常用古文实词用法复习课件

常用古文实词用法复习课件欢迎参加常用古文实词用法复习课程本课程旨在帮助学生系统掌握古文中常见实词的用法，为高考和中考做好充分准备本课件主要面向初高中学生，特别是备战中高考的考生通过系统梳理古文实词的基本概念、分类、常见用法和易混点，帮助大家提高古文阅读理解能力，攻克文言文阅读中的实词理解难关我们将通过丰富的例句、对比分析和真题训练，让大家掌握实词辨析的方法和技巧，提高应试能力，为考试增添信心古文实词概述实词与虚词的区别实词考查重点数量与分布统计实词是指在文言文中有实在意义的词实词是考试中的重要考点，主要考查常用古文实词约有个左右，其中500语，主要包括名词、动词、形容词、学生对实词古今义的辨析能力、一词约有个是高频词，在考试中反复150数词等而虚词则是表示语法关系的多义的理解能力以及实词活用现象的出现这些高频实词的掌握，对于提词，如介词、连词、助词等把握能力高文言文阅读能力至关重要高考中，实词理解题目占文言文阅读实词具有独立意义，可以单独成句；题的约，是得分的关键所在课标篇目中，这些实词分布广泛，25%-30%虚词则主要起语法功能，需与实词搭在掌握它们的用法是理解古文的基础配使用高考及中考实词考点分析一词多义词类活用古今异义特殊句式中的实词其他实词大类速览名词表示人、事、物、地点等动词表示动作、行为、变化等形容词表示性质、状态、特征等数词表示数量、次序等古文实词主要分为名词、动词、形容词、数词等几大类每类实词都有其基本用法和活用现象，是文言文理解的基础在用法分类上，我们需要关注词的本义、引申义以及词类活用情况例如，信字既可作名词表信件，也可作动词表相信，还可作副词表确实以下章节将深入介绍各类实词的具体用法和辨析方法，帮助大家系统掌握这些常用实词名词基本用法—表人事物现象作主语、宾语、定语古文中的名词用来表示人物名词在句中常作主语（臣闻之（如君、臣、士）、地点中的臣）、宾语（见鱼中的（如国、邑、山）、事物鱼）或定语（国君中的国（如书、剑、舟）以及自）特别注意古文中定语和中然现象（如风、雨、雪）心词的位置关系有时与现代汉等语不同易混指代古文中常有名词用作代词，如君不仅表示君主，还可指代对方；亲既可表示亲属，也可作动词表示亲近这些易混用法是考试的重点名词是古文中最基本的词类之一，它的用法虽然与现代汉语有相似之处，但也有许多特殊之处掌握古文名词的基本用法和常见变化，是理解文言文的第一步在学习过程中，要注意积累常见名词，特别是那些古今异义的名词，如士在古代指读书人或官吏，而非现代的军人名词活用现象名词本义表示具体事物活用为动词表示相关动作活用为状语修饰动词或形容词名词活用是古文中一个重要的语法现象，主要包括名词活用为动词和名词活用为状语两种形式名词活用为动词时，往往表示与该名词相关的动作，如市本义是集市，活用后表示到集市买东西，例如吾欲市鱼（我想去市场买鱼）名词活用为状语时，常表示时间、处所、方式等，修饰句中的谓语，如旦起中的旦（早晨）作状语，表示早晨起床典型例句如卒本为士兵，在项羽卒岁不得上将军中活用为动词，表示结束；市本为集市，在吾欲市鱼中活用为动词，表示买名词双音节现象现代汉语双音词古代汉语分立用法例句父母父、母父母之爱子兄弟兄、弟兄弟怀土子女子、女生子生女朋友朋、友朋友之交古代汉语中的双音节名词现象是指在现代汉语中作为一个整体的双音节词，在古代却常常分开使用，各自表达独立的意义这是古今汉语词汇结构的一个重要差异常见的双音节名词如父母、兄弟、子女、朋友等，在古文中常见分开使用的情况，如父母之命可能表述为父之命，母之命这种语序对比现代汉语有较大差异，需要特别注意习惯用法也有所不同，如兄弟在古文中可指兄和弟两个群体，而非现代汉语中的一个整体概念理解这些差异，对正确解读古文语境至关重要动词基本用法—表示动作行为古文中的动词主要用来表示人或事物的动作、行为或变化如行表示行走，学表示学习，见表示看见等这些动词在古今用法上可能存在差异作谓语为主动词在句中主要作谓语，表示主语做什么或怎么样如臣死且不避中的死和避但与现代汉语不同，古文动词可以直接并列使用，不需要连词连接动宾短语解析古文中的动宾结构与现代汉语有所不同，宾语可前置，如鱼我所欲也中的鱼是欲的宾语，但位于欲之前掌握这种结构特点有助于理解复杂句式动词是古文中最活跃的词类，也是理解古文的关键古文动词的基本用法包括表示具体动作（如走、跑、看）、心理活动（如思、想、忧）以及状态变化（如死、败、兴）等在古文中，动词使用更为灵活，一个动词往往有多种用法和含义例如视既可表示看，也可表示视同、当做；闻既可表示听到，也可表示名声这种一词多义的现象增加了古文理解的难度动词活用类型动词作使动使做某事...动词作名词表示相关事物或抽象概念动词作被动被所做...动词活用是古汉语的重要特点之一，主要包括动词活用为名词、动词用作使动用法和动词用作被动用法三种类型动词活用为名词时，表示与该动作相关的事物或抽象概念，如学本为学习的动作，活用为名词后表示学问或学说动词用作使动用法时，表示使某人做某事，如杀本义为杀死，在项王即杀卿子冠军中表示使杀死；动词用作被动用法时，表示被所做，......如见在李广见诛中表示被杀其他典型例词还有衣（穿衣使穿衣）、食（吃使吃被吃）等理解这些活用现象，需要结合语境进行判断/.../.../动词兼类现象信字兼类行字兼类名词书信、信件（捷足先得，信至）名词行为（言行）••动词相信（信而好古）动词行走（行百里者半九十）••副词的确（信美矣）形容词通行的（此乃行道）••志字兼类名词志向（壮心未与年俱老）•动词记录（为史者志之）•动词决定（吾志已决）•动词兼类现象是指某些字既可以作动词，又可以作其他词类如名词或形容词使用这种现象在古文中十分常见，也是考试中的重要考点以信为例，它既可作动词表示相信，如君子信而后劳其民；也可作名词表示信件，如今信至；还可作副词表示确实，如信美哉准确辨识词的兼类现象，需要分析词在句中的位置和功能类似的兼类词还有很多，如行、志、文、武等这些词的不同词性可能表达完全不同的意思，是阅读古文的一大难点掌握这些兼类词的用法，需要通过大量阅读积累经验形容词基本用法—表性质状态修饰名词用作表语古文中的形容词主要用形容词常作定语修饰名形容词常作表语，说明来表示人或事物的性质、词，表示人或事物的特主语的性质或状态如状态或特征常见的形征如美人中的美、余光绮丽中的绮丽容词如美、善、高善人中的善在古古文中形容词作表语时，、大等，这些词与文中，形容词作定语时可以直接放在主语后面，现代汉语意义基本相同通常直接放在名词前面，不需要系词是不需要的字形容词在古文中的使用较为灵活，除了基本的定语和表语功能外，还可以作状语修饰动词或其他形容词，如疾走中的疾表示快速地走与现代汉语不同，古文形容词可以直接作谓语，不需要加很或是等词例如岁寒，然后知松柏之后凋也中的寒就是形容词作谓语，表示天气寒冷理解古文形容词的基本用法，对于正确理解古文句意非常重要特别是那些古今异义的形容词，如凶在古代多表示不吉利而非现代的凶恶形容词活用变体形容词本义表示性质或状态，如长表示长度大，远表示距离大形容词作名词表示具有该性质的人或事物，如贤表示贤人，善表示善行形容词作动词表示使某物具有该性质或使某种状态发生，如长表示使长，远表示使远离......形容词活用是古文中常见的语法现象，尤其是形容词活用为名词和形容词活用为动词两种形式形容词活用为名词时，往往表示具有该性质的人或事物，如贤本义是贤良，活用为名词后表示贤人，例如举直错诸枉，则民服；举枉错诸直，则民不服中的直和枉都是形容词活用为名词，分别表示正直的人和奸邪的人形容词活用为动词时，常表示使成为某种状态或以为，如远本义是距离长，活用为动词后......表示使远离，例如远佞人（使佞人远离）理解这些活用现象，需要结合具体语境...其他典型例词如长（长度大使成长）、重（分量大重视）等这些活用现象是古文表达的重/.../要手段，也是考试的重要考点形容词的兼类用法形容词的兼类用法是指某些形容词同时可以作其他词类使用，主要包括形容词兼作名词和形容词兼作动词两种情况常见的兼类形容词有高、明、清、直等以高为例，它既可作形容词表示高度大，如山高水长；也可作名词表示高处，如登高望远；还可作动词表示提高，如高其价类似地，明既可作形容词表示明亮、明白，也可作动词表示明白、了解在语境区分方法上，需要分析词在句中的位置和功能如果它修饰名词或表示性质，则作形容词；如果它表示动作或状态变化，则作动词；如果它指代某类人或物，则作名词准确辨识词的兼类用法，是理解古文句意的关键数词及相关用法数十1-10基本数词概数表达古代常用数词，表示具体数量表示大致范围而非精确数字千万虚数表示极多，而非实际数量古文中的数词用法与现代汉语既有相似之处，也有明显差异基本数词包括

一、

（一）年全国卷为字辨析2015题例以吾一日长乎尔，为尔先，故吾先其中两个为字分别解释为（）做，当作是，成为认为，以为因为，由于A.B.C.D.年浙江卷尝字用法2017题例吾尝跂而望矣，不如登高之博见也句中尝的意思是（）品尝曾经常常试着A.B.C.D.年全国卷得字活用2019题例得我所欲，不足为喜句中得的意思是（）获得理解认为适合有能力A.B.C.D.年高考真题中，实词理解题目呈现出以下特点一是关注多义词的语境辨析能力，如上例中为字的2015-2020不同含义；二是考查学生对古今异义词的掌握程度，如尝字在古代表示曾经而非现代汉语的品尝；三是检验对词类活用现象的理解，尤其是形容词、名词活用为动词或动词的使动、被动用法解析答题思路以年全国卷得字活用题为例首先需要分析得在句中的位置和功能，它位于主语我之后，2019宾语所欲之前，因此作动词；其次分析语境，不足为喜表明对获得某物的态度，因此得应表示获得之意；最后参考得的常见义项（获得、理解、认为适合、有能力），结合语境选择选项获得A类似地，解答为字题目需要分析两个为在句中的不同位置和功能为尔先中的为位于尔先之前，表示做、当作，即把你当作在前的；而故吾先之前的为则表原因，意为因为这种分析方法适用于大多数实词理解题真题实词考查专项训练