2025春统编版语文五年级下册《16 田忌赛马》说课稿

春统编版语文五年级下册《田忌赛马》说课稿尊敬的各202516位评委、老师们16大家好！今天，我说课的内容是统编版语文五年级下册《田忌赛马》下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面展开我的说课

一、教材分析《田忌赛马》是一篇精读课文，讲述了战国时期，齐国的大将田忌与齐威王赛马，在孙膑的帮助下，转败为胜的故事这篇课文情节曲折，富有戏剧性，通过人物对话和心理描写,展现了孙膑的足智多谋从教材编排来看，它处于五年级下册的一个特定单元，这个单元的主题可能围绕着智谋策略、思维转变等方面，旨在引导学生通过阅读，感受古人的智慧，培养学生分析问题、解决问题的能力以及思维的灵活性《田忌赛马》这篇课文为达成单元目标起着重要的支撑作用它以故事的形式呈现，语言通俗易懂，但其中蕴含的思维策略和人物品质却需要学生深入探究通过学习这篇课文，学生不仅能够提高阅读理解能力，还能从中学到面对困难时应如何运用智慧去解决，对学生的思维发展和价值观塑造具有积极意义

二、学情分析田忌齐威王结果上等马-上等马第一次赛田忌中等马-中等马马输下等马-下等马下等马-上等马第二次赛田忌上等马-中等马马赢中等马-下等马孙膑善于观察、思考这样的板书设计简洁明了，通过对比两次赛马的对阵情况和结果，突出了孙膑的足智多谋，有助于学生理解课文内容,把握文章重点

九、教学反思在教学《田忌赛马》这篇课文时，我通过多种教学方法，引导学生理解课文内容，体会孙膑的足智多谋，取得了较好的教学效果在导入环节，通过播放赛马视频和介绍战国背景，成功地激发了学生的学习兴趣在初读课文和精读课文环节,注重对学生基础知识的训练和阅读能力的培养，通过多种方式让学生理解生字词和课文内容在探究孙膑的思维过程时,组织学生小组讨论，引导学生深入思考，培养了学生的思维能力和合作精神然而，在教学过程中也存在一些不足之处例如，在引导学生拓展延伸时，学生的思维还不够活跃，部分学生不能很好地将所学策略运用到实际生活中，这可能是由于我在教学中对生活实例的引导还不够充分在今后的教学中，我将更加注重引导学生联系生活实际，培养学生的知识迁移能力和解决问题的能力同时，在教学方法的多样性和灵活性方面，还需要进一步加强，以更好地满足不同学生的学习需求总之，通过这节课的教学，我收获了许多宝贵的经验，也认识到了自己的不足之处在今后的教学中，我将不断反思和改进，努力提高自己的教学水平，为学生的成长和发展提供更好的帮助谢谢大家!五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够初步理解文章的主要内容他们对故事类文本充满兴趣，具有较强的好奇心和求知欲在以往的学习中，学生也积累了一些阅读方法，如概括主要内容、理解重点词句等但对于文中孙膑制定策略背后的思维过程，以及如何从故事中提炼出具有普遍意义的解决问题的方法，可能还需要教师的引导和启发这个年龄段的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们需要在具体的情境和活动中，进一步提升思维能力，学会深入思考问题，从多角度分析和解决问题

三、教学目标知识与技能目标学生能够正确读写文中的生字新词，如〃策、荐〃等，理解〃扫兴、垂头丧气、胸有成竹〃等词语的意思有感情地朗读课文，背诵描写比赛过程的段落能用自己的话讲述田忌赛马的故事过程与方法目标通过分角色朗读、小组合作探究等方式，理解课文内容,体会孙膑的足智多谋学习作者通过人物对话、动作和神态描写来表现人物品质的写作方法培养学生分析问题、解决问题的能力，提高思维的逻辑性和灵活性情感态度与价值观目标感受孙膑的聪明才智，学习他认真观察、善于思考的品质使学生明白，在面对困难和挑战时，要冷静思考，运用智慧去寻找解决问题的方法

四、教学重难点教学重点理解课文内容，了解两次赛马的经过，体会孙膑的足智多谋学习作者刻画人物的方法，如语言、动作、神态描写等教学难点理解孙膑制定赛马策略的思维过程，懂得在生活中运用智慧解决问题引导学生从故事中总结出具有普遍意义的解决问题的策略，并能迁移运用到实际生活中

五、教法情境教学法通过创设赛马的情境，如播放赛马视频、展示赛马图片等，让学生身临其境，更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣问题引导法提出一系列有针对性的问题，如〃孙膑为什么能想出这样的赛马策略？〃“从哪些地方可以看出孙膑的足智多谋？〃等，引导学生思考，深入探究课文内涵朗读感悟法指导学生有感情地朗读课文中人物的对话，通过朗读体会人物的心情和性格特点，加深对课文的理解多媒体辅助教学法运用多媒体展示赛马的对阵图、人物简介等，帮助学生直观地理解课文中的难点，丰富教学内容，提高教学效率

六、学法自主学习法让学生自主预习课文，自主识字解词，培养学生自主学习的能力和习惯在课堂上，学生自主思考问题,尝试解决问题，提高独立学习的能力合作学习法组织学生小组合作，共同探究孙膑赛马策略的奥秘，讨论从故事中获得的启示等通过合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，同时也能促进学生之间的思维碰撞，拓展思维空间阅读批注法引导学生在阅读过程中，对文中的重点词句进行批注，写下自己的理解和感悟，培养学生良好的阅读习惯，提高阅读能力总结归纳法在学习完课文后，让学生总结课文的主要内容、写作方法以及自己从中学到的知识和道理，培养学生总结归纳的能力，加深对知识的理解和记忆

七、教学过程

（一）导入新课（分钟）

31.播放一段激烈的赛马视频，吸引学生的注意力，提问同学们，你们知道赛马是一项怎样的运动吗？在赛马过程中，怎样才能赢得比赛呢？

2.展示战国时期的地图，简单介绍当时的社会背景，引出课题《田忌赛马》，并提问看到这个题目，你们想知道什么？（学生可能会问田忌和谁赛马？结果怎么样为什么能赢？等问题）通过这样的导入方式，激发学生的学习兴趣和求知欲，为新课的学习做好铺垫

（二）初读课文，整体感知（分钟）

71.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍

2.检查生字词的学习情况利用多媒体展示生字词，指名认读，（ce）＞（jian）＞（ying）〃正音,如〃策荐赢等通过多种方式理解词语的意思，如〃扫兴〃可以结合生活实际，让学生说说自己在什么情况下会感到扫兴;〃垂头丧气〃可以让学生通过做动作来理解；胸有成竹〃则引导学生联系上下文理解

3.默读课文，思考课文写了一件什么事？指名回答，教师引导学生用简洁的语言概括这篇课文主要讲述了战国时期，齐国大将田忌与齐威王赛马，在孙膑的帮助下，田忌转败为胜的故事

（三）精读课文，深入理解（分钟）学习第一次赛马指名朗读第20一次赛马的段落，思考第一次赛马的对阵情况是怎样的？结果如何？学生回答后，教师利用多媒体展示第一次赛马的对阵图I I田忌齐威王I I II上等马上等马I I II中等马中等马I I II下等马下等马并引导学生观察对阵图，得出第一次赛马田忌失败的原因是双方的马脚力相差不多，而且齐威王的马都比田忌的马略胜一筹提问从哪些词语可以看出田忌和齐威王在第一次比赛后的心情？找出相关词语，如〃扫兴、垂头丧气〃等，指导学生有感情地朗读描写田忌心情的句子，体会他失败后的沮丧同时，让学生想象齐威王获胜后的神态和心情，用自己的话描述出来，感受齐威王的得意学习第二次赛马自由朗读第二次赛马的段落，思考第二次赛马的对阵情况发生了什么变化？结果怎样？教师再次展示第二次赛马的对阵图11I I田忌齐威王III下等马上等马IIII上等马中等马IIII中等马下等马引导学生对比两次对阵图，分析第二次赛马田忌获胜的原因分角色朗读田忌、孙膑和齐威王的对话，要求读出人物的语气读完后，让学生思考从他们的对话中，你能体会到人物的什么特点？孙膑的哪些话体现了他的足智多谋通过讨论，让学生明白孙膑善于观察、分析，对比赛结果胸有成竹探究孙膑的思维过程组织学生小组讨论孙膑为什么能想出这样的赛马策略？他在制定策略之前做了哪些思考？小组讨论后，代表发言,教师引导学生从孙膑观察到的双方马的脚力情况、比赛规则等方面进行分析，理解孙膑的思维过程他首先认真观察了比赛双方马的脚力，发现双方的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等；然后他根据比赛规则，想到了合理安排马匹出场顺序的方法，从而以弱胜强

（四）总结全文，拓展延伸（分钟）

71.引导学生回顾课文内容，总结从这篇课文中学到了什么可以从知识、方法、情感等方面进行总结，如学会了生字词，了解了孙膑的足智多谋，懂得了在生活中要善于观察、思考等

2.拓展延伸让学生说一说，在生活中还有哪些地方可以运用类似孙膑赛马的策略来解决问题例如，在运动会上，如何合理安排参赛人员，使班级在团体比赛中取得更好的成绩；在学习中，如何合理分配时间，提高学习效率等通过讨论，引导学生将所学知识迁移到实际生活中，培养学生运用智慧解决问题的能力推荐阅读《三十六计》等相关书籍，让学生进一步感受古人的智慧，拓宽知识面

（五）布置作业（分钟）

31.把《田忌赛马》的故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受

2.选择生活中的一个场景，运用所学的策略，写一篇短文，如〃300一次成功的竞选〃〃一场有趣的游戏〃等，字数不少于字

八、板书设计。