2025高考备考古代诗歌表现手法修辞手法表达方式

高考备考古代诗歌表现手法.修辞手法+表达方式表现手法概念说明作用示例赏析“实、是诗词中可以通过视觉、“日照香炉虚实听觉、触觉等具体捉摸到的部分；生紫烟，遥看瀑布“虚”则是指诗词中表现的存在于人挂前川飞流直下的思想意识之中的部分【作用】虚三千尺，疑是银河实相映，激发联想与想象，丰富内容，落九天”（李白拓展意境，鲜明突出，富于变化《望庐山瀑布》）前三句描写所见之景，是实写；“疑是银河落九天”，以银河来比喻庐山瀑布，是虚写虚实结合，以天河落了统治者政治上的昏耳贵庸弱以局部见全体、以有限见无限，通过典型和象征，借助于人们的生活体验，达到以小见大在古代诗歌

①抓住具中，常常表现了窗中观景的艺术趣味，通有典型特征的小以小见大过有限联想到无限，“物小蕴大”，意趣景物，可以在读者的脑海里唤起大的境界，所谓“以小景传大景之情”“梅花落地疑残雪，柳叶开时任好风”【析】这是小景，风吹初开柳叶，一联想，东风殆荡，春意盎然的春天景色便浮现于眼前无穷了

②写社会生活，也是借具有典型意义的生活细节来表现重大的社会内容，绝句尤适宜用这一手法“折戟沉沙铁未消，自将磨洗任前朝东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”杜牧《赤壁》【析】二乔命运是“小事”，但小事与东吴霸业有关，以二乔立意，从而反映三国之争大事用语点化前人语句【作用】杜甫《望引用或化用前人诗句目的是加深诗词岳》“会当凌绝用典中的意境，促使人联想而寻意于言外顶，一览众山小可分三种字词点化、内容升华、意一览众山小”典境开拓出《孟子•尽心上》，孔子“登东山而小鲁，等泰山而小天下”孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”“羡鱼”出自《淮南子•说林训》“临河而羡鱼，不若归家织网”用事，使事，指的是对神话传说、历史故事的引用【作用】拓展诗词中杜甫《江的意境，使人联想而寻意于言外汉》“古来存老马，不必取长途”,用“老马识途”的典故表达自己报国无门、壮志难酬的象征是一种托物寓志的表现手法，在特定的愤懑之情事物中，寄托某种精神品质或抽象事理作用象征是把抽象的事理表现为具体的可感知的形象;可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意梅花象征坚贞，兰花象征高洁，牡丹象征富贵，竹子象征气节，红豆象征相思，浮云象征游子，秋扇象征弃妇，子规象征悲愁龙象征皇上最高权力，凤凰象征皇上的德行，麒麟是长治久安的象征，猿声是旅人离分时的伤感的表现，鹤是永生的化身，蝙蝠跟西方相反，则代表着幸福，鸳鸯是爱情的象征，大雁给分离的情人带来消息，知了象征复活之后便是死亡，梧桐常在描写秋天的诗中出现，杨柳表示别离，兰花是纯洁的象征，牡丹是富贵的标志，“梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴；“菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强，被称为“隐逸之花”；“兰芷”象征名贵、孤芳、清高等等修辞手法概念说明作用示例赏析比喻用一种事物或情景来比作另一杨万里种事物或情景比喻可分为明喻、暗《暮热游荷池喻、借喻【作用】突出事物特征，上》“荷花入暮犹把抽象的事物具体化愁热，低面深藏碧伞中”，将荷叶比作碧伞，生动形象，表达作者对荷花的喜爱之情刘情《雨后池上》“一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹”，将平静的水面比作淡磨之明镜,写出水面的静态美比拟把物当作人来描写叫拟人，把人当苏轼《海棠》“只作物来描写叫拟物【作恐夜深用】能促使读者产生联想；赋予事物花睡去，故烧高以人的特征、灵性，给人以亲切之感；烛照红妆”,把使所描绘的事物更加形象、生动海棠写成睡美人，突出了海棠的高洁美丽，及作者对海棠的喜爱之情李白《渡荆门送别》“仍怜故乡水,万里送行舟诗人不说自己思念故乡，而把思乡之请转移给水，偏说故乡之水怀着深情厚意，恋恋不舍地一路送我远行，言有尽而意无穷设问“若问闲情先提出问题，接着把自己的看法说出【作用】问题引入，都几许？一川带动全篇；中间设问，承上启烟草，满城风下；结尾设问，深化主题，令人回味絮，梅子黄时雨！”（贺铸《青玉案》）以设问作结，以实写虚，一问一答，将一腔愁思化为具体可感的形象李清照《如梦令》“知否，知否？应是绿肥红瘦！”表达了作者内心深切的惜花之情借用相关的事物来代替所要“知否，知表达的事物分为部分代全体、否？应是绿肥具体代抽象、特征代本身等红瘦！（李清照【作用】使语言简练、含蓄《如梦令》）《如梦令》中用“绿”和“红”分别代“叶”与“花”，写出叶的茂盛和花的凋零，烘托了诗人的伤感情怀反问用疑问的形式表达确定的意思、“谁怕？蓑加强语气，表达强烈感情，激发思考烟雨任平生”（苏轼《定风波》）使用反问句式表达了词人旷达的情怀夸张对事物的形象、特征、作用、程岳飞《满江度等做扩大或缩小的描述【作用】红》中“壮志饥餐有更突出、更鲜明地表达事物的作用胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”，并不是真的吃敌人的肉来充饥，喝敌人的血来解渴，是用夸张痛快淋漓地抒发了作者发誓消灭入侵者的豪情对偶对偶就是“对对子”，也称“对

①正对上仗”它必须是一对字数相等，词性下句意思相似、相相对，结构相同，意义相关的短语或近、相补、相衬句子两句间的关系有承接、递进、例如天连五岭银因果、假设和条件等锄落，地动三河铁臂摇【作用】便于吟诵，有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅

②反对上下句意思相反、相对例如宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王

③串对地的奇特想象，写出了庐山瀑布的壮丽形象和雄伟气势由一事物联系到与之有关的另“碧玉妆成联想一事物，或把事物中类似的特点联系一树高，万条垂下起来塑造一个典型【作用】创造意绿丝绦”（贺知境，形象鲜明，拓展内容，深化主旨章《咏柳》）0诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用比喻，塑造出别具浪漫色彩的新颖形象在已有材料和观念的基础上，经“湖光秋月过联想、推断、分析、综两相和，潭面又称“流水对”上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系例如为有牺牲多壮志，敢教日月换新天排比排比是一种利用三句或三句“长江万里以上意义相关或相近，结构相同白如练，淮山数或相似和语气相同的词组或句子点青如淀江并排帆几片疾如箭，山泉【作用】加强语势的效果千尺飞如电‘周德清《济阳即景》这里作者使用四个一样句式的排比句来描写济阳的景色，用排比从各个角度描述让我们可以更加完整的感受到这种美景双关分谐音双关和弦外之音两种王之涣《凉州词》中“羌笛何表达一种委婉含蓄的情感须怨杨柳，春风不度玉门关”中的“春风”，既指春天的风，更指皇帝的恩惠顶真顶真，又称联珠、蝉联、连环抽刀断水水就是上句结尾的词语作下句的开头，更流，举杯消愁愁或前文的末尾作下文的开头，首尾相更愁连两次以上，使邻近的语句、片断、（李白）章节首尾顶黑云压城城欲接，蝉联而下的修辞手法摧（李贺）【作用】能使句子结构整齐，月光如水水如天贯通语气，突出事物之间的环环相（赵嘏）扣泪眼问花花不语（欧阳修）出门看火伴，火伴皆惊忙归来见天子，天子坐明堂军书十二卷，卷卷有爷名——选自《木兰诗》反复指某些词句多次出现达到强调红酥手，黄事件，渲染气氛，抒发感情的效果滕酒满城春色宫墙柳东风恶，欢情薄一怀愁绪，几年离索错，错，错（陆游《钗头凤》）叠字一是形象性使所描绘的自然景“寻寻觅色或人物特征更加形象觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”（李清照《声声慢》）叠音词使诗歌语言更加生动形象，营造了凄凉氛围杜甫《登高》二是确切性叠字既可以摹声，中“无边落木萧又可以摹色，达到摹状的修萧下”，用，，辞效果，使表达的意象更加确萧萧，，摹拟落叶切声；黄巢的《题菊花》中“飒飒秋风满院栽”，用“飒飒”摹拟风声风声；用叠词摹色的例子也不少如白居易的“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”（《暮江吟》），用“瑟瑟”形容江水的颜色好像碧玉一般还有用叠三是音乐性使诗的音律和字来描绘音乐的谐，读起来，琅琅上口；听起来，如白居易的《琵声声悦耳琶行》中的“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”列锦“一去二三全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构里，烟村四五成生动可感的图像【作用】用以烘家，亭台六七托气氛，创造意境，表达情感座，八九十枝花“【析】“烟村”、“人家”、“亭台”、“鲜花”既各自独立成景，又共同构成一幅田园风光图，创造出淡雅幽美的意境移情是将人的情感转移到事物身杜牧的“蜡上，使外物与人同喜同悲烛有心还惜别，替人垂泪到天明“，诗人没有说怎样惜别，却把这种感情转移到蜡烛身上，蜡烛无情，尚且替人垂泪，何况人乎？《扬州慢》也有“废池乔木，犹厌言兵”之句，乔木尚且厌恶战争，何况扬州百姓呢？通感是把视觉、听觉、嗅觉、味“凤吹声如觉、触觉沟通起来，借联想引起隔彩霞，不知感觉转移，以一种感觉写另一种墙外是谁家重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花”感觉的修辞手法（郎士元《听邻家吹笙》）首句“隔彩霞”渲染了奏乐的环境，烘托出笙乐的明丽新鲜；第四句以花为意象描写音乐以上两句用视觉意象写听觉感受，别具一格指诗文相邻的句子互相补充，结合起来表示一个完整的意思【作互文用】渲染诗歌的气氛，使诗句整齐、对仗

①单句互文“烟笼寒水月笼沙”（杜牧《泊秦淮》）意指“烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙；月光笼罩着沙也笼罩着寒水

②对句互文“当窗理云鬓，对镜帖花黄”（《木兰辞》）意指“当窗、对镜理云鬓帖花黄”

③隔句互文“十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座”（王勃《滕王阁序》）这里的“十旬休假”和“千里逢迎”是隔句，“胜友如云”和“高朋满座”是互文“胜友”“高朋”“如云”“满座”相互交错，补充说明应解释为“胜友如云，胜友满座；高朋满座，高朋如云”

④排句互文《木兰辞》中的“东市买骏马，西市买鞍鞫，南市买辔头，北市买长鞭”就是排句互文表达方式概念说明示赏作用例析叙述就是记述事情发展的红藕香残玉簟过程和人物的经历往往包含着秋轻解罗裳，独上记叙时间、地点、人物、事件的发展兰舟（李清照《一过程，及其剪结果几方面叙述要求清楚明白，梅》）用叙述的方式通顺流畅，有主有次，详略得当，写出作者在一个荷花富于变化凋谢、竹席生凉的秋天，与夫君离别后，在闺中无法排遣愁闷与相思之苦，便外出乘舟解忧的情形“故人具鸡黍，邀我至田家”（孟浩然《过古人庄》），视主要指触觉（吹面不寒杨柳风），“桃红复含宿描写视觉、听觉（千里莺啼绿映红），雨，柳绿更带朝烟”嗅觉（遥知不是雪，为有暗香来）味觉（采得百花成蜜后，为谁辛听“万壑有声含苦为谁甜？）晚籁，数峰无语立斜阳”无风镜未磨想象合，创造出新的观念的思想过程【作遥望洞庭山水色，用】创造意境，形象鲜明，拓展内容，白银盘里一青螺”深化主旨（刘禹锡《望洞庭》）选择月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较对比【作用】使对立事物的矛盾鲜明突出，张继《枫桥揭示本质，给人深刻启示；使对立的夜泊》“月落乌两个方面互相映衬，相得益彰，给人啼霜满天，江枫深刻印象渔火对愁眠”，霜天、残月是冷色，江枫、渔火是暖色，这是色彩俯看同一景物，观察者仰所处的方“梅子留酸软位不同，角度不齿牙，芭蕉分绿与同，俯视，仰视，远眺，近看，窗纱”视觉形象会呈现千姿百态，变“遥知不是化万千雪，为有暗香【作用】从不同角度描写，/弋o会使读者对所描写的景物产生“己讶衾枕更加全面的认识，获得更完美冷，忽见窗户明”的感受戴叔伦《兰溪棹歌》“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩”杜牧的《山行》“远上寒山石径斜，白云生处有人家停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，头两句描绘了秋山远景后两句描绘了秋山近景“霜叶红于二月花”一句，生机勃勃，鲜艳夺目，清新刚劲，形象鲜明，给人一种秋光胜似春光的美感对事物、景物作动态、静王维《田园乐态的描写，两者相互映衬，构（其六）》“花落成一种情趣（以家童未扫，莺动衬静、以声衬静、动静结啼山客犹眠”，以声衬合）静，动静结合，表现田园幽静安适的特点白描就是用最朴素、最简“梳洗罢，独倚白练的笔墨，不事雕饰，不加烘托，望江楼过尽千帆皆描抓住描写对象的特征，如实地勾不是，斜晖脉脉水悠勒出人物、事件与景物的情态画悠，肠断白萍洲％面《温庭筠＜望江南））这首词采用了白描手法，写一位女子从早到晚盼望情人归来的心情塑造人物形象，多着重刻黄梅时节家家细画人物的语言、动作、神情等细雨，青草池塘处处蛙节节有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花（赵师【作用】从而使人物形象秀《约客》）最后一丰满、鲜明、生动句“敲”，一个“落”，传神地刻画出诗人看似悠闲，实则因久等不至而产生的焦虑心理点“点”的详细描写和“面”面的朱敦儒的叙述或概括性描写的有机结合【作用】《好事近》“千里“点”，可以突出重点，体现深度；“面”，水天一色，看孤鸿可以顾及全局，体现广度明灭”“千里水天”的画面上，又加上了孤鸿这个动点全诗点面结合，表达了诗人超脱世俗、不受约束的闲适生活对描写对象进行正面李白《梦游天的直接的描写,姥吟留别》中，“天姥连天向天横，势即对主要描写对象的周围拔五岳掩赤城”这的事物进行描写【作用】使两句主要是运用正主要描写对象更鲜面描的对照；霜天透明的明亮与渔火鲜艳的明亮是光质的对照通过对照写出作者的孤寂飘零之感兴是先言他物以引起所咏之“桃之天华之子于【作用】托物引喻，婉转曲归，宜其室折，明朗浅显，耐人寻味，有民天，灼灼其家”（《诗歌风格经•桃天》）这是一首贺婚诗诗中以嫩红的桃花，硕大的果实，密绿成荫的桃叶比兴美满的婚姻，表达对女子出嫁的纯真美好的祝愿

（1）人烘正衬指利用事物的近似条件来托人《陌上桑》衬托一事物；正衬通常就叫烘托，烘衬托中借“行者，，云托月衬体作主体的陪衬，突出主“少年，，等的反体应来烘托秦罗敷

（2）惊人的美貌；物烘托物“蝉噪林愈静，鸟鸣

（3）山更幽”等以闹衬静以景物烘托人物《琵琶行》中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉孤独而悲伤的心情“东风不为反衬指利用事物的对立条件来吹愁去，春日偏能衬托一事物惹恨长”，用春日美好之乐景反衬诗人内心之愁苦是对所写对象作突出的描白居易写、形容、烘托，在需要强调的《琵琶行》渲染地方浓墨重彩（第二节）极尽笔墨之能事，【作用】从旁着意叙述和描通过对琵琶声绘，以加强气氛，突出人物，深化及其富于变化主题的演奏的铺叙渲染，表现了音乐的高妙；张若虚《春江花月夜》对春江月夜景色的渲染，流露出离愁，表达了对人生短促的感慨和对宇宙人生的探索▲以物烘托人李白指通过侧面描写，使所要表《听蜀僧溶弹现的对象鲜明突出，增强艺术效琴》“不觉碧山暮，秋云暗几重”，既写出了作者沉醉于琴声的状态，又侧面烘托出了琴声的魅力▲以人烘托人苏轼的《念奴娇赤壁・怀古》，作者要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”说起▲以物烘托物李白《蜀道难》“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”，用“黄鹤”、“猿猱”，侧面IWJ写出山的险“应怜履齿欲扬先抑，即文势先下抑后上扬，或文意先贬抑后褒扬，犹印苍苔，晓扣抑扬如登山，由谷底到山顶欲抑先柴扉久不开扬，即文势先高扬后下抑，或文意先春色满园关不褒扬后贬抑，好像瀑流，从高处飞泻住，一枝红杏出而下墙来”叶绍翁《游园不【作用】错落有致，摇曳生值》诗前两句写姿，曲折多澜，情趣动人诗人乘兴游园，被拒之门外；后两句却写出诗人另有所得，看到了满园春色，前后感情有个落差，前面遗憾，后面高兴李商隐《贾生》“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”诗人运用先扬后抑的手法鲜明地表现。