遗产的热爱，积极探索更多的知识〃通过课堂小结，帮助学生梳理知识，强化记忆，同时对学生进行情感教育

九、板书设计金字塔20《金字塔夕照》金色的夕阳、田野、沙漠、河水金字塔雄伟壮观、神秘美丽描写（优美语言）赞美之情《不可思议的金字塔》建造材料约万块石材，平均每块重吨左右

2302.5塔高约米，相当于层楼高14650塔基面积相当于个篮球场那么大126说明方法列数字、作比较科学知识建造的不可思议这样的板书设计简洁明了，突出了课文的重点内容，通过对比展示了两篇短文在表达方式上的不同，有助于学生理解和记忆

十、教学反思在本节课的教学中，我通过多种教学方法，引导学生感受金字塔的魅力，学习不同文体的写作特点，取得了较好的教学效果在导入环节，通过播放视频，成功激发了学生的学习兴趣，让学生快速进入学习状态在教学过程中，注重朗读感悟和问题引导，让学生在自主阅读和思考中理解课文内容通过对比阅读，有效地帮助学生体会了不同文体的表达方式然而，在教学过程中也存在一些不足之处例如，在引导学生理解金字塔建造的不可思议时，虽然让学生进行了想象，但可能由于学生缺乏相关的生活经验，理解还不够深入在今后的教学中，可以进一步运用多媒体资料，如动画演示等，帮助学生更好地理解另外，在小组合作学习环节，个别学生参与度不够高，需要加强引导和监督，提高小组合作学习的效率在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在语文学习中获得更多的收获以上就是我的说课内容，谢谢大家！解能力的重要文本，更是激发学生对世界文化遗产探究兴趣的良好契机教材内容《金字塔夕照》用优美的语言，从视觉角度描绘

2.了金字塔在夕阳余晖下的壮丽景色，让学生仿佛身临其境，感受到金字塔的神秘与美丽文中对金字塔的外形、周围环境的描写细腻入微，如〃在金色的夕阳下,金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光,而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的〃，这种充满画面感的文字，能让学生充分体会到语言文字的魅力《不可思议的金字塔》则以说明文的形式，通过大量精确的数据，如胡夫金字塔用约万块石材砌成，平均每块重吨左右〃，以及对建

2302.5造过程的合理推测，展现了金字塔建造的不可思议，让学生对金字塔的科学知识有更深入的了解教材编排意图编者将这篇课文安排在此，一方面是让学生

3.通过阅读，了解金字塔的相关知识，拓宽视野；另一方面，通过学习不同文体对同一事物的描写方法，提升学生的阅读理解能力和写作能力同时，培养学生对世界文化遗产的保护意识和对人类文明的敬畏之心

三、学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言基础,能够通过预习和自主阅读，对课文内容有初步的了解他们对新鲜事物充满好奇，对世界文化遗产有着浓厚的兴趣，这为本课的学习奠定了良好的情感基础然而，对于不同文体的特点和阅读方法，学生的掌握还不够熟练，需要教师在教学过程中加以引导在理解文中一些较为抽象的概念和数据时，可能会存在一定困难，需要教师运用多种教学方法帮助学生突破难点此外，五年级学生的思维逐渐从形象思维向抽象思维过渡，但在分析问题和归纳总结方面，仍需要教师进一步培养和提高

四、教学目标知识与技能目标学生能够正确读写文中的生字词，如〃译、愧、熠、遐、

1.埃〃等，理解〃雄浑、灿烂、幽思、遐想〃等词语的意思有感情地朗读课文，背诵《金字塔夕照》中自己喜欢的

2.段落了解两篇短文从不同角度介绍金字塔的方法，学习作者

3.抓住事物特点进行描写的写作手法过程与方法目标通过自主阅读、合作探究，体会不同文体的语言

1.特点和表达方式，提高阅读理解能力学习运用作比较、列数字等说明方法，理解课文内容，

2.培养学生分析和解决问题的能力情感态度与价值观目标感受金字塔的神奇与美丽，激发学生对世界文化遗产的

1.热爱和探究欲望培养学生的民族自豪感和对人类文明的尊重

2.

五、教学重难点教学重点理解课文内容，感受金字塔的魅力，体会作者对金字塔

1.的赞美之情学习不同文体的写作特点，掌握运用说明方法介绍事物2,的写作技巧教学难点体会两篇短文在表达上的不同特点，能够根据不同的写

2.作目的选择合适的表达方式引导学生通过文中的数据和资料，深入理解金字塔建造

3.的不可思议，培养学生的逻辑思维能力

六、教法情境教学法通过播放金字塔的图片、视频，展示相关的音乐，创设出神秘而庄严的教学情境，让学生仿佛置身于金字塔脚下，身临其境感受金字塔的魅力，激发学生的学习兴趣和探究欲望朗读感悟法通过有感情地朗读课文，让学生在朗读中体会《金字塔夕照》的语言美，感受《不可思议的金字塔》的科学性，加深对课文内容的理解在朗读过程中，教师进行适时的指导，如语调的高低、语速的快慢等，让学生更好地把握情感问题引导法针对课文的重点和难点，设计一系列具有启发性的问题，如〃《金字塔夕照》中作者是怎样描写金字塔的美的？〃〃《不可思议的金字塔》中运用了哪些说明方法来介绍金字塔？〃等，引导学生思考，培养学生的思维能力和自主学习能力多媒体辅助教学法利用多媒体展示金字塔的图片、视频、建造过程的模拟动画等资料，将抽象的知识形象化，帮助学生更好地理解课文内容，突破教学难点同时，多媒体教学还能丰富教学内容，提高课堂教学效率

七、学法自主学习法学生在预习阶段，自主查阅资料，了解金字塔

1.的相关知识，初步感知课文内容在课堂学习中，自主阅读课文，圈画重点词句，提出自己的疑问，培养自主学习能力合作学习法组织学生小组合作学习，共同探讨问题，如在

2.学习两篇短文的写作特点时，小组成员交流讨论，互相启发，总结归纳通过合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力比较阅读法引导学生对比阅读《金字塔夕照》和《不可思

3.议的金字塔》，从文体、语言、写作手法等方面进行比较，体会不同表达方式的效果，提高阅读能力和鉴赏能力知识迁移法在学习了课文运用说明方法介绍金字塔后,让学

4.生运用所学的说明方法，选择自己熟悉的事物进行介绍，将知识转化为能力，实现知识的迁移

八、教学过程（导入新课分钟）

3.播放一段关于金字塔的视频，视频中展现金字塔雄伟壮1观的外形、神秘莫测的内部结构以及在沙漠中历经岁月洗礼的沧桑播放结束后，提问学生〃同学们，你们知道这是什么建筑吗？对金字塔有哪些了解？〃学生自由发言，分享自己所知道的金字塔知识教师进行总结〃金字塔是古埃及文明的象征，它像一

2.座丰碑，承载着古埃及人民的智慧和历史今天，让我们一起走进课文《金字塔》，去领略它独特的魅力〃通过这种直观的视频导入方式,能够迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为新课的学习营造良好的氛围（初读课文，整体感知分钟）7学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生

1.字词多读几遍教师巡视指导，纠正学生的读音错误检查生字词的学习情况利用多媒体出示生字词,如译

2.名、不愧、熠熠发光、遐想、埃及〃等，指名学生认读，正音后全班齐读对于较难理解的词语，如〃熠熠发光〃，教师引导学生通过联系上下文、找近义词等方法理解其意思默读课文，思考两篇短文分别写了什么内容？学生读

3.完后，同桌之间交流讨论，然后请学生代表发言教师进行总结归纳《金字塔夕照》主要描写了夕阳下金字塔的美丽景色，《不可思议的金字塔》则重点介绍了金字塔的建造过程和相关数据，展现了金字塔的神奇通过初读课文，让学生对课文内容有一个整体的认识，为深入学习课文奠定基础精读课文，感悟文本（分钟）20学习《金字塔夕照》指名学生朗读课文，其他学生边听边思考作者

1.笔下的金字塔夕照有怎样的特点？读完后，学生自由发言，如〃美丽、壮观、神秘〃等教师引导学生从文中找出相关语句进行体会出示句子〃在金色的夕阳下，金色的田野,金色

2.的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的〃引导学生分析这句话中作者运用了大量的〃金色〃，描绘出一幅色彩绚丽的画面,让金字塔在夕阳下显得更加雄伟壮观指导学生有感情地朗读这句话，读出对金字塔的赞美之情再出示句子〃远远望去，它像漂浮在沙海中的

3.三座金山，似乎一切金色的光源，都是从它那里放射出来的〃让学生说一说这句话运用了什么修辞手法，有什么好处通过讨论，学生明白这句话运用了比喻的修辞手法,将金字塔比作漂浮在沙海中的金山，生动形象地写出了金字塔的美丽和神秘引导学生体会作者在描写金字塔夕照时，不仅描写4,了金字塔的外形，还描写了周围的环境，如田野、沙漠、尼罗河等，让学生感受到作者通过环境描写烘托出金字塔的雄浑之美最后，让学生选择自己喜欢的段落进行背诵，积累优美语句学习《不可思议的金字塔》学生自主阅读课文，思考这篇短文从哪些方面

5.介绍了金字塔？文中运用了哪些说明方法？读完后，学生在小组内交流讨论，教师巡视指导.小组代表发言，汇报交流结果学生可能会说从6金字塔的建造材料、重量、建造过程等方面进行了介绍，运用了列数字、作比较等说明方法教师进行补充和总结，如文中〃胡夫金字塔用约230万块石材砌成，平均每块。