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文本内容:
《尊重他人》教案
一、教学目标
1.体会、感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人
2.能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义；学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人
3.知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义；知道在社会生活中如何尊重他人
二、教材分析
（一）内容分析本课的课标依据主要是在“我与他人和集体”层面，即其中第二部分“在集体中成长”中的“懂得换位思考，懂得理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”等相关内容课标的要求提示我们，尊重他人要懂得换位思考，懂得尊重的意义,知行合一本课教学内容是统编《道德与法治》八年级上册教材第四课“社会生活讲道德”的第一框，包括“尊重是交往的起点”和“尊重从我做起”两目教材在帮助学生理解尊重含义的同时，使其懂得尊重对个人和社会的价值和意义，懂得尊重的复杂性；进而引导学生学会如何在实际生活做到尊重他人
（二）教学重点难点分析教学重点深入理解尊重的价值和意义教学难点践行尊重，生活中能够做到尊重他人
三、学情分析八年级的学生，处于儿童向成人转变期，实现社会化，需要学生理解尊重的含义，并学会如何尊重他人尊重又分为两种形式，即自尊和尊他八年级的学生需要在自尊的基础上学会尊他学生对“尊重他人是交往的起点”的观点是认同的，但如何达到知行合一的状态，引导学生将意识内化于心，外化于行，是本节课的难点
四、教学过程【教学设计思路】本课教学分为两部分来展开第一环节是“尊重是交往的起点”以甲骨文“尊”字作为切入点，启发学生思考尊重的含义通过一个小游戏引导学生感受自尊和他人的尊重，结合马斯洛理论明确尊重的意义和价值第二环节是“尊重从我做起”通过创设情境，在情境中引导学生思考，树立尊重他人的意识，并思考如何落实尊重行为环节一尊重是交往的起点活动运用你的经验展示甲骨文的“尊”字有的同学可能会对此十分好奇，这是一个什么字？跟什么东西有关系？展示酒器图片，建立尊与酒器之间的联系教师提问，为什么尊和酒器之间有联系？其连接点在于什么？教师根据学生回答，总结连接点在于尊重尊重指的是尊敬、重视，尊敬他人是一个人内在修养的外在表现环节二尊重从我做起活动课堂小游戏在学生理解尊重后，进行课堂游戏这个游戏分为三个环节第一环节，请你伸出双手平放在桌子上方，距桌面一拳高接下来，请注意屏幕上出现的文字并完成以下动作出现第一人称词汇，如“我”“我的”，请迅速用左手敲桌子并还原；非第一人称词汇，如“他”“他的”，则用右手敲桌子第二环节，如果出现的是第一人称或者褒义词请迅速用左手敲桌子并还原；非第一人称或者贬义词则用右手敲桌子并还原第三环节，如果出现的是第一人称或者贬义词请迅速用左手敲桌子并还原；非第一人称或者褒义词则用右手敲桌子并还原在三个环节过后，请学生思考这个游戏的背后蕴含了哪些道理引导学生思考关于自尊的话题在引出自尊话题后，再请从PPT上去选择一个词语送给同学活动分享后小结:请学生谈一谈对于自尊和尊重他人的理解教师在学生已对尊重有情感认同后，讲述马斯洛的需求理论从学术理论层面而言，尊重他人是十分重要的并且个人的尊重需要得到满足，能使人对自己充满信心，对社会满腔热情，体验到自己活着的用处价值尊重使社会生活和谐融洽尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征探究与分享教师通过两个情境的创设，提问两个情境分别给予学生的感受是什么？在学生回答自己感受后，进一步追问假如是你，在当时的情境下会如何选择？如何行动？引导学生自己去思考尊重他人的做法在学生讨论的基础上，教师讲述杭州图书馆对待乞丐的事例教师提问，你认为图书馆这样做法会带来怎样的结果，为什么会有这样的结果出现？探究后小结请学生结合两个情境和杭州图书馆的事例去谈如何尊重他人教师总结，我们在尊重他人时关键在于积极关注、重视他人，平等对待他人，学会换位思考
五、板书设计尊重尊敬，重视U是一个人内在修养的外在表现尊重他人-「关注、重视他人「如何尊重他人I平等对待他人-学会换位思考。
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