2025年中高考必读古代诗歌鉴赏题析

中高考必读-古代诗歌鉴赏题析••古代诗歌鉴赏

（一）阅读下面这首诗，按要求作答唐叔良溪居张羽

①高斋每到思无穷，门巷玲珑野望通片雨隔村犹夕照，疏林映水已秋风药囊诗卷闲行后，香地

②灯光静坐中为问只今江海上，如君无事几人同？（［注］

①张羽元末江南诗人

②香地xi地，灯烛灰，此指香灰

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是—A.“野望通，，三字，既交代上句“思无穷”的缘由，又统摄该句以下三联的描写与感喟，是全篇的“诗眼

8.记取小窗风雨夜，对床灯火多情”，写出了志同者相聚，满心欢喜，知音者畅谈，无拘无束，是虚写，表达了作者对过往二人相聚时光的怀念“问谁千里伴君行？晓山眉样翠，秋水镜般明”自问自答，运用了设问的手法，可见诗人对远行弟弟的担忧和自我的慰藉“晓山眉样翠，秋水镜般明”描绘了山色青翠如黛眉，秋水如同镜子清澈无波运用以景结情，余韵悠长“晓山眉样翠，秋水镜般明”，将将晚山比作翠眉，将秋水比作明镜，运用了比喻的手法，写出了山水的美景，有着对弟弟的美好祝愿同时这句话，运用了对偶的手法，“晚山对”秋水”,“翠”对“明”,对仗工整古代诗歌鉴赏

（四）阅读下面这首宋词，回答问题凤归云•恋帝里柳永负，寸心双眼况佳人、尽天外行云，掌上飞燕向玳筵、一一皆恋帝里，金谷园林，平康巷陌，触处繁华，连日疏狂，未尝轻妙选长是因酒沈迷，被花萦绊更可惜、淑景亭台，暑天枕簟霜月夜凉，雪霰朝飞，一岁风光，尽堪随分，俊游清宴算浮生事，瞬息光阴，锚铢名宦正欢笑，试恁暂时分散却是恨雨愁云，地遥天远

9.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.上阕既运用典故等手法描写帝都的繁盛，也通过词人的心理感受来侧面表现其繁华B.下阕铺叙帝都四季风光，但美景已成过往，“可惜”二字直抒胸臆，表达了惋惜之意C.词的最后两句情景交融，词人满心的愁绪似乎弥漫在这浩渺的天地之间，耐人寻味D.本词叙事描写极有章法，用“恋、况、更、算”四字勾连起全词，诗歌内容逐层展开

10.有人认为这首词可能写于柳永准备参加科考的时候，也有人认为可能写于柳永多次科举落第浪迹天涯之后你赞同哪一种观点？请结合本篇阐明你的理由【答案】

9.B

10.示例1赞同前者理由

①充满了对帝都的怀念，可以理解为词人对功名的向往，希望能够建功立业

②慨叹时光易逝，正是希望能够有所作为

③“锚铢名宦”可以理解为对名利的在意,表明作者对功名的向往示例2赞同后者理由

①充满了对帝都的怀念，正是对曾经理想的缅怀，表明现实是惨淡失意的

②慨叹时光易逝，表明了词人在科举失意之后的沮丧

③“锚铢名宦”可以理解为对名利的轻视，是词人在科举失意后的豁达，也有一丝无奈【解析】【点评】1本题考查学生分析理解诗歌内容的能力解答此类题目,首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景,参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案2本题考查学生评价诗歌主旨内容和作者情感态度的能力解答此题要抓意象，挖内涵，意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情

9.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力B.”表达了惋惜之意”错，“更可惜”是慨叹时光易逝，浮生若梦，不只是惋惜美景逝去故答案为Bo

10.本题考查学生评价诗歌主旨内容和作者情感态度的能力题干提供了关于作者写作时间的两种看法，如果认为可能写于柳永准备参加科考的时候，就要作者生平思想表达对功名的追求与向往;如果认为可能写于柳永多次科举落第浪迹天涯之后，就有分析词句中表露的仕途失意之感“恋帝里，金谷园林，平康巷陌，触处繁华”此处描写帝都的繁盛，“恋帝里”字充满了对帝都的怀念，一方面，帝都代表了功名，表露出建功立业的渴望和向往；另一方面，缅怀帝都，是对现实的失望，说明现实是失意的“更可惜、淑景亭台，暑天枕簟霜月夜凉，雪霰朝飞，一岁风光，尽堪随分”慨叹时光易逝，一方面是作者对功名积极追求，希望能够建功立业，有所建树；另一方面，也可能是作者仕途失意后，慨叹没有作为“锚铢名宦”“锚铢”，锚、铢，均为古代重量单位，是相对很小的重量单位锚铢用来比喻极微小一方面“锚铢名宦”强调对功名的计较和在意，表现追求功名之心；另一方面，也可以理解为轻视功名，而这种思想多半是在仕途失意后产生的心理感受，流露出一种无奈的心态古代诗歌鉴赏

（五）阅读下面这首唐诗，回答问题猎罢夜饮示独孤生

①陆游客途孤愤只君知，不作儿曹怨别离报国虽思包马革，爱身未忍货羊皮呼鹰小猎新霜后，弹剑

②长歌夜雨时感慨却愁伤壮志，倒瓶浊酒洗余悲【注】

①独孤生名策，河中人，工文章，善骑射陆游和他蜀中相识而志同道合，推之为一世奇士

②弹剑战国时齐人冯谖客于孟尝君门下，因为没有得到重视,弹剑而歌

11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.从诗歌题目看，这是作者在一次打猎结束之后的酒席上写给独孤生的诗B.颔联用马援和百里奚的典故，表明了诗人坚定的报国之志和抗金主张C.颈联点题，其中“呼鹰小猎”“弹剑长歌”形象地展示了诗人的英雄气概D.尾联写诗人难以抑制壮志未酬的悲愁，并试图以酒销之的无奈，语意沉痛

12.有论者认为陆游诗歌“善为悲壮”，对其中的“悲壮”你是如何理解的？请结合诗歌首联简要分析【答案】

11.C

12.悲首句以“客途”二字点出写自己为国奔波，且这种壮志未酬的“孤愤”只有对方（独孤生）知道；壮但自己绝不像小儿女一样因别离而悲怨，显示诗人刚健硬朗的大丈夫胸襟（）【解析】【点评】1本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等

（2）本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感

11.C选项“弓单剑长歌，形象地展示了诗人的英雄气概”错误“弹剑长歌”用典故门客不受重视而长歌悲叹，表达了诗人的失意故答案为Co

12.本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力“善为悲壮”意为善于表达“悲”和“壮”“客途孤愤只君知，不作儿曹怨别离”意为“漂泊奔波的苦痛只有你知道，但我是不会像小儿女一样作幽怨哀愁之态”首先是“悲”；独孤策是陆游在四川时交结的一个好朋友诗人说他工文章，善骑射，好击剑，是个当世的奇士，以为知己故诗人说“只君知”，所谓“只君知”的内容是“客途”，即漂泊奔波的苦痛,这种壮志未酬的“孤愤”只有对方（独孤生）知道；再是“壮”；“不作儿曹怨别离”，虽然诗人经历了报国之志无处施展的悲痛，但不会像儿女一样因别离而悲怨，显示诗人刚健硬朗的大丈夫胸襟故答案为悲首句以“客途”二字点出写自己为国奔波，且这种壮志未酬的“孤愤”只有对方（独孤生）知道；壮但自己绝不像小儿女一样因别离而悲怨，显示诗人刚健硬朗的大丈夫胸襟古代诗歌鉴赏

（六）阅读下面这首唐诗，完成小题秋兴八首•其三杜甫日日江楼坐翠微千家山郭静朝晖,清秋燕子故飞飞信宿渔人还泛泛,刘向传经心事违匡衡抗疏功名薄,五陵裘马自轻肥同学少年多不贱,【注】

①信宿再宿

②匡衡，西汉经学家、大臣，“凿壁借光”的故事被世人广为称颂；他多次直言进谏，刚直不阿，受人敬重

③刘向，字子政，汉朝宗室大臣、经学家

13.下列对这首诗相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.首联描绘了一幅安静祥和的画面，诗人每日去江边与山峰对坐，触景生情，感发诗兴B.颔联写眼前所见，渔舟漂泊，燕子翻飞，“泛泛”“飞飞”巧用叠词，身处异乡，心念京华，满目皆愁c.颈联运用典故，想象匡、文U,对比自己，只可惜自己“立功无望，“立言”也成妄想D.全诗结构严密、抒情深挚，整体基调与《客至》相似，体现了诗人晚年的思想感情和艺术成就

14..本诗与《沁园春・长沙》均写道“同学少年”，表达情感有何不同？请结合诗歌简要分析【答案】

13.D

14.

①杜诗往日的同辈之人，如今大多已经富贵发达，地位不再低贱，诗人借“同学少年之得意反衬（对比）自己落魄的处境，表现了诗人不得志的痛心

②毛诗同学们正值青春年少，风华正茂词人通过回忆早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，来表达对革命乐观主义精神的高度赞美【解析】【点评】

（1）本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力作答的关键是整体阅读诗歌文本，然后根据选项的具体表述去分析和概括2本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力作答的关键是把握住题干的要求，从文本中的情感字眼，诗人的生平和创作背景去分析和把握

13.D.”整体基调与《客至》相似”错误，本诗流露出诗人壮志难酬、寂寞抑郁的心境，《客至》流露出诗人诚朴恬淡的情怀和好客的心境，与本诗的感情基调不同故答案为Do

14.杜诗尾联“同学少年多不贱，五陵裘马自轻肥”，年少时一起求学的同学大都已飞黄腾达了，他们在长安附近的五陵，穿轻裘,乘肥马，过着富贵的生活，我却注定要为一个信念苦渡人间一个“自”字，写出了曾经的同学只顾着自己骑马乘车衣轻裘，无心诗人之流落，更无心家国之残破诗人用同学的“多不贱”反衬自己的落魄、不得志，也表达了对这些人的鄙视毛诗“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概青年毛泽东也身在其中，这些青年革命者潇洒倜傥，意气风发，指点江山，表现了词人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情通过对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运B.首联叙事“每到”可见是常来，对风景本当不再经意，却仍“思无穷”，看似无理，实则笔法曲折，引出并凸显四野风景之妙C.片雨，阵雨；隔村，村落挨着村落；疏林，稀疏的林木颔联中所望之景反映了主人疏懒、淡泊的心境D.本诗描述了到好友唐叔良书斋所见景色尾联看似是提问,其实是称赞友人“几人同”三字，又暗示自己是其同道，表达了仰慕之情

2.本诗虽无惊人之笔，但措辞亦值得品味请结合全诗，赏析颔联中的“犹”“已”两字的妙处

3.这首诗塑造了一个怎样的人物形象，请简要分析【答案】

1.C

2.“犹”字可见前村、后村皆有夕照，惟溪居之上有“片雨”，表现心态的平和；“己’字含有惊悟之意，见疏林间掩映秋水，乃悟秋日已到，树木凋零，表现内心的闲适；这些措辞写来声色不露，从容不迫，不作有意强调，但亦可体现诗中人物闲散的个性；

3.塑造了在溪居闲散淡泊的世外隐士的形象首联通过唐叔良精致、开阔的居所来反映其隐士身份，颔联写所望之景，反映主人疏懒淡泊的心境；颈联写唐氏行医济世、诗书自遣的隐居生活，尾联赞唐氏与世无争高洁的情操，表达自己的仰慕之情的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志,表达了对革命乐观主义精神的高度赞美之情故答案为

①杜诗往日的同辈之人，如今大多已经富贵发达,地位不再低贱，诗人借“同学少年”之得意反衬（对比）自己落魄的处境，表现了诗人不得志的痛心

②毛诗同学们正值青春年少，风华正茂词人通过回忆早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概,来表达对革命乐观主义精神的高度赞美古代诗歌鉴赏

（七）阅读下面这首词，完成问题菩萨蛮舟次青神

①【元】李齐贤长江日落烟波绿，移舟渐近青山曲隔竹一灯明，随风百丈轻夜深蓬底宿，暗浪鸣琴筑梦与白鸥盟

②，朝来莫漫惊【注】

①这是李齐贤奉使川蜀途中所写的一首词

②白鹤盟•出自《州子•黄帝》“海上之人有好跨岛者，每旦之海上从鸭鸟游”后人以与鹅鸟置餐表示毫无机心，这里是指无利禄之心，借指归隐

15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.这首词按照时间顺序，从“日落”写至「灯明”，然后写到“夜深”，再至“朝来”，依次叙写B.“轻”是“双关”的修辞手法，既指船行，也表现了船上人心情的轻松愉快C.下片写晚上人睡的情景，夜深人静，词人宿于船篷之下，暗浪拍打船舷，给人一种悲凉凄冷之感D.结尾写词人梦中与白鸥结盟，早上醒来时请白鸥不要惊惧,借典抒发了词人对隐逸生活的向往

16.“长江日落烟波绿，移舟渐近青山曲”，这里写的“日落”景象，与白居易的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”有异曲同工之妙，请结合诗歌简要赏析【答案】

15.C

16.

①本词这两句写的是川蜀途中所见的日落景象，重点写了烟波之色彩和青山之形状；白词写的是江南日出景象，突出江花江水的色彩

②虽为不同时间的景象，但都是色彩明媚的、美丽的、迷人的

③都借景抒情，体现了作者轻松愉悦的心情李词两句写行船之人在日落时靠岸停泊看到了美景，寻到了住处，可见其心情愉悦白词两句借美好的江南风景抒写自己回忆起江南时的愉悦心情【解析】【点评】1本题考查学生对诗词综合赏析能力此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析,主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析2本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力先要理解诗意,结合诗句分析景物形象，再分析抒发了怎样的感情本词上片写黄昏泊舟时的情景

15.C.”给人一种悲凉凄冷之感”错误结合注释可知，这首词是作者奉使川蜀途中所作，联系上片“随风百丈轻“可知词人这次出行顺风顺水夜深人静，词人宿于船篷之下，暗浪拍打船舷，如有弹琴击筑的美妙音乐相伴入眠，是一种惬意，不是悲凉凄冷故答案为Co

16.本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力本词上片写黄昏泊舟时的情景，开头两句“长江日落烟波绿，移舟渐近青山曲”，写的是川蜀途中所见的日落景象，“长江”是舟行之处，日落”表明天色已晚，“移舟”表明靠岸停泊，写行船之人在日落时靠岸停泊看到了美景，寻到了住处“烟波绿”“青山曲”写了烟波之色彩和青山之形状，景色本已十分美丽，在夕阳的映照下，色彩明媚、美丽，更加迷人借景抒情，体现了作者轻松愉悦的心情白居易的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”写的是江南日出景象，“日出”“春来”，互文见义春来百花盛开，己极红艳；红日普照，更红得耀眼在这里，因同色相烘染而提高了色彩的明亮度春江水绿，红艳艳的阳光洒满了江岸，更显得绿波粼粼在这里，因异色相映衬而加强了色彩的鲜明性作者把“花”和“日”联系起来,为的是同色烘染；又把“花”和“江”联系起来，为的是异色相映衬江花红，江水绿，二者互为背景于是红者更红，“红胜火”；绿者更绿，“绿如蓝”突出江花江水的色彩，借美好的江南风景抒写自己回忆起江南时的愉悦心情故答案为

①本词这两句写的是川蜀途中所见的日落景象，重点写了烟波之色彩和青山之形状；白词写的是江南日出景象，突出江花江水的色彩

②虽为不同时间的景象，但都是色彩明媚的、美丽的、迷人的

③都借景抒情，体现了作者轻松愉悦的心情李词两句写行船之人在日落时靠岸停泊看到了美景，寻到了住处，可见其心情愉悦白词两句借美好的江南风景抒写自己回忆起江南时的愉悦心情古代诗歌鉴赏

（八）阅读下面这首诗歌，完成下面小题怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮

①欧阳修绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩霜林落后山争出，野菊开时酒正浓解带西风飘画角，倚栏斜日照青松会须乘兴携佳客，踏雪来看群玉峰【注】

①此诗写于作者被贬滁州期间怀嵩楼为“昔人”唐代名相李德裕贬为滁州刺史时所建

17.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联写诗人远望云烟环绕城郭的景象，触景生情，不禁引发对昔日李德裕的感叹B.“霜林落后山争出中“争”字，化静为动，生动描绘出深秋霜林木落，群山仿佛争先恐后突兀而出的场景C.颈联中“青松”意象耐人寻味，在落日映照下，给人苍凉抑郁之感，暗喻诗人年华迟暮D.本诗写景层次分明，摄景角度或俯或仰，时远时近，虚实结合，意境开阔深远

18.本诗览物抒怀，诗人把个人独特的精神气质寓于精炼的景物描写之中，请结合相关诗句简要分析【答案】

17.C

18.诗歌借助景物描写，着意表现诗人身处逆境却无畏无惧，昂扬傲岸，乐观旷达的独特气质开篇以重重云烟绕郭发端，追昔怀人，有自伤被贬遭际的意味；接着写霜林落而山出，野菊开而酒浓，表现诗人虽贬而昂扬向上、傲岸不可摧之风骨；以“解带西风”的举止和暮色中挺立的青松，透射出自诗人面对政治风雨不可凌迫的气度；尾联展望冬日携客踏雪欣赏冰雪覆盖的群山，气象恢弘，昂扬着诗人高洁的品行和乐观旷达的情怀整首诗让人感受到一个在贬谪中无畏无惧，乐观顽强的形象【解析】【点评】

（1）本题考查对古诗词的综合鉴赏与评价能力这类题往往综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，一般错在意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析2本题考查赏析诗歌思想情感的能力鉴赏作者思想感情,可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼或词眼、抓主旨、抓意象特征组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语

17.C项“给人苍凉抑郁之感，暗喻诗人年华迟暮”赏析错误，由颈联“解带西风飘画角，倚栏斜日照青松”可知是以“解带西风”的举止和暮色中挺立的青松，透射出自己从容面对风雨的那份潇洒和从容而不是抑郁之感故答案为Co

18.本题首先注意理解览物抒怀，即把物的精神特性融入自身的品质中结合诗句具体分析

①首联虽一再贬斥，诗文中反映的精神状态，却总是那样乐观那种顽强的意志，不屈的性格，总是给人以积极向上的力量写登上高楼，于云烟弥漫之中追怀历史、遥想古人，借古伤今，气氛凝重

②颔联写霜后“争出”的峭拔山峰和凌霜盛开的菊花，自然界的风霜，压不住野菊的蓬勃生机；政治上的风雨，又怎能抑自己情怀勃郁？表现出作者不畏政治风霜的嶙峋风骨

③颈联“西风”往往令人感到萧瑟，画角总带几分悲哀，诗人却“解带”迎之，那胸次何等坦荡，器宇又何等轩昂！“斜日”后面便是黄昏，因此不免使人联想到迟暮但诗中落日，正照着苍劲的青松，显示出它那不可凌迫的气概，诗人“倚栏”对赏，心与物俱，他不正是对着自己的影子沉思吗？则以“解带西风”的举止和暮色中挺立的青松，透射出自己从容面对政治风雨的那份潇洒和从容

④尾联回应“山争出”，悬拟来日群峰，诗情更为激越秋肃固不足畏，冬威又安能抑己壮志？冬天一到，定要引来更多的佳客,乘兴踏雪，欣赏那玉洁冰清的世界这个结联，气象恢宏，一股昂扬之气，流荡在字里行间遥想冬日重游，气象恢宏，群山银妆素裹冰清玉洁之态，仍是以景物暗喻人品诗写得神完气足，潇洒道劲，景物描写形象鲜明而意味深长综上所述，作者览物抒怀，抒发自己的乐观顽强，高洁的品质故答案为诗歌借助景物描写，着意表现诗人身处逆境却无畏无惧，昂扬傲岸，乐观旷达的独特气质开篇以重重云烟绕郭发端,追昔怀人，有自伤被贬遭际的意味；接着写霜林落而山出，野菊开而酒浓，表现诗人虽贬而昂扬向上、傲岸不可摧之风骨；以“解带西风”的举止和暮色中挺立的青松，透射出自诗人面对政治风雨不可凌迫的气度；尾联展望冬日携客踏雪欣赏冰雪覆盖的群山，气象恢弘，昂扬着诗人高洁的品行和乐观旷达的情怀整首诗让人感受到一个在贬谪中无畏无惧，乐观顽强的形象古代诗歌鉴赏

（九）文士二首陶安其一文士甘藜蕾，林栖阅岁华一衾春自足，千驷我何加？雨雪欺茅屋，乾坤任钓槎今朝烟火晚，带露采松花其二文士经纶学，时来志或酬玉堂

①清不夜，金鉴

②照千秋白发忧民瘦，丹心为国谋所期功业盛，富贵一浮讴

③【注】

①玉堂官署名，此处指翰林院

②金鉴指对人进行讽喻的文章与书籍

③浮泅泡沫

19.下面对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.“千驷我何加”“富贵一浮泊虽修辞手法不同，但都表现出读书人对富贵生活的蔑视B.“雨雪欺茅屋”一句用拟人手法描写文土的居住环境，“欺”字有“欺负、欺侮”之意C.“丹心为国谋”指文士一心为国谋划，其中的“丹心”运用典故，表达了对国家的忠诚D.两首诗歌表明文人要努力坚守自身的志向，不能依赖外部条件，坚守志向才能实现抱负

20.两首诗分别代表了中国古代文人的两种生活模式，每一种生活模式都有其自身的价值，同时也有其艰辛和不易，请选择其中一首诗歌并结合内容简要分析【答案】

19.D

20.示例一第一首诗歌代表隐者的人生模式它的价值在于“一衾春自足”的平安，“乾坤任钓槎”的自由，以及“带露采松花”的诗情画意它的艰难和不易是要自甘贫贱，不慕富贵，须忍受甘食藜蕾、“雨雪欺茅屋’的生涯示例二第二首诗歌代表出仕者的人生模式它的价值在于“时来志或酬”的自我成就感，“金鉴照千秋”的生命不朽，“所期功业盛”中期待的盛世伟业它的艰难和不易是要付出“玉堂清不夜”“白发忧民痛”这样彻夜工作、忧虑缠身的代价【解析】【点评】【解析】【点评】

（1）本题考查学生对诗句的理解能力，解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感,思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案;

（2）本题考查鉴赏诗歌的语言题型为“炼宇”题的”诗眼题解答此类题目一般选择动词或形容词，或能概括全诗主旨的词

①解释该（词）在句中的含义（字面意义和实质意义）或肯定哪一个字（词）更好或该字（词）对突出主旨所起的作用

②展开联想和想象,用这个你认为”好的字还原句中描摹景象

③点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，可以从该字（词）在诗中结构上所起的作用考虑

（3）本题考查对人物形象的赏析；先分别是自我形象还是他人形象，再抓住标题、诗歌意象、描写词句等判断出人物形象；

1.C.“隔村，村落挨着村落”错误；应该是，隔着村庄”；指夕照隔着村庄依然照过来，展现村前村后都有夕照的美景；故答案为Co

2.”片雨隔村犹夕照，疏林映水已秋风”，“犹”是“尚且,还”的意思，隔着村庄照过来，可见整个村庄都沐浴在夕照中，而溪居之1本题考查学生分析理解诗歌内容的能力采用了客观选择题的形式解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案2本题考查学生评价诗歌的思想内容的能力重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说

19.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力D.“不能依赖外部条件”说法有误“时来志或酬”表明文人实现志向是需要时机的，光有时机也还不够，还需要其他条件，而且山林和庙堂本就是外部条件故答案为Do

20.本题考查学生评价诗歌的思想内容的能力第一首诗歌展现的是中国古代文人“林栖阅岁华”的生活，即隐者的生活方式在这种生活方式中，我们可以看到“一衾春自足”的平安，不用为朝不保夕而忧惧，以及“乾坤任钓槎”的自由，不用日日为案牍之劳形而束缚，以及“带露采松花”的诗情画意，可以尽情享受大自然的美但与此相对，隐者生活也意味着清贫，与世隔绝，因此，他们要忍受“甘藜蕾”的粗茶淡饭、“雨雪欺茅屋”的布衣茅屋之生活第二首诗歌，根据“时来志或酬”“所期功业盛”可知，代表的应是出仕者的人生模式在这里，“时来志或酬”表现的是文人豪情壮志得以实现，因此可产生自我成就感；“金鉴照千秋”的意思是自己的丰功伟绩能够光照千秋万代，为后人铭记，因此这里有生命不朽之乐；“所期功业盛”则表现自己能够生逢盛世，创造伟业之乐而想要达到这些成就，非弹精竭虑、辛苦经营不可得，因此，诗人在诗歌里也表达了文人“玉堂清不夜”这样彻夜工作的辛苦，以及为人民与国事而“白发忧民瘦”之忧虑缠身的代价古代诗歌鉴赏

（十）浪淘沙•云藏鹅湖山章谦亨台上凭栏干，犹怯春寒被谁偷了最高山？将谓六丁移取去，不在人间却是晓云闲，特地遮拦与天一样白漫漫喜得东风收卷尽，依旧追还

21.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.作者在“犹怯春寒”时，冒着凉气去“台上凭栏干”，侧面表现了鹅湖山之美B.“偷”字拟人化，照应题目中的“藏”字，传神地写出鹅湖山被云遮住的情景C.作者把云比作天，写出“与天一样白漫漫”的云无边无际，美不胜收的情态D.全词描写了云藏鹅湖山的景色，表达了词人观鹅湖山风景时悠闲、喜悦的心情

22.人们评价章谦亨的词“构思新奇，不同流俗”，本词是如何体现章词这一特点的，请结合全词简要分析【答案】

21.D

22.

①作者运用拟人的手法，生动幽默地将人为的动作赋予六丁、晓云、东风，而设想出的偷、移取、收卷、追还等情节也如神话一样美丽动人，侧面表现山的美

②采用了新奇的想象手法，全篇虽然没有正面描写鹅湖山之秀美，但经过仔细品味，你不仅能看到山美，而且还能看到云美【解析】【点评】

（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力解答此类题，要通读诗歌,整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确2此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式第一步指出何种手法；第二步结合诗歌内容分析；第三步指出这种手法的表达效果

23.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力D.”全词描写了云藏鹅湖山的景色”错没有全词描写云藏鹅湖山的景色，作者主要是通过新奇的想象来表现云藏鹅湖山的景色的故答案为Do

24.本题考查学生鉴赏诗歌的语言和表达技巧的能力

①这首词，给人印象最深的当是它的构思“云藏鹅湖山”本是极平常的自然现象，但出现在作者笔下，劈头就是“被谁偷了最高山？将谓六丁移取去，不在人间”，山被偷，已是相当新奇，何况又具体怀疑到六丁道教神名，火神身上，这就更加生动一个极普通的题材,经这么一构思，便立觉妙趣横生作者运用拟人的手法，将六丁、晓云、东风设想出的偷、移取、收卷、追还等情节也如神话一样美丽动人人冒着春寒去看山，不料山却被六丁“偷取”，最后才有东风追还——人、神、云、风形成你争我夺的热闹场面，当然也是因为鹅湖山太美的缘故

②下半阕说破山被云遮的真相以后，仍然具有无穷的趣味本来是云遮山，词中却说“晓云闲”，“特地遮拦”；本来是风吹云散，山岳重现，词中却说“喜得东风收卷尽，依旧追还”这里，晓云和东风同六丁神一样具有生命，而且如若不去“追还”，山还会再次被偷去作者用幽默生动的语言，展开新奇的想象表现出鹅湖山之秀美，因而使词篇具有强烈的艺术感染力故答案为

①作者运用拟人的手法，生动幽默地将人为的动作赋予六丁、晓云、东风，而设想出的偷、移取、收卷、追还等情节也如神话一样美丽动人，侧面表现山的美

②采用了新奇的想象手法，全篇虽然没有正面描写鹅湖山之秀美，但经过仔细品味，你不仅能看到山美，而且还能看到云美上还有“片雨”，夕照与小雨营造出淡泊宁静的景色，也体现诗人心绪；己字是时间过去，有看见稀疏的树木映照水中，诗人才惊觉秋天已到，可见诗人平日度日之闲散，不曾留意时序的流逝；

3.诗人写”唐叔良溪居”，是借环境来塑造人物形象；首联“高斋每到思无穷，门巷玲珑野望通”，写唐叔良的居住处对外景色一望无余，已有隐土之意；颔联所写夕照小雨、疏林秋水等景色，也都含着淡泊宁静的气氛，烘托人物心境；颈联则写唐叔良的行为，“药囊诗卷闲行后，香烛灯光静坐中”，平日带着药囊与诗书行医回来后，就在灯光下静坐看书，可见其生活的闲适；“为问只今江海上，如君无事几人同”最后用反问,表现出唐叔良的隐士风范当世无人能及，也表达作者对他的仰慕之情；古代诗歌鉴赏

（二）阅读下面这首诗，完成下面各题定林

①宋,王安石漱甘凉病齿，坐旷息烦襟因脱水边屐，就敷岩上衾但留云对宿，仍

②值月相寻真乐非无寄，悲虫亦好音【注】

①定林寺院名，位于金陵（今南京）作者罢官后常到此游憩

②仍又

4.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.诗人罢官，加之牙齿病痛，内心愁苦之情用一“凉”字全部托出B.颔联“脱履”“敷衾”的动作，看似平淡，恰是诗人心情的写照C.在诗人眼中，定林幽静的环境适宜修身养性，祛除心中的烦忧D.这首诗即兴即事，最后两句抒写自己旷达的胸怀，极富理趣

5.赏析诗歌颈联

6.诗人为什么认为“悲虫”也会有“好音”？结合全诗简要分析【答案】

4.A

5.运用拟人手法，诗人把“云”和“月”人格化，诗人欲和白云对宿，又逢明月向寻，写出在定林流连忘返的愉悦心境

6.诗人罢官后，寄情自然，认为只要超越凡尘，便能随处得到自己的快乐，所以悲鸣的虫声也是美妙的音乐【解析】【点评】1本题考查对诗歌的理解和赏析能力各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时注意作者的人生经历以及写作背景，找准诗歌意象营造的意境和表达的情感然后比对选项找出正确答案2本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力首先大体翻译诗歌，明确诗歌内容其次结合内容和技巧进行赏析，最终分析其表达的情感3本题考查学生鉴赏诗歌情感态度的能力答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析，从而把握诗歌表达的情感

4.A.“内心愁苦之情”错“凉”应为“清凉、凉爽”之意，表达了用甘冽的泉水漱口后舒服的感受故答案为Ao

5.颈联“但留云对宿，仍值月相寻为人称道诗人欲留流白云对宿，恰好又逢明月相寻，两情相契，其乐融融！“宿和寻”皆为人的动作，诗人运用拟人手法，将白云、明月人格化，因此，这里的自然之景，已打上了诗人的烙印，是“人化的自然”诗人欲和白云对宿，又逢明月向寻，写出在定林流连忘返的愉悦心境

6.“真乐非无寄，悲虫亦好音”，这两句诗意思是真正的快乐并不是无处寄托，悲鸣的虫音也可以成为动听悦耳的音乐“悲虫亦好音”看似不台常理，但却恰恰反映了诗人的旷达胸怀从注释可知，此时诗人处于被罢官当中，但诗中却无伤感之情，首联中诗人用甘冽的泉水漱口感到非常舒服，坐在狂野之中内心的烦忧得以平息，颔联中诗人“脱屐”“敷衾”的动作更是展现出洒脱之态，颈联中诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻，写出在定林流连忘返的愉悦心境由此可知，诗人罢官后，寄情自然，认为只要超越凡尘，便能随处寻到自己的快乐，即使悲鸣的虫声也是美妙的音乐古代诗歌鉴赏

（三）阅读下面这首宋词，完成文后各题临江仙.再用前韵送祐之

①弟归浮梁辛弃疾钟鼎山林都是梦，人间宠辱休惊只消闲处过平生酒杯秋吸露，诗句夜栽冰

②记取小窗风雨夜，对床灯火多情问谁千里伴君行晓山眉样翠，秋水镜般明【注释】

①祐之辛祐之，辛弃疾的族弟

②裁冰比喻构思新颖精巧

7.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.“钟鼎”和“山林”代指两种截然不同的生活，一个“梦”字表明无论何种选择都是虚幻的，所以可以坦然面对B.“人间宠辱休惊”句意为对人世间的荣辱得失，不要感到心惊诗人认为只需要在清静闲适中自由自在地度过一生C.“酒杯秋吸露”一句写了在秋季用酒杯承接清露的情形，表达了词人告诫祐之要安于清贫D.本词不同于作者的豪情爱国之作，加入了家居闲适的场景,总体上呈现出和谐冲淡、舒缓雍容的特点

8.请结合本词的下片分析作者是如何表达丰富情感的【答案】

7.C

8.

①通过虚写（或想象）手法表达对往昔时光的怀念、对亲情的珍惜下片前两句截取了往昔相聚的画面“记取小窗风雨夜，对床灯火多情”写出了风雨之夜两人挑灯不寐、联床夜话的画面，表达了作者对过往二人相聚时光的怀念

②通过设问和以景结情的手法，表达了对弟弟独自远行的担心和自我宽慰“问谁千里伴君行”问有谁可以陪伴弟弟远行，表达了对远行弟弟的担忧，自问自答，答日有明媚的山水千里相伴，可以消解旅途的孤独寂寞，又有自我宽解之意用“晓山眉样翠，秋水镜般明”这样美好景色作结，余韵悠长

③通过比喻和对偶的手法表达了对即将远行的弟弟旅途的祝愿和锦绣前程的美好希冀“晚山”对“秋水”都是偏正短语，“翠”对“明”，对仗工整将晚山比作翠眉，将秋水比作明镜，写出了山水之清丽，旅途因此而不单调，蕴含了词人对弟弟锦绣如景的前程的美好祝愿【解析】【点评】

（1）本题考查对诗歌的理解和赏析能力各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时注意作者的人生经历以及写作背景，找准诗歌意象营造的意境和表达的情感然后比对选项找出正确答案

（2）本题考查学生鉴赏诗歌情感态度的能力答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析，从而把握诗歌表达的情感

7.C.“酒杯秋吸露”意为只愿秋饮如同甘露之美酒，而不是”用酒杯承接清露”，更无告诫弟弟安于清贫之意，此句是词人希望弟弟能达观淡泊，寄情美酒与诗句故答案为Co。