2025年新教师岗前培训计划（3篇）

2025年新教师岗前培训计划（3篇）2025年新教师岗前培训计划（精选3篇）2025年新教师岗前培训计划篇1

一、培训目的为了落实《南淮市中小学教师教学业务培训实施方案》和实现新教师培训才能上岗的要求，帮助新教师树立正确的教育教学理念,迅速适应熟悉学校管理和教学常规，提高业务技能，促进新教师的专业成长，全面提高教育教学质量，促进新教师快速成长，我校特举办新教师暑假新教师岗前培训班，作为今年教师全员培训的一项重要内容

二、培训对象学校20_年新聘教师及新调入教师

三、培训内容教育形势及校史校情、教育法律法规、教师职业道德、班级管理、学校规章制度特别是校园卫生、财产管理、收费管理等各项常规制度、教学常规管理、课堂教学效益与评价、教师个人专业成长、现代教育技术的使用和管理等

四、培训组织在校长室领导下，教科处负责组织安排，有关科室，各教研组长或资深学科教师组成

五、培训时间8月30H—31日和开学后教研活动时间

六、培训方式（集中培训、分开自学相结合）

1、聘请专家、学校领导、各处室主任、优秀教师（班主任）举办讲座

2、听课评课

3、座谈、研讨、交流

七、培训要求

1、不得缺席、迟到、早退，如有特殊情况需要请假，必须经校长室批准

2、参加培训的教师按照具体要求积极参加，培训班结束后必须提交个人今后一年专业成长计划，培训心得体会（字数不少于1000字），并归入教师个人业务档案

八、具体活动安排培训时间培训地点培训内容活动主持8月30日上午800-830签订协议900-1100教学楼一楼阶梯教室参加学校开学会议，介绍新教师z校长下午300-0400办公楼四楼会议室教育形势及我校校史校情报告z校长430—600办公楼四楼会议室师德教育与班主任管理和学校其他管理制度z校长、政教处、团委、后勤处8月31日上午900-1130办公楼四楼会议室教育教学及教师未来个人专业成长z校长、教导处、教科处下午300-0600办公楼教研组会议室新课程标准学习、如何进行备课、说课、组织课堂教学和教研进行座谈各教研组长9月新学习开学教学楼一楼阶梯教室观看录像课、示范课，看后进行讨论和评议各教研组教学楼一楼阶梯教室网络知识、多媒体使用培训信息中心教学楼一楼阶梯教室学科教学与网络资源的利用教科处待定新教师说课活动各教研组长待定新教师上课听课和进行评议各教研组长南淮十三中校长室教科处2025年新教师岗前培训计划篇21培训大纲

1.1公共课

1.

1.1计算机基础主题Windows,TCP/IP,SharepointOffice课程简介学习Windows操作系统基本知识及操作指令；TCP/IP网络协议概念、体系结构及运作机制；办公软件的基本操作，主要是公司内部使用的Sharepoint一套软件的功能和使用的学习前置课程无主讲人/辅讲人未定课时40实训项目（课程练习）Windows Server20操作系统随堂操作，在域内访问公司内部提供的Sharepoint网站及实际操作

1.

1.2数据库主题:Oracle,基础SQL2025年新教师岗前培训计划篇3

一、培训目的开展九龙湖镇小学教师素质提升工程全员培训，目的是使我镇所有教师通过接受以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为重点的培训，不断更新教育观念，显著提高教师职业道德素养，显著提高教师实施素质教育和新课程的水平，显著提高教师运用现代教育技术进行教育教学改革的能力，全面提升我镇教师队伍的整体素质，提高教育质量，不断提高人民群众对教育的满意度

1、通过学习《师德与教师职业》，帮助教师深刻领会新时期教师职业道德的内涵及其基本要求，正确认识教师专业发展的迫切性和现实意义，及时更新教育观念，增强发展的信心和动力，显著提高教师职业道德素养，努力做人民满意教师

2、通过《新课程学科教学评价》的学习培训，了解新课程下教学评价方式、内容和评价目的；了解教师课堂教学评价的趋势掌握案例分析、课堂观察和成长记录袋等当前课堂教学评价改革中常用的评价方法理解发展性教师评价的主要特征和主要思路；理解新课程教学评价带来教师观念与行为的变化，使我镇教师不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求；更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的评价能力和锐意创新的能力；进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和评价特色

3、了解和掌握《新课程教学设计与案例分析》的知识，通过学习了解本学科因新课程实施所带来的变化，掌握在新的教学理念下设计课堂教学的方法和技巧，把握在课堂教学中教材、教师和学生的相应关系并能通过本课程的学习，设计符合所任班级学生实际情况的教学预案，开设公开课和研究课帮助教师了解学科教学改革的热点，深入探究学科教学的一个专题，解决新课程实施过程中的实际问题，显著提高教师实施素质教育和新课程的能力与水平

4、通过学习《E—环境下中小学学科教学专题研修》，帮助教师了解E-环境下教师与学生学习的特点、学习的途径与方法，使广大教师能根据教育发展的需要和教师专业发展的要求，充分利用网络资源进行学习，显著提高教师运用现代教育技术进行教育教学改革的能力

5、通过学习提高教师的合作意识和参与热情，逐步建立以镇教研组为单位的学习团队，定期开展学习与讨论，观摩课堂教学，共享课堂教学体会、学生管理经验与培训学习收获，进一步促进学习型团队的形成

二、培训对象我镇60名在职教师

三、培训的.方法及措施

1、成立组织，加强管理在镇海区进修学校的领导下，成立由校长及分管教学的副校长组长，由完小校长、教科室主任、教导主任、副教导主任及教研组长为成员的九龙湖镇中心学校教师素质提升工程培训领导小组，由教导处具体组织开展教师素质提升培训；由校培训领导小组，切实加强管理，严格考勤考纪，全面开展校本培训，落实每个培训任务

2、强化责任，落实目标按照我校制定的计划进行检查评估，核查学分、具体落实任务,组织培训、开展研究、制定措施，以教研组为单位开展“学习、备课、上课、评课和观摩课”等系列教研活动，同时，各教研组在每周一的教研活动中要围绕《新课程学科教学评价》、《新课程教学设计与案例分析》，结合学校实际，结合学生实际，结合课堂实践,把实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，确定一个讨论专题，组织交流讨论，使教师沿着计划一一行动一一反思这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决真正“开展自己的教学研究”、“解决自己的教学问题”、“发表自己的研究成果”、“改善自己的教学实践”，不断积累经验，提高教育教学研究能力让“九龙湖镇中心学校教师素质提升工程”成为教师搭建展示教研组集体凝聚力、个人教育教学魅力的舞台从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。