2025年实践创作能力艺术学科的考评核心

实践创作能力，艺术的考评核心近几天，我们可以看到很多学校的音、美和书法等的考评正如火如荼地进行中，当笔者看到许多这些艺术的试题后，感慨颇多题型多样，如同语文、数学试题，有填空题、选择题、判断题、连线题，知识性试题占了试卷一半左右的题量这让我想起了北京市第一实验学校校长李希贵在《从教学到学习》一文讲了一段让人啼笑皆非的话，原文如下“去年，我读了美国人赛斯高汀写的《盗梦工厂》书中说，想・让一个人不喜欢棒球，方法很简单“先教棒球史，从阿布纳道布尔迪发明棒球、板球的影响和帝国・主义讲起然后考试再从黑人联盟和早期的巡回赛球队讲起，要求学生记忆关于每个球员的数据和事实然后考试按这两次的成绩排名，让成绩好的学生记忆更多关于棒球球员的统计数据，把日本和多米尼加共和国的球员也包括进来把成绩差的学生交给一个水平不高的老师去教，但学习内容类似，只是给予更宽松的时限然后考试”这么操作完之后，学生基本上一听“棒球”就会抵触掩卷沉思，我们在艺术教学中存在上述问题吗？似乎考试是造成很多孩子的厌学情绪的“罪魁祸首”但是，考试作为教学过程的重要一环，决不能简单取消我们要做的是研究考试、改革考试,使之更好地为艺术的教学服务

一、素养立意，明确指向艺术着重考查学生在完成艺术实践任务中所表现出来的欣赏、表现、创意等能力和审美情趣、价值观念，避免只考查孤立和零散的知识、技能

二、注重实践，全面评定课标指出“期末评价应立足于对学生艺术素养发展状况进行全面评定，应包括课堂评价、作业评价和期末考核的结果其中，期末考核要依据本学期的课程目标、内容、教学实际组织实施，注重采用具有综合性的题目或任务，可运用表演、展示、纸笔测试、档案袋等方式”如美术的考查方案如下通过平时考核和期末笔试成绩对学生进行总评价总分100分,平时考查占60%,期末卷面测试占40%平时检测占60分，主要考查学生在平时学习活动中对美术所表现出的学习习惯，是否能主动参与学习活动占10%,平时美术作业完成情况30%期末检测为40分，考查学生运用美术理论和运用形、色、肌理、空间等美术语言进行实践创作，展示学生的美术实践创作能力我们应积极探索和构建规范化、科学化、制度化的艺术类教学质量监测体系，从学生兴趣出发，以艺术实践创作为重点，淡化知识考查，直击核心素养，艺术教学质量的会提升很快。