大学语文《赋得古原草送别》课件

赋得古原草送别课程欢迎同学们学习《赋得古原草送别》这首唐代经典诗歌本课程将带领大家深入探索白居易这首脍炙人口的送别诗，解析其丰富的意象、深邃的内涵和精妙的艺术手法我们将从诗歌背景、字词解析、意象分析到主题思想进行全方位讲解，帮助大家把握这首经典古诗的精髓，提升古诗词赏析能力和文学素养无论是备考需要，还是个人兴趣，希望本课程能够让大家在古典诗词的世界中获得美的享受和思想的启迪本诗简介诗歌地位创作目的艺术特点《赋得古原草送别》是唐代著名诗人这首诗是诗人为送别远行的友人而这首诗语言朴素自然，意象鲜明生白居易的代表作品之一，收录于中国作诗中借助原上青草的生长与凋动，既有生活的真实感，又具有深刻古典诗歌选集《唐诗三百首》中这零，表达了对友人的依依惜别之情，的哲理意味全诗借景抒情，情景交首诗历来被视为中国古典诗歌中送别同时也蕴含着对生命顽强不息的赞融，将送别的主题与草的生命力相结题材的经典之作，流传甚广美合，呈现出丰富的意境和情感诗歌体裁与特点五言律诗格律与押韵《赋得古原草送别》属于五全诗遵循律诗格律要求，讲言律诗，每句五个字，共八究平仄对仗押韵方面，此句，分为四联律诗是唐代诗押庚韵，荣、生、最为成熟的格律诗体，讲究城、情为韵脚，均为平声严格的格律规范，是古典诗韵，使全诗读来和谐悦耳，歌的重要表现形式节奏感强对仗工整律诗要求颔联和颈联必须对仗，如野火烧不尽，春风吹又生和远芳侵古道，晴翠接荒城两联，字字相对，前后呼应，展现了白居易精湛的诗歌技巧和艺术功力学习目标理解诗歌内容准确把握诗句含义把握主题思想领悟诗歌表达的情感和哲理学习写作方法掌握诗歌的艺术手法和表现技巧通过本课学习，同学们将能够准确理解《赋得古原草送别》的字词义和整体内容，感受诗歌中表达的送别情感和生命哲理同时，学习白居易以自然物象抒发情感的写作方法，掌握律诗的格律和表现特点通过深入分析诗歌的意象和结构，提高同学们的古典诗歌鉴赏能力和文学素养，培养对中华优秀传统文化的热爱之情让我们一起走进这首千古传诵的经典之作！【朗读指导】预习环节抑扬顿挫节奏掌握重点注意诗中情感起伏的部分，如野火烧初读感知五言律诗一般以二三或二二一的节奏不尽，春风吹又生要读出草的生命力；首先完整朗读全诗，初步感受诗歌的节奏进行分割如离离/原上草或离离/原上又送王孙去，萋萋满别情要读出送别的惆和情感注意把握诗歌的整体韵律，读出草，根据诗意和个人习惯选择适当的节怅情绪通过语调的变化，表现诗歌的情/诗人的情感起伏朗读时要放松身心，声奏方式，但要保持全诗节奏的统一性感变化音自然流畅，不要刻意用力课文原文展示原文离离原上草，一岁一枯荣野火烧不尽，春风吹又生远芳侵古道，晴翠接荒城又送王孙去，萋萋满别情拼音lílíyuán shàng cǎo,yīsuìyīkūróng.yěhuǒshāo bùjìn,chūn fēng chuīyòu shēng.yuǎn fāng qīn gǔdào,qíng cuìjiēhuāng chéng.yòu sòng wáng sūn qù,qīqīmǎn biéqíng.时代唐代唐代是中国古典诗歌的鼎盛时期，产生了大量杰出诗人和不朽诗篇白居易作为新乐府运动的倡导者，其诗作风格平易通俗，深受后世喜爱字词注释1离离枯荣形容草木茂盛繁密的样枯萎与繁荣，凋零与茂子这个词是叠音词，在盛这一对反义词代表了古诗中常用来形容植物生生命的两种状态，也象征长茂盛的状态在这首诗着生命的循环往复诗中中，离离生动地描绘出的一岁一枯荣点明了草原野上草木葱茏繁盛的景的生长规律，也暗示了生象，为全诗奠定了鲜活的命的周期性变化意象基础天涯指遥远的地方，形容路途遥远在古诗中常用来表达离别之情和对远方的想象虽然这个词在原诗中并未直接出现，但送别主题与天涯意象紧密相连，是理解诗歌情感的关键词字词注释2野火烧不尽吹又生指田野上的火灾，古代烧不完，无法完全烧在春风的吹拂下重新生常有烧荒的习俗，农民光这个词强调了草的长这个短语与烧不在春耕前放火烧掉枯顽强生命力，即使经历尽相呼应，共同构成草，以肥田地在诗了野火的严峻考验，仍了草的生命循环春风中，野火是一种威胁草有残根留存这种表达象征着生机和希望，是木生存的力量，但即使方式凸显了生命力的不促使草木复苏的温柔力如此，草木依然能够在可摧毁性，具有深刻的量，体现了自然的神奇春风中复苏哲理意义和生命的奇迹字词注释3古道荒城古老的道路，长期使用的传统路径古道象征着历史的悠久荒凉的城池，指已废弃或人烟送别和人们的往来，也暗示友人将稀少的城市荒城体现了时间沿着前人走过的路远行在诗的流逝和沧桑变化，与诗人当青葱送行告别，是中国古典诗歌中中与远芳结合，形成了空间时的心境呼应，为送别增添了的重要主题诗人常常在朋友形容植物青翠茂盛的样子，在的延展感几分凄凉之感离别时创作诗歌，表达离别之诗歌中常用来比喻青春年华情这首诗的题目送别直接虽然诗中没有直接使用此词，点明了创作背景，是全诗情感但其意境与晴翠相近，都表的核心所在现了生命的活力和美好作者简介白居易

（一）——名字白居易字号字乐天，号香山居士、醉吟先生生卒年公元年年772-846籍贯河南新郑（今河南郑州新郑市）文学地位唐代伟大的现实主义诗人，新乐府运动倡导者诗歌风格语言平易通俗，内容贴近生活，关注民生疾苦代表作《长恨歌》《琵琶行》《秦中吟》《赋得古原草送别》等作者简介白居易

（二）——早年经历（年）772-800白居易出生于河南新郑的一个没落贵族家庭，自小聪颖好学他勤奋读书，立志通过科举改变家族命运二十八岁时参加进士考试并获得成功，开始了他的仕途生涯仕途起伏（年）800-815初入仕途时，白居易怀抱着济世安民的理想他曾任翰林学士、左拾遗等职，积极参与政事然而，由于他直言敢谏，触犯权贵，后被贬为江州司马，开始了他的贬谪生活晚年隐居（年）815-846经历多次升迁贬谪后，白居易淡泊功名，在洛阳香山购置宅地，与友人刘禹锡、元稹等过着半官半隐的生活他在这一时期创作了大量描写山水田园和隐居生活的诗作白居易诗歌风格3000+75诗作数量创作生涯白居易是唐代诗作传世最多的诗人之一，现存诗作白居易的诗歌创作跨越了七十余年，从青年到老超过三千首，体现了他旺盛的创作力和对诗歌的热年，其诗风也随着人生阅历的丰富而不断变化和成爱熟3主要诗体白居易擅长古体诗、律诗和新乐府三种诗体，在各种形式上都有出色的表现，尤其以新乐府反映社会现实最为著名白居易的诗歌以平易通俗著称，他主张文章合为时而著，歌诗合为事而作，强调诗歌应当关注现实、反映民生他的作品情感真挚，语言清新自然，即使是今天读来，仍然亲切感人，不显晦涩作为新乐府运动的倡导者，白居易的诗歌对后世影响深远他的作品不仅在中国广为流传，还传到日本、朝鲜等国，成为东亚文学的重要组成部分创作背景社会背景安史之乱后的唐代社会处于动荡恢复期个人经历白居易早年仕途起伏，体验了人生的各种变迁创作契机送别友人远行，触发诗人对生命和友情的思考《赋得古原草送别》创作于唐代中期，当时的唐朝社会经历了安史之乱的巨大动荡，社会秩序正在逐步恢复，但政治斗争仍然激烈白居易作为一名关心民生的知识分子，在仕途上经历了多次起伏，对人生的无常有着深刻的体会这首诗作为一首送别诗，可能是在白居易目送友人远行时所作当时，友人即将踏上远行之路，面对茂盛的原野青草，诗人触景生情，将草的生命力与友人的前途相联系，抒发了复杂的离别情感时代背景诗歌繁荣文化开放科举兴盛思想多元题目解析

（一）赋得古原草送别这个题目本身就蕴含着丰富的信息其中赋得是一种创作方式，指的是在科举考试或文人聚会中，由主考官或主人出题，要求参与者据题作诗这种创作方式在唐代科举考试和文人活动中非常普遍赋得体现了中国古代诗歌创作的一个特点即兴创作、应题而作这要求诗人具有敏捷的思维和娴熟的写作技巧，能够在有限的时间内完成高质量的创作白居易的这首诗可能就是在某次活动中，根据古原草送别这个题目即兴创作的通过这种方式创作的诗歌，既检验了诗人的才华，也展示了他们对特定主题的独特理解和感悟白居易将古原上的草与送别主题巧妙结合，创作出了这首千古流传的佳作题目解析

（二）古原草送别古原指的是古老的原野或草原，是一草是这首诗的核心意象，象征着顽强送别是中国古典诗歌中的重要主题，个具有时间感的空间概念古字暗的生命力和周而复始的生命循环草反映了古代社会中人们频繁离别的现示了这片土地的悠久历史，可能经历的生长规律一年一度的枯荣更实和对远行友人的深切牵挂在交通——了无数代人的离别与重聚原野广阔替，隐喻着人生的起伏变化和不断前不便的古代，一次离别可能意味着长无边，象征着生命的广博和人生的漫行的状态久不见，甚至永不相见长旅程草的普通与平凡恰恰体现了它的伟大白居易将送别与古原草巧妙结合，通在古代，原野常常是人们送别的场之处即使经历野火的磨难，仍能在过草的生命力来安慰离别的忧伤，表所，因为城外的开阔地带往往是旅途春风中重获新生这种不屈不挠的精达了对友人前途的美好祝愿，也体现的起点古原作为送别的背景，既符神成为诗人寄托情感的完美载体，也了诗人豁达的人生态度和深厚的情合实际情况，又增添了诗歌的意境深是这首诗打动无数读者的关键所在谊度诗歌结构分析首联总写草景离离原上草，一岁一枯荣描绘原野上茂盛的青草，点明其生长规律，为全诗奠定基调颔联草的生命力野火烧不尽，春风吹又生突出草的顽强生命力，即使经历野火的考验，仍能在春风中复苏重生颈联空间延展远芳侵古道，晴翠接荒城描写草的广泛分布，从古道到荒城，展现出生命的广博与连绵不绝尾联点明送别又送王孙去，萋萋满别情直接点明送别主题，将草的意象与离别情感巧妙结合，升华全诗首联详解离离原上草一岁一枯荣12这一句直接点明诗的主体草这一句揭示了草的生长规律一————离离形容草长得茂盛繁密的年一度的枯萎与繁荣循环枯荣样子，给人以生机勃勃的视觉印二字形成鲜明对比，体现了生命的象原上指的是开阔的平原或高两种状态这种循环往复的规律既地，暗示了广阔的空间背景，为草是自然法则，也暗含了人生哲理的生长提供了舞台这句诗简洁而生命中有起有落，有悲有喜，这是生动，仿佛一幅清新的水墨画，展不可避免的自然过程现在读者面前首联意义3首联不仅描绘了自然景观，更蕴含了深刻的生命哲理草的生长与枯荣象征着生命的循环和永恒，也暗示了人生的短暂与无常通过对草的描写，诗人引导读者思考生命的本质和规律，为后文的情感抒发奠定了哲理基础颔联详解野火烧不尽春风吹又生这句诗描述了草所面临的严峻考验这句诗描述了草的复苏过程春风象—野火的肆虐野火是草原上常见征着温暖、希望和生机，是促使草重—的自然现象，具有强大的破坏力，但新生长的温柔力量又生二字点明即使是这样的灾难，也无法彻底消灭了生命循环的奇迹，即使经历了严冬草的生命烧不尽三个字凸显了草和野火的考验，生命依然能够重新开的顽强生命力始哲理意义生命循环这一联蕴含了深刻的人生哲理人生颔联通过野火与春风这对对比鲜道路上虽有挫折和磨难，但只要坚持明的意象，展现了生命的韧性和自然不懈，终将迎来新的希望和机遇这界的循环规律无论遭遇多么严峻的种积极乐观的人生态度，正是诗人想考验，生命都有重获新生的可能这要传达给远行友人的精神力量种坚韧不拔的生命力令人感动和敬佩颈联详解远芳侵古道晴翠接荒城这句诗描绘了草木的芳香远远地这句诗描述了在晴朗天气下，翠蔓延，侵入了古老的道路远绿的草木一直延伸到荒废的城芳指的是远处草木散发的芳池晴翠既指晴天下草木的翠香，暗示着生命力的扩散和延绿色彩，也暗示了生命的活力和伸古道是人们长期行走形成美好荒城则代表着曾经繁华的路径，承载着无数人的足迹和但现已衰败的人类聚居地，体现往事芳香与古道的结合，营造了时间的流逝和物是人非的感出一种时空交错的美妙意境慨空间意象颈联通过古道和荒城两个空间意象，构建了一个广阔而沧桑的背景草的生命力在这个背景中扩散蔓延，从远芳到晴翠，形成了一幅生机与衰败并存的复杂画面这种空间的拓展增强了诗歌的立体感和纵深感尾联详解原文又送王孙去，萋萋满别情字词注释王孙本指贵族子弟，此处泛指友人萋萋形容草木茂盛的样子，与首句离离呼应句法分析两句均为主谓结构，前句点明送别场景，后句描述情感与景象交融情感表达通过又送表达送别的频繁与无奈，萋萋满别情将草的意象与离别情感完美融合艺术手法情景交融，以景抒情，草的茂盛与离别情感的深厚形成对应主题升华将前文对草的描写与送别主题紧密结合，升华全诗意境，点明创作意图尾联是全诗的点睛之笔，直接点明了送别的主题又送王孙去中的又字暗示这样的离别已经发生过多次，体现了人生聚散无常的感慨萋萋满别情将茂盛的草景与浓厚的离别情感巧妙结合，形成情景交融的艺术效果草的顽强、茂盛成为送别友人的情感寄托，既表达了离别的忧伤，也蕴含了对友人前途的美好祝愿意象分析

（一）草的生命象征草是全诗的核心意象，象征着顽强的生命力枯荣循环一年一度的枯荣变化象征生命的周期和轮回野火与春风分别代表生命的考验和希望，形成鲜明对比在《赋得古原草送别》中，草是贯穿全诗的核心意象，它不仅是自然界的普通植物，更是诗人表达情感和哲理的绝佳载体草的普遍存在和生命力的顽强，使其成为理想的象征物诗中的草经历了一岁一枯荣的自然规律，体现了生命的周期性和永恒性草的生命历程充满挑战与希望它要经历冬天的凋零和野火的考验，但春风一到，便能重获新生这种不屈不挠的生命韧性，正是诗人想要传达给远行友人的精神力量通过草的意象，诗人既表达了对友人的深切关怀，也展现了自己对生命本质的思考和感悟意象分析

（二）原野古道原野是草生长的广阔空间，象古道是人们长期行走形成的道征着生命的舞台和人生的广阔路，象征着历史的长河和人类天地原野的开阔与无边，暗的进程它承载着无数前人的示了生命的无限可能和发展空足迹和故事，代表着传统和历间同时，原野也是送别的场史的延续在诗中，古道被远所，承载着离别的情感和记方的草香所侵，展现了自然忆与人文的交融荒城荒城是曾经繁华但现已衰败的城池，象征着时间的流逝和物是人非荒城的存在提醒人们世事变迁的无常，增添了诗歌的沧桑感和历史感荒城与翠绿的草木形成对比，展现了衰败与生机的并存情感表现送别之情友谊之深诗人面对友人远行，表达了依依惜别的情通过萋萋满别情，诗人将离别的情感与感又送王孙去中的又字暗示这样的茂盛的草景相联系，表达了情感之深厚离别已多次发生，蕴含着一种无奈和习惯草的茂盛恰如友情的深厚，即使经历离别性的伤感也不会消减希望寄托生命感悟草的顽强生命力成为诗人对友人未来的美诗人通过草的生命力，表达了对生命本质好祝愿即使面临困难和挑战，也能像草的思考和感悟生命虽有起伏，但终将在一样在逆境中重获新生，展现出积极乐观轮回中延续，这种哲理性的思考为离别增的人生态度添了一层超越性的安慰诗眼研析关键诗眼其他关键词萋萋是这首诗的诗眼，它位于全诗的最后一联，起到了点一岁一枯荣中的一岁一强调了时间的循环性，暗示生命睛和升华的作用萋萋与首联的离离形成呼应，都描述的规律和永恒这一表达方式简洁而有力，既点明了草的生草的茂盛状态，但萋萋更进一步，将草的茂盛与离别情感长特点，也暗示了人生的起伏变化紧密结合烧不尽和吹又生这两个动词短语生动地描述了草的生命萋萋满别情这一句将自然景象与人类情感完美融合，既是力，体现了白居易善于捕捉生命本质和规律的敏锐观察力对全诗的总结，也是情感的升华草的茂盛与别情的深厚形这些词语虽然朴素，却准确地传达了诗人想要表达的生命哲成对应，通过草来表达情感，使抽象的情感具体化、形象理化艺术手法比喻——草喻生命全诗以草的生长规律和顽强生命力比喻人类的生命历程和精神品质草的一岁一枯荣暗喻人生的起伏，烧不尽的韧性喻示人类面对困境时应有的坚强态度这种比喻自然而不刻意，融入诗歌的整体意境中草喻友人诗中的草也可以看作是对远行友人的比喻友人如同草一样，即使离开，也会在新的环境中扎根生长；即使面临困难，也能凭借内在的生命力度过难关这种比喻含蓄地表达了诗人对友人的祝福和期许草喻历史草的生生不息也可以看作是对历史长河和人类文明的隐喻个体虽然短暂，但生命作为整体是永恒的，就像草一样年年更替却永不消亡这种宏大的比喻视角，赋予了这首小诗以深远的历史感和哲理性艺术手法拟人——在《赋得古原草送别》中，白居易巧妙地运用了拟人的手法，赋予草以人的特质和情感，使诗歌更加生动感人野火烧不尽，春风吹又生中，草被赋予了坚韧不拔的品格，仿佛是一个历经磨难却依然顽强的生命个体远芳侵古道，晴翠接荒城中，草的侵与接这两个动作充满了主动性和生命力，仿佛草是有意识地向外扩展自己的地盘这种拟人化的描写使草不再是被动的自然物象，而成为诗歌中具有主体性的角色，增强了草与人之间的情感联系通过拟人手法，白居易成功地将草的生命力与人的情感世界建立起联系，使读者能够在草的命运中看到人生的缩影，增强了诗歌的感染力和教育意义这种手法体现了白居易高超的艺术技巧和对生命的深刻洞察艺术手法对仗——对仗类型诗句分析颔联对仗野火烧不尽，春风吹又生主谓宾结构对应，野火与春风、烧与吹、不尽与又生形成对比颈联对仗远芳侵古道，晴翠接荒城主谓宾结构对应，远芳与晴翠、侵与接、古道与荒城一一对应词性对仗野火春风，古道荒城名词与名词对应，形成意象上//的对比和呼应动词对仗烧不尽吹又生，侵接动词与动词对应，表达不同的//动作和过程对仗是律诗的重要特征，白居易在这首诗中展现了精湛的对仗技巧特别是颔联和颈联的对仗工整而自然，不仅符合律诗的格律要求，更增强了诗歌的音韵美和节奏感这些对仗不仅在形式上整齐对称，在内容上也形成了丰富的对比和联系如野火与春风分别代表破坏力和生长力，古道与荒城则代表了不同的人文景观这种对仗既满足了形式美的要求，又丰富了诗歌的内涵，体现了白居易对律诗艺术的熟练掌握语言特色朴素自然白居易的诗歌语言以平易近人、朴素自然著称在《赋得古原草送别》中，他选用的词语如离离、枯荣、野火、春风等都是日常生活中常见的词汇，没有华丽辞藻的堆砌，却能准确传达诗意，体现了文章合为时而著，歌诗合为事而作的创作理念形象生动尽管语言朴素，但白居易善于捕捉事物的特点，使描写形象生动如离离、萋萋等叠音词生动地描绘了草的茂盛状态；烧不尽、吹又生等动词短语则充满动态感，展现了草的生命活力这些形象生动的表达使诗歌具有强烈的画面感和感染力流畅押韵全诗押韵工整，荣、生、城、情四个韵脚都是庚韵，声调和谐，朗诵起来琅琅上口同时，诗歌的节奏明快，五言句式简洁流畅，读来抑扬顿挫，富有音乐美这种押韵和节奏的美感，增强了诗歌的艺术感染力结构美与节奏感45整体联数每句字数全诗由四联八句组成，符合五言律诗的结构要每句均为五字，体现了五言律诗的基本特征五求这四联分别承担不同的功能首联点题，颔言句简洁凝练，便于表达精炼的思想，同时又具联展开，颈联铺陈，尾联总结，结构严谨而完有丰富的表现力，是中国古典诗歌的主要形式之整一2-3节奏划分每句可分为二三或二二一的节奏，如离离/原上草或离离原上草，朗读时富有节奏//感，增强了诗歌的音乐美这首诗的结构美体现在对称与变化的统一颔联与颈联的工整对仗形成对称美，而首联与尾联的内容和情感变化又带来变化美这种对称中有变化，变化中有统一的结构处理，展现了律诗艺术的成熟和诗人的高超技巧在节奏感方面，全诗读来抑扬顿挫，富有韵律美特别是野火烧不尽，春风吹又生这一颔联，节奏明快，朗朗上口，成为全诗的点睛之笔，也是这首诗广为传诵的重要原因之一主题思想

（一）生命顽强赞美草的不屈生命力，象征人类精神循环往复展现自然界的周期性变化，暗示人生规律哲理思考引发对生命本质和存在意义的深度思考《赋得古原草送别》的首要主题是歌颂生命的顽强不息诗中的草虽然每年都要经历枯萎，甚至面临野火的烧灼，但总能在春风中重获新生，展现出惊人的生命力这种不屈不挠的精神品质，正是诗人所要赞美和传达的同时，诗人通过草的生长规律，引发人们对生命本质的思考一岁一枯荣的循环往复，暗示了生命的周期性变化和永恒性生命虽然在个体层面有限，但在整体层面却是永续的，就像草一样年年枯荣却永不消亡这种对生命哲理的思考，使这首小诗具有了深远的哲学意义主题思想

（二）友情深厚情感表达精神慰藉诗歌直接表达了送别友人的场景和情诗歌通过萋萋满别情将离别的情感与诗中对草的生命力的歌颂，也是对友人感又送王孙去中的又字暗示这样茂盛的草景紧密结合，营造出情景交融的一种精神慰藉诗人希望友人像草一的离别已经发生过多次，体现了友人之的艺术效果草的茂盛象征着情感的深样，即使离开熟悉的环境，也能在新的间的频繁交往和深厚情谊诗人选择以厚，而别情的满则体现了情感的充盈地方扎根生长；即使面临困难和挑战，草为媒介，将对友人的情感寄托于自然和难以言表这种含蓄而丰富的情感表也能凭借内在的生命力度过难关，最终景物中，既含蓄又深刻达是中国古典诗歌的特色获得成功和幸福主题思想

（三）人生哲理苦乐交织诗歌通过草的生命历程，展现了人生诗中草的生命体验了枯荣、烧毁与重的哲理人生如草，有枯荣交替的起生的过程，反映了生活中苦与乐、悲伏，有野火般的考验，也有春风般的与喜的交织这种对立统一的观点体希望这种对人生本质的思考，增强现了诗人对生活的辩证理解，也是中了诗歌的哲理性和教育意义国传统哲学思想的体现社会意义乐观态度从更广阔的视角看，这首诗也可以理诗歌整体传达出一种积极乐观的人生解为对社会和民族生命力的歌颂无态度即使面临挫折和苦难，也应当论社会如何变迁，人民的生活和精神相信生命的顽强和春天的必然到来，永远不会被压垮，就像原上的草一保持对未来的希望和信心样，总能在困境后重获新生现代意义顽强拼搏精神珍视人际关系在当代社会，我们仍然需要在信息爆炸但真情缺失的时像草一样的顽强精神面对代，这首诗提醒我们珍视人学习、工作和生活中的各种际关系无论是友情还是亲挑战，保持坚韧不拔的意情，都需要我们像诗人一样志，才能实现个人价值和社投入真挚的情感，即使分离会贡献诗中野火烧不也不忘记彼此的联系和关尽，春风吹又生的精神，怀诗中对友人的深切牵对当代人依然具有激励作挂，对现代人的情感建设有用所启示生态文明建设从生态角度看，这首诗体现了对自然生命的尊重和赞美在推进生态文明建设的今天，诗中所展现的人与自然和谐共生的思想，对我们保护环境、爱护自然资源有重要的启示意义名家评价苏轼评价鲁迅评价当代评价北宋文学家苏轼曾高度评价白居易的诗现代文学巨匠鲁迅在谈到中国古典诗歌当代文学研究者普遍认为，《赋得古原歌，认为其文章气象，豪华落尽，高时，曾将白居易的诗称为中国诗歌之草送别》是白居易艺术成就的典范，它古兼之，特别赞赏其诗歌中所体现的绝唱，无韵之离骚他特别欣赏白居以简洁的语言、鲜明的意象、深刻的哲自然美和哲理性对于《赋得古原草送易诗歌中的现实关怀和人文精神，认为理成功地表达了复杂的情感和思想这别》，苏轼称其为千古传诵之作，认其作品既有艺术美，又有思想深度，是首诗不仅在艺术上达到了高度，在思想为这首诗虽短小精悍，却包含了丰富的中国古典文学的瑰宝上也具有永恒的价值，是中国古典诗歌生命哲理和深厚的情感宝库中的珍品拓展对比王勃《送杜少府之任蜀州》——作品比较主题异同王勃的《送杜少府之任蜀州》是唐代另一首著名的送别诗两首诗都表达了朋友离别的情感，但侧重点不同王勃的诗城阙辅三秦，风烟望五津与君离别意，同是宦游人海强调的是海内存知己，天涯若比邻的豁达与坚定友谊，劝内存知己，天涯若比邻无为在歧路，儿女共沾巾慰对方不要像儿女一样伤感；而白居易的诗则通过草的生命力暗示友人要坚强，面对困难不屈服与白居易的《赋得古原草送别》相比，王勃的诗更加直接地王勃的诗更多体现的是儒家的豁达胸怀，而白居易的诗则融表达了送别之情，而白居易则借助自然意象含蓄地表达情入了道家的自然观和生命哲学，思想内涵更为丰富多元感两首诗都是送别诗的经典，但表达方式和艺术特色各有不同拓展对比李白送别诗——李白《送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流这首诗以壮阔的江景为背景，描绘了送别的场景，表达了对友人的不舍之情风格比较李白的送别诗风格豪放清新，意境开阔，富有浪漫主义色彩；白居易的《赋得古原草送别》则显得含蓄深沉，富有哲理性，体现了现实主义的艺术风格表现手法李白善于通过自然景物的壮美来衬托情感的深厚，如唯见长江天际流；白居易则偏向于从普通事物中发掘哲理，如草的生长规律，表达更为含蓄，耐人寻味拓展对比王之涣《登鹳雀楼》——诗歌原文主题艺术特色《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河豁达进取意境开阔，格调昂入海流欲穷千里扬，象征意味强目，更上一层楼《赋得古原草送别》离离原上草，一岁生命哲理与送别情意象鲜明，情景交一枯荣野火烧不感融，哲理性强尽，春风吹又生远芳侵古道，晴翠接荒城又送王孙去，萋萋满别情王之涣的《登鹳雀楼》是一首登高望远、意境开阔的五言绝句，表现了诗人积极进取的精神和开阔的胸襟这首诗虽然没有直接表达离别之情，但其中欲穷千里目，更上一层楼的进取精神与《赋得古原草送别》中草的顽强生命力有着异曲同工之妙两首诗在结构上也各有特点王之涣的诗只有四句，短小精悍，一气呵成；白居易的诗则有八句，层层递进，意境逐步展开尽管形式不同，但两首诗都以简洁的语言表达了深刻的思想，体现了唐诗的艺术特色和哲理内涵名句赏析

（一）2警句地位野火烧不尽，春风吹又生是中国古典诗歌中的名句，几乎家喻户晓这两句诗以简洁有力的语言，生动形象地表达了草的顽强生命力，成为中考、高考古诗文赏析的高频考点4修辞手法这两句诗运用了对比、拟人等修辞手法野火与春风形成鲜明对比，前者代表破坏力，后者象征生长力；草被赋予了人的意志和品格，表现出不畏艰难、坚韧不拔的精神哲理意义这一名句蕴含着深刻的生命哲理生命虽然脆弱，但其内在的力量却是无穷的；困难和挫折可能会暂时阻碍我们的前进，但只要保持希望和毅力，终将迎来新的生机和可能这两句诗之所以流传千古，不仅因为其艺术表现力，更因为其中蕴含的生命哲理对每个时代的人都有启示意义它告诉我们无论面临多么严峻的考验，都要相信生命的韧性和希望的力量，坚持不懈地追求美好未来名句赏析

（二）离离原上草一岁一枯荣课外引用与启示离离一词生动地描绘了草木茂盛的景这一句揭示了草的生长规律，一岁一这两句诗常被用于课外的生命教育和哲象，给读者展现了一幅生机勃勃的自然强调了时间的循环性，枯荣则表现了学思考中它们启示我们关注生命的本画面这一句开门见山，直接点明了诗生命的两种状态这句诗言简意赅地概质规律，接受变化和无常，从中获取应歌的主体草，为后文的展开奠定了括了草的生命历程，同时也暗示了人生对人生起伏的智慧同时，这些诗句也——基础这种以景物起兴的手法是中国古的起伏变化这种对自然规律的敏锐观常被用来讨论时间观念和自然循环，体典诗歌的传统技巧，简洁而有力察，体现了诗人的哲学思考和生活智现了中国传统文化对自然和人生的深刻慧理解重点字词训练课文背诵与默写整体把握法意象联想法12背诵这首诗首先要整体把握将诗中的主要意象如草、内容和结构全诗分为四野火、春风、古道、联首联描述草的生长特荒城等进行形象化联想，点，颔联突出草的生命力，在脑海中构建一幅完整的画颈联展现草的分布广泛，尾面，通过视觉记忆辅助背联点明送别主题理解这一诵这种方法能够帮助你将结构后，按照逻辑顺序进行抽象的文字转化为具体的图记忆，会更加容易和牢固像，增强记忆效果朗读韵律法3利用诗歌的韵律和节奏进行背诵这首五言律诗押庚韵，荣、生、城、情为韵脚，注意这些韵脚词的位置和发音，有助于形成韵律感，加深记忆反复朗读，熟悉诗歌的抑扬顿挫，使背诵更加流畅自然古诗词写作训练格律掌握意象借鉴学习五言律诗的基本格律要求，包括平仄规拟题训练学习白居易如何运用草这一普通意象表达深则、对仗要求和押韵方法尝试按照这些规则学习白居易《赋得古原草送别》的拟题方式，刻思想的方法尝试从日常生活中选取常见物创作自己的五言律诗，从简单的模仿开始，逐尝试自己创作题目可以选择自然物象如山象，如花、树、雨、风等，思考它们可能蕴含步培养自己的创作能力注意对仗的工整和平、水、云等，结合特定场景如远行、的象征意义和情感内涵通过对这些意象的深仄的变化，使诗歌符合传统格律要求思乡、怀友等，组合成新的题目例如咏入思考和创造性运用，丰富你的诗歌表现力山中松、赋得江上云等这种训练有助于培养你对诗歌题材和主题的敏感度自主写诗体验以草为题交流分享修改完善根据课程所学，尝试将自己创作的诗歌与根据交流中获得的反以草为题，创作自同学分享，相互欣馈，对自己的诗歌进己的诗歌你可以描赏、评价和学习在行修改和完善可以写草的外形特点、生交流过程中，既能获从用词、意象、结长环境、生命历程，得他人的反馈和建构、情感表达等多个或者将草与人生、社议，也能从他人的创方面进行调整，使诗会进行联系，表达自作中汲取灵感和养歌更加完美这个过己的情感和思考不分这种互动学习有程能够帮助你更深入必拘泥于古典形式，助于提高诗歌鉴赏和地理解诗歌创作的艺可以用现代诗的方式创作能力术规律和技巧表达，重在真情实感课外阅读推荐白居易诗歌精选同体裁诗歌推荐理论著作推荐《白居易诗集》是了解白居易诗歌艺为了更好地理解五言律诗的艺术特如果想深入了解中国古典诗歌理论，术的最佳途径建议阅读《长恨歌》色，建议阅读王维的《山居秋暝》、可以阅读《诗品》《文心雕龙》等古《琵琶行》《钱塘湖春行》《暮江柳宗元的《江雪》、杜甫的《月夜》代文论著作，以及叶嘉莹《迦陵论诗吟》等经典作品，体会白居易诗歌的等同体裁经典作品通过比较阅读，丛稿》、钱钟书《谈艺录》等现代学艺术特色和思想内涵此外，《白居了解不同诗人在运用律诗形式时的独者的研究著作这些理论著作有助于易诗选译注》等现代注释本也是不错特风格和艺术追求，拓展诗歌鉴赏视从更专业的角度理解古典诗歌的艺术的选择，能够帮助理解古诗的字词义野规律和鉴赏方法和文化背景课堂互动讨论组织小组讨论，每组人，围绕以下问题进行交流首先，分析《赋得古原草送别》中的草有哪些象征意义？它如何体现了生命的顽强和人生的哲理？其次，比较3-5这首诗与其他送别诗如李白《送孟浩然之广陵》、王勃《送杜少府之任蜀州》的异同，从主题、表现手法、情感表达等方面进行分析讨论完成后，各小组选派代表进行汇报分享，展示本组的讨论成果教师针对各组的发言进行点评和补充，鼓励学生从不同角度解读诗歌，培养多元思维和批判性思考能力同时，引导学生将诗中的哲理与现实生活联系起来，思考其现代意义和个人启示通过这种互动讨论，不仅能够加深对诗歌内容和艺术特色的理解，还能培养学生的口头表达能力、团队协作精神和创新思维，使古典诗歌的学习更加生动有趣课堂检测题目110585%选择题数量填空题数量平均正确率选择题主要考查对诗歌内容、作者、艺术手法填空题主要考查对诗句的记忆和理解，例如通过这些基础题目的检测，可以及时了解学生等方面的基本了解，例如《赋得古原草送《赋得古原草送别》第三联是，对课文内容的掌握情况，针对性地进行补充和_______别》是一首（）七言绝句五言绝句七；白居易字，号，是强化这些题目难度适中，旨在巩固基础知A.B.C._____________________言律诗五言律诗；诗中野火烧不尽，春风唐代著名的主义诗人这类题目要求学识，为后续的深入学习打下基础D._______吹又生运用了哪种修辞手法？比喻拟人生准确记忆诗句和相关知识点A.B.对比夸张C.D.课堂检测题目2简答题

（一）简答题

（二）简述《赋得古原草送别》的主要内容分析《赋得古原草送别》中野火烧和思想感情不尽，春风吹又生的含义及艺术特色要点概括诗歌描写了原野上草的生长特点和顽强生命力；表达了诗人对要点从字面义和深层义两个层面分远行友人的不舍之情和美好祝愿；蕴析这两句诗的含义；分析其使用的对含了对生命本质的思考和感悟回答比、拟人等修辞手法；探讨其蕴含的时需要结合具体诗句进行分析，言之生命哲理和精神品质；评价其在全诗有理，条理清晰中的地位和作用鉴赏题鉴赏《赋得古原草送别》的艺术特色，并谈谈你的理解和感悟要点分析诗歌的语言特色、意象运用、结构安排、情感表达等方面的艺术特点；结合自己的理解和生活经验，谈谈对诗中所表达的生命力、友情、人生哲理等方面的感悟；言之有理，有个性见解本课小结知识收获了解白居易及其诗歌艺术特色方法掌握学习古诗鉴赏的基本方法和技巧情感体验感受诗中蕴含的生命力和人生哲理通过对《赋得古原草送别》的学习，我们了解了白居易这位唐代伟大诗人的生平、创作风格和艺术成就这首诗以草为主要意象，通过描写其生长特点和顽强生命力，表达了诗人对远行友人的深厚情谊和美好祝愿，同时也蕴含了对生命本质和人生哲理的深刻思考在学习过程中，我们掌握了古典诗歌鉴赏的基本方法，包括解读字词义、分析诗歌结构、理解意象象征、把握情感主题等，这些方法不仅适用于这首诗，也可以应用到其他古典诗歌的学习中同时，我们也体会到了中国古典诗歌的艺术魅力和思想深度，感受到了传统文化的独特魅力课后延伸与思考诗意生活鼓励同学们在日常生活中培养诗意的生活态度，学会欣赏自然之美、生活之美，用诗人的敏感去感知世界，用诗人的笔触去记录生活尝试将古典诗歌的审美情趣融入现代生活，实现传统与现代的对话文学素养建议同学们广泛阅读中国古典诗歌，不仅限于教材中的选篇，还可以探索其他朝代、其他诗人的作品，形成对中国古典诗歌发展脉络的整体认识，提高文学素养和人文修养探究建议鼓励同学们进行主题式探究学习，如以草为主题，收集整理中国古典诗歌中与草有关的诗句，分析不同诗人对草的不同表现和象征意义；或以送别为主题，比较研究不同时代、不同诗人的送别诗，探讨其中的情感表达和艺术特色。