2025春统编版语文五年级下册《12清贫》说课稿

春统编版语文五年级下册《清贫》说课稿202512

一、开场白尊敬的各位评委、老师们:大家好！今天我说课的内容是春统编版语文五年级下册的《202512清贫》这篇课文以方志敏同志的亲身经历，展现了革命先烈坚定的信仰与高尚的品格，具有深刻的教育意义和文学价值下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计和教学反思等方面展开我的说课

二、教材分析教材地位

1.《清贫》是统编版语文五年级下册第四单元的一篇精读12课文本单元以“家国情怀〃为主题，编排了《古诗三首》《青山处处埋忠骨》《军神》等课文，从不同角度展现了革命先辈们为国家、为民族无私奉献的伟大精神《清贫》通过方志敏同志讲述自己被捕时的经历，进一步诠释了这种家国情怀，在单元中起到了深化主题的重要作用一点一滴地用之于革命事业”〃而矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德〃等，组织学生进行小组讨论，谈谈自己的体会.结合时代背景，让学生了解当时革命斗争的艰苦条3件，以及方志敏同志为了实现革命理想，为了让更多的人过上幸福生活，甘愿放弃物质享受，坚守清贫的伟大精神引导学生联系生活实际，说说对〃清贫〃的理解，明白在物质丰富的今天，依然需要保持勤俭节约、艰苦奋斗的优良传统学习表达方法，体会作用（分钟）8引导学生回顾课文，思考作者是如何刻画国民党士兵和

1.方志敏同志这两个人物形象的组织学生交流讨论，总结出作者通过语言、动作、神态

2.等细节描写来刻画人物形象的方法如通过描写国民党士兵的语言〃赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！〃和动作〃一面说，一面弓着背重来一次，将我的衣角裤裆过细地捏,总企望着有新的发现，生动地表现了他们的贪婪和凶狠;通过描写方志敏同志的语言〃我微笑着，淡淡地说〃和神态矜持不苟，舍己为公〃，展现了他坚定的革命意志和尚的品质WI J让学生体会细节描写在文章中的作用，如使人物形象更

3.加鲜明、生动，让读者如见其人、如闻其声，增强文章的感染力和表现力等出示一些描写人物的片段，让学生运用所学的方法进行

4.分析，加深对细节描写的理解和掌握总结全文，拓展延伸（分钟）5引导学生回顾课文内容，总结方志敏同志的高尚品质，

1.如坚定的革命信念、安贫乐道、矜持不苟、舍己为公等组织学生交流从方志敏同志的身上，我们学到了什么？

2.在生活中，我们应该怎样传承和发扬革命先辈的优良传统？推荐学生阅读方志敏同志的其他作品，如《可爱的中国》

3.《狱中纪实》等，进一步了解方志敏同志的革命精神和伟大情怀鼓励学生收集更多革命先辈的事迹，在班级内开展一次〃革命先辈的故事〃交流会，激发学生对革命历史的兴趣，培养学生的爱国主义情感布置作业（分钟）2背诵课文中自己喜欢的段落

1.仿照课文中描写人物的方法，写一个熟悉的人,通过

2.细节描写展现人物的特点查阅资料，了解更多关于革命战争年代的故事,写一

3.篇读后感

九、板书设计我将采用简洁明了、突出重点的板书设计，帮助学生更好地理解课文内容和把握文章结构板书如下清贫12方志敏国民党士兵贪婪、凶狠搜身一无所获方志敏镇定、从容坚守清贫矜持不苟舍己为公“清贫〃朴素节俭为革命奉献这样的板书设计，通过对比国民党士兵和方志敏同志的不同表现，突出了方志敏同志的高尚品质，同时直观地展示了清贫〃的内涵，有助于学生理解和记忆

十、教学反思在教学《清贫》这篇课文时，我通过多种教学方法引导学12生理解课文内容，感受方志敏同志的高尚品质在教学过程中，注重创设情境，让学生身临其境地感受革命战争年代的艰苦，拉近学生与文本的距离通过问题引导和小组合作学习，培养学生的自主探究能力和合作精神同时，加强朗读指导，让学生在朗读中体会人物情感，感悟文章内涵在学习表达方法环节，通过具体的例子让学生理解细节描写的作用，并进行仿写练习，提高学生的语言运用能力然而，在教学过程中也存在一些不足之处例如，在引导学生理解〃清贫〃的深刻内涵时，虽然结合了时代背景，但部分学生仍然理解不够深入，需要进一步引导学生联系生活实际，进行更深入的思考在小组合作学习中，个别小组的讨论不够充分，需要加强对小组合作学习的组织和指导,提高合作学习的效率此外，在拓展延伸环节，学生的交流不够积极主动，需要进一步激发学生的兴趣，鼓励学生大胆表达自己的想法在今后的教学中，我将不断改进教学方法，关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量加强对文本的深入解读，引导学生更深入地理解课文内容和思想感情同时，注重培养学生的思维能力和语言表达能力，让学生在语文学习中得到全面发展以上就是我说课的全部内容，感谢大家的聆听!文本解读

2.文章以第一人称叙述，语言质朴平实方志敏同志回忆了自己被捕时两个国民党士兵想从他身上发一笔横财，却一无所获的经过通过对人物语言、动作、神态等细节描写，生动地刻画了国民党士兵的贪婪、凶狠和方志敏同志坚定的革命意志、安贫乐道的高尚品质文中多处运用对比手法，如国民党士兵的搜身与方志敏同志的坦然，他们对金钱的贪婪与方志敏同志对清贫的坚守，使人物形象更加鲜明，主题更加突出同时，课文在叙事过程中，穿插了方志敏同志对〃清贫〃的深刻理解和感悟，升华了文章的主旨，让读者深切感受到革命先辈们在物质匮乏的条件下，依然保持着精神上的富有课后习题分析

3.课后习题紧密围绕教学目标和文本特点进行设计第一题要求学生默读课文，说说课文写了一件什么事，旨在培养学生的整体感知能力第二题引导学生找出描写国民党士兵言行的句子，说说从中体会到他们怎样的特点,以及找出方志敏对〃清贫〃理解的句子，谈谈自己的体会，这有助于学生通过对关键语句的理解，把握人物形象，理解文章主题第三题让学生仿照课文中描写人物的方法，写一段自己熟悉的人的表现，注重读写结合，提升学生的语言运用能力这些习题为我们的教学提供了清晰的方向和重点

三、学情分析五年级学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过初读课文了解文章的大致内容在之前的学习中，他们也掌握了一些理解词语、句子的方法，如联系上下文、结合生活实际等但对于像《清贫》这样具有特定时代背景的文章，学生在理解革命先辈的思想境界和情感方面可能存在一定困难他们对战争年代的艰苦生活缺乏直观感受，难以深刻体会方志敏同志坚守清贫的伟大意义止匕外，在学习通过细节描写体会人物品质方面，学生还需要进一步加强指导，提高分析和鉴赏能力同时，五年级学生正处于价值观形成的关键时期，这篇课文对于引导他们树立正确的价值观、传承革命精神具有重要的现实意义

四、教学目标根据课程标准、教材特点和学情分析，我制定了以下教学目标知识与技能目标学生能够正确读写“筹、矜〃等生字，理解清贫、

1.矜持不苟〃等词语的意思有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落

2.学习作者通过语言、动作、神态等细节描写刻画人物

3.形象的方法，并能在习作中运用过程与方法目标通过默读、批注、小组合作等方式，深入理解课文内

4.容，体会方志敏同志的高尚品质联系上下文和时代背景，理解重点词句的含义,提高

5.阅读理解能力情感态度与价值观目标感受方志敏同志坚定的革命信念和安贫乐道的精神，

1.培养学生热爱祖国、热爱人民、无私奉献的情感引导学生珍惜今天的幸福生活，传承和发扬革命先辈

2.的优良传统

五、教学重难点教学重点理解课文内容，通过对国民党士兵和方志敏同志言行

1.的描写，体会他们不同的品质理解方志敏同志对〃清贫〃的理解，感受他坚定的革

2.命意志和高尚的精神境界学习作者通过细节描写刻画人物形象的方法

3.教学难点.体会〃清贫〃的深刻内涵，理解在物质匮乏的情况下，1革命先辈们为何能坚守精神的富有引导学生将对课文的理解与现实生活相结合，树立正

2.确的价值观，传承革命精神

六、教法情境教学法利用多媒体展示与课文相关的图片、视频资料，创设特定的历史情境，让学生身临其境地感受当时的氛围，拉近学生与文本的距离，帮助学生更好地理解课文内容和人物情感问题引导法精心设计一系列具有启发性的问题，引导学生思考，如〃国民党士兵为什么会对方志敏同志进行搜身？〃“方志敏同志面对敌人的搜身，表现出怎样的态度？〃通过问题驱动，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和自主探究能力朗读感悟法通过多种形式的朗读，如自由读、默读、指名读、分角色读等，让学生在朗读中感受语言文字的魅力，体会人物的情感变化，深入理解课文内容，感悟文章的思想感情对比分析法引导学生对比国民党士兵和方志敏同志的言行举止，分析两者的不同表现，从而突出方志敏同志的高尚品质，加深学生对人物形象的理解

七、学法自主学习法

1.学生自主预习课文，查阅相关资料，了解课文的背景知识，解决生字词问题，培养自主学习能力和独立思考能力在课堂学习中，学生通过自主阅读、批注，对课文内容进行初步探究，提出自己的疑问和见解合作学习法

2.组织学生开展小组合作学习，共同探讨课文中的重点问题和疑难问题在小组讨论中，学生相互交流、相互启发，分享自己的学习心得和体会，培养合作精神和团队意识朗读体会法

3.学生通过有感情地朗读课文，深入体会人物的情感和文章的内涵在朗读过程中，标注出自己感受深刻的句子,进行反复朗读，体会作者的思想感情，提高朗读能力和语感迁移运用法

4.学习作者通过细节描写刻画人物形象的方法后，学生进行仿写练习，将所学知识运用到自己的写作中，提高语言表达能力和写作水平

八、教学过程导入新课分钟）（3播放一段关于革命战争年代的视频，展示当时艰苦的

1.生活环境和激烈的战斗场面，引导学生观看并思考在那样的年代，革命先辈们是如何坚守自己的信仰，为国家和人民奉献的？视频播放结束后，提问学生对革命战争年代的印象，

2.引出课题《清贫》介绍方志敏同志的生平事迹，12让学生对作者有初步的了解，激发学生的学习兴趣和对革命先辈的崇敬之情初读课文，整体感知（分钟）7学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子,遇到

1.生字词多读几遍检查生字词的学习情况，通过指名认读、开火车读等

2.方式，让学生认读生字词，及时纠正读音错误运用多种方式理解〃清贫、矜持不苟、舍己为公〃等重点词语的意思，如联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际等默读课文，思考课文写了一件什么事引导学生按照

3.事情发展的顺序，用简洁的语言概括主要内容方志敏同志在被捕时，两个国民党士兵想从他身上搜出钱财，结果一无所获，方志敏同志借此阐述了自己对〃清贫〃的理解精读课文，理解内容（分钟）20学习课文第自然段，感受国民党士兵的贪婪和方志1-8敏同志的镇定.指名朗读这部分内容，其他学生思考国民党士1兵在搜身过程中有哪些表现？方志敏同志又是怎样应对的？画出相关的句子组织学生交流汇报，引导学生抓住描写国民党士

2.兵言行的关键词句，如〃热望〃激怒〃威吓〃捏衣角〃摸裤裆〃等，通过朗读和表演，体会他们贪婪、凶狠的特点引导学生关注方志敏同志的语言和神态描写,如3,“微笑着，淡淡地说〃〃摇摇头〃等，让学生从这些细节中感受方志敏同志的镇定自若、从容不迫，以及对敌人的蔑视分角色朗读国民党士兵和方志敏同志的对话,注

4.意读出不同人物的语气和情感，进一步加深对人物形象的理解学习课文第自然段，理解方志敏同志对清贫〃的9-10理解学生默读这部分内容，思考方志敏同志认为的〃

5.清贫〃是什么？他为什么会选择过这样的生活？引导学生找出文中描写方志敏同志对〃清贫〃理解6,的句子，如〃我从事革命斗争，已经十余年了在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过经手的款项，总在数百万元；但为革命而筹集的金钱，是。