2025漫画老师公开课教案漫画老师（实用14篇）word模板范文

漫画老师公开课教案漫画老师（实用篇）14教学工作计划是制定一个教学周期内的教学目标、内容和方法，并安排实施步骤的重要文件教学工作计划范文三在本学期的教学工作中，我将根据学生的个体差异，采用多样化的教学方法和辅导策略，激发学生的学习兴趣和动力，促进他们的全面发展和成长参考范文屈老师中班游戏公开课教案

一、通过重演轮子的发明过程，激发探索轮子的兴趣

二、初步培养比较观察能力、实验能力和初步运用科学程序的能力活动准备

一、师生共同布置轮子展览会

二、多媒体动画片轮子应用录像片;三箱重物，许多圆木棍;一根较粗的圆木棍、小短锯一把;装有石头的有轮木头车和无轮木头车，每个幼儿一组活动过程

一、玩搬物游戏，引起幼儿的兴趣

1.导语“今天老师遇到一个大难题用什么样的办法才能把这三只又大又重的纸箱搬到活动室外面呢请你们帮我想一想吧！”（让幼儿自由发表自己的想法，并且试试办法的可行性）

2.出示动画片“巧虎也想了一个办法，你们过来看看他是怎样做的让我们也来试一试吧！”到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情下面，小编为大家提供语文《老师领进门》公开课教案设计，希望对大家有所帮助！

1.知道识字要求的变化，能借助字典认识生字

2.会用“娓娓动听”或“恭恭敬敬地”造句

3.学习正确、流利地朗读课文;背诵课文最后2节

4.了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情

1.学习正确、流利地朗读课文;背诵课文最后2节

2.了解课文内容，感受作者对老师深深的.感激之情教学时间［教学时间］1课时［教学过程］

1.谈话“记得诗歌《爸爸的老师》吗？（出示这一课文，齐声朗诵）是呀，无论多么伟大的人物，都从学习识字、学习最简单的加减法开始，都有启蒙老师今天我们要学的课文是一位作家写的，作家回忆了他的启蒙老师

2.板书课题，指导读课题

3.激趣“老师领进门”，老师是谁领进的是什么门？

1.学生自读课文，思考以上问题，然后说说课文大意（田老师、文学创作的大门）

2.自读课文，找出生字，集体识字

（1）告诉学生识字新要求“大家看到了，课文课后没有列出生字,以后的课文也都没有列出生字为什么呢？因为同学们已经认识了很多生字，还掌握了识字的方法遇到不认识的字，怎么办？（请一名学生简单说说），还因为呀，有的字老师还没有教同学们就已经认识了，有的字教过了，一些同学已经忘了所以，我们每个人的生字是不同的怎么办呢？自己找生字、自己学生字参考范文小班老师舞蹈我的身体公开课获奖教案设计平时教学中发现小班幼儿在1—5的点数问题上往往表现出手快口慢或手慢口快的现象，另外他们很喜欢听故事，尤其是情节带有重复性的故事，所以在此基础上，我设计了这样一个数字故事

1、掌握五以内手口一致点数并能说出总数

2、感知数量的递增

3、培养幼儿对数活动的‘兴趣ppt课件

一、出示ppt课件谈话今天老师给小朋友们带来一个故事，它的名字叫《拔呀拔呀拔萝卜》

二、老师边讲故事边提问

1、讲述故事第一段老公公拔萝卜提问刚才谁在拔萝卜呀数一数这是几个人？

2、讲述故事第二段叫来老婆婆一起拔萝卜提问刚才谁在拔萝卜呀数一数这是几个人？

3、讲述故事第三段，叫来小妞妞一起拔萝卜提问刚才谁在拔萝卜呀数一数这是几个人？

4、讲述故事第四段，叫来小花猫一起拔萝卜提问刚才谁在拔萝卜呀数一数这是几个？

5、讲述故事第五段，叫来小老鼠一起拔萝卜提问刚才谁在拔萝卜呀数一数这是几个？

三、小结人多力量大，拔出大萝卜，五个好朋友回家炖萝卜汤喽！文档为doc格式参考范文一个这样的老师详细公开课教案设计贾老师是我的拉丁舞老师她一头精神靓丽的短发，身材高挑，一举一动都充满风韵虽然她今年已经五十多岁了，但看起来只有四十多岁，仍然十分有气质，笑起来充满亲和力贾老师不仅漂亮，而且很关心学生记得四年级的夏天，我自己骑自行车去上舞蹈课天很热，我穿着及膝的裙子，因为担心裙子夹进车轮，我不时低下头检查突然“唯”地一声，自行车撞到了坚硬的人行道上，车倒了，我也“飞”到了一米外的地方我还没缓过神来，感觉膝盖火辣辣地刺痛我看看身上，尽是擦伤，尤其是膝盖以下一大片，慢慢渗出了殷红的血，被土和沙子混成了褐红色我艰难地站起来，拍拍身上的土，扶好车，一痛一拐地走向舞蹈教室来到教室换好舞鞋，我一言不发地坐在一旁等待上课练习时，新教的动作我一直做不到位，加之疼痛，我不觉间眼里噫满泪花老师发现了我的异常，在中场休息时轻轻坐到我身边到我身边，贴心地问“怎么了？动作不熟，我们慢慢练，不要伤心！”我把腿上的伤口给老师看,老师看着我的伤口，表情忽然严肃起来，眼中满满的着急“怎么弄的？怎么也不跟我说一声！”听到老师的话，同学们纷纷凑来看我的伤口“其实没多大事……”“小静，你骑着你的车赶快去附近的药店，买瓶消炎的碘酒、棉签或是棉球，再买点创口贴……”说着掏出钱塞给小静，并仔细嘱咐着，“你速去速回啊！”老师安排我到一旁坐好，停止了上课，坐在我身旁询问着我摔伤的过程她拿起碘酒，轻轻拧开，用棉球蘸着小心翼翼地帮我清洗着擦伤老师表情专注，边擦边嘱咐着我“疼的话忍一下，以后做事要小心，受了伤多疼啊，夏天热，伤口一定要妥善处理，不然会化脓的”上好药，老师给妈妈打了电话，让我坐在一边，她继续给同学们上课等到妈妈来接我放学时，贾老师又细心地跟我妈妈嘱咐了好多看着老师慈爱的目光，一股暖流不禁涌上我心头参考范文一个这样的老师详细公开课教案设计

一、紧扣特点，说教材《一个这样的老师》是北师大版教材第12册6单元的一篇主题课文本文是美国作家大卫、欧文回忆自己少年时代学习生活时写的一篇文章它叙述了科学课上怀特森老师运用“故弄玄虚策略”，教会学生“新怀疑主义”的故事，塑造了一个对学生产生了深远影响而又独具一格的老师形象这个单元的主题是科学的精神，该单元还写了袁隆平、詹天佑、诺贝尔等著名科学家的故事而怀特生仅仅是一个老师，把这篇课文放在这个主题单元中，它突出了怀疑精神在生活和科学研究中的重要性，从而也突出了怀特生老师的与众不同

二、联系实际，说学情我班的学生具备了一定阅读能力，他们能够在阅读中揣摩文章的表达顺序，抓住重点词语理解文章内容，体会作者的思想感情本文中所塑造的怀特森老师的形象对学生来说是很特别的，正侧面相结合的写法学生理解起来还有一定难度另外，本班的学生质疑能力存在差异性，只有少数学生能够提出有价值的问题，大部分学生提问很肤浅在此，教学中应该注重学生的情感体验，激发他们的想象力逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度

三、认真分析，说目标；这篇课文安排两课时教学、通过第一课时的学习，已经扫除了文字障碍，能够正确流利的朗读课文，并能初步了解文章主要内容针对《新课标》在阅读教学中的要求以及我班学生的实际情况我确立了第二课时的学习目标学习目标

1、在阅读中抓住人物语言、动作、神态来理解人物，了解怀特森老师独特的教育方法和思想及其对学生的深远影响

2、懂得在学习、生活中要学会独立思考，培养科学的怀疑精神重难点学习重点在阅读中抓住人物语言、动作、神态来理解人物的特点学习难点了解怀特森老师独特的教育方法和思想及其对学生的深远影响，具有科学的怀疑精神

四、自主合作，说过程根据对教材的理解和学情的分析，结合教学目标，我以“怀特森老师是怎样的一个老师”为学习的主线，引导学生从“怀特森老师本人的语言、动作、神态”“我的心情变化”“我们的行为变化”三个角度来探究这个问题在三种不同角度的学习交流中丰满人物形象，达到立体感悟人物形象的效果对此我展开如下教学环节

1、复习导入，整体感知

2、品词析句，深入探究

3、总结全文，拓展延伸学习过程

（一）复习导入，整体感知接下来，我先肯定学生对怀特森老师的认识，然后提醒学生认识应该是从具体的语言文字中来，要善于抓住重点词句进行品析感悟，走进人物内心，从而进入第二个环节的学习

（二）品词析句，深入探究在这个部分，我设计了两个板块的内容一是抓住这篇文章的“眼睛”一一题目，设计了“探究天地”:“你认为怀特森是一个怎样的老师？”二是抓住过渡句“他希望我们从这件事上学到点什么”来学习首先出示“探究天地”我认为怀特森老师是的老师请默读1—10自然段，用“”画出相关语句，批注感受，并试着说出自己的体会（我则认真巡视学生自主学习情况，并提示读书方法古人云读书有三到心到、眼到、口到，同时还应手到）在学生充分自主学习的基础上，请学生自由汇报生可能会交流汇报1怀特森老师是一个博学多才的老师因为他不仅知道一种叫做凯樗旺普斯的动物，而且还清楚地知道这个动物的特征我则引导学生找出描写怀特森老师语言的句子，读一读，并进行评价，从语言中体会他是一个博学多才的老师在回答问题的.过程中，我关注优中差学生举手的情况，对不爱举手的学生，老师要主动抽问，并想方设法激励学生发言从同学们的神态中体会是个难点，我让学生初读相关句子，再引导学生理解“面面相觑”、“惊奇”的含义后，生再读相关句子我会提示学生该带着怎样的表情来读对读得好的我会说你能带着“惊奇”的神态带着大家再读一遍吗？读后我又问，他们为什么惊奇？从而突破这个难点，让学生明白原来他们的惊奇是从侧面表现怀特森是一个博学多才的老师最后进行小结，这种描写人物的方法就叫侧面描写巧妙地将写作方法渗透到教学过程中接下来学生可能汇报2怀特森老师是一个戏弄学生的老师在这一环节，我首先采用小组合作方式，分角色朗读3—7自然段引导学生扮演好三个角色“我”的心里活动惊呆-----------------------委屈-----------怀疑--------------------------------------------------------------------------------愤怒；比利的疑惑和气恼；与之形成对比的却是怀特生老师狡黠的目光，谈到头骨居然还笑了的神态！分角色朗读让学生更好地把自己与文中人物融合，与人物心灵产生共鸣接下来我继续深入地引导学生理解“郑重其事”这个词语，抛给学生一个问题他“郑重其事”讲了什么？做了什么？引导学生回读1—3段内容，再次体会怀特森老师的语言动作神态怀特森老师郑重其事说有一种叫做凯普旺普斯的动物他郑重其事拿出一件动物头骨，描绘这种动物的特征他还郑重其事让我们传看、记笔记、画图最后居然还郑重其事地考试通过学生的回答，把学生的情绪激发起来后我再引读8自然段我们不明白，既然是错的你为什么要在课堂上郑重其事地讲？我们不满，既然是错的，你为什么还要郑重其事考试？我们愤怒，这种老师算什么老师！引导生小结此时“我”心情的变化是怎样的此时学生恍然大悟，原来老师采用这种与众不同的教学方法促使我们怀疑，

（3）这是一个促使我们怀疑的老师（相机板书“与众不同”）接下来，我根据刚才学生提出的问题，出示过渡句他希望我们从这件事上学到点什么他希望我们从这件事上学到点什么？让生比较有什么不同多了一问号，那么就带着问题静静读n到14自然段学习11自然段时，引导学生抓重点词语理解什么是“新怀疑主义”在充分理解新怀疑主义的语境下品味

13、14自然段的两个“正视”的含义这一环节，我首先让学生读“我的视角”中“冬冬”的话引发学生的思考，然后让学生静静读这两段，批注其次采用同桌合作方式扮演“老师”“我们”“邻居”，角色互换，通过再现情景，在对话中走进文本，体会“正视”的含义然后我问道为什么要正视？怎样正视的？是谁让我们敢于正视的？引导学生说出是怀特森老师让我们有了坚持真理的勇气，是他改变了我们的学习方式，是他改变了我们的生活方式,是他影响了我们一生（相机板书）最后我追问一句这样的老师，你喜欢吗？请你用一句话表达自己的看法老师，你我O这时，让学生充分地表达自己对怀特森老师的敬佩之情，把学生的情感推向高潮

（三）总结全文，拓展延伸这个环节旨在让学生明白质疑精神在科学中的重要性，我设计了两个方面的内容，一是让学生收集与质疑相关的名言，结合自己的理解与大家分享二是我收集了相关的故事，师读后小结可以说，怀疑引领着科学的步伐，古今中外，因怀疑而思索，因思索而最终成就一番事业的，大有人在

五、结合内容，说板书科学的精神博学多才与众不同戏弄学生学习方式促使怀疑生活方式参考范文一个这样的老师详细公开课教案设计《一个这样的老师》它叙述了科学课上怀特森老师运用“故弄玄虚策略”，教会学生“新怀疑主义”的故事，塑造了一个对学生产生了深远影响而又独具一格的老师形象学完这篇课文之后你有什么样的感受呢？今天小编分享的一个这样的老师读后感，大家一起来学习下吧今天，我怀着好奇的心情读了《一个这样的老师》这篇课文，他的题目很吸引我，老师除了教学生上课还能干什么呢？我很好奇!文中讲的是一个教科学叫怀特森的老师在课上教他的学生认识了一种叫做“凯蒂旺普斯”在冰川期无法适应环境的变化而绝迹的一种动物，还讲了这种动物的特征、夜间视力、皮毛的颜色，以至于学生们没有发现其中的疑点，所有的学生在这次测试中都得了0分，通过这件事,同学们懂得了书本写的、老师说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确的应该时刻保持警惕，用事实、科学的方法，纠正错误,并且应当有坚持真理的毅力同学们把这种学习方法称为“新怀疑主义”我认为文中的怀特森老师是一个真正教会学生学习和怎样学习的老师，而他的教学方法也对他的学生产生了深远的影响，并且在怀特森老师的教育下，他们有了敢质疑老师的胆量，这种教学方法和这样的胆量，我们也许永远也不会有（）读了《一个这样的老师》这篇文章，给了我很大的触动，希望有人能改变一下中国的教育方法，不然，也许中国真的会灭亡！将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印参考范文一个这样的老师详细公开课教案设计教学目标

1、知识与技能了解有关孟子和孟子的思想；掌握文中重点词语的含义

2、过程与方法熟练的有感情的朗读课文，感知课文；准确掌握课文主旨

3、情感、态度、价值观准确理解“舍生取义”的思想内涵；提1幼儿分组实验在纸箱下加上圆圆的棍子，然后拉着纸箱向前走，观察棍子的滚动状态小结原来在又大又重的纸箱下加上圆圆的棍子，棍子会滚动，所以拉纸箱时会变得轻松了

二、轮子的.制作

1.导语“原来，圆圆的棍子使我们运东西很省力，怎样把圆圆的棍子变成圆圆的轮子呢？”

2.教师把一根圆棍用短锯锯成一小段一小段，演示轮子的制作

3.幼儿自由滚轮子玩

三、轮子的实验

1.导语“现在我们来玩‘运石头’的游戏，每个小朋友都分别用两辆车来运，一辆车有轮子，一辆车没有轮子，请小朋友用手去推车子，看看用哪辆车运石头更好一些”

2.幼儿实验，注意相互之间不要碰撞

3.讨论你有什么发现用哪一辆车运石头更好一些为什么？

四、轮子的应用

4.参加轮子展览会实物、图片、录像，观看各种各样的轮子活动延伸

一、用黄泥制作带轮子的小汽车

二、户外体游骑小车参考范文屈老师中班游戏公开课教案

1、练习听信号走跑交替，锻炼动作的灵敏性升自身素质和能力，在关键时刻做出正确的.选择教学重点感知课文，掌握文中重点词语的含义，准确理解“舍生取义”的思想内涵教学难点“兼得”和“舍生取义”二词的理解教学过程

一、师范读，生体会

二、介绍相关资讯

1、作家作品孟子名轲，字子舆，鲁国邹人相传为孔子的孙子子思的再传弟子，战国时的思想家、政治家、教育家、散文家《孟子》一书具有鲜明的政治倾向，基本上是继承孔子的仁政思想为行仁政，他首先提出了人性本善的主张

2、题目赏析本文选自《孟子告子上》本文就以“鱼”和“熊掌”作・比喻，巧妙的回答了人在一生中的关键时刻应该如何作出正确选择的问题

三、再读课文，积累相关词语

四、师生一起赏析课文，掌握关键词语

五、师生交流，小组合作写出文章结构提示

六、生合作探究后总结文章主旨本文是孟子的一段语录，以鱼和熊掌设喻，说明舍生取义的道理

七、处置课后习题

八、背诵课文板书设计鱼熊掌生义舍鱼孟子（约公元前372——前289）名轲，自子舆战国时邹国（现山东邹县）人我国古代思想家、教育家是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等全书分《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》等七篇本文选自《孟子•告子》，原文如下“孟子曰无或乎王之不智也虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也吾见亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也弈秋，通国之善弈者也使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之虽与之俱学，弗若之矣为是其智弗若与？曰非然也”参考范文小学六年级语文教案老师公开课模板设计教学目标

1.学习课后生字，理解课文内容，理清文章条理，回答课后问题体会文中流露出的童真和学诗的乐趣体会作者与祖父之间的亲情

2.有感情的朗读课文，激发对诗歌的学习和研究兴趣

3.学习作者直白而富有童趣的表达，体会作者围绕中心选取典型材料的写作方法教学重点理解课文内容，梳理文章条理，回答课后思考题，体会文中流露的童真和学诗的乐趣激发对古诗的学习兴趣体会作者选取典型材料的表达方法教学过程第一课时教学目标初读全文，读准生字理解文章大意，理清文章条理，体会小作者的童真与可爱，体会作者在学诗过程中的感受有感情的朗诵文章一至十段一.导入新课二.指名读全文

1.听听生字的音发准了没有

2.把你觉得有趣的地方找出来

3.有没有不懂的地方，可以提出来三.全班交流

1、交流有趣的句子读一读

2、提出问题

3.读了这片文章，你有什么感受？四.再读课文，理清文章条理思考我是怎样和祖父学诗的你觉得作者经历了哪些过程？（跟着祖父念，基本上就是乱叫然后读的好听的诗就喜欢读，举了两个例子来说明最后学诗意也是胡猜乱想，流露出童真非常可爱）五.细读文章1-----10段

1.最初作者是怎样和祖父学诗的？谁能描绘一下作者学诗的情形呢？

2.体会一下“房盖被你抬走了”是什么意思？

3.请同学分角色有感情的将这部分读一读也可以讲讲你的体会六，课时小结第二课时教学目标学习文章后半部分，体会作者在学习自己喜欢的诗和学习诗意时的有趣与天真，感受作者的童真与可爱学习作者选取典型材料写作的方法教学过程一.回顾上节课内容作者开始学习是出于好奇和好玩，我们看看她是怎样学的呢？哦，原来是在祖父口口相传中学习的，她的学习方法就是乱喊乱叫，也不知道其中的意思

1.指名读11—17段

2.作者喜欢什么诗我们也来念念（指名读）你们喜欢吗？

3.下面我们体会一下作者为什么喜欢呢？（原来是字音好听，还有发音很好玩）你们读到这里有什么感受？（作者通过这个事例写出了孩童的天真可爱，非常有趣）

4.谁有感情的把这部分读一读？（教师指导朗诵）指名读最后一部分你有什么感受？指名分角色朗诵教师指导，反复朗诵四.学完了作者学诗的经历，你觉得真实吗，有趣吗谈谈你学诗的体会吧？（全班交流）五.作者围绕学古诗选取哪些典型事例呢总结一下小结文章选取的材料都是为中心服务的，选择的材料要生动，要准确的表达中心，这样才能使文章内容集中，表达意思明确参考范文一个这样的老师详细公开课教案设计

1、认识“古、诗、首、眠”等13个生字，会写“古、声、多、知、忙”

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗

3、感受春天的美好，培养同学喜爱春天、喜爱大自然之情重点与难点重点认识字词、背诵古诗难点理解意境课前准备有关春天的图片和课件教学过程第一课时

一、导入揭题

1、通过这一单元课文的学习，我们了解了许多有关春天的知识谁愿意把自身所知道的春天和大家交流一下？（意在调动同学的生活经验，激活同学对春天的感受，为进一步理解春天作铺垫）

2、师柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的春天不只我们喜欢，许多古代的诗人也很喜欢，他们还写下一首首诗赞美春天美丽的景色呢！今天，我们一起来学习两首描写春天的古诗板书课题，齐读学习“古、诗、首”两个字

二、学习《春晓》出示整首诗

（一）、读通

1、师这首诗是1000多年前的唐朝大诗人孟浩然写的（齐读诗题）很多同学都会背这首诗，请大家看拼音，认真读一读，呆会儿我们来竞赛背诗，看谁能把每个字音背准（教学应建立在同学已有知识经验的基础上，才干较大限度地调动学习自主性）

2、同学借助拼音自由读诗

3、指名背诵

4、认记汉字（指名读准词一一交流识记加横线字的方法一一组词,猜字义）春眠春晓处处闻啼鸟

（二）、理解感悟

1、由理解“春晓”引入，这首诗描写的是春天早晨的景色，读读第一句（也可做做动作协助理解）

2、请同学们再把这首诗读一遍，看看这首诗写了春天的哪些景物,哪些地方看不懂

3、交流讨论学习

（1）、这首诗写了春天的哪些景物？（鸟、风雨、花）

（2）、春天，鸟儿怎样你从哪儿知道的？（理解“处处”“闻”“啼”）播放一段鸟儿鸣叫的录音耳听鸣叫声，想象鸟儿飞翔的画面，读好第二句（体会春天所带给人的美好、愉悦）

（3）诗中所描写的花怎样？（理解“知多少”，也可画画协助理解）这花与风雨之间有什么关系？花落了这么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你体会的情感通过朗读表示出来

（三）、吟诵通过这首诗的学习，你又知道春天是怎样的？朗读全诗，背诵

三、再现生字，指导写字“古、声、多、处”第二课时

一、复习导入

1、开火车认读生字

2、背诵《春晓》

3、出示新课课题《村居》，读题，学习“村、居”两字，解题

二、学习《村居》

1、同学借助拼音自由读古诗，读准字音

2、识记生字醉春烟散学忙儿童（读准音一一交流生字的识记方法一一随机理解词义，用“醉、忙”各说一句话）

3、指名读全诗

4、小组合作学习，要求先认真地读古诗，看看图，想想这首诗中又写了哪些景物？用“一一“划出来哪些地方读不懂的用“？”标出两分钟后小组长记时在小组中交流一下，不懂的地方互相讨论解决解决

5、全班汇报交流

1、学习第

一、二句通过“长、拂堤、醉、春烟”的理解，感悟草、莺、杨柳的形象这是一幅怎样的画面呢？谁能来说一说指导朗读用轻缓的语气读，感受春天的美景

2、学习第

三、四句同桌两个互相说一说，你见过的风筝有哪些？风筝是怎样放的？唤起放风筝的记忆，体味其中的乐趣指导朗读，读出放风筝的快乐之情

6、吟诵全诗

三、再现生字指导写字“知、忙”

四、拓展阅读有关春天的诗参考范文一个这样的老师详细公开课教案设计今天，我怀着好奇的心情读了《一个这样的老师》这篇课文，他的题目很吸引我，老师除了教学生上课还能干什么呢？我很好奇！文中讲的是一个教科学叫怀特森的老师在课上教他的学生认识了一种叫做“凯蒂旺普斯”在冰川期无法适应环境的变化而绝迹的一种动物，还讲了这种动物的特征、夜间视力、皮毛的颜色，以至于学生们没有发现其中的疑点，所有的学生在这次测试中都得了0分，通过这件事,同学们懂得了书本写的、老师说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确的应该时刻保持警惕，用事实、科学的方法，纠正错误,并且应当有坚持真理的毅力同学们把这种学习方法称为“新怀疑主义”我认为文中的怀特森老师是一个真正教会学生学习和怎样学习的老师，而他的教学方法也对他的学生产生了深远的影响，并且在怀特森老师的教育下，他们有了敢质疑老师的胆量，这种教学方法和这样的胆量，我们也许永远也不会有我懂得了老师说的并不是一贯正确的，事实上没有人是没有错的“新怀疑主义”是说在学习上，不要迷信书本，迷信老师，应当有坚持真理的毅力

2、乐意参与活动，知道遵守交通规则

3、体会集体合作游戏的快乐

4、体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足【活动准备】

1、小塑料圈每人一个

2、了以参与活动，知道遵守交通规则

3、在操场上画个大圆圈【活动过程】

1、情景感知幼儿在教师带领手持小塑料圈模仿开车的动作小跑步进入场地大圆圈

2、幼儿游戏教师启发“今天我们做交通警察，你们做小驾驶员，驾驶员要听从交通警察的指挥幼儿按“红灯停，绿灯行”的信号，练习“开车”、“停车”幼儿根据不同的指令，变换不同的交通工具游戏“小司机分散在大圆圈内，根据教师出示的（红绿灯）自由四散跑，同时，还要遵守交通规则游戏反复进行，每进行一次，幼儿变换一种交通工具

3、讲评结束教师简单讲评，表扬按信号要求活动的孩子“小司机们，开车回停车场了！”教学反思从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中,准确地掌握知识带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性小百科警察是统治阶级为维护统治秩序而设置的武装性质的治安行政力量，是阶级专政的重要工具之一按其执行的任务不同，各国分别设有不同的警种，如户籍、交通、刑事、司法、治安警察等行使警察职能的官吏，是在与国家机器的形成的同时出现的参考范文《我的老师》公开课教案

1、训练从课文中准确获取信息并进行概括的能力，能够基本把握文章的大致意思和结构

2、领会安妮莎利文对学生的深沉的爱和科学的教育方法・目标1理解莎利文老师独特而科学的教育方法-、导入教师讲授海伦•凯勒的故事（要求学生记录要点，课后结合自读提示和文后的方框内的短文，查找课外书，整理成一篇探究海伦取得成功的原因的短文）海伦•凯勒，1880-1968,美国作家、演讲家、教育家、社会活动家她出生后19个月，就丧失了视力和听力，而且变成哑巴后来，她的父母亲要求当地的盲人学校给予帮助，该校派莎利文老师到她家里协助，海伦借触摸的方法学会了聋哑语言，她利用点字系统学会了阅读，又用一种特殊的打字机书写十岁时，学会了说话，后来在剑桥女校求学，1900年读大学，1904年她大学毕业，并和莎利文老师合作她的自传《我的一生》，此书一出，引起了文坛的轰动，她的故事不但感动和激励着千百万的残疾人，也使无数的正常人为之震憾，使他们重新思考生命的意义此后，她又参加了各种社会活动，她经常来回演讲，写了数本书，1927年她开始为美国盲人基金会募捐，致力于盲人事业出版了《我的宗教》一书，1930年出版第二本自传《中流》她被人们称为美国女英雄

二、快速阅读全文，思考

1、莎利文老师是教了海伦什么，是怎么教的？并根据这一点粗略理一理文章的思路

2、划出写海伦感受的词语

三、讨论

1、海伦在学习方面有哪些不利因素？请对比自己谈谈你的看法？——身有残疾，又聋又哑又盲

2、莎利文老师是教了海伦什么，是怎么教的？她的教学方法有什么优异之处？——通过实物接触和理解教法，教会海伦认识具体事物和抽象事物，认识自然界

3、莎利文老师是怎样一个老师，是从文中哪些语句看出来？——有极大的耐心和爱心，有良好的教学方法

四、朗读「3自然段

1、这三段文章写了什么？——莎利文老师的到来，就像为我打开了一扇厚重的大门，把我从黑暗引向光明——带来了生活的希望与乐趣，求知的欲望与乐趣

五、朗读最后一段点拨如果说前一篇课文里面，饱含魏巍对蔡芸芝先生的感情是依恋、思念、热爱的话，从这一段看来，海伦对老师的感情主要是什么？从哪些句子或词语中看出来的——感激爱戴之情

六、总结——前一篇是选择七件事，从课内到课外，从平时到假日，从校内到校外，表现老师的温柔、慈爱与公正以及学生对老师的依恋与思念，而此课也是具体选择三件事去表现老师的爱与教学方法及学生对老师的感激之情两篇文章一中一外，一是正常儿童，一是残疾儿童，都是选择典型事例来表现，两篇文章的结构大体相似

七、作业课外再阅读几遍课文，思考海伦为什么能取得成功？并把思考的结果写成一篇短文参考范文屈老师中班游戏公开课教案活动目标练习幼儿的躲闪能力幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话积极的参与活动，大胆的说出自己的想法活动准备将游戏者分为人数相等的两队，各队成纵队，后面的人搂着前面人的‘腰两队各选派一人到另一队做排头，即“龙尾”活动过程

一、开始部分

1、幼儿进行队形、队列练习，由一路纵队走成六路纵队，站成做操距离练习立正、稍息、原地踏步等动作，训练幼儿遵守规则意识

2、引导幼儿跟着老师一个一个地走成一个皮球、小蜗牛然后再走成一个大皮球

二、基本活动教师交代游戏名称和玩法，今天我们玩一个游戏，名字叫龙头咬龙尾，当教师发令后，“龙头”要追赶排在末尾的“龙尾”“龙身”和“龙尾”要摆脱“龙头”的追逐若“龙头”拍着“龙尾”，“尾”即离队排在最后一人做“龙尾”游戏继续进行在规定时间内，“龙头”拍着“龙尾”的人数少的一队获胜注意“龙头”不能冲散“龙身”，“龙身”上的人，不能脱手如脱手，从该处算起，后面的人均为被“咬”住“龙身”上的人，不得将“龙头”拉到另一方向，妨碍其“咬”“龙尾”

三、放松活动五六甩甩手、七八扭扭腰教学反思为了让活动更有趣，能充分调动孩子参与活动的积极性，发展他们主动创编的能力，我设计了游戏，让孩子体验快乐，大胆表现同时让孩子的艺术能力在大胆表现过程中发展起来整个活动在愉快的游戏中自然结束参考范文屈老师中班游戏公开课教案活动目标

1.对玩纸板感兴趣，探索纸板的多种玩法

2.尝试使用多种方法玩纸板，在游戏中初步培养合作能力活动准备

1.幼儿用的纸板

2.热身音乐和结束放松音乐活动过程一.准备活动师幼共同做热身纸板操师幼每人一个纸板，引导幼儿随音乐一起做操，活动身体各关节二.指导幼儿玩纸板1请幼儿自由纸板请幼儿说一说自己是怎样玩纸板的？并演示玩法引导幼儿观察纸板的不同玩法，相互学习2鼓励幼儿探索纸板的多种玩法

1.滚将纸板向前推出去再捡回来

2.跳纸板将纸板平放在地上，从纸板上跳进跳出

3.飞盘

4.当方向盘开汽车

5、头顶、腿夹纸板等教师引导幼儿探索玩法;师幼一起玩纸板3引导幼儿合作玩纸板我们的纸板放在一起能怎样玩？可以摆造型跳远、铺石子路、当障碍物等三.搭桥过河游戏玩法各组幼儿利用手中的纸板当石头踩着过河，幼儿在起点先后要用纸板在河里搭一座石桥，规则是不能脚踩到水里搭桥，要利用幼儿合作传递的方法来搭桥致使本小组所有幼儿都能踩着纸板过河

四、放音乐做放松运动活动反思本活动采用废旧物硬纸板剪的圆形纸板作为游戏的材料，让幼儿在自主、自由活动中探索其多种玩法，幼儿对活动非常感兴趣，特别是玩飞盘和开汽车玩法，幼儿玩得特别开心，都能积极投入到游戏中在搭桥游戏开始，幼儿不能想出合作搭桥的方法，表现出困难这与中班幼儿年龄特点有关，在合作经验方面尚少，这样的活动设计对于中班幼儿来说具有挑战性，能引起幼儿积极探索，想办法怎样才能搭一座桥，纸板不够，应该怎么办符合纲要教育内容选择应遵循的原则，既适合幼儿现有水平又具有一定的挑战性在教师的巧妙引导下，幼儿能完成游戏将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印参考范文语文《老师领进门》公开课教案设计《老师领进门》是当代作家刘绍棠的作品这是一篇回忆录，作者回忆了童年时代，重点描写一次讲课在启蒙教师的启发引导下，从小受。