2025年创新德育课程实践优化家校联动策略

创新德育课程实践优化家校联动策略合肥一六八中学创造性地提出高中德育工作中家校联动的“一个核心、三维互动、六类实践、八大策略”，围绕“为学生幸福人生奠基，为中华民族复兴育才，把每一位学生都放在心上”的核心目标，立足于校情、学情，在德育工作中不断创新活动的形式，寻找家校联动的新方法、新途径，探索德育工作中家校联动策略，助力学校德育教育，帮助家长转变、更新教育理念，取得了良好的社会反响“人无德不立”，引导、教育正处于人生“拔节孕穗”关键期的青少年扣好人生的第一粒扣子，加强德育教育，促进高中生在思想观念、政治立场、道德品质、心理健康等方面积极发展，是学校和家长共同的使命党的十九大报告强调“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务”而目前的德育工作往往较多地强调学校的主体功能，却忽视了家庭在德育工作中的作用，且家长的教育观念、教育思想、教育方式方法差别较大，与学校的协调也不够基于以上思考，围绕“为学生幸福人生奠基，为中华民族复兴育才，把每一位学生都放在心上”的核心目标，立足于校情、学情，着眼于学生的终身可持续发展，我们从学校、年级、班级三个维度进行合肥一六八中学坚持在家校联动过程中采用评价机制，评价形式包括问卷调查、群投票等多种形式，促使家校联动工作在动态中不断完善，在不断完善中得到正确的践行有效的评价机制能帮助家校合理定位，明确双方职责正确认识是行动正确的第一步，在思想认识上达成高度统一了，在行动中才能积极沟通，形成优势互补的良好局面在家校的评价反馈中，双方转变观念，对家校联动有正确的认识和理解，摆正角色、明确职责，达成家校和谐沟通有效的评价机制能促进家校深入交流，使互动积极有效根据评价结果，积极反思，在家校联动过程中不断创新方式方法，使家长从被动变主动双方在提疑、解惑的过程中建立信任，真正实现理念合作和行动合作的统一.和谐共长，打造家校联动的全新生态8家庭关系是孩子心理发展和德育素养提升的重要因素，从联动问卷调查结果来看，家长需要从学校开展的系列家校联动中反思，自觉提升教育能力“家长讲师团”“家长沙龙”的以点带面、“家校心主张”征文中的自我反思、“家长进课堂”活动中的积极示范等，都是在学校组织下充分利用教育资源的平台合肥一六八中学近些年教育成果硕果累累一项亲子沟通与学业成绩的相关性研究显示，亲子关系对学业成绩呈正相关从心理发展角度看，高中具有自觉、自发的内在发展动力，通过家校联动的具体举措，学校和家庭的角色得到优化，学生有更好的积极发展空间，最终实现升学就业与终身发展的双赢新时代，探索优化家校联动的德育教育，形成有效的德育合力,是合肥一六八中学德育人不懈的追求近年来，创新德育课程实践活动以及从中总结提炼的策略与方法，更是有效地推动了学校德育工作的进展“教育为本，德育为先”，诚如习近平总书记反复强调的，“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期，最需要精心引导和栽培”今后我们还要持续优化家校联动的策略，不断增强德育工作中的家校联动实效，为高中德育工作的有效展开注入生机、增添活力，助力学生扣好人生的第一粒扣子，助力每一位学生的全面发展了一系列家校联动的实践和理论探索，尝试把家庭教育与学校德育工作更为紧密地结合起来，不断推动教师和家长转变观念、合力育人，积累学校教育与家庭教育联动新模式的理论和实践经验，促进教师、家长、学生的共同发展

一、一切活动皆课程，三维互动促共育一切活动皆课程，根据已有理论和经验，基于我校家校联动实际，学校、年级、班级积极开展六大类课程实践探索，积极开展特色活动、评价反思、提炼总结，着力构建以学校为主导、以家庭为基础的“家校联动”德育模式，通过家校联动促进德育效果最优化在学校层面落实全员导师，实现“交流点对点”；建设家长学校，促进“关爱心连心”在全员导师制的实施过程中，我校建立与完善了《合肥一六八中学家长联络制度》，设计完成了《学生德育导师家校联系工作手册》任课教师群体、生活老师群体、心理老师群体等，可借助该手册更高效落实家校联系，引导家长共同关注孩子的成长导师在工作中，梳理了各班级需特殊关爱的学生名单，从他们的家庭入手,采取多种形式、积极利用家庭的正面影响力促进孩子的生理、心理健康成长“一个好父亲胜过一百个校长”家庭是孩子的第一课堂我校家长学校通过举办专家讲座、论坛、沙龙等活动，传授家庭教育知识，引导家长掌握教育规律，更新教育理念学校开展的面向广大家长的“家教心主张’主题征文活动，作为家长学校系列活动的拓展和延伸，得到了家长们的热烈响应在年级层面推进家委会建设，凝心聚力促合作；成立家长讲师团，规划生涯明方向家长们来自社会各行各业，他们中有的学历、学术水平很高，社会经历丰富，是孩子们成长中家庭和社会层面的老师为了充分利用家长的智慧与资源，发挥家长们的优势和特长，合肥一六八中学各年级成立家长委员会，定期召开例会，向家委会委员们介绍年级管理思路及设想，委员们反馈家长们的问题，并适时提出建议，交流讨论形成共识这种家校合作形式，拓展了家校联动的深度和广度为进一步发挥家长学校在家校协同育人中的作用、构建家校合作共同体，我们还定期邀请不同职业的家长成立讲师团，进行职业宣讲，针对学生们的生涯规划课程进行指导家长们以职业人的身份为学生们分享自己的职业选择和职业感悟，他们以其自身的学习、工作经历给予学生们生动的德育浸润在班级层面“请进来，走出去”双向互动；“家长会，促沟通”协同共育“请进来”是指家长走进学校，参与德育教育在班级管理中开展“家长参与主题班会”活动，尝试了现场参与、直播班会、视频连线互动等多种形式；还有“家长听课日”“家长参与大课间”“家长参与升旗仪式”等特色活动；邀请家长线上参与生活区管理；家长志愿活动常态化（如校园诗会、元旦联欢、运动会等活动中召集家长志愿者）“走出去”不仅包括学校的“珍珠生”甄别活动，也包括教师的普通家访活动，这是家长和教师最直接的接触每年暑期，我校都会开展全员参与的“暑期大走访活动”教师走出校园，走进万千学生家庭，深入了解学生情况，从学生的实际情况出发去开展德育工作教师通过走访及时掌握学生的家庭情况、思想变化，家长也能及时了解到学生在校期间遇到的思想困惑老师们积极参与家访活动，他们据此撰写的“我的教育故事”等多篇优秀作品刊登在校刊《耕耘路》上家长会为家校沟通提供了一个将学校的管理理念，班主任对班级学生的期待、对家长的期望告知家长的平台各年级的家长会始终保持每学期至少两次全体会议、不定期召开小范围会议的频率，而且更注重深层次的沟通家长会不是班主任的一言堂，而是真正的有主题的沟通，大家把自己的好的经验带来，从“心”出发，畅所欲言“众人拾柴火焰高”，家长们的智慧就是最好的德育资源

二、立足实践谋策略，家校携手共成长在三个维度的家校联动策略探索中，我们发挥学校的主导作用,引导家长积极配合学校，从沟通与交流到参与和经历，再到研究和反思，形成了具有合肥一六八中学特色的八大联动策略.求同存异，树立科学的家校联动观念1首先，需要客观冷静看待差异家庭与学校对学生成长虽然有着共同的目标，但出发点和立足点不同、家庭教育水平参差不齐，差异难免出现部分家长更是对“家校共育”产生了误解，认为家校共育是学校在转移教育任务，给家长“增负”差异与分歧的存在正说明了家校共育的紧迫性与必要性冷静客观承认差异，正是有针对性进行突破的思想准备其次，做到求同存异、突破共赢学校教育迫切需要家长参与配合，家长也需要学校的协助和指导，任何一方都无法单凭自己的力量完成育人工作，因此，需要树立“平等沟通、求同存异、联动共赢”的观念我校开展家校共育的共识在于要建立在平等沟通、相互协助的基础上，以期“求同存异，联动共赢”，着眼于学生终身可持续发展，为学生幸福人生奠基，为中华民族伟大复兴育才.多元联动，建立三位一体的沟通模式2多元联动构建家校沟通新模式是践行学校“把每一位学生都放在心上”的办学理念，通过不同方式、程度的家校合作，进一步加强我校德育工作，着力提升家校育人合力的新探索,最终实现“教师用心，家长走心，学生开心”的三赢局面比如宣传教育类学校提供单向信息输出，助力家长家教能力提升，相关活动包括家长报纸《始信风》、“致家长一封信”、信息推送、家长QQ群信息推送等以家长报纸《始信风》为例，该报纸是全国为数不多的专门面向家长的学校报纸，内容涵盖学校近况、家长指南、专家文章等，收效良好课程培训类举行专家讲座引领，强化家长学习，相关活动包括“始信讲坛”、家长沙龙、“家长讲师团”等考核评估类学校创设不同情境督促家长自我反思、自我优化，相关活动包括“家教心主张”征文、家长进课堂等以“家教心主张”征文为例，该活动面向全体家长征集教育经验及反思，每期有征集、有评选、有展示，家长能更好地交流教育知识，掌握教育规律，更新教育理念，实现“家长好好学习、孩子天天向上”的教育效果.以德为先，促进家校联动目标的实现3家校联动推进德育目标的实现需要厚植理想信念、培育社会主义核心价值观、传承中华优秀传统文化习近平总书记明确指出“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望”在家校联动中家校双方紧紧围绕理想信念这一根基，努力深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育,弘扬民族精神和时代精神，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，不断引导学生树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心习近平总书记在《青年要自觉践行社会主义核心价值观》中指出“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要”高中学生正处于价值观形成和确立关键期，家长和学校需要结合高中学生身心成长规律，把社会主义核心价值观融入日常教育中、根植于学生的心灵深处，做到内化于心、外化于行高中德育要提升工作实效，需要家校双方紧密配合，发挥两个阵地的作用，用好中华优秀传统文化这本“好教材”，不断汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，着力深化学生的家国情怀.创新活动，推动家校联动的耦合发展4“一切活动皆课程”，一切课程都需要认真筹划、积极准备为了让家校联动更加有力有效，对于各类活动方案学校都认真设计、耐心打磨，或致力于素质拓展，或致力于品格养成，确保每个活动方案都易操作、有实效为了让家校联动更有吸引力，我校积极创新活动形式，鼓励家长参与学校管理，保证家长对学校重大事件和日常管理的知情权、参与权创新的活动形式极大地激发了家长和教师的参与积极性，推动了家校之间的耦合发展一切课程都需要通过课程评价来评估实施效果我校坚持在家校联动过程中引入评价机制，从方案设计、活动过程到活动结果，都纳入评价体系，确保活动全程都有测评标准，各个阶段都有评价记录通过科学地评价，及时总结，适时反思，为下次活动提供抓手通过连贯而多样的评价形式，推进家校联动持续往深处广处发展.统筹布局，开拓家校联动的深度广度5通过开办家长学校、举办系列讲座，为家庭、学校和社会合作打好基础，推动建立家校成长共同体充分利用网络优势，在校园网的基础上开发线上家教论坛，提高家校合作的针对性和实效性；家长征文，将家长们用心撰写的优秀作品发布在校园网和上；举办“家长沙龙”，发挥勤动脑、爱思考、教育成效显著的家长示范带动作用，进而引导家长互育、自育通过设立家长委员会、“家长进课堂”等组建家校互助共同体这是一种高层次的家校合作形式，家长以建设性的姿态参与学校决策和年级、班级管理学校也会对家委会成员进行一定的培训，使他们成为有益的建言者，并且通过进一步健全家长委员会的职能、开展一系列家长深度参与的活动，保障家校互助、携手促进德育实效达成.多维互动，确立家校联动的复合手段6家校联动需要讲究沟通方法和技巧我校德育工作中的家校联动模式在交流中结合实际情况，将交流互动落到实处考虑家长空间的远与近、时间的忙与闲，须灵活运用线上和线下等多维交流方式当前，与家长及时沟通可以更多地使用社交软件如本次疫情期间，这些社交软件让家校间的沟通更为及时、有效如班级日志的每日群分享、班级事务的群会议讨论等，有问题及时解决，也增加了交流的“厚度”由于家庭情况各有不同，孩子与家庭的关系也各有其特点，针对不同的沟通对象我们要有不同的策略比如针对敏感型家长，要做好必要铺垫；针对“无助型”家长，可多提建设性建议与不同特点的家长交流，都要尽己所能地提出“建设性的意见”，这样家长才能领会到自己该做些什么，从而积极主动、心怀期待地配合学校工作，家校沟通才能更有效.反思提升，积极达成家校的联动实效7。