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年高考备考语文复习之修辞手法2025一.选择题（共22小题）
1.下列各项中，和例句运用了相同修辞手法的一项是（）例句那些蝴蝶般的小小金菊，神奇地贴在悬崖之上，灿然盛放，像神话，也像梦境A.振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯B.《书》EI“满招损，谦得益”C.总角之宴，言笑晏晏D.腰若流纨素，耳著明月王当
2.互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法古文中对它的解释是“参互成文，合而见义」下列诗文中没有使用互文手法的一项是（）A.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家B.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识C.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦D.诵明月之诗，歌窈窕之章
3.以下四句话都运用了反语的修辞，哪一项和其他三项表达效果不同？（）A.中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了（《记念刘和珍君》）B.有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些葛苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴（《包身工》）C.几个女人有点儿失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼（《荷花淀》）D.只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿拉伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹（《拿来主义》）
4.下列句子与《荷塘月色》中“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”一句使用的修辞手法相同的一项是（）A.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之婺妇B.但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲C.它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿D.稍见云中白若樗蒲数十立者，山也
5.下列句子中和例句使用修辞手法不相同的一项是（）B.拟人，用写人的词儿“摇头晃脑捋着触须”“想透”来写“蚂蚁”，这是拟人C.不是拟人句，句中没有把“他”当作人来写，不能确定是拟人句D.拟人，“没精打采”是描写人的神态，这里把路灯光人格化，生动活泼故选Co【点评】拟人的表达效果赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象
6.下列各句，没有使用修辞方法的一项是（）A.看到这幅画，我仿佛置身于风景秀丽的崂山中，尽享大自然的恩赐B.生活没有解药，但止疼片很多，比如阅读、美食、电影、运动、旅行等C.跳水小将全红婵刻苦训练，顽强拼搏，化身水花精灵，勇夺东京奥运会冠军D.每一朵盛开的花就是一个小小的张满了的帆【答案】A【分析】本题考查正确理解和使用修辞方法能力等级Bo正确理解修辞手法主要是对各种修辞手法的辨识，使用修辞手法主要是在表达中运用常见的几种修辞手法【解答】A.没有使用修辞手法B.比喻，把“阅读、美食、电影、运动、旅行等”比喻为生活的“止痛片”C.比喻，把“全红婵”比喻为“水花精灵”D.比喻，把“盛开的花”比喻为“张满了的帆”故选Ao【点评】修辞手法包括比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等
7.下列各句中，修辞手法不同于其他三句的一句是（）A.月亮悄悄躲进了云层，天一下黑下来了
8.小提琴声从窗外飘进来，听得雯雯都竖起了耳朵C.我不禁对着大海高声喊道“大海啊，我爱你！”D.小溪愉快地流淌着，绕过一座又一座大山！【答案】B【分析】本题考查学生对修辞手法使用的辨析能力答题时要读懂题干涉及的句子，判断修辞手法的运用【解答】A.运用了拟人的修辞手法，用“躲”字赋予月亮人的情感B.运用了拟物的修辞手法，用“飘”字将小提琴声拟作事物C.运用了拟人的修辞手法，借对大海喊话赋予大海人的情感D.运用了拟人的修辞手法，用“愉快”一词赋予小溪人的情感故选Bo【点评】修辞手法包括比喻、拟人、夸张、双关、引用、用典、设问、反问、借代、对偶、通感、顶真、互文、呼告、对比等
8.下列对句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（）A.“笠是兜婺蓑是甲”和“江山如画，一时多少豪杰”（比喻）B.“周公吐哺，天下归心”和“元嘉草草，封狼居胥”（用典）C.“卷起千堆雪”和“橘橹灰飞烟灭”（借代）D.“乱石穿空”和“天姥连天向天横”（夸张）【答案】C【分析】本题考查学生对修辞手法使用的辨析能力答题时要读懂题干涉及的句子，判断修辞手法的运用【解答】C.“卷起千堆雪”意思是激起的浪花好似卷起千万堆白雪，运用比喻的修辞手法，借“雪”来比喻洁白的浪花；“橘橹灰飞烟灭”意思是战船在浓烟烈火中烧成灰烬，运用借代，用“橘橹”借指战船，用“橘橹灰飞烟灭”来借代周瑜与曹操之战中曹操的落败，十分形象生动的表现出周瑜的有勇有谋的英雄形象故选Co【点评】修辞手法包括比喻、拟人、夸张、双关、用典、设问、反问、借代、对偶、通感、顶真、呼告、对比等
9.下列句子中使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）A.“芦柴棒”着急地要将大锅里的稀饭烧滚B.十五六岁，除了老板之外，大概很少有人知道她的姓名手脚瘦得像芦棒梗一样……C.像鸽子笼一般地分得均匀，每边八排，每排五户，一共八十户一楼一底的房屋D.她们是顺从地替带工赚钱的“机器”【答案】A【分析】本题考查学生对修辞手法使用的辨析能力答题时要读懂题干涉及的句子，判断修辞手法的运用【解答】A.是借代，“芦柴棒”是用特征代替本人的名字；B.把“瘦的手脚”比成“芦棒梗”，是比喻；C.把“分布均匀的窄小房屋”比成“鸽子笼”，是比喻；D.把“她们”比成“机器”，是比喻故选Ao【点评】修辞手法包括比喻、拟人、夸张、双关、用典、设问、反问、借代、对偶、通感、顶真、呼告、对比等
10.对下列诗词名句中使用的修辞手法判断有误的一项是（）A.间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难（比喻、通感）B.惊涛拍岸，卷起千堆雪（比喻、夸张）C.想当年，金戈铁马，气吞万里如虎（借代、比喻、夸张）D.满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘（反问、拟人、夸张）【答案】D【分析】本题考查正确运用常用的修辞手法常用的修辞包括比喻、比拟、借代、对偶、夸张、设问、排比、反问等，本题着重考查夸张的修辞手法夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式【解答】A.比喻，把“琵琶声”比作“莺语”；通感，把听觉转化为视觉，听觉是“琵琶声”，视觉是“泉流在冰下难以流动”；B.比喻，把“浪花”比作“雪”；夸张，“千堆”数字上夸张，写浪花翻腾的景象C.借代，“金戈铁马”解答“战争比喻，把“气势”比作“虎夸张，“气吞万里如虎”数字上夸张，写气势汹汹D.反问，答案在问句中，答案是“如今不能摘菊花”；拟人，“憔悴”拟人的情态；无夸张故选Do【点评】夸张可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果，引起读者的强烈共鸣夸张可以分为
（1）扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大
（2）缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小
（3）超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现
11.对下列句子运用的修辞方法分析错误的一项是（）A.山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点（比喻）B.还说什么呢？心痛！心痛！（反复）C.今年可以看到去年被掘走红柳的沙丘，依旧大睁着空洞的眼睑，怒向苍穹（拟人）D.你要吃饭，对不对？饭要烧熟，对不对？（设问）【答案】D【分析】本题考查学生对修辞手法使用的分析能力答题时要读懂每个句子及各个选项的分析，作出正确的判断和选择【解答】D.“设问”错误只问不答，答在问中，是反问故选Do【点评】修辞手法包括比喻、拟人、夸张、双关、用典、设问、反问、借代、对偶、通感、顶真、呼告、对比等
12.下列文各句未采用比拟修辞的一项是（）A.无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的（鲁迅《门外文谈》）B.而这种“钦差大臣”则是满天飞，几乎到处都有（毛泽东《农村调查》）C.没有哪一天/我不是用呆钝的耳朵/听着这国土的/没有止息的痛苦的呻吟（艾青《向太阳》）D.桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞（杜甫《曲江对酒》）【答案】A【分析】本题主要考查对修辞手法的理解与分析能力解答时，要仔细比对画线句子，分析句子结构，结合上下文文意综合分析表达效果【解答】A.比喻的修辞，把“时间”比作“生命”故选Ao【点评】比拟的辞格是将人比作物、将物比作人，或将甲物化为乙物运用这种辞格能收到特有的修辞效果或增添特有的情味，或把事物写得神形毕现，栩栩如生，抒发爱憎分明的感情
13.阅读下面的文字，完成后面题目八月的乡村，雨水时不时就来一场，艳阳抽空普照头顶风调雨顺的天气，是庄稼人的欢喜，五谷庄稼的最爱走进自家的田里，
①最先看到的是一行一行长得翠绿茁盛的辣椒秧，织成绿毯，远远扯向天边
②秧子上坠满了一根挨一根的辣子，青锥般的宜畅顺溜，羊角似的弯曲有致尤其是红辣子穿得一袭火色,在长菱形的密叶间，煞是点睛醒目
③而更叫人垂涎三尺的是那一股独特的生椒香，也以挡不住的诱惑，迫不及待地窜进鼻孔蓦地,满脑子关于辣子的记忆，一下子就从时光里浮现出来爱吃辣子的父亲，也是种植辣子的好把式每年二月二一过，地里就早早施了肥三月深耕，整地打畦，趁着春阳旺天，下进种子，敷上薄膜，灌一次饱水没几天，银光闪亮的大棚里，就长出一簇簇淡绿的辣椒苗子到了四月，泥土酥软，地气渐升，清明节送来一场好雨辣子苗长到了一挂高时，起苗移栽,大水漫灌五月除草培土，六月施肥复灌
④七月辣子开花了，清亮亮，一树银星，珍珠般地洒在枝叶间八月间，喝够了水肥的辣子苗，钾足劲头，一阵猛长十儿天时间，辣子条就密实地挂满了枝杈大个子的青辣子，足足接近半尺；小个头的青辣子，也不甘示弱，抓住条枝，使劲朝下引体伸展下列对文中画横线句子使用的修辞手法的分析，不正确的一项是（）A.第
①句使用了比喻、比拟、夸张的修辞，描写了田里的辣椒秧的生机勃勃、整齐有序、一望无际B.第
②句使用了比喻、对偶、对比的修辞，生动形象地写出了青辣子的种类很多，外形也各不相同C.第
③句使用了比拟的修辞，赋予香气以人的特征，使读者可想见生椒香的诱人、活泼，颇有情趣D.第
④句使用了比喻的修辞，写了辣子花的颜色、形态等，展现了作者对辣子开花进而结果的期待【答案】B【分析】本题主要考查对修辞手法的理解与运用能力解答时，要仔细读画线句子，结合修辞手法的相关知识，分析句子结构，结合上下文文意综合分析表达效果【解答】B.“对比的修辞，生动形象地写出了青辣子……”错，原文“青锥般的直畅顺溜，羊角似的弯曲有致”并未进行对比，也并不能得出“青辣子的种类很多”的结论，由后面”尤其是红辣子穿得一袭火色”可知，这句话并非只写“青辣子”故选:Bo【点评】常见修辞手打的作用
2、拟人应用拟人的修辞方法，生动形象地写出……事物的……特点
3、夸张应用夸张的修辞方法，突出事物xx的特征，烘托xx气氛，加强渲染力，给读者以鲜明而强烈的印象
4、排比排比句语气一贯，节律强劲，各排比项意义范畴相同，带有列举和强化性质，可拓展和深化文意
14.下列句子中，与文中画波浪线的句子所用修辞手法相同的一项是（）中国历史悠久，有着5000多年的文明史，有着浩如烟海的历史文献要想深刻认识中国文化，离不开考古那一件件出土的文物，不只是见证历史的珍品，更是滋养中国文化的甘泉在中国文化的研究中,重大的考古发现层出不穷，许多考古发现证实，中华民族自史前时期起，就是一个勤劳智慧、自强不息、勇于探索的伟大民族今天，我们要高度重视考古工作，努力建设“中国特色、中国风格、中国气派”的考古学，而考古学的发展离不开考古方面的专业人才对考古学者而言，一丝不苟、精益求精的治学态度是探索发现、求得真知的驱动力他们钻深山、探遗迹，一把手铲、一支毛刷，分餐露宿，不改初心他们用手铲拨开千年的迷雾，在田野探寻历史的谜底，通过科学的手段探索古史，以人文的笔触刻写文明中国考古因立足中国推动世界文明历史的探索而高瞻远瞩，因探索人类命运共同体形成与发展的规律而博大精深，让我们在考古事业的春天里砥砺奋进，为增强文化自信提供坚强支撑A.这陋巷中的厨房，烹煮焦虑和苦涩，端出温暖和芬芳，实在令人难忘B.那两个乘客中，靠窗的“汉服”目光柔和，旁边的“西装”满面笑容C.“民亦劳止，艺可小康”，千百年来，小康一直是人民最朴素的愿望D.年轻干部要争做拓荒牛，深入基层，提高实践能力，为群众解决问题【答案】D【分析】本题考查学生对修辞手法使用的辨析能力答题时要读懂题干涉及的句子，判断修辞手法的运用【解答】文中画波浪线的句子所用修辞手法是比喻，将“文物”比作“甘泉”A.比拟，赋予厨房烹饪的东西以人的情感，“焦虑和苦涩”“端出二B.借代，“汉服”“西装”是两个人的着装，用部分代整体C引用，引用了古人的话“民亦劳止，艺可小康”D.比喻，将“年轻的干部”比作“拓荒牛”，本体是“年轻干部”，喻体是“牛二与原文的修辞手法相同故选D【点评】修辞手法包括比喻、拟人、夸张、双关、用典、设问、反问、借代、对偶、通感、顶真、呼告、对比等
15.下列对句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（）A.一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉（拟人）B.柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个核桃（比喻）C.秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢？（设问）D.可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉（排比）【答案】C【分析】本题考查学生对修辞手法使用的辨析能力答题时要读懂题干涉及的句子，判断修辞手法的运用【解答】c.属于反问修辞【点评】修辞手法包括比喻、拟人、夸张、双关、用典、设问、反问、借代、对偶、通感、顶真、呼告、对比等
16.对下列句子修辞手法的分析不正确的一项是（）A.中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了运用反语的手法，猛烈抨击了段政府的卑劣无耻和八国联军的血腥残暴B.包身工是一种罐装了的劳动力，可以安全地保藏，自由地使用运用借代的手法，写出了包身工没有人身自由的境况，控诉了包身工制度的罪恶C.连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁运用夸张的手法，以夸张山与天的距离之近、枯松与绝壁的角度之大，写山之高之险D.自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵运用拟人的手法，以没有生命的废池乔木尚且厌恶侵略，写出人对金兵的厌惧【答案】B【分析】本题考查学生对修辞手法使用的分析能力答题时要读懂每个选项的句子及分析，作出正确的判断和选择【解答】B.“借代”错这句话运用了比喻的修辞手法“罐装了的劳动力”这一比喻形象地揭示了包身工与世隔绝的处境，表达了作者对资本家压榨包身工的痛恨之情故选Bo【点评】修辞手法包括比喻、拟人、夸张、双关、用典、设问、反问、借代、对偶、通感、顶真、呼告、对比等
17.下列各项中，和例句使用的修辞手法相同的一项是（）例句一个人得有些烟火气，可要是烟火气过多，浑身铜臭，三句话不离钱，也难免俗气得可怕A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天B.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山C.东边日出西边雨，道是无晴却有晴D.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜【答案】B【分析】本题考查学生对修辞手法的掌握能力解答此题，需要对所有修辞手法的定义了解清楚，做题时认真分析语句【解答】例句使用了借代的修辞手法“烟火气”指煮食物的气味，这里代指俗世生活的气息；“铜臭”本指金钱的气味，这里代指功利思想A.比喻和夸张，把“飞流”比作“银河”；“三千尺”是数字上的夸张B.使用了借代的修辞手法，用“胡马”指代敌人C使用了双关的修辞手法D.使用了比喻、拟人的修辞手法，以绝色美人喻西湖故选Bo【点评】借代是一种修辞手法，指说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替借代的方法很多，主要有以下几种
一、部分代整体即用事物具有代表性的部分代本体事物例如两岸青山相对出，孤帆一片日边来（《望天门山》）例句用船的一部分“帆”代替船
二、特征代本体即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称例如
①圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……（《故乡》）
②旌旗十万斩阎罗（《梅岭三章》）例句
①是特征代本体，因为杨二嫂长得细脚伶仃，故称之为“圆规”例
②是标志代本体，借“旌旗”代替军队或武装力量
三、具体代抽象例如南国烽烟正十年（《梅岭三章》）例句中的“烽烟”，原是古代边境用以报警的烟火，这里代指战争，把战争这个抽象的概念具体化、形象化了
四、工具代本体例如等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅（《榆钱饭》）例句中的“囤”是装粮食的工具，用“亮了囤底”代指缺了粮“锅”是做饭的工具，用“揭不开锅”代指没饭吃
五、专名代泛称用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称例如你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（《最后一次讲演》）例句中第二个“李公朴”，代指不怕流血牺牲，为争取民主和平而战斗的人们
18.下列语句中修辞的使用，不恰当的一项是（）A.篱笆上开满了豆角花，还夹杂着喇叭花、藤萝，就像童年的五彩的梦B.小男孩在外面疯玩了一天，造得像泥猴似的，很晚才筋疲力尽地回到家C.在我们的脚下，波浪轻轻地吻着岩石，像温柔的母亲抚摸着孩子D.天边偶尔飘过来几片淡淡的白云，好像白缎上绣着几朵浅浅的银色的暗花【答案】D【分析】本题考查学生对修辞手法使用的辨析能力答题时要读懂每个选项的句子，结合修辞特点判断修辞手法判断正误【解答】D.“天边”和“白缎”，“白云”和“暗花”没有相似点，比喻关系不成立故选Do【点评】修辞手法包括比喻、拟人、夸张、双关、用典、设问、反问、借代、对偶、通感等
19.下列句子运用的修辞方法与其他三项不同的一项是（）A.大自然给我无穷的力量，狂风为我们呐喊，暴雨为我们助威，巨浪为我们加油B.零星点缀的白花，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人C.无论人们情愿与否，月桂总要飘出花香，绵羊总要站立舞蹈，白屈菜总要遍地闪烁D.我们祖国的土地，狂风曾来扫荡过它，冰雹曾来打击过它，霜雪曾来封锁过它【答案】B【分析】本题考查正确运用常用的修辞方法，属于表达应用，能力层级E多以选择或语言运用的形式考查常见的修辞手法有很多，高考考纲明确要求的有以下八种比喻、比拟（分为拟人、拟物）、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等一般说，比喻、夸张、拟人是语言类；对偶、排比、反复是结构类；反问和设问表述增强语气类【解答】A.“呐喊”“助威”“加油”运用拟人的修辞B.“如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”运用博喻的修辞，将荷花分别比作明珠、星星、美人C“绵羊总要站立舞蹈”将绵羊人格化了，运用了拟人的修辞D.“狂风曾来扫荡过它，冰雹曾来打击过它，霜霄曾来封锁过它”将“狂风”“冰雹”“霜雪”人格化了，运用拟人的修辞故选Bo【点评】比喻分为明喻、暗喻、借喻明喻是本体、喻词和喻体同时出现常用的喻词有像、好像、好似、如、如同等，暗喻本体、喻体同时出现，但用是、成等连接借喻是不出现本体和比喻词，运用它时要求本体与喻体的关系十分密切
20.对下列句予所用修辞手法的分析正确的一项是（）
①汗水在他那络腮胡根上聚成了一粒粒晶亮的露珠
②军队驻扎一个月，没有动过群众的一针一线
③他的日历上是工作，工作，工作，工作，从来没有节假日A.
①借代
②夸张
③排比B.
①比喻
②夸张
③排比C.
①借代
②比喻
③反复D.
①比喻
②借代
③反复【答案】D【分析】本题考查学生对修辞手法使用的分析能力答题时要读懂每个句子及各个选项的分析，作出正确的判断和选择【解答】
①比喻，将“汗水”比作“露珠”
②借代，“一针一线”代指群众的东西
③反复，“工作，工作，工作，工作”四个“工作”形成反复故选Do【点评】修辞手法包括比喻、拟人、夸张、双关、用典、设问、反问、借代、对偶、通感、顶真、呼告、对比等21,下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）红色文化资源内容丰富，每一处革命遗迹、每一件珍贵文物都是鲜活的教材，都折射着革命先辈崇高理想、坚定信念、爱国情操的光芒A.一水护田将绿绕，两山排阔送青来B.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃C.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪D.落红不是无情物，化作春泥更护花【答案】C【分析】本题考查学生对修辞手法使用的辨析能力答题时要读懂题干涉及的句子，判断修辞手法的运用【解答】文中画波浪线的句子运用了比喻手法，本体是“遗迹”“文物”，喻体是“教材工A.运用了拟人、对偶的修辞手法，“水”的“护“山”的“送赋予山水以人的动作，故运用了拟人手法前后两句字数相等、词性相同、词义相对或相关，为对偶手法B.运用了对偶的修辞手法，前后两句字数相等、词性相同、词义相对或相关，为对偶手法C运用了比喻的修辞手法，本体是“涛”，喻体是“雪二D.运用了拟人、借代的修辞手法，落红“护”花，这一动作是人才拥有的，故运用了拟人手法；不说“落花”，而说“落红”，用“红”这一色彩，代指“花二是特征代整体，故为借代手法例句火车停了，发山一阵沉重的叹息，像是在抱怨台儿沟的寒冷A.从春到夏，从秋到冬，台儿沟默默接受着大山任意给予的温存和粗暴B.蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去C.但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步D.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的
6.下列各句，没有使用修辞方法的一项是（）A.看到这幅画，我仿佛置身于风景秀丽的崂山中，尽享大自然的恩赐B.生活没有解药，但止疼片很多，比如阅读、美食、电影、运动、旅行等C.跳水小将全红婵刻苦训练，顽强拼搏，化身水花精灵，勇夺东京奥运会冠军D.每一朵盛开的花就是一个小小的张满了的帆
7.下列各句中，修辞手法不同于其他三句的一句是（）A.月亮悄悄躲进了云层，天一下黑下来了
8.小提琴声从窗外飘进来，听得雯雯都竖起了耳朵C.我不禁对着大海高声喊道“大海啊，我爱你！”D.小溪愉快地流淌着，绕过一座又一座大山！
8.下列对句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（）A.“笠是兜婺蓑是甲”和“江山如画，一时多少豪杰”（比喻）B.“周公吐哺，天下归心”和“元嘉草草，封狼居胥”（用典）C.“卷起千堆雪”和“橘橹灰飞烟灭”（借代）D.“乱石穿空”和“天姥连天向天横”（夸张）
9.下列句子中使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）A.“芦柴棒”着急地要将大锅里的稀饭烧滚B.十五六岁，除了老板之外，大概很少有人知道她的姓名手脚瘦得像芦棒梗一样C.像鸽子笼一般地分得均匀，每边八排，每排五户，一共八十户一楼一底的房屋D.她们是顺从地替带工赚钱的“机器”
10.对下列诗词名句中使用的修辞手法判断有误的一项是（）A.间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难（比喻、通感）B.惊涛拍岸，卷起千堆雪（比喻、夸张）C.想当年，金戈铁马，气吞万里如虎（借代、比喻、夸张）D.满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘（反问、拟人、夸张）【点评】修辞手法包括比喻、拟人、夸张、双关、用典、设问、反问、借代、对偶、通感、顶真、呼告、对比等
22.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）原名黄梅调、采茶戏等，起源于湖北黄梅，发展壮大于安徽安庆与京剧、越剧、评剧、豫剧并称“中国五大戏曲剧种”黄梅戏语言以安庆地方语言为基础，属北方方言语系的江淮官话黄梅戏妆容不同于其他剧种那样力求色彩艳丽旖旎，而更带有一种氤氯山岚般的清秀淡雅、缱绻万千A.何以解忧，唯有杜康B.寄蜉蟾于天地，渺沧海之一粟C.天台四万八千丈，对此欲倒东南倾D.纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度【答案】B【分析】本题考查修辞，应了解比喻的概念并结合相关的语句分析【解答】“其（黄梅戏）更像一株氤氯山岚”运用了比喻的修辞手法A.“何以解忧，唯有杜康”运用了设问和借代的修辞手法，“杜康”借指酒B.“寄蜉蟾于天地，渺沧海之一粟”是对人生的感悟，“自己短暂的生命”是本体，“蜉蜥置身于广阔的天地”“沧海中的一粒小米”是喻体，运用了比喻的修辞手法C“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”运用了夸张的修辞手法D.“纤云弄巧，飞星传恨”将云、星拟人化，运用了拟人的修辞手法故选Bo【点评】本题主要考查学生正确运用常见的修辞手法，术语表达应用，能力层级E,做该题要掌握“比喻”这种修辞手法，掌握比喻句的几种类型
11.对下列句子运用的修辞方法分析错误的一项是（）A.山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点（比喻）B.还说什么呢？心痛！心痛！（反复）C.今年可以看到去年被掘走红柳的沙丘，依旧大睁着空洞的眼睑，怒向苍穹（拟人）D.你要吃饭，对不对？饭要烧熟，对不对？（设问）
12.下列文各句未采用比拟修辞的一项是（）A.无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的（鲁迅《门外文谈》）B.而这种“钦差大臣”则是满天飞，几乎到处都有（毛泽东《农村调查》）C.没有哪一天/我不是用呆钝的耳朵/听着这国土的/没有止息的痛苦的呻吟（艾青《向太阳》）D.桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞（杜甫《曲江对酒》）
13.阅读下面的文字，完成后面题目八月的乡村，雨水时不时就来一场，艳阳抽空普照头顶风调雨顺的天气，是庄稼人的欢喜，五谷庄稼的最爱走进自家的田里，
①最先看到的是一行一行长得翠绿茁盛的辣椒秧，织成绿毯，远远扯向天边
②秧子上坠满了一根挨一根的辣子，青锥般的直畅顺溜，羊角似的弯曲有致尤其是红辣子穿得一袭火色,在长菱形的密叶间，煞是点睛醒目
③而更叫人垂涎三尺的是那一股独特的生椒香，也以挡不住的诱惑，迫不及待地窜进鼻孔蓦地,满脑子关于辣子的记忆，一下子就从时光里浮现出来爱吃辣子的父亲，也是种植辣子的好把式每年二月二一过，地里就早早施了肥三月深耕，整地打畦，趁着春阳旺天，下进种子，敷上薄膜，灌一次饱水没几天，银光闪亮的大棚里，就长出一簇簇淡绿的辣椒苗子到了四月，泥土酥软，地气渐升，清明节送来一场好雨辣子苗长到了一挂高时，起苗移栽,大水漫灌五月除草培土，六月施肥复灌
④七月辣子开花了，清亮亮，一树银星，珍珠般地洒在枝叶间八月间，喝够了水肥的辣子苗，钾足劲头，一阵猛长十儿天时间，辣子条就密实地挂满了枝杈大个子的青辣子，足足接近半尺；小个头的青辣子，也不甘示弱，抓住条枝，使劲朝下引体伸展下列对文中画横线句子使用的修辞手法的分析，不正确的一项是（）A.第
①句使用了比喻、比拟、夸张的修辞，描写了田里的辣椒秧的生机勃勃、整齐有序、一望无际B.第
②句使用了比喻、对偶、对比的修辞，生动形象地写出了青辣子的种类很多，外形也各不相同C.第
③句使用了比拟的修辞，赋予香气以人的特征，使读者可想见生椒香的诱人、活泼，颇有情趣D.第
④句使用了比喻的修辞，写了辣子花的颜色、形态等，展现了作者对辣子开花进而结果的期待
14.下列句子中，与文中画波浪线的句子所用修辞手法相同的一项是（）中国历史悠久，有着5000多年的文明史，有着浩如烟海的历史文献要想深刻认识中国文化，离不开考古那一件件出土的文物，不只是见证历史的珍品，更是滋养中国文化的甘泉在中国文化的研究中,重大的考古发现层出不穷，许多考古发现证实，中华民族自史前时期起，就是一个勤劳智慧、自强不息、勇于探索的伟大民族今天，我们要高度重视考古工作，努力建设“中国特色、中国风格、中国气派”的考古学，而考古学的发展离不开考古方面的专业人才对考古学者而言，一丝不苟、精益求精的治学态度是探索发现、求得真知的驱动力他们钻深山、探遗迹，一把手铲、一支毛刷，分餐露宿，不改初心他们用手铲拨开千年的迷雾，在田野探寻历史的谜底，通过科学的手段探索古史，以人文的笔触刻写文明中国考古因立足中国推动世界文明历史的探索而高瞻远瞩，因探索人类命运共同体形成与发展的规律而博大精深，让我们在考古事业的春天里砥砺奋进，为增强文化自信提供坚强支撑A.这陋巷中的厨房，烹煮焦虑和苦涩，端出温暖和芬芳，实在令人难忘B.那两个乘客中，靠窗的“汉服”目光柔和，旁边的“西装”满面笑容C.“民亦劳止，艺可小康”，千百年来，小康一直是人民最朴素的愿望D.年轻干部要争做拓荒牛，深入基层，提高实践能力，为群众解决问题
15.下列对句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（）A.一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉（拟人）B.柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个核桃（比喻）C.秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢？（设问）D.可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉（排比）
16.对下列句子修辞手法的分析不正确的一项是（）A.中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了运用反语的手法，猛烈抨击了段政府的卑劣无耻和八国联军的血腥残暴B.包身工是一种罐装了的劳动力，可以安全地保藏，自由地使用运用借代的手法，写出了包身工没有人身自由的境况，控诉了包身工制度的罪恶C.连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁运用夸张的手法，以夸张山与天的距离之近、枯松与绝壁的角度之大，写山之高之险D.自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵运用拟人的手法，以没有生命的废池乔木尚且厌恶侵略，写出人对金兵的厌惧
17.下列各项中，和例句使用的修辞手法相同的一项是（）例句一个人得有些烟火气，可要是烟火气过多，浑身铜臭，三句话不离钱，也难免俗气得可怕A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天B.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山C.东边日出西边雨，道是无晴却有晴D.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜
18.下列语句中修辞的使用，不恰当的一项是（）A.篱笆上开满了豆角花，还夹杂着喇叭花、藤萝，就像童年的五彩的梦B.小男孩在外面疯玩了一天，造得像泥猴似的，很晚才筋疲力尽地回到家C.在我们的脚下，波浪轻轻地吻着岩石，像温柔的母亲抚摸着孩子D.天边偶尔飘过来几片淡淡的白云，好像白缎上绣着几朵浅浅的银色的暗花
19.下列句子运用的修辞方法与其他三项不同的一项是（）A.大自然给我无穷的力量，狂风为我们呐喊，暴雨为我们助威，巨浪为我们加油B.零星点缀的白花，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人C.无论人们情愿与否，月桂总要飘出花香，绵羊总要站立舞蹈，白屈菜总要遍地闪烁D.我们祖国的土地，狂风曾来扫荡过它，冰雹曾来打击过它，霜雪曾来封锁过它
20.对下列句予所用修辞手法的分析正确的一项是（）
①汗水在他那络腮胡根上聚成了一粒粒晶亮的露珠
②军队驻扎一个月，没有动过群众的一针一线
③他的日历上是工作，工作，工作，工作，从来没有节假日A.
①借代
②夸张
③排比B.
①比喻
②夸张
③排比C.
①借代
②比喻
③反复D.
①比喻
②借代
③反复
21.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）红色文化资源内容丰富，每一处革命遗迹、每一件珍贵文物都是鲜活的教材，都折射着革命先辈崇高理想、坚定信念、爱国情操的光芒A.一水护田将绿绕，两山排阚送青来B.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃C.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪D.落红不是无情物，化作春泥更护花
22.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）原名黄梅调、采茶戏等，起源于湖北黄梅，发展壮大于安徽安庆与京剧、越剧、评剧、豫剧并称“中国五大戏曲剧种”黄梅戏语言以安庆地方语言为基础，属北方方言语系的江淮官话黄梅戏妆容不同于其他剧种那样力求色彩艳丽旖旎，而更带有一种氤氯山岚般的清秀淡雅、缱绻万千A.何以解忧，唯有杜康B.寄蜉蟒于天地，渺沧海之一粟C.天台四万八千丈，对此欲倒东南倾D.纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度年高考备考语文复习之修辞手法2025参考答案与试题解析一.选择题（共22小题）
1.下列各项中，和例句运用了相同修辞手法的一项是（）例句那些蝴蝶般的小小金菊，神奇地贴在悬崖之上，灿然盛放，像神话，也像梦境A.振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯B.《书》日“满招损，谦得益”C.总角之宴，言笑晏晏D.腰若流纨素，耳著明月琦【答案】D【分析】本题主要考查对修辞手法的理解与分析能力解答时，要仔细比对原句，分析句子结构，结合上下文文意综合分析表达效果【解答】例句“那些蝴蝶般的小小金菊，神奇地贴在悬崖之上，灿然盛放，像神话，也像梦境”把“金菊”比作“蝴蝶”，运用了比喻的修辞手法A.“振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯”运用借代的修辞手法，“长策”代秦始皇的政策B.“《书》日满招损，谦得益，”引用了《尚书》中的话，运用引用的修辞手法C.“总角之宴，言笑晏晏“总角”代指少年时期，运用借代的修辞手法D.“腰若流纨素，耳著明月壬当”把“腰”比作“流纨素”，运用比喻的修辞手法故选D【点评】比喻的作用
①能使深奥的道理变得浅显
②能使人物形象鲜明
③能使景物形象化
④能给人丰富的想象
⑤能使语言简练、明快、生动
⑥能使标题醒目、动人
2.互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法古文中对它的解释是“参互成文，合而见义”下列诗文中没有使用互文手法的一项是（）A.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家B.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识C.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦D.诵明月之诗，歌窈窕之章【答案】B【分析】本题考查学生对修辞手法使用的辨析能力答题时要读懂题干涉及的句子，判断修辞手法的运用【解答】A.“烟”与“月”互文见义句意迷蒙的烟雾和月光笼罩着寒冷的河水及河边的沙地B.没有使用互文手法句意同样都是天涯沦落的可怜人，今日相逢何必问是否曾经相识C.“下马”和“在船”互文见义句意我和客人下马在船上饯别设宴，举起酒杯要饮却无助兴的音乐D.“诵”与“歌”互文见义句意诵歌“明月”这首诗中“窈窕”这一章节故选Bo【点评】修辞手法包括比喻、拟人、夸张、双关、引用、用典、设问、反问、借代、对偶、通感、顶真、互文、呼告、对比等
3.以下四句话都运用了反语的修辞，哪一项和其他三项表达效果不同？（）A.中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了（《记念刘和珍君》）B.有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些葛苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴（《包身工》）c.几个女人有点儿失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼（《荷花淀》）D.只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿拉伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹（《拿来主义》）【答案】C【分析】本题考查学生对修辞手法使用的辨析能力答题时要读懂题干涉及的句子，判断修辞手法的表达效果【解答】ABD三项都是讽刺性反语（正话反说）C是非讽刺性反语（反话正说）故选Co【点评】反语又称“倒反”“反说”“反辞”等，即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞方法
4.下列句子与《荷塘月色》中“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”一句使用的修辞手法相同的一项是（）A.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之蔑妇B.但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲C.它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿D.稍见云中白若樗篇数十立者，山也【答案】B【分析】本题考查的是辨析修辞手法首先要对基本常见的修辞手法加以掌握，其次，分析句子，确定修辞手法；最后明确表达效果【解答】“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”运用了通感，将嗅觉转化成听觉A.拟人，用“舞”来修饰“潜蛟”B.通感，将视觉转化为听觉C拟人，用“等待”修饰园子D.比喻，将山比作“樗蒲”故选Bo【点评】语文中的修辞手法比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用、反语、联想、通感、顶真、互文、回环、移情、象征、寄寓等
5.下列句子中和例句使用修辞手法不相同的一项是（）例句火车停了，发山一阵沉重的叹息，像是在抱怨台儿沟的寒冷A.从春到夏，从秋到冬，台儿沟默默接受着大山任意给予的温存和粗暴B.蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去C.但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步D.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的【答案】C【分析】本题考查的是辨析修辞手法的能力首先要对基本常见的修辞手法加以掌握，其次，分析句子,确定修辞手法【解答】例句是拟人句，“抱怨”是人的行为，把火车人格化了，生动形象A.拟人，用写人的词儿“温存和粗暴”来写“大山”，使大山人格化了，生动活泼。
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